瀏覽新教材的目錄，無意中看到了“推敲”二字。這兩個字很簡單，也很深奧。“嘩啦嘩啦……”我把書翻到49頁。

課文的主人公是唐朝詩人賈島。他拜訪友人李凝，不巧友人不在家，賈島就寫了一首《題李凝居》留在了門上。第二天他獨自騎著毛驢回長安了。

在路途中，賈島想到了詩中的“僧推月下門“的”推“字寫得不恰當，應改成“敲”字，就這樣，一場“推敲”思想大戰就開始了。

賈島想啊想，不知不覺就來到了長安城。我不禁想起四年級學過的一篇課文，當時的我就喜歡咬文嚼字，而我與老師爭辯到自己思考的全部過程，也和賈島的情況非常相似。一篇親情作文--《給長大了的孩子的話》，文中寫道：“孩子，現在我常常忘了扣扣子，系鞋帶；梳頭時手會不住地抖，吃飯時會弄臟衣服，企望你，不要催促我，責罵我，多一點耐心和溫柔，也能回家陪我閑話家常吧！如今，我腳也不穩，走也走不動，所以，請你緊緊握住我的手，陪著我，慢慢地，就像我當年帶著你一步步走”等等內容，深刻地體現父母年老時發出的感慨。

而這篇課文的第三個選擇題是：這篇課文是父母什么時候寫的？我當然選擇“D：父母年老時”，可老師同學堅決反對。可是，其他的三個選擇是：A、孩子年老以后；B、孩子小時候；C、父母年輕時”。我怎么也不認為它們是對的。

孩子年老后父母已逝世，孩子小時候與文章不符合，父母年輕時孩子尚未出生。我想啊，想啊，沒有一點頭緒。最后，我完全相信自己是對的，便放棄思考，在作業本上寫道：“我覺得應該是D”。

寫完后我走向教室外面，跑向衛生間。結果，半路上上課鈴就響了。雖然這一思考的最終結果是：我是錯誤的。

老師在我的本子上寫下如下解釋：《給長大孩子的話》。說明此刻孩子還沒有長大，此刻父母應該是年輕的。但這件事情還是給我很多啟發：遇到問題，發生爭議，要善于自己思考，不能總是認為老師的答案就是正確的，要一字一句推敲，找出作者主要表達情感的句子，然后全面思考權衡，與他人的答案比較選擇，最終得出結論。

我還從賈島那里學到了兩點：他遇到名家，并不慌張、不失措，解釋清楚事情后就虛心請教。他更從著名詩人那里學到了選擇和琢磨。這是非常值得我學習的。