當我還沉浸在上一節(jié)課的回憶之中的時候，聽到我們班剛剛排出的幾個“密探”說：“唉，又來了個老頭子，咋就沒個年輕的來呢？”我的心也開始悲痛，開始沮喪了，但在我心底還是期盼奇跡的出現(xiàn)。

這位新老師即將到來，并沒有給大家提起什么精神。因為在大家的印象里，年紀大些的人總是特別的嚴肅，特別的古板。而且上課的氣氛也總是特別緊張。

一提起老教師，便首先想到了我們的歷史教師，他是我們年級四班的班主任，對四班的同學要求格外嚴厲?，F(xiàn)在一想到歷史老師對學生的懲罰渾身都一陣哆嗦，都好像在接受體罰似的。對于這位新老師的到來，我們?nèi)嗤瑢W可以說既是期盼又是擔憂。

上課鈴響了，那個老師來了。他一走進我們教室就開始介紹自己，那與眾不同的魅力立刻就改變了我們的看法。他對我們說：“你們有誰認識我嗎？”大家異口同聲地說：“不認識！”這時我本以為老師應該會先對我們嘲笑一番，給我們一個“下馬威”，然后借此機會來介紹自己。可是事情的發(fā)展卻完全與我的想法相反。老師說：“不認識就好。距離產(chǎn)生美嘛!”單單是這一句話就讓我們大家對他刮目相看了。接下來的幾堂課更加讓我們滿足。老師不僅幽默風趣，更值得我們高興的是這位老師傳達的一個決定——以后可以隨時寫日記，隨時給老師輔導修改。我認為這個決定太正確了，太英明了。于是他在我心目中的形象一下子高大起來了。

對于寫日記這件事情，它曾經(jīng)是我的煩惱。我一向以為寫作的靈感不是按照一定的時間到來的，它應該是隨時產(chǎn)生的，而在產(chǎn)生靈感的時候進行作文那是最好的。俗話說：“強扭的瓜不甜”，那么強行擠出來的幾句話也不會好到哪里去。因此作文的水平更加不會得到提高，沒想到這個問題會隨著新老師的到來一下子就迎刃而解了。

我無法預料事情以后怎樣發(fā)展，但我懂得，現(xiàn)在滿足了就好。