體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

食管癌護理心得體會篇一

醫學實習生：陳潘金民

今天下午參加了醫院第一次的教學查房,這也是自己第一次參加這樣的臨床教學活動。給我留下了深刻的印象,自己感覺收獲頗多,感想豐富。

首先，我認為教學查房意義重大，尤其是對于我們實習生來說。給我的感覺是這次教學查房讓我漲了知識，從新認識了糖尿病，知道了糖尿病不只2種分型，明白了分型的診斷標準。我覺得教學查房是提高臨床實習生能力，培養高素質醫學人才的重要途徑。我很慶幸自己有這樣的機會參加這種查房。

其次，我覺得這次的病例很典型，是臨床上常見的。雖然，我自己的專業水平不好，在這次教學過程中，好多專業知識都很陌生。以至于我對該病例的病因、鑒別診斷、診治及相關知識都了解不明確。所以，導致在后來發表意見的時候，我不知道說什么。王主任注重的是糖尿病的分型，我認為這次的側重點不是很好，畢竟我們的專業知識有限，層次不夠。所以，對于王教授的講解，聽起來就很吃力，無法消化。我希望以后的教學查房的側重點應該放在病情的診斷過程以及治療方案上，重點討論該病例的診斷、鑒別診斷和治療。要貼近臨床實習，要對我們未來的工作有指導作用，這才會達到教學查房的目的。教學查房應該是提高實習生臨床思維能力，結合臨床靈活應用課本知識，為今后臨床工作打好基礎。我希望以后的教學查房的課題可以稍微得結合一下當前國內外最新的研究動態，特別是切合臨床實際需要的藥物治療進展、手術治療創新、基礎研究的突破等方面的內容，這樣不僅會拓展我們的知識面，也會更容易激發我們的興趣。

再次，我今天看到我們實習同學的問診過程以及最后時刻的討論過程，聯想到自己，感覺如果是自己的話可能會表現地更差，更緊張。所以，我希望我們所有實習同學都應該加強自己的課本知識，增強“三基”知識的掌握程度。平時要積極訓練自己與病人的交際能力以及最基本的體格檢查等。同時也得訓練自己的語言組織能力。同時，我希望以后老師們在查房時可以針對該病例引導我們通過自己的努力去發現、去解釋、去決策，幫助我們理論聯系實際，上引下聯，并及時糾正我們的不足，使我們從中引申出多方面的學習，這樣不僅豐富了知識,也加深了印象。

最后，我想說：教學查房大大地促進了我們學習的積極性，我相信通過以后的這些教學活動也會慢慢培養我們在臨床實踐中解決處理各種問題的能力，使教學不僅重視課本知識，更重視我們掌握知識后的運用能力，在臨床理論知識、臨床思維邏輯等方面得到了全面地提升，綜合素質絕對會有較大提高的。

我很憧憬以后的每一次教學查房，也會通過自己平時的多看、多學、多操作來扎實自己的基礎，在以后的討論中積極發表自己的意見，我相信通過醫院的不斷努力，隨著教學查房形式的規范化以及不同層次的教學查房內容，會極大地激勵我的學習興趣，最終也會提高教學查房的效果，那樣我相信我們的收獲都會碩果累累的。

2011.08.04

食管癌護理心得體會篇二

護理查房心得體會

護理查房心得體會

只要熱愛，就有未來！

-------題記

初來神外實習時，**老師就告訴我們要進行一次護理查房，聽到這個通知后，我心里其實挺擔心的，因為以前沒有做過，怕做不好。不過也挺納悶的，你說要是我們一大群人跑到病人床旁討論該疾病的相關知識，病人及家屬會不會更擔驚受怕？事實證明，是我想太多。最出乎意料的是，由于事務變動，昨天護士長通知我們今天下午要進行護理查房，可是我們還沒有準備好，時間緊迫，倉促之間我和小伙伴們有點兒手忙腳亂。

都說人的潛能是被激發出來的，這話還真不假。雖然時間緊迫，但是大家下班后都積極查找病人資料和腦出血的相關知識，并建立了一個討論組。在討論組里，大家互提問題，互相解答，然后分工合作，一人負責一部分，最后再進行匯總。

在籌備這次查房中，大家都很認真的在準備，并請教了老師護理查房的模式及相關知識，相信大家都獲益頗豐吧。我在準備這次護理查房的內容時，首先是翻看書籍，然后找度娘幫忙，全面了解該疾病相關知識后，然后再重點掌握我所負責的部分。印象最深刻的是，當我在把大家準備的資料匯總時，發現有一個護理問題沒有寫護理措施，我在添寫護理措施的過程中突然卡殼了，明明很熟悉，但記憶卻有點模糊了，真是“三天不練手生、三天不念口生”啊！這書，扔不得。

來醫院實習已經一個多月了，這是第一參加護理查房。我覺得護理查房的開展可以使我們收獲更多，不但可以督促我們勤翻書，把知識掌握得更牢靠；還可以幫助我們更多更好地了解病人的相關情況，做出及時準確的護理。

來到神外科實習特別是這次護理查房后，我最大的感受就是要好好看書、多看書，掌握更多的知識。當病人用茫然的目光問我們他輸的液體有什么作用時，當病人家屬用急切的目光詢問我們病人所患疾病的相關知識和情況時，當我們周圍的朋友、家人詢問你某種癥狀是什么疾病、嚴不嚴重、該怎么治療時，你有沒有覺得自己掌握的知識很有限？有沒有一種“書到用時方很少”的切身感受？反正我有，我相信只要我努力，不說超越別人，但我會超越自我！我相信，只要熱愛，就有未來！

最后，感謝老師們的指導與幫助。“革命尚未成功，同志仍需努力”，我會繼續加油！

食管癌護理心得體會篇三

通過骨科護理查房，作為骨科護土業務學習的一種方法，對提高護土的業務素質和護理質量起到一定的促進作用。近一年來，我科收治了各種矯形、骨折等手術患者80多例，對其組織了術前、術后、康復期的護理查房，收到良好的效果。1查房形式和方法: 安排每天查房一次，交接新入院患者及手術患者，時間為15-30min，安排每月查房一次，時間為30-60min。

1.1術前查房:時間為手術前一天的下午，本科護士及醫生參加學習，護士長提前2-3天選擇病例，責任護士收集資料，制定護理計劃，同時要求其他護士了解病例，翻閱與該疾病及手術有關的書籍，做好充分的準備。查房由護士長主持，首先由責任護士介紹病史和護理計劃，然后由其他護士一起討論，對責任護士的護理計劃加以修改，對術中術后可能出現的問題提出預防措施。護士長對術前準備進行認真強調，包括患者的心理、精神準備。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館

1.2術后查房:是主要的查房形式，對已完成的手術除按上面的形式外，還要把患者可能在術后出現的護理并發癥和預防措施進行認真討論，責任護士收集資料，制定術后護理計劃，做主要發言，對其可能出現的護理問題逐個進行分析總結，并采取相應的措施或預防措施，給予患者心理安慰，給予精神上的鼓勵，及早康復。

1.3合作性查房:與手術室和相關科室合作，進行全面的護理查房，查房從疾病的病因到發病機制，從生理、生化至臨床癥狀、體征，從治療方案、術式、并發癥及護理到健康教育都進行認真討論，制定出相應的護理計劃，預防措施。 2查房內容

2.1根據骨科病種采取靈活多樣的查房形式，骨科手術病人同時具有內科疾病，護理查房除了學習與骨科手術相關知識外，還請內科醫生給我們講課，針對該病人出現的內科疾病的護理，提出護理要求和護理措施，使參加查房的護士在掌握本專科護理知識的同時，也熟悉了其他專科知識。

2.2配合新業務、新技術開展選擇病例，為使全科護士整體業務水平提高，通過護理查房，特別要請技術全面的護士講解各種導管及骨牽引、石膏托、外固定架的使用的護理經驗，靜脈高營養給藥，中心靜脈壓的測定以及套管針的應用，同時對心電監護儀的使用，保養進行示范講解和表演，使全科護士通過查房，掌握各種共性的護理新技術。

2.3針對護理工作中的不足或失誤組織查房，例如1例截癱患者，因大小便失禁，需要留置導尿，護士在操作時，因操作不當及自身病理變化，反復下尿管，或氣囊導管未到位置就注入生理鹽水，造成尿道出血后重新處理才解決。針對這個問題組織查房，強調氣囊導尿的注意事項，牢記教訓，杜絕此類欠缺。

2.4選擇急診典型病例組織護理查房。如1例因施工不慎從高空墜落，造成脾破裂、失血性休克并伴有股骨開放性骨折的患者，在術中出現心跳呼吸驟停，經過全力搶救，獲得成功。術后回到病房，在總結搶救成功經驗的同時，對該患者搶救從急診護士建立靜脈通路，到術中心肺復蘇技術，以及病房三方面配合的成功經驗，在護理查房時，當事護士都做了示范講解，收到了良好的效果。3護理體會

3.1密切了醫護關系，提高了骨科護士的護理質量，增強了醫護人員間的合作。通過查房，掌握了術前、術中、術后的護理要點，使護士的整體水平顯著提高，使醫護人員配合更默契，滿意度更加提高。

3.2密切了護患關系，通過術前的心理護理，術中關懷，術后的護理使病人對護士工作非常放心和滿意，從而建立了依賴---合作的護患關系，使患者主動配合手術，術后病人滿意率達99%。

食管癌護理心得體會篇四

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淺談婦產科護理教學查房形式改革的體會

教學查房是臨床教學工作中最基本的教學活動，在教學醫院尤顯重要。婦產科后期臨床實習因時間短、教學任務重其護理教學查房一直是實施比較困難的一大環節。我們運用以學生為主體、以教師為指導的形式，通過加強管理與評價對15個護理院校和504名學生進行了10次臨床教學查房。現將具體實施結果總結如下。

一、實施

各病區在總帶教老師負責指導下，學生根據要求以小組形式自行準備典型例。進行資料收集和歸納，并制成幻燈片講稿。護理部根據案例典型性及幻燈片質量選出匯報小組名單并在院內局域網上公布查房信息，小組代表在由全院總帶教老師及實習護生參與的教學大查房中做查房演示。

查房過程中設立自由提問的互動環節，其他小組學生可以隨機提問，對疑難問題由指導老師釋疑。各個小組以病區為單位，每組4人～5人。具體實施過程中需做好以下工作：

（一）突出學生的主體性：在整個查房準備階段，教師始終要堅持以學生為主體的教學理念。教師的工作主要是引導、啟發學生，讓學生通過護理病人提出問題，通過小組討論、查資料得到答案。查房演示中以學生為主體。鼓勵各個小組間的自由辯論，充分發揮學生的主動性及創造性，提高整體思維能力。

（二）選擇典型案例且理論聯系實際：臨床實習是學生從學校走向醫院的重要過渡期，臨床帶教老師起著橋梁紐帶作用，如何引導學生理論聯系實際，是臨床帶教老師的工作重點。帶教老師應根據教學大綱要求，結合臨床特點。指導學生選擇具有婦產科特色的病例，參與該病例的整個診療護理過程，按護理程序整理收集資料、分析病情變化及診治護理過程。

（三）做好組織管理工作：建立護理部教學主任一教學秘書一總帶教老師的全程管理體系，把教學查房作為整個婦產科護理實習過程中的一個重要環節，醫學畢業論文 職稱論文 論文設計

實習過程中充分體現以學生為主體、教師指導的學習氛圍。護理部教學主任始終將這一理念傳輸給每一位帶教老師，并親自參與教學大查房；教學秘書負責教學大查房的時間、地點、人員等具體組織工作；總帶教老師保證病例收集、整理等工作的按時完成。

（四）建立合理的評價體系：查房結束由教師及學生共同對查房質量進行綜合評價，成績記入教師考核內容，以提高指導老師的參與積極性。

二、效果與評價

（一）激發學生的積極性以培養綜合能力：優秀學生必須具備五種能力，即學習能力、創新能力、溝通交流能力、表達能力和實踐能力[1].護理查房能激發護士學習多學科知識的興趣，提高護士運用多學科知識分析問題、解決問題的能力，提高臨床護理質量。以護生為主體的教學查房，可以發現學生有積極的參與與表現欲望，善于發現問題。同時還可提高學生的演講能力和團結協作性，并教會學生運用信息資源的能力，更重要的是在查房過程中學會了尊重老師和尊重同學。我們在出科時以開放式問題、無記名形式對學生進行反饋性調查，有93.67%的學生反映這種形式的護理查房深受歡迎。他們認為自己制作課件、上臺演講并接受評價能充分激發學習的積極性，有利于發現問題并提高綜合實踐能力。

（二）提高教師的指導能力：護理師資的培訓目標，應具有護理教育、護理實踐、護理科研等多種能力，包括具有現代的教育思想、高尚的思想政治素養、良好的心理素質、深厚廣博的業務知識、嫻熟全面的教學技能、強烈的創新意識和較強的教學科研能力，成為適應社會發展需要的新型護理教師醫學|教育網搜集整理。隨著護理院校的不斷擴招和學歷層次的不斷提高，培養雙向型的護理師資隊伍已成為各大護理院校的重點。臨床帶教老師工作經驗豐富，但理論知識相對薄弱。以學生為主體、教師指導的教學查房模式能使帶教老師在指導學生準備案例的過程中，完善自我學習，同時為應對學生的問題，迫使教師做好相應的理論準備，從而進一步提高了教師的理論水平。有96.70a的教師認為這種形式的教學查房對自身理論水平及應對能力的提高有很大幫助。

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（三）結合pbl教學以加強師生互動：pbl教學（problem-basedlearning，pbl）模式是2007年高校提倡的改革重點，運用pbl教學法有利于提高團隊合作性和教學查房的效果，有助于調動護生的主動性和積極性，幫助護生提高臨床技能，有利于培養護生思維能力及解決問題的能力[3].馬欣等應用問題式學習方法對專業型碩士研究生培養的實踐取得了很好的效果。但是由于目前護理師資缺乏，在各大院校并不能真正開展pbl教學模式，郭永松等在pbl的基礎上，提出“問題一討論一指導”教學法可能更適合于臨床。

我們實施的教學查房正是運用了這樣的模式，促進了師生的互動性，特別是查房過程中設置的自由問答環節，改變了查房過程中的一言堂現象。

（四）適合婦產科護理后期臨床教學：婦產科護理在臨床后期實習期間僅占一小部分，大多數院校安排婦產科護理實習僅為4周，而護理院校的學生其婦產科專科理論相對欠缺，更加重了臨床帶教難度，往往是學生剛有頭緒就要轉科實習。面對這種情況，只有通過學生的自主學習才能完成大綱要求。以學生為主體的教學查房模式正好符合這一特點，學生通過對一個案例的全程護理，再進行資料收集、鑒別診斷、評估分析等系統準備，從而達到了解婦產科其他疾病特點的目的。我們將2007年504位學生平均出科成績，與2006年491位學生的出科成績進行了統計分析，發現差異有統計學意義（p——0.001），進一步說明以學生為主體的教學查房模式適合婦產科護理后期臨床教學。

（五）不足之處與改進：以學生為主體的教學查房存在的最大問題是學生課件做的太理論，實際臨床護理知識點偏少，護理措施太籠統，不能結合病例分析。這個問題同樣反應在以教師為主的教學查房中，往往存在著一邊倒的現象。

不是純理論就是純操作，說明教師自身存在著這方面的能力缺陷。只有通過發現問題，才會不斷改正，教師在反復指導學生的過程中，會逐漸彌補這方面的缺陷，我們在教學查房中已經體會到教師的應對能力和知識水平已在不斷提高，學生的課件也得到不斷完善。

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參考文獻

[1]曲波。美國醫學教育模式對我國大學醫學教育的啟示[j].中華醫院管理雜志，2007，23（10）：715-717.[2]朱大喬，劉燕燕，封維陽，等。構建教學、臨床、科研三位一體的護理師資培訓模式[j].中國實用護理雜志，2004，20（4）：67—68.[3]黃錚，朱建平。pbl教學法運用于中醫護理教學查房的嘗試[j].中華現代護理學雜志，2006，3（7）：627—628.[4]馬欣，樊潔，賈建平，等。應用問題式學習方法對專業型碩士研究生培養的實踐[j].中華醫院管理雜志，2007，23（8）：532—533.[5]郭永松，胡斯隆。問題一討論一指導教學法在護理社會學教學中的應用[j].中華護理雜志，2003，38（4）：292—294.此文來自于才子城論文設計網:http:///shop20

食管癌護理心得體會篇五

篇一：教師個人教學心得體會

踐行青藍工程——教師個人教學心得體會

機械工程系 趙康樂 2023-9-26 本年度我在石嘴山聯合學院機械工程系擔任12高數2班、12高數3班和14數春1班及14焊接1班的教學工作。由于職業學校的學生基礎不一，教學方法和教學手段都有所不同，需要不斷地調整角色和情緒。對于近來教學工作我總結以下幾點：

一、課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持“以教促學，以學促教”的精神，就要有較強的預見性。

1、能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學計劃的科學性和合理性進行思考，主要包括四個方面：①對象分析。只有全面了解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。③教學組織，包括提問設計、組織形式，反饋策略等。④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。

二、、課中反思，以下是我在以后的課堂中自己應該完善的地方。

1．應該多做練習，這樣能迅速把握教材的重點和難點內容。2．每節課都給學生布置一道開放性實踐練習，提高學生的學習興趣從而增加學生對書本內容的記憶和掌握。

3．每節課講完后可要求學生在規定的時間內把相關重點知識熟記以便在實習課中靈活運用。4．對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救。5．想盡辦法尋找教學實物和生活中常見的實物讓學生形象地了解所學知識也可以讓學生了解到我們所學的知識就在身邊運用，爭取已達到學以致用的目的。

6．多舉例子讓學生更明白，這樣學生就加深了學生對書本知識的理解和記憶。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權范圍內，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創見的行家的工具”。對于職業學校的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色。篇二：教育教學心得體會 教育教學心得體

我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在學校領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

一、以身作則，樹立威信 教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關系 教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

三、

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。

四、教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。篇三：青年教師教學心得體會 青年教師教學心得體會 馬杰君

經過這段的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。

在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任一年級的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰。在管理上比較困難，特別是因為我是一名新教師。經過一個多月的磨合，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課，而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。教書育人，身正為范。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點，在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。

雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，濾布對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。

作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到。

一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者：傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。

二、獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師,要為教育事業添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。

作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

食管癌護理心得體會篇六

2011屆特崗教師心得體會

時光飛逝，轉眼間我從大學畢業到現在執教已經是第四個年頭了，從當初那個稚嫩的畢業生轉變為踏實勤懇工作的一名特崗教師。對此我又諸多感悟，現就我三年來從教心得體會在此與大家做一分享，以此共勉。

講課前

（一）、上課打鈴后，進入教室的姿態要大方得體，要有自信，要抬頭挺胸，要面帶微笑，進入教室后腰環視一下課堂，和同學們有個眼神交流，切勿從門里擠進來，還低著頭，學生看到后都沒興趣上這節課了。

（二）、走上講臺后，輕輕放下教案，兩手固定在講桌的某一固定位置，切勿隨意晃動，或者兩手搓來搓去。

（三）、上新課前，要進行適當的導入，做好上節課與本節課的銜接。說話時要有邏輯 性，對自己所講授的內容要熟記于心，眼睛不要一直盯著教案，要與學生有互動。

講課中

（一）、授課過程中自信大方，要善于運用肢體語言，邊說邊板書，寫板書時不要背 對學生，要給以學生側面，說話時要慢條斯理，別說太快，語速很重要。上課的時候要有邏輯性與層次性，要有一個線索貫穿整堂課。要想駕馭整 堂課，最好就是能過脫稿，不要去看教案，把自己要講的內容熟記于心，脫口而出最好。

（二）、盡量精簡語言，最好不要讓學生產生聽課疲勞感，要做到語言干脆利落，語 速適中，語調有高低起伏

（三）、在講課時要做到鎮定自若，不寫字時要注意把粉筆放在桌子上，千萬不要一 直拿在手里。

（四）、提問的時候，要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來 檢查一下或者“下面我來提問一下”，問有誰“主動”這樣會使得某些學生誤以為和自己沒 關系，反正有主動的學生，所以我們要面向全體學生，可以這樣問“下面我來看看同學們對 新知識掌握的如何”。問“檢查、提問”，會引起部分同學恐慌。對于提問要給一個侯答的時間，這個時間不少于30 秒，沒有必要告訴學生時間是多久，教師心里有數即可，否則會 使得學生太過緊張，老師要走在學生中間觀察學生，詢問學生，發現問題，不要總站在講臺上。

（五）、找學生起來回答問題時，要注意有選擇性，這就要求老師要注意觀察學生，叫一個積極踴躍，自信滿滿的學生回答問題，再找一個目光呆滯不注意聽講的學生回答一個問題，提問要面向全體學生，可以把一個問題分成好幾個小問題，多叫幾個人來回答。回答的不對不要過分批評，提醒一下要注意聽講即可，回答對了也別說什么“回答的真好，大家 鼓個掌表揚一下他”這樣不好，我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人。課講完了最好能夠做一個小結，回顧一下本堂課所學的知識，沒有十分重要事兒盡量 不要拖堂，占用大家休息的時間。綜上所述，要成為一名優秀的教師，不僅僅是要有扎實的專業知識，掌握更多的教學方法和教學手段，把知識很好地傳授給學生，還要在課程體系的構建、教學內容的把握上下苦工，即是在更高的著眼點提煉課程的內容，引導學生的思考和參與，激發學生的興趣及潛能；而對于課堂教學，也不僅僅是知識點的羅列，應該提倡學生對所學內容進行深層次的總結、提煉和升華。

其次是教師的職業道德素質。一個好的教師授業很關鍵，但是傳道也不容小覷，尤其是在當下社會，社會風氣不是很景氣的背景下更需要教師承擔起培育有思想有道德的青年責任，“學高為師，身正為范”，教師首先要從我做起。

愛崗敬業 要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

尊重學生 每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取 作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

以身作則 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

以上即是我對三年來從教中的心得體會。

食管癌護理心得體會篇七

教學心得體會

都勻二中

吳長偉

教學心得體會

都勻二中吳長偉

作為初任教師，我的課堂經驗僅僅局限于大學的教育實習，因此在這學期的教學中，我多次去聽教學經驗豐富的教師講課，虛心學習教學經驗。所以，我只能以笨拙的筆觸對我本學期的教學心得體會略寫一二。

一、課堂教學功在課堂之外

“臺上一分鐘，臺下十年功。”備課是教師教學的基礎，教師的課堂駕馭能力，除了自身素質以外，必做的事應該首先是備課。也就是說要想搞好課堂教學，需要課下做許多準備工作，而且應踏踏實實，千方百計做好課前準備工作；認真備教材，認真備教學方法，認真備學生，把課堂上可能發生的情況都備到，把習題準備的全面得當，只有這樣，教師才能上好一堂課，學生才能受益一堂課。

備課時還要注意以下幾點

1、有明確的教學目標

一堂課的教學目標應該是整堂課老師和學生的指航燈，是學生和老師奮斗的目標，有了這個目標，我們才可方寸不亂，做到心中有數。因此，在備課時要注意提攜本課的學習目標，抓住本課的要領，進行充分的講解，并安排適當的習題對知識點加以鞏固。

2、突出重難點

在達到目標的過程中，注意突破難點，攻打這座所謂的“城堡”。然而在學習中，這座看似堅固的“城堡”不可以成為學生前進中的“絆腳石”，這就需要老師的耐心指導，并多加訓練。老師應注重對學生克服困難、攻其“城堡”的信心做重點培養，使學生有戰勝困難的決心，使學生鼓起勇氣去征服這座“城堡”，從而使學生獲得戰勝困難的勇氣和信心。最后在成功的喜悅中享受自己獲勝的快樂。

3、注意運用適當的教學手段

每堂課的教學方法不一定是唯一不變的。不是所有的課都適用多媒體演示，也不是所有的課都適合實際動手操作，自己動手體驗。什么樣的課適宜什么樣的教學方法最科學，需要教師課下設計，根據課的不同以及預設中所遇到的問題，采取何種教學方法，均有不同。

二、把課堂交還給學生，學生就應該有所回應

新課程教學注重將課堂交還給學生，這除了老師有一定的課堂掌控能力，還需要學生的積極配合，對整個學習過程應有積極的態度。學生應有愿學、自學的欲望，并有一定的回應。這種回應應該盡學生個人能力，在老師適時適當的幫助下，有效地利用課堂每分鐘，讓學生充分發揮自己的能力，充分利用有限的時間，充分學得知識。

三、課堂教學中的評價及氛圍

也許有人看來，課堂教學評價與氛圍有些風馬牛不相及，實則是教師在課堂教學中對學生學習動態的評價，與學生在本課堂上的學習氛圍有密切關系。如：“教師可以對學習較慢的學生作如此評價：你的寫字速度雖然有點慢，但你做題的準確率很高，我相信你會迎頭趕上的。”等。良好的學習環境或氛圍可以直接并持久地影響學生的學習態度，改變學生不良的學習習慣，使學生能夠在良好的學習氛圍中形成自己良好的學習習慣。這很重要，有句話說“好習慣可以成就一個人。”

四、注重師德

要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師是學生道德上和知識上的方向標。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。

因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。

如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范。

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，我的路還很長，我必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能實現把教育變成事業而不是職業的理想。

食管癌護理心得體會篇八

提高體育教學質量的心得體會

一、激發學習發展創新思維。

要培養學生創新思維，必須激起學生學習的主動性，講究方法的靈活性。如果教學總是從確定的前提出發，得出確定的結論，造成學生思維的直線性，不利于培養學生思維的獨立性和創造性，妨礙了學生的思維品質的優化。在教學中，教師應該盡量少講，使用權教學內容保持一定的思維價值，推動學生思維能力的發展，掌握創新的方法。

一項活動創新可能導致另一項活動的創新。教師教會學生各種基本技能，學生根據自己掌握的程度選擇組合。如：花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等。使活動在教材的內容上不斷更新，得到創新，從而激發學生的學習興趣。同時，教師要做有心人，發現肯定、積極引導，把他們的隨意創新轉變為有意創新。寓體育于興趣之中，學生感到無限快樂，從而積極參加，有利于教學目標的完成，有利于發展學生的個性，陶冶美健。

二、健康體育觀的意識和終身體育的意識的確立。

在傳統的體育教學中，教師在安排教學時往往選擇一些競技性較強的運動項目來進行教學，到最后的成績評價也是參加這些項目的達標標準來進行評定學生的成績。往往就造成那些天生身體素質就比較好和一些運動尖子他們考的成績很好甚至超過最高標準。在新課程標準實施的情況之下，作為體育教師一定要轉變觀念，從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。

長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每周有限的三節體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。由于現在的學生學習任務繁重，既是一場智力的角逐；同時也是一場體力的較量。沒有一個健康的身體，將是很難堅持到最后取得勝利。為此，在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

三、從感性認識到理性認識的互動教學

眾所周知，教師的講解示范是學生學習新知識新技能的有效手段。如果教師教學方法單調、枯燥，學生受自身知識體系的影響，很難準確的學習、理解、接受知識，會給學生以陌生的感覺。受教學時間的限制，學生課下不能及時復習，使其對所學的知識只能是一知半解，時間長了往往形成錯誤的定式。“授之以魚不如授之以漁”，如果教會學生用理性的方法去學習，那么，在學習新知識新技能的過程中，學生就會舉一反三。這樣，既遵循學生的認知規律，充分體現學生的主體性，又體現了教師主導性的教學思路，提高練習效果。從感性認識到理性認識的互動教學由“做→想→評”三步循環進行，體現了師生互相促進，互相制約，可持續發展的教學思想。

四、重視學生學習的信息反饋

任何系統只有通過反饋信息，才能有所控制，對學生來說，反饋信息可

使學生強化正確，改正錯誤，找出差距，對教學來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進教法。

因此，課堂教學中要高度重視學生在教學中的各種信息反饋，防止注入式等教學，逐步形成教與學的雙邊溝通，促進對教學不斷地進行檢查、評定、修改、調整、建立全新的教學體系，使教學能始終處于更科學，合理化的最佳方法和手段。從教學的某種角度和需要出發，有時需要盡量讓學生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時機引導并組織學生通過討論、分析、示范和練習等手段，找出教學中的優化和偏差的原因，讓學生自己去糾正錯誤，通過對照、分析本取得經驗和教訓，加深對知識的理解、提高對知識的認識。可以說教學成功與否，就在于對教學中各種信息的反饋.

食管癌護理心得體會篇九

教學心得體會

聚源小學

趙玉婷

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得。

第一，貫徹因材施教，分類施教。素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。

第二，要調動學生情感。小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。

第三，要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。

第四，要及時點評，及時總結。每一節音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，促進學生發展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。

總之，我們要善于總結，善于回顧，發揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。

食管癌護理心得體會篇十

中學教學心得體會

常言道：教學有法，但無定法。教學過程是一個復雜的勞動過程，如何根據教學規律尋找到既適合自己又適合學生的教學方法，這是每個教師首先要做到的。初三化學是化學學習的入門，做好這個時期的工作非常重要，作為化學教師就要積極探索教學規律，大膽的嘗試創新教育，提高教學質量。

一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出："構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。"初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。

在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。

二、充分發揮化學實驗的作用，努力提高教學質量。

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。

在我們與學生的接觸中，我們往往發現初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、做好期末復習工作，爭創會考好成績。

期末復習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高會考成績而不斷地進取。這幾年的教學工作使我深深的體會到，教師的職責是既教書又育人，教書重于育人。在由“應試教育”向全面素質教育創新教育轉變的教育熱潮中，要做一個合格的人類靈魂的工程師，必須把自己的愛心全部獻給學生。只要恪盡天職，勤奮耕耘，誠心育人，就一定能取得豐碩的成果。

食管癌護理心得體會篇十一

中職德育課教學的心得體會

濮陽縣職業高級中學

張利偉

在學校領導的重視和德育部教師的努力下，德育課逐漸成為受到學生歡迎的必修課程。我校德育教師充分發揮教學優勢，緊緊扣準中職生的思想實際，通過大膽改革和不斷創新，在使德育課“進頭腦”、“見實效”等方面，下了一番功夫，取得一定的成績。但在德育課的教學中還有一些不盡人如意的地方，在此，在分析我校德育課的優勢基礎上，借鑒其他中職學校的德育課教學經驗，提出一些自己有關德育課教學的感想和體會。

一、合理安排德育教學內容，突出理論與實際相結合具體到德育課的教學實踐，在有限的課時和相互交叉的幾門課程中，如何合理安排教學內容，突出理論與實際的結合，是一個亟待解決的問題。德育課的知識是一個完整的科學體系，內容非常豐富。教學中應照顧體系的完整性，以幫助學生完整準確地理解和掌握德育課的知識。但同時，在有限的教學時間內又不可能面面俱到，必須突出重點。教學實踐表明，學生對德育課知識的掌握，一方面要靠這一科學體系的完整性吸引，另一方面則是靠對一些疑難問題的明確解答。教師對一些重要問題鞭辟入里的分析，使學生在某些問題上獲得了有說服力的理論解釋，就會對德育課知識有更大的認同感。目前我校使用的德育課教材，思想理論方面的內容相對多一些，其他方面相對弱一些，特別是學生關心的政治體制改革、精神文明建設和黨的建設等方面的內容，需要在教學中進一步加強。針對教學中的重點和難點，應該一方面加強集體備課，另一方面充分發揮各自的研究專長，努力把重點理論問題講深講透。

德育課不僅僅是知識的傳授，更主要的是通過這門課對學生進行政治教育，使當代中職生增強對建設有中國特色社會主義的信心和決心，增強對實際問題的理性思考，學會運用唯物史觀和辯證法分析問題和解決問題。因此，這門課教學中的理論聯系實際尤為重要。可以說，是否聯系實際，能否有說服力地回答學生中普遍關注的重大問題，是德育課教學成敗的關鍵。為切實做到理

1 論貼近現實，貼近學生，在教學開始前和教學過程中，都要通過問卷、召開學生座談會、網上交流、課堂討論等多種形式，經常性地了解學生關注的問題，使理論的講授盡可能做到有的放矢。

理論的魅力來自于指導實踐獲得的成功。中國改革開放取得了舉世矚目的成就，從綜合國力的增強到人民物質和精神生活的豐富多彩，無數生動的事例都是對德育課中理論的科學性的最有力證明。在教學中，應收集大量典型事例，通過案例式教學來講授德育課程，這是教學成功的一個重要因素。現在的中職生是很講實際的，這個實際又總是和個人的前途和命運聯系著的。關心時事、關心社會未來發展和個人前途，是學生們的共同點，許多思想問題也由此而生。通過毛澤東思想、鄧小平理論基本觀點的闡述，著重說明：正是改革開放和社會的迅速變革，為當代中職生提供了無比廣闊的和前所未有的發展機遇，為自身發展前途提供了多種選擇；另一方面，隨著市場化、全球化的發展，人們面臨各種競爭和壓力也增大了，選擇的難度也增加了。在這種情況下，惟有學好毛澤東思想、鄧小平理論，才能了解中國改革開放的歷史和趨勢，才能對變革社會中出現的問題有正確的分析和判斷,才能有能力作出正確的選擇。只有從學生最重要的實際需要出發講解政治理論，才能夠真正引起學生對德育課的興趣，才能夠使他們接受乃至樹立信仰社會主義和共產主義。

毋庸諱言，社會上還存在許多令人憂慮的問題，一些理論難點也不是一下子能夠說清楚的。況且，改革的進程和理論本身也在不斷發展、充實之中。對此，課堂上不能也不必回避。不回避，當然不是一般地發牢騷，而是抓住典型事例，進行剖析。在講授中，特別是面對一些重大而敏感的問題，應堅持運用橫向和縱向相結合的比較法，堅持運用馬克思主義的歷史觀，堅持運用辯證法，引導學生看大局、看主流、看趨勢，使學生對社會問題有一個比較正確的認識。我們也感到，對中國社會現實中的一系列重大而敏感的問題，教師當然不可能一一作出圓滿的回答，但至少應該告訴學生一個正確的視角、一個正確的立場、一個正確的思考方法。比如，學生對社會上貧富差距的加劇比較關注，擔心會不會導致兩極分化。對此，一方面應該承認目前存在的貧富差別，同時又指出，2 我國目前是在社會成員生活水平普遍提高基礎上的差別，特別是與整個世界發展趨勢相比，我們國家解決貧富差距已取得了巨大成就。

二、教學方式盡可能生動多樣，推動學生真正參與到教學活動中去

學習的主體是學生，調動學生的學習積極性，把學生吸引到教學活動中來，是教學成功的重要因素。為使學生真正參與到德育教學中去，應在教學中注重多種教學方式并用，切實改革單一的課堂講授模式。

第一，對傳統的課堂討論、寫小論文等形式，進行認真準備，搞出新意。根據問卷、座談和個別談心等形式獲得的情況，德育教研組應進行集體備課，選擇一些學生普遍關心、有代表性的問題，設計出若干課堂討論題，并結合教學內容進行充分討論。課堂討論不在多、貴在精，關鍵是能夠啟發學生的思考，使學生有話可說，能引起課堂討論。為此，要求學生提前做好準備，發言要有事實根據，不能只是憑感覺發議論。學生準備的發言提綱可以作為平時成績，這種也促使學生認真準備。對討論中提出的問題或出現的明顯不妥當言論，教師應及時進行引導和糾正，最后還要作出總結，引導學生運用德育課知識來分析與看待社會現實問題。

第二，采用學生喜歡的辯論、演講等形式，調動學生的學習興趣。辯論不同于注重談個人觀點的課堂討論，而是通過兩種不同觀點的直接交鋒，促使學生對自己所堅持的觀點進行論證，這有利于提高學生的分析和解決問題能力。比如對中國加入世貿組織利與弊的辯論，能夠使學生加深對鄧小平對外開放理論的理解。這種辯論也是在認真準備的基礎上進行，一般是先進行小組辯論，以便讓更多的學生參與，在此基礎上選出代表，利用一節課的時間進行課堂辯論，最后由教師對雙方的觀點作出總結和評論，有時也宣布某一方獲勝，以活躍課堂氣氛。此外，通過演講來展示風采也是受學生歡迎的，要求每位學生都準備演講稿，發揮自己所長，既可以寫成小論文，也可以寫成散文和詩歌，都可以作為平時成績。學生準備的過程實際上也是一個學習和受教育的過程。根據班級大小采取全部和部分學生登臺演講的方式進行。演講的學生或結合社會的發展，或結合家鄉和家庭的變化，或結合個人經歷，抒發對課本理論知識

3 的體會。

第三，重視多媒體的運用，組織外出參觀活動。隨著多媒體的逐步改善，教師們應設法尋找一些與教學內容有關的影片在課堂上播放，效果非常好。同時，外出參觀也是學生普遍歡迎的。建議學校為此專門劃撥一部分學生社會實踐經費予以支持。德育教師通過多種途徑聯系參觀單位。對于這些活動，教師應在課堂上都給予適當點評，還應要求學生寫出心得體會，作為平時成績的一部分，以免把參觀當作一般的游覽活動。

總之，教師們一定要把德育教育當成一個神圣的事業；要鉆研這件事，琢磨這件事；既要遵循教育教學的一般規律，又要懂得結合德育課的特點和當代中職生的實際，大膽改革，在求實效上狠下功夫，就一定開創我校德育工作的新局面。

食管癌護理心得體會篇十二

教師教學心得體會

作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實著”。由于以前在學生時代曾經上過實習課，所以在初登講臺時，心情并沒有很緊張，不過畢竟是從學生到老師，身份一下子發生了很大的變化，有些不習慣。轉眼間，一個學年已經過去了，對于一個學年以來的執教我有些體會，在教育教學中我想應該注意以下幾點。

一、專業知識積累。認真鉆研教材，要善于鉆研教材，應該逐漸去掌握鉆研教材的規律，將書中的知識轉化為自己的知識，并根據學生的實際，力求做到師生的和諧統一，教法與學法統一，知識與能力統一，認識的構建與情感教學的統一。首先，鉆研教材可以鉆出思路，幫我找到激趣點進行切入，找準學習目標進行導向，找到可供創設的情景進行整體感知；其次，應該鉆出教材前后的聯系，從而引導學生分層操練；最重要的是需要能夠鉆出重點難點，只要我們找準重難點，就可以進行精講點拔，整體鞏固，質疑解難，反饋調控。

二、熱愛學生。應該給我們的學生多一些“心”，包括愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成和諧的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。我們應去研究學生的心理，研究人的個性，特別是我們的學生正處于青春期，每個學生都有不同的個性，所以最好能夠根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，我們應該要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，研究對策，處理問題才會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、多聽課，多反思。在參加工作的這一年中，讓我體會最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關愛和指導。為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，組內的老師給了我很大的幫助，不管是在平時的教學過程還是日常生活。作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗,對教學重點

1 難點把握不住。學校“師徒結對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點，如何突破重難點，但是由于經驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應手。組內的老師也經常聽我的課，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題，調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師，向他們請教問題時他們每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。

四、備好每節課。做好每次課備課是每一位老師在課前都應該做的事，但是作為一個新教師，更應該把備課要放在首位，作為重中之重去對待。我開始上課的之前，備課自認為非常的細，原以為這節課肯定上的好，但是結果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側重點，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒有講到位。在備課時一定要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利用的恰到好處，今后這方面還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。同時，我發現自己在備好課以后總會自以為是的認為這堂課應該沒問題，可一到上課時問題就暴露出來了，如：和學生之前的交流、互動方面，新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面，但是忽略如何更好的進行師生互動的方面。作為新教師，今后備課過程中一定要學會如何更好的設計師生互動環節。

總之，我感覺從大學校園重新走進中學校園，在這樣一個變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習，多請教老教師，不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，那么就可以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。過去的這一學年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這只是一個開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，快速的完成從學生到教師的角色轉換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優秀的人民教師。

食管癌護理心得體會篇十三

教學心得體會

特教學校：胥金華

本學年，我の教學角色發生了很大の變化，前些年，一直與初中生打交道，我與他們之間，已經形成了一定の工作模式，而自從來到特教學校以后，面臨の全是年齡最小の孩子，最大の不過一年級，工作對象中，最小の只有兩歲，雖然多年前我也教過這么小の孩子，接觸他們之前我也有心理準備，但真正進入課堂，還是差點讓我適應不過來。

首先面臨の問題，就是學生の組織紀律性很差。關于這一點，班主任也做了很多努力，但這些孩子與我之前接觸の孩子確實有差別，也許是因為離縣城近了一些，眼界開闊一些，膽子也就更大了一些，老師の要求常常被他們當成耳邊風，有時甚至不得不“動粗”才能起到一定の作用。一個月下來，我感覺到很吃力，特別有兩三個學生，也許是因為太小，上課常常不知道應該怎么聽課，老是盯著一個地方玩，或者看著別人玩，不管是老師講課還是做作業，一節課起碼要點名五六次。

但是，面對這些問題，我還是想了很多方法去解決。常常把這幾個學生找到辦公室，一個問題一個問題地解決，直到他們把學習上の問題搞懂。課堂上，采用他們最能接受の簡單方法教學。比如，應該題中，很多學生理解力有限，通常搞不懂用加法還是減法，我就采用了幾種方式教學。第一，畫圖，在黑板上畫出來，表示得清楚明白，學生一看就懂了。第二，做表格，找規律，一方面能讓學生理解題意，另一方面還可以為連加連減找規律，為以后二年級學數學打基礎。實在不行の，就用第三種方法，告訴孩子們，如果問題里面出現了“多多少”“少多少”“便宜多少”“貴多少”“大多少”“小多少”“還差多少”“差是多少”，那么這道題做減法，如果是“一共多少”“和是多少”就用加法，讓孩子們增強對這些字眼の重復記憶，在多次の練習中，加強理解，不用再死記硬背。

對于注意力極差の孩子，我則采用了一幫一の方法。因為這類孩子比較多，如果光憑我一個人，肯定是照顧不過來，不能讓他們得到充分の提高。在課堂做題の時候，先做好の孩子就拿過來檢查，他們過關之后，我立即把他們安排到注意力差或者基礎差の孩子身邊，要求他們幫助后者完成習題，但是不能直接說答案。就算是做題錯了題の孩子，只要他搞明白了自己為什么錯，改正過來之后，都可以為別の同學做小老師。這樣，提高了學生做題の積極性，他們不再覺得做練習題是一件麻煩の事情，反而有一種爭得當小老師の榮譽感，不僅如此，在講題の過程中，也讓這些小老師自己也得到了充分の鞏固與提高。減輕了我の壓力，基礎差一些の同學都能得到一對一の講解，達到事半功倍の效果。

對于基礎差一些の學生，我還經常聯系他們の家長，請他們配合老師の教學，在學生放學回家后，給孩子做家庭輔導，家長也及時把他們在輔導過程中遇到の問題反饋給我，讓我對孩子の學習情況有了更深の了解。特別是有些家長反映到の這個問題讓我為之警醒：家長講の方法與老師講の方法不一樣，家長中，爸爸講の、媽媽講の，甚至別の家長講の方法又各自不同，所以，有時候孩子能聽明白，有時候孩子就是坐飛機，怎么也聽不懂。于是，我把我教の方法教給家長，這樣效果就更好一些了。但是，還有一些孩子，家長卻無法給孩子有效の輔導，甚至自己也不會做一年級の數學題，面對這樣一類問題，我還在深深の思考。

這些，都是我之前教中學生沒有の經驗，在這一年里，讓我意識到老師在教學過程中還有很多路要走，教到老，學到老，沒有一種現成の方法可以用一輩子，不可能一輩子面對同一類型の學生，學生變，老師也要跟著一起變。學生各式各樣，家長各式各樣，那么，我們面對學生の教育教學方法就也要各式各樣，真正做到因人施教，因材施教。教學方法沒有誰新誰舊，只有誰更管用，誰更省力，所以，將來の工作還任重而道遠，我將會一直努力，讓自己の工作精益求精！

食管癌護理心得體會篇十四

教學心得體會

從2023年9月應聘到晨翔民工子弟學校到現在已經有一年了。在這一年的教學過程中，在前輩們的指導下，在各種教學交流培訓下，我收獲頗豐。在大學學習的理論知識終于轉變為實際操作。在這一年的教學過程中，有失有得，有喜有悲，有驚有喜。總之一句話，作為一位老師，第一要愛崗敬業，第二要以身作則，第三要關愛學生，第四要保持健康的心態，第五要活到老學到老，隨時刷新自己的舊知識。

對于剛進入職場的新人來說，有知識但沒有實踐經驗，這始終是剛畢業到的人的最大的痛楚。特別是對于老師這個職業就更需要經驗，如何管理課堂，如何上好課，如何與學生溝通，如何與家長溝通等等，這些除了理論知識指導外更需要的是平時積累的經驗。說實話，我在剛進學校時我一直是懷著忐忑的心情的。一是自己欠缺經驗怕得不到領導及其他老師的肯定，二是對于課堂管理，在自己還未脫離學生身份又用怎樣的姿態去面對另外一群更稚氣未脫的學生。

但是在這一年的探索、實驗，總結當中我也學到了不少。下面我就來以具體案例來說明我是怎么管理課堂，讓孩子們快樂學習，享受我的英語課的。

案例一：在民工子弟學校工作，面臨很多困難如：制度不是很完善；學生的態度，家長的配合重視程度。在我剛進入晨翔民工子弟學校，領導就安排我教三年紀，五年級共四個班的英語，我懷著十足的信心接受了這個任務，即使我知道在我之前這所學校的英語教學一直不是很系統完善，教師不穩定，老師的水平參差不齊，即使聽到前輩們如此說，我也只是聽聽而已，沒有做多大的心里建設。但是在我接了這兩個年級之后我逐漸發現了很嚴重的問題。三年級還好，因為是剛學英語，他們對于英語的好奇和興奮勁還沒過，很好培養他們的興趣。再加上我采用不同的教學方法，把唱歌比賽游戲結合到課堂上來，關注每一個學生，努力做到讓每位學生都能在課堂上大膽的說唱玩英語。這樣上下來三年級的課堂效果還是十分活躍的。但是可能是我的其中一條沒做好，課后鞏固沒有跟蹤到位，所以在第一單元檢測下來結果不是很滿意。所以這就需要我像其他老師討教經驗，一定要家校合作，監督他們的課后讀寫。但是五年級的情況就不容樂觀，一是我要求聽寫大部分學生都不合格，再就是五年級有幾個特別調皮的學生，剛開始給他們上課的時候我的形象太親和了，所以在后面的階段那幾位學生不光不聽講，還擾亂課堂紀律。有時上課就因為個別學生而不愉快，我在心里努力控制不遷怒于其余的學生。但是每次上完課自己都是氣鼓鼓的，心情很不愉快。最后跟班主任溝通下情況才見好轉。在以后的課上，我也盡量嚴肅一些，該收該放。我不會期望每個學生會喜歡我，但是嚴厲點是對他們負責。因為這幫孩子如果老師不嚴厲的話，他們會覺得這個老師不兇，對他們沒有什么威脅，所以課堂上和課后就會越加的有恃無恐起來。對于認真的學生來說沒有影響，但對于那種學習態度極其消極的少部分同學來說老師不嚴厲只會助漲他們做壞的氣焰。在這點上我在五年級班主任那里學到了很多。所以在今后的教學過程中我會 牢牢把握住中間那個量，該嚴就嚴該松是就松。第一次單元測試的結果挺打擊信心的，但是我廣泛的尋找原因分析。我發現大部分學生都是想學的。學英語不像學語文，一旦入門沒入好學生們就會失去興趣。所以在課堂和平時，我都會用各種方法鼓勵他們。我常對他們說：你們聽寫單詞，今天一個都不會但是第二次寫對了一個這也是你們的進步；讀課文今天一個都不會讀但是第二天會讀一個單詞這也是進步；今天學的這些單詞你們大家的起點是一樣的，大家都沒學過都是重新開始學的，只要你把今天這節課學好，你們之間就沒有差別。當然這也不是光在課堂上說說而已。我每次改作業都會把那些進步的同學提出來表揚。在課堂上一般重視差一點的學生，只要他讀對了我就夸獎鼓勵他，給他自信心；沒有讀對的同學我也不會給他臉色看，也不會責罵，用眼神鼓勵他，下次繼續努力。在這樣下來五年級的學生總體下來都有進步，從平均分不及格到70分，進步很大。每次改卷子的時候我都是欣喜的。

這是我教的班一年來的總的進步。下面我來講一下個案。

個案一：民工子弟學校的孩子本來就是讓人憐惜的，當看著他們小小的個子臟臟的衣服純凈之極的眼睛時你是沒辦法真忍心對他們發火的，有的只是一陣陣的心酸。特別是我了解到我帶的班里好多孩子都是單親家庭時，我整個心都揪起來了。我聽說我們班某某的媽媽跟別人跑了，爸爸又不中用，家里又窮，每天早早的就抱著小弟弟去幼兒園之后才自己上學的，放學回家沒有熱乎乎的飯菜等著，而是沒有洗的鍋碗等著他，然后買菜做飯洗衣服。這對于三四年紀的小孩子是不是不該承受這么多？還有一個孩子剛開始我沒注意到他，因為他是那種很乖的孩子，很乖的孩子一般是很難引起老師的注意的。有一次跟他們班主任聊到他，我著實還在腦子里面回想了一下我們討論的這孩子是誰。班主任說這孩子家里真的是太。是的，他們家很窮條件不好一家人五六個人擠在一間房子里，房子里只有兩張床，還要在里面燒飯。這都沒什么，關鍵是家里還有個癱瘓的哥哥，這個8歲的男孩子一放學不是找吃的，而是放下書包，為一家人洗好米蒸好飯，然后抱著癱瘓的哥哥出門曬太陽透空氣檫身體。當時聽的時候我的眼淚一下子就冒出來了，一個8歲的孩子是不是太過重的承擔。特別是有了對比之后我越覺得這孩子懂事，乖巧。最后我慢慢的關注他，我發現這孩子每天衣服都是穿的干干凈凈的，臉，手都是洗的干干凈凈的，即使穿的衣服褲子已經短了半截。我就在想這孩子雖然住在這樣的環境里，生在這樣的家庭中，他也是什么愛都不缺的。在這點上我要學會理智點，不要以成人的觀點去揣測他們。對我們來說他們的家庭苦，但是在他們自己心中他的家庭就是這樣的，根本沒有苦的想法。還有好多沒有爸爸或者沒有媽媽的孩子，所以在這點上我對他們更多了一份寵愛。這個男孩子總是會對關注他一些，我發現他的字寫的很工整，成績也不算太差但就是太安靜了一點。在之后的課堂上我每次都會給他多幾次機會發言。他也可能感覺到了我對他的關注，每次學習都非常認真，最后他也進入了好生這一行列。還有一個孩子，我是用“武力”把他徹底鎮壓下去的。這個孩子在我上課的時候就注意力不集中還調皮跟周圍的人說話，打擾別人學習，每次我都是以眼神或者點名警告他，從來不動手，這樣半學期也就過去了。也一直沒有找到大錯來“修理”他。但是有次上早自習的時候，我叫他們讀書，但是當我再回教室時，別人都在讀書，就他一個人不但下位還在教室里跑來跑去，這我就不可忍受了，這樣下去，如果不好好給他上節課，其他孩子就會有樣學樣，我還怎么管理課堂，我當時就讓他站著，對著全班學生說今天早自習讀的什么內容你在今天之內到我這里來讀。如果沒有完成那你就等著瞧。剛說完就下課了，我就把這孩子叫到講臺上，讓他翻著書讀給我聽，他翻著書沒動嘴，敲了他個栗子說怎么不讀？他說第一個單詞不會讀，我就說那你把你會的先讀了，最后一個單元讀下來沒幾個會讀的。好。我就兇兇的對他說我叫你早自習干嘛的，讀書的，讀書的你讀到哪兒去了，叫你讀書的時候你在干嘛？我這樣對他說教了一番，最后下達任務。老師現在帶你讀一遍，在中午之前找時間到我這里來讀。我等了一中午他還沒來，等到放學之后我去教室叫他留下來，把書拿出來給我讀。他翻到那一頁我看到密密麻麻的都是做的記號，我猜想打勾的就是他會讀的打叉的就是不會的，果然如此。我說你不會讀你不會找人教你呀？明天上課我還要檢查你。結果第二天他一下課就跟著我出來，這次我看他多了幾分認真，果然他把一單元的單詞都讀了除了個別發音不對外完成的還可以。這時候我就不帶任何責備的語氣帶他讀，然后告訴他，你做的很好，希望你下節課還這樣表現。老師下節課就專門看著你。結果下節課的時候他乖多了。我給班里布置讀單詞的任務，他是最先完成的幾個之一，這時我就當著全班同學表揚他。在以后的課堂上我總是給他多的關注，有時候是眼神鼓勵有時候是叫他起來回答簡單的問題以此語言鼓勵他。在我的課堂上他乖多了，不調皮不說話了，積極回答問題了。單元測試的時候他進步了我當著全班表揚了他。在后面的所有表現看來他真的是進步了。在期末考試的時候還考了90分。這兩個典型的案例教我學會了因材施教。有的孩子適合鼓勵他而有的孩子適合打一棒然后再給顆糖吃。平常一定要觀察每個學生，做到真正的因材施教。

當然，這是我有驚有喜有得的方面，還有有失有悲的方面。比如說咱們班有個孩子我想

盡各種辦法與他溝通但好像都不成功；有的孩子我怎么鼓勵都沒有進步；有的孩子學習還是不行。也對十指還有長短呢，我也要接受孩子的智力也有高低這樣的現實，實在學不進去的孩子不能強求他。只要帶著他上課，有時候心血來潮發個言我也心滿意足了。

最后，都說學到老活到老，不能說一點成就就沾沾自喜了，有一點挫折就萎靡不振了。老師最重要的是保持平常心，在實踐中學習，然后總結的經驗又運用到實踐中去。這樣的老師才不會被淘汰。

食管癌護理心得體會篇十五

篇一：教學心得體會

我是一名剛畢業出來工作的新老師，教數學。因為是新手，所以在教學方面還存在很多不足的地方，缺少經驗，教學工作差不多兩個月了，時間雖然不長，但在這段時間里我卻得到了一些教訓，認識到自己有很多不足的地方要改正，并且對一個多月以來的教學工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：

1、建立和諧的師生關系

我是做高一（9）班的班主任的，在班主任工作中我感受得到師生關系的重要性。雖然9班的學生基礎較差，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。

2、教學內容難度適中

我所教的兩個班，一個是重點班，一個是競賽班。在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。在重點班中，難度不能太高，是由于他們的基礎較競賽班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。而競賽班呢，題目可以難一點，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心里會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。

3、積極提問，貫穿課堂始終

要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

4、多舉實例

新教材中，很大程度上強調數學的應用，每個章節中都有相關聯系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地數學在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對數學的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。

新教材強調學生的主體性，注重實踐和創新，以學生的發展為本，教師的工作重心也發生了轉變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教！

篇二：教學心得體會

從湖北省實驗幼兒師范學校畢業以來，帶著對幼教工作的美好憧憬，對孩子們滿腔的熱愛，我來到了恩施市中心幼兒園，開始了這份“太陽底下最神圣、最美好”的工作。十年來，我一直堅持在教學的第一線，并取得了大專學歷。工作中我。樹立了"一切為了孩子"為了孩子的一切"為了一切的孩子的精神，悉心領會新綱要的教育理念，不斷開拓進取總結經驗，努力提高自己的文化素養和業務水平，使自己具備了十分豐富的教學經驗和扎實的專業知識水平。在平凡的幼教戰線上，我用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子，時刻以陶行知先生的"捧著一顆心來不帶半根草去的名言來鞭策自我，默默的奉獻著自己。

幼兒園的工作非常細碎、繁瑣，然而我就是在這樣一個平凡的崗位上兢兢業業的做著不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實實在在。在工作中，我熱愛關心每位幼兒，班里每個孩子的饑飽冷暖都時時掛在心上，就象媽媽一樣的關心、呵護他們，孩子們弄臟了衣服，尿濕了褲子，我幫他們清洗；孩子們困了，我給他們鋪好被褥，輕輕的撫摸他們，使他們很快的入眠；孩子們病了，我給他們量體溫、喂藥，送他們上醫院，我和孩子們之間建立了割也割不斷的感情，早上來了我親親他們，下午該走了我抱抱他們，孩子進步了，我摸摸他的小頭，孩子想家了，握握他的小手，孩子有時犯了錯，也訓斥幾句，但是他們就是喜歡一步不離的跟著我，有一次我生病住院了，好幾個孩子吵著要來看我，還給我帶來了鮮花、糖果和他們親手畫的畫。在教學上，我以新《綱要》的教育理念為指導，選擇搜集符合幼兒身心發展特點的教學內容和資料，精心設計每一個活動環節，以游戲為基本活動，帶領幼兒走出教室，走進社會，走進大自然，學會觀察和體驗，活動中做到因材施教，堅持正面教育和面向全體幼兒，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性，發揮孩子們的創造力，使他們在玩中學、學中玩，輕松愉快的獲取新知，發展能力，養成了良好的品質。特別是在藝術教育領域中，通過我自己的努力鉆研和實踐，取得了十分豐富的教學經驗和成績。在美術活動《美麗的魚》中，為了豐富幼兒的感性認識，我帶著孩子們來到了水族館，讓他們和美麗的魚兒做了一次“親密接觸”，孩子們真真切切的感受到了魚兒的生氣勃勃、五彩斑斕，接著我又和另一名教師加班加點的錄音、做動畫，完成了課件制作，生動活潑的課件和孩子們積累的感性經驗使我們順利的完成了這次活動，孩子們利用折、剪、貼、畫等多種形式描繪出了一幅美麗的魚兒圖，因此這節美術課也榮獲第七界黃鶴美育節美術優質課市級二等獎。幼兒是有個體差異的，所以幼兒的審美情趣和繪畫技能也是各不相同的，根據每個幼兒的不同特點我總是很耐心的作出適時適當的指導。呂楊小龍小朋友想像力豐富，作畫大膽，但有急于求成的毛病，作品中線條粗糙、色彩凌亂，針對這種情況，首先我并沒有責怪他，而是非常肯定他的創意，然后和他一起商討如何用色，協調畫面的色彩，代啟明小朋友喜歡臨摹范畫，他的畫線條流暢，色彩鮮艷，不管什么畫面都要畫上一個半圓形的太陽公公，我一邊贊賞他的繪畫技能，一邊向他提出一些啟發性的問題，如“這么漂亮的房子修到哪兒最好呢？你想讓誰住進去呢？”慢慢的他的思路開闊了許多，而對于一拿起筆就喊“我不會畫”“我畫不好”的孩子，我總是給他們多一些鼓勵和贊揚，使他們充滿信心，大膽的創作。通過我的耐心輔導，孩子們也給了我豐厚的回報，在第七屆黃鶴美育節上，我輔導的“山里的車”、“跳繩”、“師徒四人”三副作品分獲州級兩個一等獎，一個二等獎。經驗的累積使我完成了論文《淺談幼兒美術教育》，并榮獲藝術教育論文市級一等獎和湖北省教育科研優秀成果三等獎。

愛是人類最美好的語言，高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最寶貴的營養。幼兒期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他們需要的并不多，一個甜甜的微笑，一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光——都可以使孩子認識自己、，爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田。孩子們在愛的撫慰下，個個都從任性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見人愛的孩子。由于工作的需要，我長期兼任舞蹈班的教學工作，與舞蹈班的孩子們結下了深厚的感情。孩子們都特別喜歡跳舞，每當聽到音樂想起的時候，他們都會情不自禁的揮舞自己的小手小腳，快樂的扭動起來，為了幫助他們提高動作的協調性，能夠準確的用自己的肢體語言表達內心的情感，我想盡了一切辦法。學習舞蹈身體的柔韌性很重要，孩子們需要練習基本功，有些孩子怕疼，動作不規范，因為正是長身體的時候，不規范的動作有可能影響孩子們的生長發育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵他們要勇敢，一面放上優美動聽的音樂，挨個兒的用自己的雙手輕輕的、輕輕的幫他們糾正動作，力求讓每個孩子的動作都要優美、到位。一個完整的舞蹈每個動作孩子們都需要反復的練習，枯燥的練習會讓他們失去對舞蹈的興趣，為了讓枯燥的練習變的生動有趣，我采用了各種方法，舞蹈組合《摘果果》中的摘果子的動作孩子們很難掌握，我對他們說：“孩子們，我們一起摘果果，看誰摘的多！”“一個、兩個、三個——”我有節奏的喊了起來，隨著我的號令孩子們饒有興致的摘了起來，不一會兒就掌握了動作。有些舞蹈動作協調性很強，為了讓孩子們輕松的習得，我經常一個人反復的琢磨，把一個簡單的動作分解開來，讓孩子身體的每一個部位都得到鍛煉，盡量讓他們學的輕松，舞的美麗。在我的努力下，孩子們也給了我豐厚的回報，我輔導的舞蹈《活力寶貝》獲得了“蒲公英”杯全國少兒舞蹈大賽恩施州地區一等獎，看著一個個從舞蹈班走出來的美麗、健康的孩子們，家長們都急切的想把孩子送進我的舞蹈班，孩子們也都特別喜歡我，我也非常心疼他們，每次跳舞的時候，我都會非常體貼的照顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，休息時給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，好多孩子畢業了都還要來看一看我。

篇三：教學心得體會

回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講，他們大多只學過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。

作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，但當有學生因課程難而無心向學，違反紀律時，我的情緒易受影響，把他帶入教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果，我以后必須采取有效方法克服。

備學生同時也要備教法，一堂準備充分的課，今學生和老師獲益匪淺，列如unit7,這單元主題是學習衣服，單詞多，如果一個個教授單詞，枯燥乏味，為此我準備自己的衣服，并讓學生也帶來自己的衣服，學習詞匯就較生動形象，又可模擬商場購物，這樣學生就積極參與，并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

除此之外，平時我也經常向師父及其老師請教教學上的問題，老師們都非常熱情幫我解答，獲益匪淺，從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進東西，才能提高自己的水平。

學習英語僅靠課堂時間是不夠的，必須課后輔導，在督促學習方面，還要多努力，抓得不夠實，比如說，對中等生把關不嚴，英語強化小組沒有完全做起來等。