六年級下冊專題教學計劃

由 故事會 分享時間：2024-05-13 16:42:23 加入收藏我要投稿點贊

時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級下冊專題教學計劃篇一

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領同學經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓同學觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞和微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的局部效果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質的變化”單元，同學將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，同學將根據化學變化隨同的現象，認識到化學變化的實質是發生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

“宇宙”單元，同學將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處置，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不時的探索，將發現越來越多的宇宙奧妙。

“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學將探究垃圾的來源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境維護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，同學將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當維護地球環境。

在本冊的學習過程中，同學的探究能力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，同學除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比方對垃圾問題、水資源問題的研究。

2.對各種證據進行處置，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3.學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，堅持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。

2.“物質的變化”單元

實驗資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元

模擬實驗資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環境和我們”單元

觀察實驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

（一）“微小世界”單元：

１.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不時發展，視野不時開擴的線索編寫。同學將經歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發他們深人探索大自然奧妙的興趣。使同學了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不時地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發現了原來不知道的許多秘密。

教學的重點是拓展同學觀察的范圍，激發同學的觀察興趣，鼓勵他們探究和發現大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。

第1課：同學通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。

第2－3課：指導同學用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。

第4課：協助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發明過程，認識到是顯微鏡的發明和不時改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體和結構，發現了微生物和細胞。

第5－7課：指導同學用顯微鏡觀察微生物和細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類觀察工具的發展以和對人類探索自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的效果。

２.單元教學目標：

（１）科學概念

●放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節。

●為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數與中間的厚度直接有關。

●細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。

●微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產、環境有著密切的關系。

●一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

●微生物是生物，具有生物的一起特點，也由細胞組成。

●微生物有在特殊環境下生存的結構。

●物質世界和生命世界是多種多樣的。

（２）過程與方法

●運用手執透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標本。

●學習使用適當的器材和技術觀察細胞和微生物。

●通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。

●通過觀察實驗和收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的效果。并以多種方式交流和匯報。

（３）情感態度價值觀

●發展探索微小世界的興趣。

●認識到科學技術的發展會促進觀察工具的不時進步，觀察工具的不時進步對促進科學的發展是十分重要的。

●認識到我們周圍的物質世界是可以認識的。

●對人類的探索精神和發明效果表示敬佩。

３.實驗清單：

課次

主要實驗

放大鏡觀察物體；制作自身的放大鏡

放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲

放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體

制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發現

使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片

用顯微鏡觀察生物細胞切片

用顯微鏡觀察水中的微生物

（二）“物質的變化”單元：

１.單元概述：

本單元主要研究物質的化學變化，從化學變化隨同的現象中，尋找化學變化的實質:發生了新物質。物質的化學變化發生了哪些新物質，怎樣判斷發生了新物質，這就需要同學學會尋找足夠多的證據，作為判斷發生了新物質的依據。

本單元的核心概念是物質的變化，同學需要認識到變化是有規律的，規律是可以被我們認識的。從同學認識發展的角度，我們并不要求同學掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質，這對同學來說為時尚早，他們將在中學時繼續學習。我們要求的是，同學能夠從種種變化的現象動身，推斷物質的變化是否發生了新物質，然后尋找各種證據驗證自身的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。

因此，在教學過程中，引導同學學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。同學通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。

第1課：主要出現生活中物質變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質的狀態、形狀、大小等，另一類是發生了新的物質。

第2課：通過兩個實驗，引導同學詳細觀察沒有變化的沙豆混合和發生了新物質的白糖加熱，分辨物質變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學變化的主要特征。

第3－6課：具體介紹一些化學變化的類型以和這些化學變化所隨同的現象。同學通過觀察現象、作出假設、尋找證據、得出結論的過程，研究各種化學變化，總結化學變化的主要特征:發生了新的物質。

第7－8課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓同學懂得化學變化與生發生活之間的關系。最后協助同學總結本單元的主要內容。

２.單元教學目標：

（１）科學概念

●世界是由物質構成的，物質是在不時地發生變化的。

●物質的變化是有規律的，是可以被我們認識的。

●物質之間的相互作用，會發生物理變化和化學變化。

●物質的物理變化不發生新的物質，物質的化學變化會發生新的物質。

●物質的化學變化會隨同各種現象。

●物質的變化與人類的生發生活有著緊密的聯系，人類可以利用物質的變化解決生發生活中的許多問題。

（２）過程與方法

●通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。

●學習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式，自身設計對比實驗進行驗證。

●經歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養自行獲取知識的能力。

●按規范要求完成實驗。

●對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成科學概念。

（３）情感態度價值觀

●認識到物質的變化是有規律的，規律是可以被我們認識的。

●體驗科學探究的樂趣，堅持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

●認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自身的認識，修正、完善原有的認識的必要的。

●培養以證據說話的觀念和行為習慣。

●體會科學的思維方式可以協助我們認識事物的實質。

●體會分辨現象與證據的關系，以證據支持結果的重要性。

●懂得確定一種物質的性質，需要有很多的證據。

●認識到科學和生活是緊密相連的。

３.實驗清單：

課次

主要實驗

觀察物質的變化

混合沙和豆子；加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件

小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后發生的氣體

觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因

觀察硫酸銅與鐵釘的反應

觀察鐵釘生銹的快慢

制作飲料

（三）“宇宙”單元：

１.單元概述：

本單元的教學要讓同學在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養同學對天文的興趣。

通過這八課的學習，希望同學認識到，宇宙是一個系統，由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發現和認識的。

在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動，如畫月相、造環形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本單元的特色之一。

另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發和培養同學學習天文的興趣。

本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。

第１課：讓同學對月球的基本情況、運動方式以和人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自身的月球卡的制作。

第２課：讓同學通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓同學觀察白晝的月相，對月相變化的情況進行實踐檢驗。

第３課：通過一個有趣味的活動一造環形山，讓同學在制作月球環形山模型的過程中，對環形山的成因展開探究。

每４課：讓同學對有趣的天文現象一日食和月食展開探究，這需要同學運用前面所學的有關日、月、地三天體運動模式的知識，模擬再現日食和月食，從而明白這兩種現象發生的原因。

第５課：讓同學了解太陽系的構成，并在此基礎上，根據數據表處置數據，并建立太陽系模型。同學將驚奇地發現，所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。

第６課：同學將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、相互沒有聯系的恒星在天空中形成的視覺構圖。

六年級下冊專題教學計劃篇二

今年我擔任六年級英語教學工作。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的recycle 1和學期末的recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

重點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點：

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。 3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。 3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。 3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。 6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。 8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

六年級下冊專題教學計劃篇三

一、教師、學生情況分析

教師自身的分析包括教學本年級學科的優勢、困難和問題預測，對這一學科的了解、學習情況：對學生的分析從定性分析(動機、興趣、習慣養成、班風、學風、教師對班級的基本評價)和定量分析(上學年或學期考試和考查成績的數據分析、發現的問題、有利和不利因素、困難和問題預測)兩方面進行。

教情分析：

作為老師，在過去的一學期中，通過聽課、教研和學生的成績反饋，發現了實驗講解過于簡單、問答多死記硬背等問題。在新學期針對存在問題，多請教其他教師、多聽課、對教材深入研究，爭取在新學期取得較大進步。

學情分析：

大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。

本屆六年級整體情況不太理想。根據上學期所暴露的實驗條例不清、問答問題理解不清等主要問題，加強訓練、背誦和講解，爭取在本學期取得較大進步。

二、教材分析：

教材分析是對全冊教材進行簡明扼要的分析，內容包括全冊教材的知識體系，編者的思路、意圖，教材的重點、難點，還要清楚學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平。

《科學》六年級下冊是在六年級上的基礎上編寫而成的本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

我們這套教材以整體結構上進行了充分的研究和論證，集中體現《課標》新理念，特別是引進了法國“做中學”的教學思想，讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺。

教學重點：培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

教學難點：

1.培養學生預測收和收集證據的能力。

2.培養學生設計實驗的能力。

本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平：

1.加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;

2.深刻領會并認真貫徹執行《新課程標準》的要求，嚴格按“學程導航”范式認真備課與上課，積極構建活力課堂。

3.加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

4.認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氛圍;

5.潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;

6.積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

7.張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

三、教學目標：

根據課程標準對本學科本年級的要求，結合教材內容，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標。

知識與技能：

1.知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

2.知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結論應該允許別人的質疑，結論應該是可以重復驗證的。

3.知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。

4.知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

過程與方法：

1.了解人的生命周期，兒童身體發育的特點，影響健康的主要因素等等。

2.知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。

3.理解環境為生物生存提供必要的條件，知道環境的變化會影響生物的生存。

4.意識到人類活動對環境變化的影響，知道一些動物保護自己的特殊本領，理解食物鏈的含義。

5.知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式。知道不同形式的能量可以相互轉化。

6.能夠運用已有知識解釋未學過的一些科學現象。

情感、態度與價值觀：

1.在學習和解決問題中注重證據。

2.愿意合作與交流，喜歡用學到的知識解決生活中的問題，改善生活。

3.敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認識到科學是不斷發展的。

4.感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關注一些和進化有關的有趣問題。

5.想知道，愛提問。

6.意識到科學技術會給人類和社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。

7.關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

8.知道學習知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現象。

9.知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率。

四、教學措施、意見：

依據教學目標，結合教材與學生實際，分析并確定切實可行的措施。如對教材的研究措施，對學生的研究措施，對教法的研究措施，與家長的溝通措施，自身提高的措施等。

1.加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;

2.深刻領會并認真貫徹執行《新課程標準》的要求，嚴格按“學程導航”范式認真備課與上課，積極構建活力課堂。

3.加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

4.認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氛圍;

5.潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;

6.積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

7.張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

六年級下冊專題教學計劃篇四

這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。

通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。

六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理發育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛生教育。

３、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待他們去參與和努力。

４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

本冊共五個單元18課。分別為：風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作。本學期共19周，教學進度安排如下：

周別教學內容課時備注

11、常見的建筑1

22、巧妙的結構1

33、美麗的建筑1

44、人體的組成1

55、消化與呼吸1

66、呼吸與交流1

77、循環與運輸1

88、生理與適應1

99、健康成長1

1010、小池塘、大世界1

1111、小瓶子、大學1

1212、小行為大環境1

1313、浩瀚的宇宙1

1414、探索宇宙1

1515、人造地球衛星1

1616、在太空中生活1

1717、走近科學家1

1818、科學學習回顧1

19期末復習1

六年級下冊專題教學計劃篇五

通過幾年的科學學習，大部分孩子能夠對科學這門學科產生濃厚興趣，而且素養培養得非常贊，好奇心極強，樂于動手，善于操作。課程難度值增加之后，也能夠非常認真的學習，科學是一個非常值得重視的學科。

我所任教的二個班大多數學生好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識不強，傾聽習慣有待培養，課后作業不能及時上交，一部分學生思維有些局限。總體上課堂紀律好，但還應特別注意培養良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的.運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。

“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的.成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界.生命世界.地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力.情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

1．通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察.實驗方式外，還將學會用統計.調查.收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題.水資源問題的研究。

2．對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3．學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4．加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

5．在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1．解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2．指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4．引導學生用準確.恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5．引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

1．加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

2．對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

3．課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4．給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

六年級下冊專題教學計劃篇六

1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。

2、教材體現了綜合課程的特點，有機融合各相關學科領域的內容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助于啟發教師的思維，引導教師學會利用和開發地方教育資源，進而幫助教師創造性地開展豐富多彩的教學活動。

3、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發展的規律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區城鄉學生的生活環境和教育資源，體現出范例式教材的特點。

本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。

依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。

主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。

本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發展和完善自我。采用此種呈現方式，既能夠滿足教師自主開發教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。

由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。

因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。要盡可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課

第一單元學會合作 6課時

第二單元祖國我為你自豪 12課時

第三單元放飛和平鴿 9課時

第四單元只有一個地球 12課時

第五單元我的未來不是夢 9課時

六年級下冊專題教學計劃篇七

一、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

我所任教的兩個班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如一班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

二、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。

“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差意見

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

六年級下冊專題教學計劃篇八

勞動于技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當地生產實際和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課，對于貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。

（1）親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力；

（2）考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。

（4）激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

（5）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。

（6）以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。

（7）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。

（8）鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭、與社區三者之間的聯系。

（9）采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。

第一單元家政——種植

1、了解家庭常見花卉的種植、小花圃的管理和一些常見農作物的種植的基本知識

2、學習栽培菊花、雞冠花和牽牛花，了解水仙花的栽培方法，了解花卉的有關知識。

3、通過勞動實踐活動，了解花卉與文藝、環保之間的聯系，培養學生保護環境的美化環境的意識。

第二單元運用多種材料制作

了解生活中運用多種材料制作的物品，認識不同材料的質地、性能和特點，懂得選擇合適的材料。繼續學習基本的手工操作技能，在模范制作的基礎上，學習設計和創造性的制作，養成認真負責、講究質量的意識。

第三單元發展中的技術

初步了解什么是新材料以及新材料在生活中的應用，認識材料技術的發展與人類社會的進步密切相關。初步了解什么是高新技術以及各個領域的運用，認識新材料和高新技術的發展所具有的重要意義，從而培養學生對科學技術的興趣。

通過五年級的勞技學習，五年級的學生對于木工、金工等一系列技能，已經非常熟悉，也能夠完全的看懂一些木工、金工的符號，并且能夠根據要求制作完成簡單的木工、金工小作品。本學期，在五年級學習的基礎上，進行了知識的拓展，如電工知識等。本學期對于學生在家政、電工方面的要求比較高，而且這兩個領域都存在著一定的難度。所以本學期的學習也存在一定的挑戰，但只要用心的教，用心的學，相信在本學期的勞技教學中，在學生的動手操作方面，在學生的想象力方面，在學生的創新能力方面，一定會有提高。五、提高質量措施對于教師：

1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀；

2、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課教師交換意見；

3、不斷加強學科性學習以及教學研究，提高自己的自身文化素質。

4、轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創新，不斷進取，努力培養學生的勞動能力以及勞技技能。

5、認真備課、寫教案、研究課，根據學生學習情況對學生進行必要的調整，出色完成教學任務；

6、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘。對于學生：

1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣；

2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的勞技操作任務。

3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。

4、養成良好的學習習慣，包括課前準備好上課所必須的材料，課后，把上課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。

5、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力； 6、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；

9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動，使優秀學生更優秀，使學習較差的學生盡快趕上；