人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

講課稿和說課稿的區別篇一

同學們，你們還記得“鄉愁”在余光中先生心中是什么嗎？ 小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭 長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭 后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭 而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭

在他的心中，鄉愁是郵票、是船票、是墳墓、是海峽。那么今天就讓我們一起追溯到幾千年前，去看一下當時的人們是如何來表達這一份感情的呢。現在，就讓我們再一次走進詩圣杜甫他的史詩之一《春望》去感受一下作者是如何來表達的（板書）

現在請同學們復習一下上節課我們所學過的內容。從同學們的誦讀中，我們感受到作者在此刻表現得是多么的凄然。那么，作者在這里，他最盼望的又是什么呢？齊讀后兩句。

他最盼望的是什么呢？

烽火：戰火

連：連續

三月：好幾個月

抵：值、相當、比得上

但無論是同學們口中所說的“值也好，相當也好，還是比得上也好”都表現出這封家書怎么樣？珍貴！非常好。

戰火已經連續好幾個月了，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。

這封家書真的是太珍貴了，戰火紛飛，時局緊張。遠在千里之外的家人音訊早已斷絕，家書難得。作者渴望得到他們的消息，知道他們的命運。可是作者在當時可以和我們今天一樣使用手機去聯系家人嗎？顯然是不存在的。他唯一可以依靠的只有----家書！但是，同學們我們試想一下：戰爭中，兵荒馬亂，白骨露野，作者所盼望的一封家書就一定順利到達嗎？所以，作者能在當時的境況收到家人的來信，它是何等的珍貴啊，金錢不再是衡量它的標準了。

作者除了從國破開始，在這里，他開始流露出一種思念，他思念誰呢？思念自己的家人、親人。所以，他盼望一封家書，他盼啊，盼到了什么程度呢？齊讀最后一句。盼到什么程度呢？我們一起來看一

下

白頭：白發搔：抓

更短：更稀少，更稀疏 渾：簡直

勝：禁不住

痛苦中，我的白發越抓越少，簡直要插不上簪子了。

我們知道，作者作《春望》才四十五歲。那么請大家一起討論：為何作者在這不惑之年就搔更短，就不勝簪了呢？所以我么們可以說：“白發”是為愁所生。“搔”是為解愁發出的動作。“更短”是愁的程度。

那么作者他到底在愁什么呢？

戰亂爆發，杜甫把家人安排在漉州，自己獨自投向肅宗。在這里，我們知道：作者與家人分離。（板書家—離）因此，于家，是離；面對尸橫遍野的狀況，家人音訊全無，家書難得，每一次的小別都可能成為永別，成為生死離別！因此有作者因“恨別”而發出的“鳥驚心”。一個恨字，道出了作者對這種家人離別的厭惡。又一個抵字，則道出了作者對家書的盼望，這無不指向作者憂思于家室。（板書：--思）。同學們，難道作者僅僅是因為思念自己的家人就足以讓他騷更短，不勝簪了嗎？

安史之亂爆發，潼關失守，作者在投向肅宗半途就被安史叛軍所俘獲，押到長安，作者親眼目睹了一片蕭條，零落的長安城，整個黎明百姓身處水生火熱之中，這就是作者所看到的國破，山河之景！（板書國—破）在這里，于國，是破。所以作者他流出了感時之淚，他感傷這個時局，感傷這個國家淪陷，官軍一再退敗的時局。我們知道：杜甫是我國著名的現實主義詩人，可他又恰恰生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期。所以他的詩歌大多涉筆：社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦；杜甫憂國憂民，人格高尚。無論是他的“安得廣廈千萬年間，大庇天下寒士俱歡顏”還是他的“出師未捷生先死，長使英雄淚滿襟”都體現出他憂國憂民的情懷。當然，這首《春望》也不例外。所以，對于國家，作者是憂（板書—憂，作者將對小家的憂思上升到了對整個國家的憂思。憂國思家）！

縱覽全文：作者首先寫到，自己所見到的景色，然后由景入情，然后是所感，所思，親人啊，所優，憂國，人們民不聊生。而這一切都是什么造成的呢？是戰爭！所以，同學們，今天我們生活在這么一個和平的年代，是多么的幸福啊！現在有請同學們再一次懷著作者這種憂國思家的感情吟誦全詩。

最后，以一個句式“誰

在什么地方

看到了什么樣的景象

表達了詩人什么感情”概括全詩的內容。

詩人在長安看到國家一片破敗景象，表達了作者憂國憂民思鄉之情。

講課稿和說課稿的區別篇二

《自然地理環境的整體性》說課稿

各位領導、老師：

大家好！

今天我說的課題是《地理環境的整體性》。首先，我對本節教材進行以下分析：

一、教材分析：自然地理環境的整體性是高中階段自然地理部分學習的總結，同時要為人文地理的學習打下基礎，更好的理解自然環境對人類活動的影響，也才能在生產、生活中因地制宜的處理好人地關系。

本節的關鍵所在是，自然地理各要素之間誰也離不開誰，而且誰也會影響誰。各要素之間通過物質和能量的交換相互影響達到統一的狀態。

案例是本節教學的重要手段。因為本節是抽象的理論，教師要以具體的案例讓學生有形象具體的感知；而學生要學會分析案例來掌握本節知識和鍛煉分析能力、歸納總結能力、實踐能力等。

（一）教材的地位和作用

本節教學內容在是整個高中地理知識系統結構中的重要一環,起到承前啟后的作用。

承前：本節內容是從地理現象實際出發，將前三章（第二章“地球上的大氣”，第三章“地球上的水”和第四章“地表形態的塑造”）相對獨立的基礎內容結合起來，分析自然地理環境的演化過程，說明自然地理環境是一個整體，其中的各地理要素相互作用、相互影響，共同建造地理環境的總體特征，因此可以講自然地理環境的整體性是高中自然地理部分的總結與升華；

啟后：為第五章第二節“自然地理環境的差異性”的學習作了準備；同時也要為人文地理的學習打下基礎，以及為正確處理人地關系并正確指導人類活動的合理性打下基礎。

從宏觀上看，本書不僅是必修模塊地理(一)的樞紐，而且是整個人地關系體系的轉換點 重難點分析：

（二）教學目標分析

根據新課標要求：“舉例說明某種地理要素在地理環境形成和演化中的作用”和“舉例說明地理環境各要素的相互作用，理解地理環境的整體性”，以及學生的實際情況，確定了以下三維教學目標。1.知識和技能：

（1）舉例說明自然地理環境各要素之間的相互關系。

（2）說出自然地理環境各要素之間通過物質遷移和能量流動形成自然地理環境整體性功能。

通過繪制地理要素五星圖來說明地理環境的整體性和聯系性

通過案例、實驗、讀圖、繪圖等理解自然地理環境整體性的含義和表現 結合實例分析，由于地理環境各要素的共同作用，產生了單個地理要素自身沒有的新功能，理解自然地理環境整體性的含義。3.情感、態度和價值觀：

（1）樹立事物普遍聯系及發展變化的思想。

（2）樹立科學的資源觀、環境觀，促進學生形成可持續發展的觀念。

（3）逐漸養成理論聯系實際的思維習慣。.重點與難點解析

●重點：生物在自然地理環境形成與演化中的作用、地理環境的整體性

地理環境的整體性及其表現（自然地理環境各要素間的關系牽一發而動全身的地理

理念）

●難點：地理要素間物質和能量的交換、整體性功能

自然地理環境的生產功能、平衡功能；學生綜合分析問題、表述問題的能力。

重難點確定的理由： 本課題相關課標要求“舉例說明某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用；舉例說明地理環境各要素的相互作用，理解地理環境的整體性”，因此理解地理環境整體性的內涵，建立全球觀念，培養保護環境的責任感是本課題的重點； 本節內容涉及的空間、時間跨度較大，且涉及生物等其他學科知識，學生理解起來有一定難度，而地理環境的生產功能與平衡功能，不是各種地理要素獨特功能的簡單疊加，而是一種升華，因此學習的難度進一步加深。

二、說教法

根據建構主義學習理論，采用案例法、問題引導式教學法、歸納法、多媒體輔助教學法。通過運用厄爾尼諾的案例來總結歸納出地理環境整體性的三個表現。其中教師運用談話法，讓學生能夠積極參與到問題的探究來，并運用啟發的理念，對于學生的回答進行正確的引導，讓學生能夠學會分析問題，解答問題、其次要充分調動學生的舊有知識儲備，并通過陸地自然景觀圖片展示，彌補學生直接經驗的不足；在激活學生舊有知識的基礎并予以補足的基礎上，通過問題引導，學生積極思考，按照從個別到一般、從現象到規律的歸納法，幫助學生建立新知。

三、說學法：

“授人以魚，不如授人以漁”。在傳授學生知識的同時，必須教給他們好的學習方法，就是讓他們“會學習”。

要注重對學生學習方法的研究和指導，這樣既加強了對學生思維能力、探究能力的訓練，也保持了讓學生在地理課的課堂上盡可能多的理解和記住地理知識的習慣。每一個主要知識點的教學，我都遵循：地理現象———地理規律——地理理論的教學步驟，由表及里，由淺入深，符合學生的認知規律，既有利于知識的理解和掌握，也有利于學生思維能力的提高。

四、教具準備

多媒體課件

五、課時安排

2課時

六、教學過程：

1.組織教學，使得學生進入學習狀態

2.導入新課

本屆課的新課導入，我將以創設情境，激發學習興趣為導入新課的主要思想，列舉出相關資料，進而引起學生的關注和思考。利用多媒體播放兩幅圖片：大量化石燃料燃燒產生的廢氣，以及海平面上升淹沒沿海低地，試著讓同學們分析這兩者存在著什么樣的關系。學生利用已有的地理知識，解釋這是由于大量的化石燃料燃燒產生的溫室氣體排放入大氣圈，使得全球氣候變暖，兩級冰川融化，海平面上升，淹沒的沿海低地。讓同學們繼續補充說明，根據第二單元所學的圈層知識，這一過程中，涉及到了哪些圈層發生相應變化。學生回答后，有教師總結道：地理環境各個圈層和要素是相互制約和影響的，它們是一個有機整體，如果破壞其中的一條，就會發生鏈鎖反應。進而導入到今天的新課《地理環境的整體性》。在整個導入的過程中，我秉著以學生為主的理念，運用當今關注的焦點問題以及學生已有的地理知識，讓學生自主分析問題，培養他們分析問題的能力，積極調動他們參與課堂的積極性。使學生的思維活躍起來。

3.地理環境整體性的概念：地理環境各要素的相互聯系、相互制約和相互滲透，構成了地理環境的整體性。

4.表現：

（1）在景觀上，各要素之間力求保持協調一致，與環境的總體特征相統一。陸地環境各要素不是孤立存在和發展的，而是作為整體一部分發展變化著的。在景觀上它們總是力求保持協調一致，與環境的總體特征相統一。如副熱帶高氣壓帶及信風帶控制的大陸中心和大陸西岸，由于常年受到副高下沉氣流及來自內陸的信風控制，因此，氣候極其干燥。由于水分不足，地表徑流淺或全無，物理風化強烈，風成作用盛行，形成大片沙漠、礫漠，植被稀疏，動物則因食物不足而相當貧乏。以上各要素之間是一環扣一環，一個要素影響另外的要素。當其中一個要素發生變化時，其它要素因受其影響，相應的也會發生變化。如人類在沙漠地區引水灌溉，改變水這個要素，就會使其它因素以及整個地理環境發生變化，形成沙漠中的綠洲。

（2）某一要素的變化會導致其他要素甚至整個環境狀態的改變。

其次，地理環境中，這一部分會影響到另外的部分，這一部分的變化，會影響到另外部分的變化。如北美洲和歐洲大部分地區位于北半球的西風帶，歐洲位于亞歐大陸的西側，北美洲位于兩大洋之間，但歐洲氣候海洋性顯著，而北美洲卻以溫帶大陸性氣候為主，重要的原因是由于北美西部高山高原地區阻擋了來自太平洋的暖濕西風深入內地，使太平洋的影響僅局限于太平洋沿岸一帶，而對東部廣大地區的影響則很小，完全不可能同大西洋對歐洲氣候的影響相比。由于氣候不同，導致兩洲地理環境差異顯著，這說明北美高山高原地區對整個北美地理環境特征的形成有巨大的影響。

（3）自然地理環境具有統一的演化過程

出示黃土高原的位置圖和地貌景觀圖。讓學生說出黃土高原的地理位置、地貌狀況，指出該地區最突出的環境問題？ 出示圖片：“稀疏的植被”、“千溝成壑的地表形態”、“黃色的水”、“地上懸河”。以小問題的形式，步步進階，讓學生理解水土流失是自然地理環境的統一變化過程.通過環環相扣的問題，讓學生自主發現：a.土壤和植被：流水侵蝕——土壤肥力下降——植被退化；b.地貌：黃土土質疏松，垂直節理發育——土壤侵蝕——侵蝕溝谷，溝壑縱橫；c.水文：夏季降水集中，多暴雨——水土流失——河流泥沙含量增加——黃色水，泥沙淤積、泛濫平原。讓學生自主得出：一個要素的變化會導致其他要素的相應變化，變化不僅影響當地自然環境，也會影響其他地區，可謂“牽一發而動全身”。通過“地上懸河”一圖的分析，還可說明一地區整體環境的變化還會影響其他區域環境甚至是全球環境的變化，這也是地理環境整體性的重要體現。

5.地理要素間相互作用產生新功能 1.生產功能

生產功能是自然環境的整體功能而非單個地理要素的功能。生產功能主要依賴于光合作用, 植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤、水圈、巖石圈提供水分及無機鹽。

所以,生產功能是指自然地理環境具有合成有機物的能力。2.平衡功能

自然地理各要素通過物質和能量交換(即相互作用)，使自然地理要素的性質保持穩定的能力, 這就是自然地理環境的平衡功能.光合作用產生氧氣并消耗二氧化碳，保持空氣中各種氣體的穩定性。

講課稿和說課稿的區別篇三

八年級下冊第五單元《國防建設與外交成就》復習課

南坳中學程艷林

一、整體感知：

同學們，今天我們共同來復習八年級第五單元國防建設與外交成就。

我們知道新中國的國防從無到有，到二十世紀九十年代，我國海軍的現代化水平已大大提高，空軍力量也在不斷增強，導彈部隊的組建、發展，已具有較強的威懾力。我們的人民軍隊成為保衛祖國的鋼鐵衛士

外交上，新中國成立后，奉行獨立自主的和平外交政策，積極開展外交活動，通過廣泛的國際參與中國的國際地位逐漸提高，增強中國的國際影響力。如今的中國作為一個大國，在維護世界和平和世界經濟發展中發揮著重要作用。

我們一起動起手來，完成第五單元的知識樹，對這一單元內容有一個整體的感知。

二、自主復習：

展覽廳

為了讓更多的人們了解新中國國防建設與外交成就，學校準備辦一期“新中國國防建設與外交成就”展，每位同學既是籌備者又是小導游。現在就從收集展覽廳的資料開始，我們一起動手動腦，看哪一組完成最快，記得最多！

下面是本考點的“芯片”，試題是它的變形、被包裝、被運用。掌握了它就能夠以不變應萬變。

國防建設

1．人民海軍：

（1）、建立

在新中國成立前夕，中國人民解放軍的第一支海軍（）軍區海軍建立。數年后，海軍（）（）（）艦隊相繼成立，人民海軍初具規模。

（2）發展

1971年，自行研制出導彈驅逐艦；1974年，研制出第一艘（）；

20世紀90年代，海軍現代化水平有了明顯提高。

2．人民空軍：

（1）、建立

1949年8月組建了我國第一個飛行中隊。11月，（）成立，標志著人民空軍正

式誕生。空軍成立后的首次參戰是（）戰爭。

(2）、發展

20世紀50年代，裝備了很多我國自制機型；改革開放后，空軍的現代化有了新的飛躍。

3．導彈部隊：

(1)、建立

（）年7月1日，中國導彈部隊正式成立，被命名為（“”）。中

國戰略導彈部隊主要擔負（）的任務。

(2)、發展

（）年，中國自行設計的導彈試驗成功；20世紀60年代，規模與裝備逐漸

加強，具有較強的戰斗力。

4、在新的歷史條件下，人民解放軍堅持（）（）全面推進軍隊建設。

外交成就

1、新中國成立以后，毛澤東宣告新中國奉行（）的和平外交政策。

2、外交成就：

（1）20世紀50年代：

和平共處五項原則（提出、完善、目的、意義）

日內瓦會議（時間、地點、意義）

周恩來出席萬隆會議（時間、地點、會議主題、貢獻）

（2）．20世紀70年代：

中美關系正常化（敵對、轉機的原因、歷程）

中國恢復在聯合國的合法席位（時間、地點、會議、意義

中日正式建立外交關系（時間、意義）

（3）20世紀90年代：

1991年，1997年，1999年，（4）．21世紀初：

中國承辦亞太經合組織會議（時間、地點、主題、參加者、結果、意義）

中國加入世界貿易組織：（時間、意義）

申辦奧與會與舉辦奧運會（時間）

三、鞏固提升：

交流廳

1準確記憶材料是一個導游的基本素質，同桌的同學互相提問，看看記好沒有。然后小組

間討論，為什么新中國成立后取得了輝煌的外交成就？

交流廳

2為了讓各位同學都成為最優秀的小導游，現在通過試題的形式幫你更充分了解“新中國

國防建設與外交成就”。每個小組就是一個團隊，大家可以合作完成，共同提高。

１.我國是愛好和平的國家，卻依然研制出原子彈，其主要原因是（）

a.為新的世界大戰做準備

b.打擊美國對臺政策

c.向國外反華勢力炫耀我國的軍事實力

d.打破帝國主義的核壟斷，粉碎其核威脅，維護世界和平

2．下列內容屬于“求同存異”中“同”的含義是（）

①反對帝國主義②維護世界和平③反對殖民主義④反對共產主義⑤反對資本主義制度

a.①②③④⑤b.①②③④c.①②③d.①②⑤

３．學完中國現代史后，小李同學得出這樣的認識：新中國成立以來，我國的國際地位

不斷提高。下列敘述能夠體現這一認識的有()

①周恩來積極倡導和平共處五項原則在國際上產生了深遠的影響，成為處理國與國關系的基本準則。②在萬隆會議上，周恩來總理提出“求同存異”的方針，促進了會議的圓滿成功③1971年，中國恢復在聯合國的合法席位④我國在解決國際事務中的作用越來越大⑤隨著我國經濟的發展，人民生活進入小康水平

a.①②③⑤b.①②④c.①②③④d.②③④⑤

4．新中國建立60年來，中國與世界的關系發生了歷史性變化。某校九年級(1)班的同

學圍繞“國際舞臺上的中國”這一主題展開了探究。

【主題探究】綜合以上材料，你怎樣看待當今國際舞臺上的中國?

【歷史回眸】請說出新中國成立以來，與“歷史性變化”相關的三個外交方面的史實。

四、達標檢測：

達標廳

我們在展覽廳、交流廳收獲了很多歷史知識，現在就讓我們一起進入達標廳，一顯身手，看誰全部達標，成為一名優秀的小導游。

一、單項選擇

1.新中國成立后，建立的海軍艦隊有（）

①華東軍區海軍；②北海艦隊；③東海艦隊；④南海艦隊。

a.①②③b.②③④c.①②③④d.①②④

２.新中國成立后奉行的外交政策是（）

a.自力更生b.獨立自主c.平等互惠d.友好結盟

3.第一次亞非會議體現的萬隆精神核心是（）

a.爭取民族獨立b.發展民族經濟c.團結反帝，增進友誼d.維護世界和平

4.下列新中國外交史上的歷史事件發生的先后順序是（）

①中日建交②中美正式建交③周恩來出席萬隆會議④中國在聯合國的合法席位得到恢

復⑤中國首次提出和平共處五項原則⑥承辦亞太經合會議

a.①②③④⑤⑥b.⑤③④①②⑥c.③④②①⑤⑥d.⑤③④②①⑥

5.2002年，中華大地掀起了“唐裝”熱，色彩靚麗的唐裝成為街頭巷尾一道亮麗的風

景線，你知道這一景象與下面哪次會議有關（）

a.云南世博會b.上海亞太經合組織會議

c.海南博鰲亞洲論壇d.“上海合作組織”成員國元首會議

二、圖說歷史：

１．

圖一萬隆會議

期間的周恩來 圖二 尼克松訪華

圖三 喬的笑圖四毛澤東

會見日本首相田中角榮

①圖一所示的會議于年在印度尼西亞的萬隆召開，是第一次的亞非會議。

在這次會議上提出的方針，促進了會議的圓滿成功。該會議的主題是討論共同關心的國際問題和亞非國家的發展問題。

②圖二所示尼克松總統訪問中國發生在年2月，雙方在上海簽署了

《》。年，中美正式建立外交關系，標志著中美二十多年的對抗結束。

③圖三人物哈哈大笑的主要原因是，有利于中國在中發揮

重大作用。

④圖四所反映的是新中國又一項外交成就：年日本首相訪華，兩國正式建立

外交關系。

2．圖五中英

香港政權交接儀式 圖六 中葡 澳門政權交接儀式

圖七 身著中華民族服裝的 各經濟體領導人在上海科技館前圖八 中國 代表簽字加入世貿組織

⑤圖

五、圖六共同反映了新中國外交歷程上的同一主題——祖國的統一大業。年7月1日和年12月20日，、回歸祖國，標志著我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步。

⑥圖七所示的會議于年，在舉行，第九屆亞太經合組織會議的主題是：“：參與、合作、促進共同繁榮”。

⑦圖八中國加入世界貿易組織的時間是，為我國的改革開放擴展新的空間，也是的表現。

⑧我們的朋友遍及五大洲。從1949年新中國成立起，越來越多的國家與中國建立外交關系說明了。

三、閱讀下列材料

材料一材料二

請回答（1）材料一材料二分別反映什么歷史事件？

（2）材料二與材料一有何聯系？

（3）上述材料反映的歷史事件對中國國際地位的提高產生了怎樣的影響？

四、探究題

講課稿和說課稿的區別篇四

高中語文第一節課

教學目標：

1．讓老師了解學生，讓學生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構建穩定、高效的語文學習系統。

2．明確語文學習雙重目標，掌握并運用高中語文學習的方法。

3．明確本學期的學習任務，按計劃完成學習內容。

教學設計：

1．學情：學生由初中走向高中，經歷了學習史上的重大轉折，但是在語文學習上并沒有質的提升。因為，開學初的語文課應該以實現又初中向高中學法上的過渡，重在培養學生良好的語文學習的習慣。

2．教材：無。

3．教法：介紹法，互動法。

講話稿

一、各位同學你們好，歡迎大家來到濉溪中學，來到高一（9）班。今天是我們進入高中以來的第一節語文課，我們一起來聊聊語文，認識彼此。

二、這節課我們來談談以下幾個方面的內容：認識語文老師，我心中的語文，語文決勝之道，語文課堂要求以及本節課的作業。

三、首先老師來作下自我介紹，我叫鄭玉，畢業于安徽師范大學，跟你們一樣，成長在安徽淮北，對淮北這個城市有著特殊的感情，后來讀大學到了蕪湖，在那里學習生活了四年，更讓我愛上了那個城市，那是一個山清水秀的城市，空氣清新，姑娘很美，我希望在座的男同學以后可以到那里學習生活，娶個那里的姑娘回來，當然女孩子也要去，因為那樣你們會變得更美麗。好吧，那我們一起來看看我們大學的幾張照片。

四、看完了照片，我想跟大家討論一個字“緣”。人們說“十年修得同船渡”，有緣分才能走在一起。人就如一粒沙，海水的漂流或許會讓一些沙聚在一起，這就是緣。一千多名的高一新生，偏偏我們在座的每一個同學就恰巧分到了高一（9）班，彼此成了同學甚至同桌，這也是緣。今天，正因為我們有緣才聚在一起，成為朋友。

于我而言，“朋友”：是“集天下英才而教之”，這是我的一件樂事，愿我們每一位同學學得輕松、愉快、有趣。

既然我們有緣走在一起，就要學會“合作”：——相互理解、尊重，共同完成教學任務。

現實地說，高中三年的語文學習，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，共建美麗豐富又博大精深的語文世界。

五、下面老師想跟你們分享下我的最愛：

1、這首詞可以說是作者一生的真實寫照，以“聽雨”為媒介，將幾十年大跨度的時間和空間相融合。少年只知追歡逐笑享受陶醉；壯年飄泊孤苦觸景傷懷；老年的寂寞孤獨，一生悲歡離合，盡在雨聲中體現。因受國亡之痛的影響，感情變得麻木，一任雨聲淋漓，消解了喜怒哀樂??寥寥幾筆，寫出了對人生、歲月不尋常的觀感。

2、這是我在鼓浪嶼一家叫做“邂逅”的小店里看到的關于“旅行的”一句話，“生活是件殘酷的事情，它不輕易讓我們留戀于風景里，它不讓我們沉醉于其中。匆匆的路過，那急速的風景，將是旅途中最美好的回憶。現在要珍惜每一次的旅行，無論長短，無論遠近，只要是遇見的風景，就是旅行的記憶。”我把生活的每一階段都當做一場旅行，小學，中學，大學，對我而言，都是美好的回憶。如今我走到工作崗位，將來，你們就是我生活中最美的回憶。

3、這是史鐵生《我與地壇》中的一句話，史鐵生他是我最尊敬的一位當代作家，他的文學作品中充滿著哲思又極具人性色彩，包含著對人生、命運和愛情的思考。《我與地壇》講述的是作者與地壇的關系以及他母親的愛。作者在歷盡苦難折磨之后突然進入了一個明朗的境界，用一種拷問的方式面對自己的心靈，幾乎在絕境中找到了存在的理由與存在的可貴。對于中學生來說，我們更加需要讀一讀史鐵生的《我與地壇》，他會告訴你許多許多。

4、不知道大家喜不喜歡范范，我很喜歡她的性格，以及她對生活的事業的態度。這首最初的夢想，我在讀高中的時候就很喜歡，無論是旋律還是歌詞都非常的鼓舞人心，在高中時期一直督促我努力學習，追尋自己最初的夢想。

六、下面我們來談一談你們心中的語文。我想和同學們探討四個問題——“什么是語文”、“為什么要學習語文”、“怎樣學習語文”以及語文學習目標。

什么是語文呢？為什么要學習語文？（提問并請學生回答）

1、什么是語文？

語文分兩個方面：

第一：“語”即“漢語”。學說普通話，寫規范的漢字。例如四日下午派出所王所長的講話，就有笑話。“入室搶劫了電視機一部、香煙十多條、人民幣若干。”被念成“入室搶劫了電視機一部、香煙、十多條人民幣”。斷句不行，還漏詞。讀音也有人讀錯。“自覺”念成“自腳”。

千萬不要小看這說話的權利。“你表達了自己，你才獲得了生命。”（舒婷）每于關鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠勝于皮肉的創痛或呼吸的窒塞。

生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領略過漢語的風采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

詩經、楚辭，樂府民歌，漢魏古風，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說??這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫啊！你怎能竟然屢過其門而不入？

??

第二：“文”即“文學”。培養人們對文學的興趣與情趣。

文學就是“人學”。他里面透著社會、文化、哲理、美學、政治，等等。

舉例：

1、老和尚與小和尚

老和尚與小和尚來到一條小河旁。岸邊站著一個年輕貌美的女子，面對河水，面有愁色。老和尚問道：“施主，要過河嗎？我可以背你。”女子道謝，伏在老和尚背上。三人過河后，小和尚問：“師傅，出家人不近女色，你怎么可以這樣？”老和尚平靜地說道：“阿彌陀佛。我心里早已把她放下了，你的心里怎么還有她？”

結語：生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。然而，語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。

2、為什么要學習語文？

1.很現實的一個問題。高考要考語文。不管這些年來高考的形式有什么變化，語文這一科目都是必考的，而且比重非常高，有150分的分值。

2.語文是其他學科的基礎。如果你的語文沒有學好，那么你對漢語就沒有良好的理解能力，這會給你解題造成一定的困擾，自然就影響到了其他學科的成績。

3.語文是一個人一生中離不開的工具。從哲學角度來說，我們人是社會關系的總和。我們的生活離不開和周圍人群的交際。如果你的語文沒學好，就有可能在某些場合遭遇尷尬事件。

說到這里，老師來給你們講一個故事：

一個北方老人來到了廣州旅游，在就餐時間他來到了廣州的一家餐館里，迎面走來一位漂亮的廣州女孩，她是這家店里的服務員。她非常熱情地問這位老人：“老先生，您去什么？”老人在心里琢磨著她大概是要問我想吃什么，一時口誤所以說錯了。于是回答說：“包子”。服務員說：“報紙？報紙在那兒呢，您還想去什么？”老人無奈了，只能說“大肥雞”，心想著這回她總不會聽錯吧。沒想到那服務員回答說：“搭飛機啊，時間還早著呢！”老人徹底無語了……)4.語文可以陶冶你的情操。我們有句詩歌是這樣說的“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華”。學好語文，擁有了大量的詩歌辭賦，我們也可以出口成章！

5.語文還是一門很好玩的學科。卓文君與司馬相如：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”

一別之后,兩地相思，只說是三四月，又誰知五六年，七弦琴無心彈；八行書無可傳；九連環從中銼斷，十里長亭我望眼欲穿。百思想，千系念，萬般無奈把郎怨；萬語千言說不完，百無聊賴十依欄；

九重登高看孤雁；八月中秋月圓人不圓；七月半燒香秉燭問蒼天；六月伏天人人搖扇我心寒；五月石榴如火，偶遇陣陣冷雨澆花端；四月枇杷未黃，我欲對鏡心意亂；忽匆匆，三月桃花隨水轉；飄零零，二月風箏線兒斷。郎啊郎，巴不得下一世，你做女來我做男。

結語：語文知識是有溫度的，它融入了寫作者深厚的生活體驗以及豐富的情感與思想，語文教師是在二者之間搭一座橋梁，讓我們體驗靠自己也許一生都無法感知或體驗到的生命。比如死亡，比如吸毒比如??。

語文老師只是一時的，關鍵的還是要自己去體驗，一個意象，一段文字，一位作家，在你最快樂，最痛苦，最孤獨，最無助的時候突然想起了它，而它又給了你溫暖和欣慰，這時的文字才是你的，你才真正的理解了語文，或者文學，這時文字――已經融入你的生命中。而這種溫暖與欣慰，隨著你閱讀范圍的擴大，頻率欲來欲高，你成長的欲來欲快。一個人的閱讀史就是他的精神發育（成長）史。

文字是一種美麗，一種遭遇，和文字用心靈和他相逢是一種幸福。

3.怎樣學習語文

俗話說，學無止境，關于如何學好語文這個問題，老師和同學們一樣，都不斷地尋找好方法。今天，我們就一起來探討一下。

1.閱讀。尤其是文學名著，閱讀文學名著就像是在和大師談話，無形之中我們的文學素養、閱讀水平和寫作水平就會得到提高。同時，通過閱讀還可以培養語感，這非常有助于我們做“詞語”選擇題。

2.習慣。要養成良好的學習習慣。比如說不懂就問，及時完成作業，樂于積累等等。尤其是字音、字詞、成語等方面的積累，它會在無形之中提高我們的成績。可能剛剛開始的時候會有點難，但是我們有句話叫作“習慣成自然”,所以只要堅持下去就一定可以的。（剽piao悍）3.信心。“信心十足”地去學習，我們才更加快樂，更加有收獲。4.實踐。學會了知識，一定要去運用，否則永遠都只能“紙上談兵”，難有真正的成就。

只有我們學好了語言，我們才能很好地表達自己的想法和觀點，舒婷說過“你表達了自己，才獲得了生命”，所以為了使我們的生命變得更加精彩，讓我們一起努力好好學習語文。

4.語文學習目標

“五一居士”：

（一）一筆好字

（二）一張鐵嘴

（三）一肚子名篇佳句

（四）一手好文章

（五）一顆永遠崇尚真善美的心

七、下面我們來共同探討一下語文學習方法：

（一）個體：自主學習

1．把課文與注釋結合起來 編者為什么要作注釋？

舉例：“因人之力而敝之，不仁。失其所與，不知。以亂易整，不武。吾其還也。”看兩個“其”字的用法。前一個“其”，解釋為“自己的”，后一個“其”，解釋為“還是”，語氣副詞。

2．把課本與讀本結合起來

書到用時方恨少，事非經過不知難。

[晉] 陳壽：一日無書，百事荒蕪。[英國]培根：“閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人沉淪；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”

[前蘇聯]高爾基：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”

閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經典之作。課本與讀本相互配套，一課對一課，一個單元對應一個單元，我們應該讀懂，讀透。

3．把背誦與理解結合起來

[宋]陸九淵：讀書切戒在慌忙，涵詠功夫興味長。

[現代]葉圣陶：字字未宜忽，語語悟其神。

不可“小和尚念經——有口無心”，否則，結果往往是“皮帶沒眼——記不住”。

4．把作業與書法結合起來 [漢]揚雄：書，心畫也。

作業應書寫規范、工整、清楚。

5．把閱讀與寫作結合起來 [宋]蘇軾《和董傳留別》

腹有詩書氣自華。

[唐]杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。

6．把接受與懷疑結合起來

[戰國]孟子：盡心書則不如無書。

[德國]馬克思：懷疑一切。

[英]培根：如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果從問題開始，則將以肯定結果。

清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學章句》作的注解，終成一代宗師。

7．把學習與生活結合起來

[清]曹雪芹：世事洞明皆學問，人情練達即文章。

[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

（二）團隊：合作探究

人多力量大。眾人拾柴火焰高。

測試：封面圖案：《清明上河圖》。人物1643個。《三國演義》人物1191。《水滸傳》人物787。《紅樓夢》人物975。

八、語文課堂要求

1、我要求同學們有民主的觀念。在我的課堂上，同學之間，師生之間是地位是平等的，對于學習上的問題，我們共同探討。要敢于發言,說出你的理解。

2、大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經形成了我的一套看法。對于學習上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。（舉例子略）

3、注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達到這樣的狀態，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發。積累的多了自然就會有感悟。

4、課堂具體要求：

（1）每天堅持練字（臨帖）。

（2）每周一篇隨筆。

（3）堅持摘抄。內容比如：名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。

（4）每人一次課堂演講。

5、應備筆記本：

（1）課堂筆記本（課本知識整理歸納）（2）隨筆本

（3）作業本（復習/預習）（4）語文知識本

九、語文知識本主要來記錄哪些內容呢？

一、字詞積累

如：

七月流火：天氣開始轉涼。

農歷七月天氣轉涼的時節，天剛擦黑的時候，可以看見大火星從西方落下去。間（jiān）不容發：距離極近，中間不能放進一根頭發。比喻情勢危急到了極點。鋆（yún）：金子。

二、名言、佳句、佳段、佳片

夢想不會逃跑，會逃跑的永遠都是自己。

三、現代文閱讀

1、小說的三要素：人物、故事情節與環境（環境描寫分為：自然環境、社會環境）

2、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

四、古詩文閱讀

十、應備工具書： 《現代漢語詞典》（商務印書館）《新華成語詞典》（商務印書館）《古漢語常用字字典》（商務印書館）

十一、高中課外必讀推薦書目（20部）1《論語》

2《三國演義》羅貫中 3《紅樓夢》 曹雪芹

4《吶喊》魯迅 5《女神》 郭沫若

6《子夜》茅盾 7《家》 巴 金

8《雷雨》曹禺 9《圍城》 錢鐘書

10《談美書簡》朱光潛 11《哈姆萊特》莎士比亞

12《堂吉訶德》塞萬提斯 13《歌德談話錄》 艾克曼 14《巴黎圣母院》雨果 15《歐也尼·葛朗臺》巴爾扎克 16《匹克威克外傳》狄更斯 17《復活》 列·托爾斯泰

18《普希金詩選》普希金 19《老人與海》 海明威

20《泰戈爾詩選》泰戈爾

十二：[清]王國維《人間詞話》三境界說：

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》）——不畏艱難，目標高遠

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花》）——堅定不移，孜孜以求

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案》）——千錘百煉，終成正果

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

在我看來，語文是一門滋養生命的學科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不與世俗同流，在如今的復雜社會迷失方向，高尚而卓越。

“ 語文是一個夢，一個溫馨而浪漫的夢，一個需要用一生的良善和純真去守望的夢.”

十三：作業

1、每人寫一張紙條

要求：必須寫清楚班級、姓名、日期；

內容不限。（可以寫自我介紹；可以寫自己學習語文的計劃和目標；可以寫對老師說的話??）

字數不限。

2、預習《沁園春·長沙》，能熟讀課文，掌握生字注音。

講課稿和說課稿的區別篇五

消息，就是用最簡要和迅速的手段報道最近發生事件的一種新聞宣傳文體。也就是說新聞消息就是告訴人們發生了什么，報道最近發生的事實。消息的特點

（1）采寫發稿迅速、及時，敘事直截了當，語言簡潔明快，篇幅短小。

（2）新聞要素＝5“w”＋1“h”

when(何時)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何故)。有的新聞學上補充了一個要素：how(如何)。在五個w和一個h中，最主要的是what(何事)、who(何人)。寫作時要認真寫好這幾個方面的內容。

（3）在結構上，消息一般由標題、導語、主體、背景和結尾五個部分組成。

檔案局：就脫貧攻堅暨項目建設廣泛征求意見（標題）

3月10日，縣檔案局駐新鋪鄉開化寺村脫貧攻堅工作隊召開村黨員、村民代表大會，就該村脫貧攻堅暨項目建設廣泛征求意見。（導語）

縣檔案局駐村開展幫扶工作以來，以嚴謹務實的工作態度，迅速開展走訪調研，深入細致開展工作。在此基礎上，結合全村實際，從基礎設施、民生工程、產業扶貧、文化建設、基層組織等五大方面擬定了22個建設項目，并制定了3年脫貧攻堅工作規劃。為使規劃和建設項目更加科學完善，工作隊迅速召開了村黨員、村民代表大會，廣泛征求村民的意見建議。（主體）此次會議共征求到意見建議35條，為完善脫貧規劃，順利實施項目建設，爭取早日脫貧提供了有力的保障。（結語）（石門縣檔案局 李星云）

《余姚市2023年大事記》編印完成（標題簡潔明了）

近日，《余姚市2023年大事記》由余姚市檔案局編輯印制完成。（導語）《余姚市2023年大事記》根據余姚市各鄉鎮（街道）、市級機關各部門上報的2023年大事記，以及在《浙江日報》、《寧波日報》、《余姚日報》等媒體發表的重大事件、重要新聞等內容匯編而成。記載形式以編年體為主，結合紀事本末體進行編纂，著重記述發生在余姚的政治、經濟、軍事、社會、文化、科技等領域的大事、要事。（余姚市檔案局）

天津市寶坻區舉辦2023年檔案業務培訓班

3月29日，寶坻區檔案局舉辦了2023年檔案業務培訓班。本次培訓主要圍繞2023年檔案工作年檢暨績效考核標準展開，對年檢暨績效考核標準進行了詳細講解。全區108個立檔單位辦公室主任及檔案人員共166人參加了培訓。通過培訓，使全區檔案人員切實掌握了檔案年檢暨績效考核工作的有關要求，確保2023歸檔工作、檔案安全保管、到期檔案移交、開發利用以及檔案信息化建設等各項業務工作落到實處，機關檔案工作整體水平得到明顯提高。

這些消息內容都比較簡潔，麻雀雖小，五臟俱全。它們都包含了消息的五要素，交代了何時何地何人因何故做了何事，結構十分完整。所以我們寫消息時，首先就要從這些小消息開始著手，從小事情開始著手，單位發生了一件什么事，為老百姓解決了一項什么問題，落實了一個什么政策，都可以寫，只要多發現，多思考，總有消息可以寫。

福州市檔案局建立檔案業務交流新機制

近日，福州市檔案局建立檔案業務交流新機制，制發《檔案業務咨詢單》，各處室間頻繁互動，業務上有疑惑問題隨時召集人員討論，一旦研究確定的標準將在《檔案業務咨詢單》上明確答復并分發至各處室統一執行，真正做到統一意見、統一規范，在檔案業務細節問題上力求精益求精；并結合新形勢下檔案工作實際，精心錄制《文書類文件收集與歸檔文件整理》教學視頻，用于指導新進檔案管理人員迅速掌握檔案業務技能。

下一階段，福州市檔案局將逐步完善檔案業務交流機制，每年定期召開檔案經驗交流會、業務探討會、技能現場培訓等，做到問有所答、惑有所解，不斷形成上下互動、內外協作、規范做好檔案的良好局面，使檔案業務交流成為一種新常態、新形式、新風氣。

甘肅崇信縣簽訂檔案工作目標管理責任書

3月30日，崇信縣委工作會議上，縣委副書記代表縣委和各鄉鎮（園區）、縣直及省、市駐崇各單位簽訂了《崇信縣2023檔案工作目標管理責任書》。《責任書》按照百分制考核，詳細說明了考核時間、考核方式、表彰獎勵的方式，考核內容。主要對檔案工作保障條件、檔案安全管理、檔案基礎設建、檔案業務建設、檔案宣傳、檔案行政執法檢查、檔案工作創新亮點等方面做了明確說明。通過簽訂《責任書》實行逐級管理，使檔案工作任務更加具體明確，工作責任更加清晰。

大連市檔案局啟動新一輪規范性文件清理工作

近日，大連市檔案局按照《大連市行政規范性文件清理規定》要求，認真開展2023行政規范性文件清理工作。為保證清理工作的順利進行，大連市檔案局將現行有效規范性文件目錄印發各相關處室，由起草部門進行全面清理，認真梳理、查找問題，按時保質提出具體清理意見，并將清理方案報市法制辦備案。此次清理工作，進一步強化各處室對規范性文件的管理責任，為規范性文件清理制度定期化、機制化積累經驗，對進一步提升檔案管理水平起到積極的促進作用。

白銀市平川區部署檔案移交進館工作

為依法安全保管和高效利用檔案信息資源，充分發揮檔案服務中心、資政為民的作用，平川區檔案局結合全區檔案工作實際，以兩辦名義印發了《關于2023年檔案移交進館的通知》，要求各鄉鎮、街道（含村、社區），各部門、單位和其他組織將本部門單位2023年底以前形成的檔案進行移交進館，力爭做到到期檔案應歸盡歸，應收盡收。《通知》要求各進館單位一要提高思想認識，增強做好檔案工作的責任感和使命感；二要高度重視，積極穩妥地開展檔案移交工作，保證檔案資源的完整與安全；三要建立健全檔案移交工作的長效機制，加強檔案管理制度的建設和檔案業務建設。本次移交進館工作還把檔案數字化作為一項硬性指標，確保數字檔案信息與實體檔案一并進館。

下面我們講怎么寫消息中的導語。

（二）導語

導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

導語的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第一條，必須具備訓練有素的分析能力；要做到第二條，則要有寫作技巧。導語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答開始的：①什么事情是已經發生的事件中最重要的？②什么人參加進去了？——誰干的或誰講的？③是用直接性導語，還是用延緩性導語？④有沒有什么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中？⑤主題是什么？什么樣的動詞能最有效地吸引讀者？

在導語寫作上，“中國新聞獎”部分消息的導語為我們做出了榜樣。這些消息普遍都比較短，但內容卻反映了重大事件，把最新的事態發展，最引起廣大讀者關注的重要事實，用最簡潔明快的新聞語言，在新聞的開頭告訴讀者，以“喚起閱者注意，使閱者腦子里先得一個總的概念，不得不繼續看下去”。

古人云：“文無定體。”導語寫作方法和形式，歷來就是因人而異，各盡其妙的。為便于大家學習、借鑒和研究，以“中國新聞獎”獲獎消息的導語作范例，現將常見的導語寫作形式、特點及需要注意的問題作如下簡介：

1、單元素導語

亦稱一句話導語，或單因素導語。即在導語中只表現一個新聞事實。理想的單元素導語所表現的這一個新聞事實，應當是新聞中最新鮮、最重要、最有新聞價值的核心事實。如按新聞五要素來區分的，單元素導語具體又可分為：

①何人導語。這種導語一般來說，只突出報道顯要或影響大的新聞人物時采用。因為這些人從事的活動，比一般人做的事情更能引起讀者的關注。

②何事導語。一般說來，新聞事實本身的重要性或影響力超過了其他新聞要素，應當用這種導語。

③何時導語。讀者關心的事情什么時候會發生或進行，可用此種導語。

④何地導語。報道一些重要或有特殊意義的地方發生重大變化的消息，常用此種導語。⑤為什么導語。當報道一個事件的起因，比其后果更能引起人們的關注時，可用這種導語。

例如下列兩例就是單元素導語。

①本報訊（記者 李紅鷹）7日，武昌楊先生帶著2歲的女兒到市兒童醫院看病，沒想到看一個“咳嗽”就要花1000多元。因此，他于昨日投訴到本報新聞110。（第13屆中國新聞獎1等獎消息作品《看個“咳嗽”要掏1065元》的導語）

②本報訊（記者 高坡）從昨天起，昆山31萬多農民也可以和城里人一樣“刷卡”看病了！（第15屆中國新聞獎1等獎消息作品《昆山31萬農民刷卡看病》的導語）

2、多元素導語

一則導語中，用幾個事實組合而成。這是由于客觀事物是復雜的，有的新聞導語難以用一個主要事實來表達，因此，導語中需要寫三個以上的主要事實時，這就是多元素導語。亦稱成套式、多因素(多段落)導語。寫這類導語，應防止平鋪直敘，羅列事實，而應按照新聞事實之間的內在邏輯聯系，有機地組合起來。例如下列兩例就是多元素導語：

①一位82歲高齡的離休工人，在大半輩子的伐木生涯中，為國家采伐原木3.6萬多棵，成為聞名全國的勞動模范，14次受到毛澤東、周恩來等老一輩革命家的接見。離休后，他帶領全家歷經20多個春秋的風風雨雨，又在荒坡上種下了3萬多棵樹木，了卻了多年的夙愿，還上了一筆他心中的“欠債”。他，就是黑龍江省伊春市實力林業局的老工人馬永順。（第5屆中國新聞獎2等獎消息作品《昔日伐木建功，今朝栽樹“還債”》的導語）②本報訊（記者 張虹紅）在人們印象中，聯合國是個開會的地方，很少有人知道，聯合國也是個蘊藏巨大商機的市場。聯合國及其附屬機構近日公布了4月份在全球的采購招標計劃，面對一系列科技含量并不高的商品，本市眾多企業卻無動于衷，任商機從身邊溜走。（第14屆中國新聞獎2等獎消息作品《面對商機，為何無動于衷？》的導語）

3、概述式導語

這是通過用直接摘要或歸納概括敘述的辦法，以一句話概括通篇報道內容或其中的精華，把新聞中最新鮮、最主要的事實，開門見山，簡明扼要地寫出來．給受眾一個總的印象，以便提綱挈領地閱讀全文。例如下列兩例就是概述式導語：

①本報訊（記者 豐捷）613萬考生迎來了他們人生一搏的時刻——2003年非典時期的正常高考今天靜靜地拉開帷幕。（第14屆中國新聞獎2等獎消息作品《北京：非常時刻，平常高考》的導語）

②新華社2004年3月22日電 巴勒斯坦伊斯蘭抵抗運動(哈馬斯)精神領袖亞辛22日凌晨在以色列武裝直升機的轟炸中身亡。他的兩名保鏢同時喪生。（第15屆中國新聞獎2等獎消息作品《哈馬斯精神領袖亞辛遭襲身亡》的導語）

4、評論式導語

從評論入手或把敘事和議論交織在一起，用夾敘夾議的方法對新聞事實進行簡要評論的導語，又稱評述式或議論式導語，是新聞導語中較常用的一種表述方式。具體表現形式常見的有：或是先敘述事實，然后進行議論；或先作評論，再寫出評論的根據，即事實。這些都能有助于突出新聞事實的意義，凝煉和升華新聞主題，從而喚起受眾的充分注意，更好地發揮新聞的指導性。新聞要用事實說話，不宜濫發議論，要充分相信受眾的理解力和認識水平。只有當一些新聞事實的深刻含義遠非廣大受眾所能一下子領悟時，才有必要采用評論式導語，運用時要盡量避免記者直接公開地發表議論，而應力求讓新聞中的人物出面說話。這樣，既可以體現記者的觀點或傾向性，其本身又是一種新聞事實，又符合新聞寫作的規律。例如下列兩例就是評論式導語：

①新華社北京1999年8月18目電 世界各地的天文學家證實，8月18日沒有發生特殊的天文現象，更沒有發生地球毀滅這樣的大劫難。世界各地的人們像往常那樣度過了平靜的一天，“天體大十字”這一“末世論”預言宣告破產。（第10屆中國新聞獎1等獎消息作品《“天體大十字”預言宣告破產》的導語）

②本報訊（記者 鐘鞍鋼）記者在工會法執法檢查中了解到，部分跨國公司在我國的企業無視我國法律，公開抵制組建工會。（第15屆中國新聞獎2等獎消息作品《部分外企無視中國法律拒建工會》的導語）

5、對比式導語 俗話說：“不怕不識貨，只怕貨比貨。”事物最怕比較，一比較問題的本來面目就清楚了。寫導語時也可以用對比的方法，就是將今與昔、新與舊、正與誤、美與丑、善與惡、忠與奸、興與衰、老與少、優與劣等兩方面的事實情況，進行兩相對比，以前者為主，后者為陪襯，形成強烈反差，更鮮明地顯現新聞事實的個性特征及其意義。通常可作縱的對比，或作橫的對比。由于通過對比能使好壞分明，觀點突出，故對受眾有吸引力。例如下列兩例就是對比式導語：

①本報訊 昨天，一場紛紛揚揚的春雨，淚水似地撒落在銀河革命公墓公安墳場的烈士墓碑上，令近在咫尺的豪華墓園與黃土一堆的烈士墳形成了強烈的反差，掃墓者不禁為之心碎。（第8屆中國新聞獎2等獎消息作品《寂寂烈士墳，紛紛春雨淚》的導語）

②本報訊（記者 石磊）祖籍滄州的鄭先生在滬經商數年，前不久他從上海返鄉，連遇兩個“沒想到”。（第13屆中國新聞獎1等獎消息作品《我省交通圖五年七變》的導語）

（三）主體

這是消息的主干部分。它緊接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現全篇消息的主題思想。應按“時間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。

（四）背景

結尾

新聞的結尾有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式??等等。這些結尾寫作與一般記敘文結尾的寫作并無大的不同。

消息寫作要求

內容要新鮮

事實要準確。

采訪要快，寫作要快，講究時效性

要寫得通俗、生動、形象，具有可讀性

反復錘煉語言

蘭州市檔案局收集2023“兩會”檔案

近日，政協蘭州市十三屆五次會議、蘭州市十五屆人大六次會議勝利閉幕。為做好會議服務工作，收集市重大活動聲像檔案，市檔案局主動與市人大、市政協取得聯系，選派專業技術人員在會議期間全程跟蹤拍攝，做到會前介入、會中采集、會后整理，完成了“兩會”檔案的拍攝及收集工作。

在“兩會”現場，穿梭著“蘭州檔案”忙碌的身影。市檔案局工作人員全程拍攝了“兩會”開閉幕式、全體會議、分組討論等各項重要活動場景，拍攝照片300余幅，錄音180余分鐘，全面、詳實地記錄了“兩會”召開的全貌，為蘭州市全面深化改革、推動科學發展留下了珍貴的檔案資料。接下來，工作人員將繼續對所拍攝的照片、錄音進行挑選、編輯、存檔，力求保存一套精美、完整的“兩會”檔案資料。

成都市檔案局主動服務全市中心工作獲肯定

近日，成都市委常委謝瑞武在市檔案局第1期《簡報》——《成都市出臺城鄉扶貧開發檔案工作實施意見》上批示：市檔案局主動服務市委、市府中心工作，政治敏銳性強，服務意識好，值得肯定。

中共中央、國務院作出了《關于打贏脫貧攻堅戰的決定》重大決策部署，省委十屆六次全會通過了《關于集中力量打贏扶貧開發攻堅戰，確保同步全面建成小康社會的決定》，市委十二屆五次全會通過了《關于堅持高標準推進城鄉扶貧開發的實施意見》后，為認真貫徹落實中央、省委和市委精神，市檔案局把學習貫徹落實中央、省委和市委全會精神作為重要的政治任務，積極主動思考，認真推動落實。為確保思想認識到位、體制機制健全、工作措施落實，實現精準扶貧檔案工作規范化、標準化，真實、完整記錄和保存全市“百村萬戶”精準扶貧的全過程，認真做好城鄉扶貧開發檔案管理工作，成都市檔案局與成都市農村扶貧開發領導小組辦公室結合成都扶貧工作實際情況，聯合出臺了《關于做好城鄉扶貧開發檔案工作的實施意見》。

為堅持高標準推進城鄉扶貧開發，確保全市精準扶貧檔案工作落到實處，精準脫貧經得起社會各界和歷史的檢驗，市檔案局結合全市參與城鄉扶貧開發的部門多、實施的民生項目多、形成的各門類和載體檔案多的實際情況，《實施意見》從三個方面對全市城鄉扶貧開發檔案工作提出了具體要求，一是提高認識，高度重視城鄉扶貧開發檔案工作；二是做好城鄉扶貧開發民生檔案的指導工作；三是加強農村扶貧開發檔案管理。為規范扶貧開發工作過程中檔案材料的收集，《實施意見》明確了歸檔范圍，要求各區（市）縣檔案局、扶貧辦要主動作為，加強協調、指導和培訓，督促相關鄉（鎮、街道）、村（社區）做好扶貧開發檔案的形成和收集工作，同時《實施意見》還對全市扶貧開發工作過程中形成檔案整理方法提出了具體要求，為“百村萬戶”精準扶貧檔案的收集、整理和安全保管提供了依據。

扶貧開發檔案是民生檔案的重要組成部分，對于真實記錄城鄉扶貧開發攻堅戰的推進全過程具有重要的憑證作用。市檔案局根據全市扶貧開發的推進情況，適時跟蹤、指導、督查，確保精準扶貧、精準脫貧過程中檔案收集齊全、整理規范、安全保管、便于利用，為全市城鄉扶貧開發和全面建成小康保留翔實的檔案憑證。

興義市檔案局積極爭取項目支持

3月17日，興義市檔案局組織召開項目申報專題會，聽取相關人員意見和建議，結合近期本局開展的民間珍貴特色檔案資源調查的情況及現有館庫資源，認真分析研究，逐項對照落實，建立相關項目單上報，主要上報項目涵蓋：

一、搶救保護建國前歷史檔案141卷，興義縣志32冊；

二、在現有館藏的基礎上，征集散存民間的抗戰檔案100件，紅軍途經興義的檔案500件，中共地下黨在興義開展活動的檔案100件，剿匪檔案100件，興義民族民間檔案5000件，布依族、苗族古文字檔案200件，相關歷史、文化、生產生活實物檔案100件，共計征集重點歷史珍貴檔案6100件。

三、征集興義市國保和省保文物保護單位有關資料、音頻、視頻和實物檔案。

四、對以上征集的珍貴特色檔案進行整理、編目和全文數字化處理，匯編出版系列叢書，建立民間民族文化展廳一個。

根據以上項目申報情況，結合興義市民族民間散存珍貴特色檔案數量大、內容豐富多彩的實際，興義市檔案局積極向上級有關部門申請給予立項，力爭促進興義市檔案事業邁上新臺階。（興義市檔案局唐興權）

檔案局：開展2023檔案工作“雙檢”活動

近日，縣檔案局對全縣151個鄉鎮、機關事業單位開展了檔案行政執法專項檢查與年檢年審活動。

檢查組通過聽取匯報、實地檢查、評議打分、座談交流等形式從組織管理、保管條件、基礎業務、開發利用等四個方面對各單位進行了嚴格檢查，對存在問題的單位，有針對性地提出了整改意見，并下發了限期整改通知書。此次“雙檢”共評出優秀單位43個、合格單位86個、基本合格單位21個、不合格單位1個，共發出整改通知書7份。

通過“雙檢”活動，有效推進了個別檔案管理工作落后部門的檔案工作的步伐，增強了各部門領導干部的檔案意識和做好檔案工作的責任感、緊迫感，加強了檔案基礎業務工作，提高了全縣機關事業單位的檔案工作管理水平。（李星云

云寧玲）

檔案局：就脫貧攻堅暨項目建設廣泛征求意見

3月10日，縣檔案局駐新鋪鄉開化寺村脫貧攻堅工作隊召開村黨員、村民代表大會，就該村脫貧攻堅暨項目建設廣泛征求意見。

縣檔案局駐村開展幫扶工作以來，以嚴謹務實的工作態度，迅速開展走訪調研，深入細致開展工作。在此基礎上，結合全村實際，從基礎設施、民生工程、產業扶貧、文化建設、基層組織等五大方面擬定了22個建設項目，并制定了3年脫貧攻堅工作規劃。為使規劃和建設項目更加科學完善，工作隊迅速召開了村黨員、村民代表大會，廣泛征求村民的意見建議。此次會議共征求到意見建議35條，為完善脫貧規劃，順利實施項目建設，爭取早日脫貧提供了有力的保障。（李星云）

我們來看一下這一篇小消息。

小檔案解決大問題

春節后某個工作日的上午，祁陽縣檔案局的查閱室里突然響起了熱烈的掌聲。

事情的經過是這樣的。唐老是大村甸鎮八一村的村民，今年六十五歲，因其精神異常，生活不能自理，妻子于上世紀八十年代離家出走未歸。那時子女年幼不懂事，沒有給老人辦理有關手續，唐老成了無戶口無身份的“黑人”。隨著國家對老年人關愛政策的實施，這些年來其兒女一直為老人的事四處奔波，但都因其尷尬的“黑人”身份而無法享受應得的待遇。后經人介紹，老人的女婿抱著試試看的想法來到縣檔案局，希望能落實身份問題。查閱室同志耐心細致地詢問具體情況后，終于從檔案館《階級成分》中找到了老人的名字。多年的期盼終于有了結果，老人的女婿抑制不住內心的激動鼓起掌來，于是便有了開頭的一幕。

無獨有偶！羊角塘鎮兩位王姓老人常年在外打零工，如今想還鄉定居，卻發現自己成了“黑戶”，愁得他們茶飯不思。兩人來到縣檔案局查詢，最終補錄了戶口信息。

檔案雖小，但卻是歷史的真實記錄，具有其他任何材料不可替代的依據和憑證作用。小小的檔案正顯示出它滿滿的正能量，幫助老百姓解決一些大問題。(祁陽縣檔案局 鄭迪)只要大家有心，這篇小消息完全可以改寫成一則很好的檔案利用實例。下面我們就來講一講檔案利用實例的寫作。和消息的寫作一樣，檔案利用實例編寫同樣具有最基本的幾個要素：

1、利用者的單位、姓名、身份；

2、利用檔案的確切時間和地點或提供檔案的部門；

3、利用檔案的目的和動因；

4、利用檔案的內容、成分或數量、人次等反復過程；

5、利用檔案所獲得的效益（增值或節省資金、人力、物力和時間，提高效率的比例和對比數據、社會效果、社會反響等）；

6、該實例的提供者（是哪一個檔案室提供的或個人）；

7、檔案利用實例要冠擬鮮明準確的標題。同樣用一句簡單的話來記，檔案利用實例就是何人何時何地因何事利用何檔案或資料解決何問題或取得何效果。

基本了解了什么是利用實例之后，我們回頭來看一看利用實例究竟應該怎么來寫。就以剛才的《小檔案解決大問題》這則小消息為例，我們在它的基礎上來寫一則檔案利用實例。

首先是標題，要鮮明準確。檔案幫老人證明身份

唐某某，男，大村甸鎮八一村村民，今年六十五歲。因其精神異常，生活不能自理，妻子于上世紀八十年代離家出走未歸。當時子女年幼不懂事，未給老人辦理有關手續，唐某某一直是無戶口無身份的“黑人”。隨著近年來國家對老年人關愛政策的實施，其兒女一直為老人的事四處奔波，但因其尷尬的“黑人”身份一直無法享受應得的待遇。后來經人介紹，老人的女婿抱著試試看的想法來到縣檔案局，希望能落實身份問題。查閱室同志耐心細致地詢問具體情況后，翻閱了大量的檔案，終于從檔案館《階級成分》中找到了老人的名字。唐某某多年的“黑人”身份得到了解決，身份得到了落實，有了享受應得待遇的條件。

下面，給大家多看一看一些檔案利用實例。為反革命案件查清事實

2003年6月23日，區人民法案張友平同志查劉好章1951年被定為反革命一案我館復查。由于年代久遠，案件錯宗復雜，判決一直不被劉好章接受，故頻繁上訪，為查清案件始末，我館工作人員為其提供刑事訴訟案件1213卷，為案情提供了原始依據，平息了此事件。勞動人事類

檔案為憑 在鄉鎮機構改革中辦理退休

2005年12月，平橋區進行了鄉鎮機構改革，精簡鄉鎮冗腫人員隊伍，因涉及干部職工工齡及歷史檔案求證問題，為穩定他們的情緒，我館工作人員百問不煩，百查不厭。12月8日，中小企業服務局干部甘祖義同志，來我館查閱查找其愛人邱道芬同志的招工時間，為她辦理退休手續，因其愛人單位在九店鄉獸醫站，屬于鄉改的范圍，其工齡將決定其下半生的生活來源，如果工齡夠30年，可辦理退休手續。否則就面臨下崗，工作人員細致的查找各個全宗，尋找其招工源，從東雙河全宗永久檔案第39卷中查到了其愛人的招工時間，為其辦理退休手續提供了原始依據。

檔案幫我洗清了冤屈

原信陽縣一般干部（原縣糧食局）李進修，因“四清”運動中，受行政降級處分，歷時了30余載，他迫切要求平反，從青海來到信陽，他多次到平橋區檔案館、糧食局等單位查找平反文件，因其年事已高，記不清平反年代，也記不清誰通知他自己被平反，反復上訴。后經過區委組織部調查，推算其被平反的可能性和年代，2006年12月15日他在區檔案館查找縣委永久檔案619卷到其被平反檔案，解決了四十余年的積案。落實老區待遇 發展老區經濟

2004年11月8日，泗河區民政局厲力同志，來我館查閱恢復老蘇區待遇問題。經我館工作人員多方查找，在縣委永久檔案780卷、縣委長期檔案568卷、縣政府永久檔案476卷中查到了“關于信陽等老蘇區經濟和社會發展情況的調查報告”的通知一文，該文件落實了老信陽縣恢復蘇區后一年有4至5.4萬元扶持金，并享受一系列發展老區經濟的諸多優惠政策，為推動老區經濟發展起到了一定的作用。

落實農轉非 拿到移民補償

2006年，國家對60年代修水庫的移民進行二十年移民補貼，由于年代已過半個世紀，周某的父親年世已高，丟失許多資料，無法確定其是移民，輾轉多個部門，來到檔案館查找其父80年恢復工作的通知。經我館工作人員查找縣政府全宗653卷，落實移民政策，并落實政策農轉非，證明在這之前是居住在水淹區，是農業戶口屬于移民對象，他拿到此檔案，高興的說：“雖然一年補償600元，補助二十年，補償很少，但對他老父親來講，也很珍貴，感謝檔案館，讓我們拿到了補償!” 編寫史志 激勵后人

2006年3月29日，根據省、市黨史部門下達的編寫黨史專題資料的任務和要求，平橋區黨史辦組織專門人員查閱了檔案館保存的縣委、縣政府全宗永久檔案80多卷，為編寫《平橋區黨史大事記》等多種研究地方黨史的文章提供了大量翔實歷史材料，這些資料成功編輯與出版，不僅是為我們緬懷革命先烈的豐功偉績生動教材，同時展現了全區人民在黨的領導下所走過的光輝歷程，給人以啟迪和鼓舞。檔案作證 糾紛順利解決

高灣村村民黃德軍等人來檔案館查找所需內容，因該村山林權屬問題和鄰村村民發生糾紛，雙方矛盾激化，一直不能順利調解，檔案館工作人員為其提供了縣委全宗永久檔案第865卷，該卷明確指出山林權屬該村，檔案作證，及時化解了兩村村民的糾紛。

一張批文 解決土地歸屬

2003年6月30日，區一小校方為擴建新校園和解決教師住房等問題，就校方土地歸屬問題未能達成協議，遲遲不能擴建。校方領導到檔案館找相關批文，經多次查找，在縣政府全宗永久檔案第728卷中查到了“關于解決縣一小學校教學用地的請示的批復”，其中明確指出，區文化局門前自南向北的一排門面房所占土地屬于一小，原體委屬于區教委，因此，擴建新校園和蓋教師家屬樓得到順利開工。

檔案利用實例

檔案幫老人證明身份（鮮明的標題）

唐某某，男，大村甸鎮八一村村民，今年六十五歲。（利用者的單位、姓名、身份）因其精神異常，生活不能自理，妻子于上世紀八十年代離家出走未歸。當時子女年幼不懂事，未給老人辦理有關手續，唐某某一直是無戶口無身份的“黑人”。隨著近年來國家對老年人關愛政策的實施，其兒女一直為老人的事四處奔波，但因其尷尬的“黑人”身份一直無法享受應得的待遇。（利用檔案的目的和動因）某年某月某日老人的女婿抱著試試看的想法來到縣檔案局，（利用檔案的確切時間和地點或提供檔案的部門）希望能落實身份問題。查閱室同志耐心細致地詢問具體情況后，翻閱了大量的檔案，終于從檔案館《階級成分》中找到了老人的名字。（利用檔案的內容）唐某某多年的“黑人”身份得到了解決，身份得到了落實，有了享受應得待遇的條件。（利用檔案所獲得的效益）（祁陽縣檔案局）辦理退休多虧了知青檔案

2023年3月23日，石門縣易家渡張某來到石門縣檔案館請求幫助，她到了退休年齡，在辦理退休手續過程中，才發現其個人檔案中沒有下鄉那一段的相關材料，因此工齡不能連續，工資會少很多。所以她來到石門縣檔案館查找她當年下鄉的相關資料。我館工作人員經過詳細了解情況后認真查找檔案，最后在縣知青辦的檔案中找到了她下鄉時的介紹信存根，雖然只是窄窄的一張小紙條，它的作用卻不容忽視。(石門縣檔案局)檔案為民辦教師辦理待遇提供證明

2023年12月10日，李女士來到我館，希望能為她提供幫助。經過我館工作人員的詢問，了解到她曾經是一位民辦教師，其本人希望能夠查閱到自己1989年在中學任職民辦教師的證明，以便辦理福利待遇。經過工作人員的耐心查找，終于找到一份其當年所在學校的工資表，證明她曾在1989年擔任過該校的民辦教師，為其辦理福利待遇提供了佐證。（石門縣檔案局）

查閱檔案資料

編寫國土志 2023年，石門縣國土局派人多次來檔案館查閱檔案資料用于編寫《石門縣國土志》。一年來，他們查閱檔案資料上百卷，收集了大量有用的素材，經過進一步加工整理，編寫了國土志的相關篇目。這是一本反映石門縣國土情況的專業志書，詳實的檔案資料為該書編制工作提供了有力的保證，目前該書已通過評審，即將出版發行。（石門縣檔案局）

2023年5月14日，縣園林處壞衛站陳燕麗因獨生子女證已遺失，到縣檔案館查找其當年領獨生子女證的審批表，縣檔案館工作人員，在14號全宗2號目錄38號卷里查找到了其獨生子女證登記表，為她復印了檔案原件，加蓋了查檔利用專用章，使其順利的領到了獨生子女的補助。