在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
校園廣播稿篇一
有在廣播站鍛煉的同學們都知道，廣播前一般都會提前準備好廣播稿，廣播稿寫得優秀才會有好的節目效果，那么大家知道正規的廣播稿怎么寫嗎？以下是小編精心整理的校園之聲廣播稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園之聲廣播稿 篇1a：多變的天氣，會否讓你的心情時好時壞？
b：多變的環境，會否讓你對從以往的想念忽隱忽現？
是的，一切總在變，但實小的校園之聲給你帶來的將是不變的：清新的文章和悅耳的音樂。
a：我是×××；
b：我是×××。
a：因為咱們生活著，因此咱們擁有著，因為擁有了，因此咱們幸福著，給大伙兒帶來一篇文章《擁有》。
擁有這世間，美好的東西實在數只是來，咱們老是希望取得很多，讓盡可能多的東西為自己所擁有。
人一輩子如白駒過隙一樣短暫，生命在擁有和失去之間，不經意地流干了。
若是你失去了太陽，你還有星光的照耀；失去了金錢，還會取得友誼；當生命也離開你的時候，你卻擁有了大地的親吻。
擁有時，倍加珍愛；失去了，就權當是同意生命真知的考驗，權當是坎坷人一輩子奮斗諾言的承付。
擁有老實，就舍棄了虛假；擁有充實，就舍棄了無聊；擁有踏實，就舍棄了急躁。不論是成心地拋棄，仍是意外地失去，只要曾經真實地擁有，在一些時候，大度地舍棄不也是一種境遇嗎？
欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有淡泊的心胸，更能讓自己充實、知足呢？
選擇淡泊，然后預備走一段山路。
b：是啊，細數咱們的生活咱們擁有的確實很多，但在擁有的同時，咱們也不該忘記珍愛，畢竟很多的人只能陪咱們走生命中的一程，下面帶給大伙兒的是《只能陪你一程》。只能陪你一程
春天的雨夜，老友提出告辭，我堅持要送他到車站。最終，他攔住了我：“送君千里，終須一別。你終歸只能陪我一程，就在門口止步吧。”我尊重他的意見。
每一個人都只是穿插在他人一輩子活中的一個片斷，這注定永久只能陪人一程。你愛自己的父母，希望他們長壽百歲，但你再孝順他們，他們也會走在你前面，你只能陪父母一程；你喜愛自己的兒女，時刻妄圖用自己的身軀為他們遮風擋雨，但是，你再高大，總有一天你也要走在他們的前面，你只能陪兒女一程；你擁有一個心心相印的妻子，可是，她前面二十連年屬于父母，后面幾十年會被兒女、命運分割，你只能陪妻子一程；你看重朋友之間兩肋插刀的友誼，但是，不是朋友離開你，確實是你離開朋友，你只能陪朋友一程……
因為只能陪人一程，你應該學會珍愛。他們饑餓時，你的關愛要成為一只蘋果；他們嚴寒時，你的呵護要變成一件棉衣；他們歡樂時，你的笑容應該是最燦爛的；他們悲傷時，你的安撫應該是最真摯的……生活反復印證著：黑夜能夠因為篝火的加入而變得敞亮，冰雪卻無法因為寒風的參與而化作溫暖。
因為只能陪人一程，你也應該學會舍棄。你父母只能扶養你長大，你不要期望他們是你永久的拐杖，能夠支撐你全數的人一輩子；兒女只是與你血肉相連的小孩，而不是你的奴隸，你要知道尊重他們的人一輩子選擇；妻子向你奉獻了愛情，但她的生命不是愛情的抵押品，你應該給她必要的私人空間；朋友能夠溫暖你，但這種溫暖應該是開放的，你不能強行獨占他人的友誼……
你只是他人一輩子命中的過客，只能與人共走一段路，這注定了你給予他人的有限性，又怎能要求他人無窮付出？
a：最后要送給大伙兒一首《此情可待》，希望大伙兒在有時明媚有時陰晦的天氣里維持不變的歡樂心情和健康軀體。
校園之聲廣播稿 篇2甲：尊敬的老師，乙：親愛的同學們：
合：大家中午好!
甲：又到了校園之聲節目時間，今天是4月14日，星期二，我是七年二班李xx，乙：我是五年一班劉x，今天的校園之聲節目有我們兩人為大家播音。
甲：今天的校園之聲節目我們為大家安排了兩個欄目，分別是校園快訊和國學講壇。
乙：在校園快訊欄目里首先向大家公布一下李xx小記者給大家帶來的政教處消息。上一周由學校政教處組織的《家庭、學校、社會三結合》主題班會圓滿結束了，各班級都能認真組織積極參與，在政教處徐校長、劉主任、楊老師三領導的認真公平的評判下，現在成績已經揭曉。
甲：現在我來公布各班級取得的平均分，1.1平均分91分;1.2平均分86分;2.1平均分91.5分;2.2平均分93分;3.1平均分88.5分;3.2平均分90分。4.1平均分96分，4.2平均分93分。5.1平均分95.3分;5.2平均分93。6.1平均分96分;6.2平均分94.5分。7.1平均分93.5;7.2平均分97分。8.1平均分95.7;8.2平均分97.3。9.1平均分85分;9.2平均分96.5分，乙：獲得第一名的班級分別是1.1;2.2;3.2;4.1;5.1;6.1;7.2;8.2;9.2。政教處決定，給獲得第一名的班級加4分，其他班級也都能積極參與，因此每班加2分。
甲：徐校長說每個班級的班會其實都很精彩，不過第一的只能有一個，所以還是祝賀取得第一的班級，也希望沒有取得名次的班級能夠繼續努力，相信下次一定能取得更理想的成績。
乙：對了，剛才我去教務處采訪，發現教務處各位領導現在都在忙的不可開交，甲：緊張忙碌的計算并分析這次期中考試成績，乙：xx姐姐，教務處領導都在忙些什么呢，甲：他們呀正在對這次期中考試進行質量分析，對每位同學進行成績的綜合分析，分析他們這次考試與上次考試成績成績有哪些變化，是提高了，還是下降了，看看哪一科成績考得好，哪一科成績沒考好，然后還要召開全體任課教師大會，一起尋找提高我們學習成績的辦法，乙：啊?一次考試，教務處領導竟能有這么多活要干!
甲：是呀，其實，我說的只是一少部分，在考試之前，教務處的領導還要安排考場，查看每個班級的桌椅數量，安排各考場人數，監考教師分配，計算并打印考試時間等等，乙：哦，這么復雜，以前我還真的從來不了解這些，看來做一名教師真的不容易啊。老師們為我們付出這么多，不好好學習真對不起為我們操勞的老師啊，甲：對了，今天上午初三開家長會，不知現在是否已經結束了?取得效果怎樣，明天我們的小記者會及時把家長會的有關消息帶給大家。請大家耐心能帶吧。
乙：下面我們通過國學講壇欄目向大家介紹一下《弟子規》這本書，王老師一直都提倡學習弟子規，鳳英姐姐你知道我們中小學生為什么要學習弟子規嗎?
甲：我有所了解：《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經清朝賈存仁修訂。以三字一句，兩句一韻編纂而成，列舉出為人子弟在家、外出、待人接物和求學等時應有的禮儀與規范，堪稱是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份、防斜存誠、養成忠厚家風的最佳讀物。它可以幫助我們建立明確的價值觀，養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的心性。同時對家庭的和諧、社會風氣的凈化，也必然有莫大的助益。現在的人思想觀念受西方教育侵蝕嚴重。人倫道德嚴重缺失，因此，弟子規教育勢在必行。
甲：現在同學們對《弟子規》這本書是不已經有所了解了呢?那么從明天開始，我們就通過《校園之聲欄目》和大家一起學習弟子規。
乙：我們拭目以待吧。
甲：時間過得真快，今天的校園之聲節目馬上就要和大家說再見了，歡迎老師、同學們能把你的所見所聞，好的作品提供給我們欄目組，我們一定及時給您播出。
乙：老師、同學們，我們明天見。
校園之聲廣播稿 篇3老師們，同學們，大家好。
歡迎您準時收聽本節目。我是xx，我是xx。
新年的腳步越來越快。寒假過后，我們滿懷期待地踏上了新的征程。就像公雞的唧唧聲一樣，新的一天帶著微笑和清新來到地球上。坐在辦公桌前，我想每個人都必須精神振奮，因為我們心中有一個完美的愿景。
幾天前我讀了一篇文章。在那里，與你分享（見《被上帝咬的蘋果》
是的，生活給了我們每個人不同的財富。關鍵是如何把握我們所擁有的。這樣，你就能贏得屬于我們的生命的芬芳。學校語音廣播[組織人]
同學們，也許你們昨天過得很精彩，但它已經成為枕頭旁的一種甜蜜回味。也許你昨天遭受了挫折，但它已成為你臉頰上的幾滴苦澀的淚水。忘記過去的成功和失敗，我們只需要把經驗教訓銘記在心。
我經常聽別人哼唱，我也經常哼唱姜宇恒的“回頭看”。只有當我在黑暗中反復追求它時，我才能明白最真實的是平靜和光明。&《孤獨王子》唱得太超然了——經過一生的反復追求，他才得出結論：平淡是真實的。
我經常聽別人哼唱，我也經常哼唱姜宇恒的“回頭看”。只有當我在黑暗中反復追求它時，我才能明白最真實的是平靜和光明。&《孤獨王子》唱得太超然了——經過一生的反復追求，他才得出結論：平淡是真實的。
活得最好的人不是活得最長的人，而是最能感受到生命的人。除了你沒有進入你的夢想大學，除了你沒有掌握一個幾乎成功的關系，除了你心中的虛榮，你對生活有多少正確的感覺，還有多少真正的負擔？
校園之聲廣播稿 篇4時間：
主持人：
音樂響《幸福拍手歌》
一、開場白
男：當燦爛的晨曦溫暖著整個校園，采擷一縷陽光，編織成七彩的花環。女：留住一絲清風播撒出希望的明天。
男：付出一份真誠，打造愛的世界。
女：帶走一片笑容，永遠與我們同行。
合：“校園之聲”又和大家見面啦！
女：我是主持人（xxx）
男：我是主持人（xxx）
合：大家下午好！
二、校園新聞
甲：時事縱橫乙：縱橫天下
甲：秀才不出門
乙：便曉天下事
甲：接下來請關注《校園短波》
乙：同學們，12月日，我們全校師生為白血病患者王濤同學共捐款4354元。其中表現最為突出的是三（1）班、五（3）班、六（4）班。我們堅信：王濤同學在大家愛心的呵護下一定會健康起來的！
甲：老師們、同學們，本月底，我校將迎來上級領導的檢查驗收，學校是否能創建成省實驗小學，還靠大家的齊心努力。所以，我們處處要嚴格要求自己，如校園衛生、個人的文明禮儀等，對照規范一一檢查自己。努力使自己成為一名合格的省實驗小學的老師和學生！
乙：現在，全世界都在預防甲型h1n1流感。下面我們來了解一些甲型h1n1流感的知識。
甲型h1n1流感是一種新型甲型流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。甲型h1n1流感病人為主要傳染源。目前認為，甲型h1n1流感傳播性較季節性流感強，但病死率與季節性流感沒有明顯差異。專家指出，甲型h1n1流感可防、可控、可治，公眾的個人衛生與防護對疫情控制將會起到積極的作用。
甲：感染甲型h1n1流感后有哪些癥狀？
感染甲型h1n1流感后的癥狀與普通流感相似，包括發熱（體溫大于37.5℃）、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、頭痛、乏力、嘔吐與腹瀉。
乙：為什么說甲型h1n1流感可防、可控、可治？
1．可防，講的是一般的普通群眾，在沒有接觸感染者的情況下，只要注意衛生，多洗手，多消毒，勤通風就可以了。
2．可控，指的是對于感染者的密切接觸者，進行密切的追蹤，并實施隔離，杜絕再次傳染。
3．可治，指的是即使得了這個病，也是能治好的。因為它就是一個流感而已，重癥病例非常罕見，治療上也是服用中西抗病毒藥物，如雙黃連、達菲等，治愈后沒任何后遺癥。所以，即使不幸被感染上了，出現流感樣癥狀患者，請及時到指定的發熱熱門診就診，只要我們做到“早發現、早診斷、早報告、早隔離、早治療”，是完全可以治好的。
甲：普通居民如何預防甲型h1n1流感？
1．勤洗手。保持手部衛生是預防甲型h1n1流感的首要條件。用洗手液徹底洗手或用酒精消毒雙手均可保持手部衛生。
2．勤開窗，讓空氣流動，以減少病毒傳播的機會。
3．少扎堆，多運動。要盡可能減少到公共人群密集場所去活動，要加強體育鍛煉，提高人體免疫力。
4．注意個人防護。在流感流行期間佩戴口罩，對個人防護是有積極意義的；感冒患者和照顧感冒患者的陪護人員都應該注意及時佩戴口罩。
5.患者及密切接觸者不要到公共場所活動，注意到醫院就診或在家留觀休息。
乙：同學們，學校是人群高度密集的地方，我們學生在學校如何預防甲型h1n1流感呢？
1.通過校園內廣播、報紙、網站等媒介了解甲型h1n1流感疫情與防控知識，正確認識疾病，了解權威衛生部門發布的防控知識，不可輕信小道消息而產生恐慌。
2.出現疫情時，盡量避免到校內、外人群聚集性場所，注意日常個人衛生，養成良好的衛生習慣；一旦出現異常癥狀，應及時報告班主任。
3、一旦出現發熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀，須及時在采取防護措施的情況下到校醫院或學校所在地醫療機構就診。
4.要盡量維持良好的身體健康狀況，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態，多喝水，注意平衡膳食。
音樂《滾滾長江東逝水》
甲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
乙：是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
甲：白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。
乙：一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
甲：這兩個星期，我班掀起了“三國”熱，同學們手不釋卷，讀起了《三國演義》。
乙：這部書中描寫了四百多個人物，塑造了許多栩栩如生的英雄形象，你最敬佩三國中的哪個人物？
甲：我最敬佩關羽。
乙：為什么？說來聽聽。
甲：因為關羽忠肝義膽，驍勇善戰，是一個錚錚男子漢。
乙：想要知道關羽更多的故事，認識更多的英雄人物，請大家去讀讀《三國演義》吧。
校園之聲廣播稿 篇5女：采擷一屢陽光，編織七彩童年；
男：留住一陣清風，播灑期望明天；
女：付出一份真情，打造愛的世界；
男：敬愛的教師們
女：親愛的少先隊員們，合：大家好！
男：學校之聲小學學校之聲廣播又和你見面了！
女：本期的節目由我們為大家主持，我是主持人xxx。
男：我是主持人xx。
男：今日的《學習園地》為大家準備的是《怎樣豐富語言的積累》。豐富的語言來自生活，來自讀書，來自平常的積累。語言僅有積累才能逐漸豐富。“讀書破萬卷，下筆如有神。”說的正是這個道理，怎樣豐富語言的積累呢
一、用筆摘錄。每位同學準備“采蜜”本，隨身攜帶，隨時摘錄。我們都明白，書是人類提高的階梯。教科書所供給給我們的課文都是文質兼美具有很深文學色彩的文章。我們在學習課文時，要一邊讀，一邊深入體會其中的語言文字，再把自我喜歡的好詞佳句、精彩片段整理到“采蜜”本上，以便記誦和應用。
二、用心記憶。光機械記錄而不用心記憶是不可取的。對于摘錄下來的好詞、佳句、精彩片段，我們要用心去體會，把它消化、吸收，內化成自我的語言，以便用時能隨時“提取”，活學活用。
三、經常應用。積累是為了運用。同學們練習寫作時，要嘗試對自我積累的語言加以運用。這樣，寫起作文來就駕輕就熟，語言必須會生動豐富的，時間長了，必須會嘗到“勤采蜜”的甜頭。
最終我們期望每位同學都能成為勤勞而歡樂的小蜜蜂。
女：在本次節目臨近結束的時候，請大家欣賞《春曉》，期望在緊張的學習過程中，你能微笑對待每一天。
男：本期廣播到此結束，親愛的同學們，下期再見！女：再見！
校園之聲廣播稿 篇6一方斗室，傳一個聲音。
一片樂土，圓一個夢想。
用心傳遞愛的聲音。
用愛傾訴青春的心聲。
用心吐字，用愛歸音。
這里是黃土梁子初級中學“校園之聲”廣播。
今天是月日，星期二。我是主持人：
歡迎收聽《中學生活》欄目
今天為大家帶來的是選自心理健康講座的第八講《探索記憶的奧秘》
第八講探尋記憶的奧秘
一名學生學習成績的好壞與他的記憶力有關，記憶力強學習成績就好，記憶力弱學習成績就差。每個同學都希望自己的記憶力強，你想，記憶力強都好哇，學過的東西全記住了，不忘記，考試的時候當然能考好，學習成績自然就好。那么，如何才能提高人的記憶力？人的記憶到底有哪些奧秘呢？
記憶，在我們的頭腦里一直是個神秘的東西，一談到記憶，大家都會覺得很深奧。其實，記憶一點兒也不深奧，說它不深奧，是因為我們從一生下來開始就在進行記憶活動，而且我們生活的每一天、生活的每一方面都在進行著記憶活動。可以說，我們生活的方方面面，生活的時時刻刻都離不開記憶。
每次放假回家走出校門，我們都明確地知道該往左走或者往右走，知道選擇哪條路，因為回家的路已經記在我們頭腦里了，按照我們記憶的去走就不會錯，就能夠回家。盡管當時你沒有意識到，你沒有刻意地去記，實際上你已經進行了記憶活動。我們每次回到家里為什么能記得爸爸媽媽呢？那是因為我們從生下來的時候起就一直在記爸爸媽媽的形象，都記了十幾年了，哪還會弄錯。
今天，我就來和大家談談記憶的問題，和大家探尋一下記憶的奧秘。
什么是記憶
記憶是一種心理活動，是過去經驗在人腦中的反映，是過去感知過和經歷過的事物在大腦留下的痕跡。過去經歷過的東西你把它記住了，在大腦里留下了痕跡，在特定的場合，你需要的時候，又想起來了，這就是記憶。
記憶力有強弱之分，有幾個成語說的就是人的記憶力很強，象過目不忘、過目成誦、一目十行、一覽成誦都是形容記憶力很強。
記憶力強，記的東西多，就會產生非常好的效果。巴金之所以能成為現代文學大師，他說過，有兩百篇文章貯存在他的腦子里。也就是說，如果巴金站在我們面前，讓他背誦文章，他能連續地背誦兩百多篇文章。同學們，你們能背誦多少篇文章呢？有的同學怕寫作文，提起筆絞盡腦汁就是寫不出字，原因之一就是文章背得太少了，文章背得多了，拿起筆寫的時候就會下筆如有神哪！清人孫洙在《唐詩三百首》中說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古代講究寫詩，有人寫不出來詩，先生就會告訴他，先背詩，背上幾百首，到了特定的場合，激情來了，靈感來了，從你口中流淌出來的自然就是詩了。所以，大家千萬不要忽視了記憶。
記憶力的強弱與鍛煉有很大關系，有的人通過鍛煉記憶力會達到驚人的程度。日本索尼電器公司有一個職員名叫友寄英哲，他能背誦圓周率到小數點以后兩萬多位。大家聽了有點吃驚，甚至認為不可思議。友寄英哲為什么能背誦圓周率到小數點以后兩萬多位，其中有兩點是必備的，一是刻苦的訓練，二是他用了一定的方法和技巧。
記憶有很多的分類：根據記憶的內容可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。根據記憶保持時間的長短可以分為短時記憶和長時記憶。在我們平時的學習過程中，經常會運用到另外兩種記憶：機械記憶、意義記憶。
什么是機械記憶呢？就是不理解其意義，僅靠機械重復的方法進行的識記。這種記憶的方法，在低年級運用得比較多。我們在小學背誦過很多古詩，象“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。”我們當時是怎么記住的呢？就是靠不斷反復地重復記住的。隨著年齡的增加，年級的升高，我們現在再用這種方法來記憶，會出現什么情況呢？內容馬上是記住了，但是很快就忘記了，記不牢，記不長久，這就是機械記憶的特點。如何使所記的內容記得牢，記得長久，就需要另外一種記憶，這就是意義記憶。
意義記憶也叫理解記憶。什么是意義記憶呢？就是在理解材料的基礎上，找到材料的內在聯系，采用比較、分類、概括、編寫提綱等方法對材料進行邏輯加工，在此基礎上進行重現。這種記憶方法的特點是，在記憶材料之前對所記的材料先要理解，然后再進行記憶。運用這種方法進行的記憶效果比較好，記住以后保持的時間比較長。
現在，請同學們記憶一項內容，用兩種不同的方法分別進行記憶，看看記憶的效果會不會有差別。
日本有一座很著名的山叫富士山，富士山的高度為12365英尺。如何記住山的高度，通常的記憶方法就是反復重復地念數字，一二三六五，一二三六五，念了幾遍以后就記住了，甚至念了一遍就記住了。記住了以后，我們如果不去復習它，一個月以后，一年以后還能記住嗎？大家都不敢保證。這種方法就是機械記憶的方法，記得快但保持的時間不長。現在我們再用意義記憶來記它的高度。意義記憶要求在記憶之前對它進行分析、比較，找出它不同的特點。我們可以這么做，把這組數字分成兩個部分，12和365，這么分以后你們發沒發現有什么特點呢？有人看出來了，12剛好是一年的12個月，365剛好是一年的天數，富士山的高度等于一年的12個月加365天。這樣記住以后，過了一個月，過了一年你們還會忘記嗎？
人是靠什么來記憶的巴甫洛夫學派認為識記和保持就是在大腦皮層上形成暫時神經聯系，聯系一經形成，便會在頭腦中留下痕跡，這些痕跡在一定條件下得到鞏固。
記憶是以人腦的神經元為元件的。神經元就好比是倉庫，倉庫越多越大裝的東西就越多。一個人腦中的神經元總數至少有100億到1540億，注意，這里的單位是億，數量大得驚人。利用這些神經元，人在一生中所能記憶的信息相當于8000萬冊書的儲存信息量，還請注意，這里的單位是萬，不是8000冊而是8000萬冊。從這兩組數字可以看出來，人的記憶潛力是巨大的，即使是最偉大的科學家，他的記憶潛力也是挖掘不完的。因此，大家不要懷疑自己的記憶能力差，記憶力不如別人。你認為自己的記憶力差是因為你沒有發現自己的記憶強項，沒有認真去記，不知道如何去記，沒有掌握記憶的技巧。
說個記憶上的小故事。
世界聞名的大科學家愛迪生，記憶力很強，但有時卻很健忘。他幼年讀書時，先生叫他背書，他從沒有好好背出過一次，學習成績并不好。他成名后，有一天到稅局付稅，因為腦子里仍想著發明上的問題，稅吏問他叫什么，他半天答不出來，幸虧旁邊有人認識他，代他回答了。幼年時的愛迪生不是記憶力不好，是他沒有用功去記。成名后，居然忘了自己的名字，是他記憶力不好嗎？不是，是他太專心了。他健忘的恰恰都是生活中的瑣事，至于自己專業方面的事情卻記得特別清楚。
人的記憶力存在著差別
在實際的生活、學習和工作過程中，人的記憶力是有差別的，有的人記憶的材料多，有的人記憶的材料少；有的人看起來記憶力強，有的人看起來記憶力弱。為什么人的記憶力存在著差別呢？這與以下幾個因素有關。
1、記憶的目的和任務是否明確。記憶的目的和任務是否明確與記憶的效果存在著很大的關系。有目的和任務，材料就記住了；沒有目的和任務，材料就記不住或者根本就沒記。
我問大家一個問題。住在樓上的同學，你們能說出來從一樓到二樓有多少級臺階嗎？絕大多數同學都說不出來，為什么說不出來呢？你每次上下樓梯時根本就沒有意識去記，老師從來也沒有下達任務叫你去數。現在，老師明確地告訴你，明天早晨第一節課有一個測驗，其中有一個填充題就是從一樓到二樓有多少級臺階，分值是5分。老師這么說了以后，我相信同學們今天上樓時都會去數一數，數好了，記住了，明天的測驗都能答對。其實，從一樓到二樓有多少級臺階，這種記憶材料不復雜，記起來也很容易，大家為什么沒有去記，就是因為老師沒有給我們下達過任務，如果下達任務了我們就有意識地去記了。
在我們平時的學習過程中，隨著年級的升高，特別是到了高中以后，老師不會象初中和小學的老師那樣經常給我們下達記憶的具體任務了，在這種情況下，我們就需要自己給自己下達記憶的任務，你下達的任務多了，記的材料就多了，學習成績自然就會好。具體拿某一節課來說，會學習的同學，主動學習的同學，邊上課會邊把老師講的要點重點記下來，一時記不下來的課后會擠時間去記；而被動學習的同學卻不這樣做，老師不布置就不去記憶。結果一節課下來，主動學習的和被動學習的會形成差別，一天下來差別就大了，一學期下來，成績好和成績差就顯而易見。
說一個看守與犯人的故事。
有一則關于演戲的故事：戲中一名監獄看守交給犯人一封信，根據劇情的需要，犯人接過信以后就把信念出來了。在歷次的演出中，犯人念的這封信都是全文寫出來的。有一次演出，扮演看守的演員想看看扮演犯人的演員是否已經記得了這封信的內容，就跟他開了個玩笑，演出的時候把一張什么也沒寫的白紙當作信遞給了犯人。扮演犯人的'演員一看傻了眼，因為他根本就沒打算過要記住那封信的內容。這時候是在舞臺上，如何度過這個尷尬的難關。于是，他急中生智，聲稱光線太暗，要求看守“代讀”。扮演看守的演員沒有料到對方的回馬槍，這時，他才發現，盡管這封信自己也聽了無數遍，但也從未打算去記住它的內容。他也心生一計，忙說道：“是呀，光線確實太暗了，我得拿眼鏡去。”便退下舞臺去“拿眼鏡”了。
2、復習是否及時。每個人在記住了材料和內容以后都會發生遺忘，如何避免遺忘，最好的辦法是復習。由于遺忘一般是先快后慢、先多后少地進行，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。俄國教育家烏申斯基說：“我們應該鞏固建筑物，而不是修補已經崩潰了的建筑物。”
科學實驗表明，在學習材料剛剛記住的時候，經過一小時再檢查，保持率為44%，遺忘率為56%；經過一天后再檢查，保持率為33%，遺忘率為67%；6天后，保持率為25%；一個月后，保持率為21.9%，并且，自此以后就基本上不再遺忘了。可見遺忘是有的，遺忘也是有規律的。
德國心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了認真地研究，發現并繪制了一條遺忘曲線，被稱為“艾賓浩斯遺忘曲線”。曲線表明，記憶的信息隨著時間的推移是遞減的，這種遞減在記憶后的短時間內特別迅速，以后逐漸變慢。即遺忘進程是先快后慢，先多后少。
根據遺忘規律，最有效的策略是避免遺忘，而避免遺忘的最好辦法是復習，即學習之后立即復習，及時復習，經常復習。如何做到及時復習，可采取“日周月復習法”，具體操作如下：當天學習某知識后，適當休息后立即進行第一遍復習；第二遍復習放在第一天之后；第三遍復習放在第二遍復習的一周之后；第四遍復習放在第三遍復習的一個月之后。
3、是否在理解的基礎上進行記憶。記憶效果最好的方法是理解記憶，運用這種方法的關鍵是在記憶之前對所記的材料是否理解。所謂理解就是對所識記的材料進行適當的加工。現在我們來進行一項記憶訓練。
我在黑板上寫12個詞語：蘋果、文具盒、貓、葡萄、書、狗、梨、老虎、書包、香蕉、兔子、鋼筆。請大家記憶后進行默寫。
上面這12個詞語，如果靠機械記憶就很難記住，如果將它們分成水果、動物、學習用具三類來進行記憶就容易記住了。這就是理解記憶的特點，大家在以后的學習中一定要注重運用理解記憶這種方法。
影響記憶的因素除了上面講的三種以外，還有其它一些因素，如不良的心理狀態影響記憶。壓力感削弱記憶力，壓力感可以使儲存在大腦中的事實和細節更難記憶起來；緊張損害記憶，處于壓力之下的人體釋放出來的一種激素會極大損害記憶力，考試焦慮癥就屬于這種情況。
記憶的技巧
記憶是有技巧的，掌握了一定的技巧就能幫助記憶，提高記憶力。現在向大家介紹幾種記憶的技巧。
1、歌訣記憶法。有些學習內容比較凌亂，沒有規則，若編成歌訣，讀起來抑揚頓挫，唱起來壓韻合轍，就容易記憶。
不少同學都會電腦，據了解大家在漢字輸入的時候用的都是拼音輸入法。為什么用拼音輸入法？因為大家都會拼音，在幼兒園就學會了，用起來很方便。從漢字輸入的速度來看，還有一種方法比拼音輸入法更快，就是五筆字型輸入法。用五筆字型輸入法入門的時候比較難，因為字根難記。為了初學者容易記住字根，編者將字根編成了口訣，讀起來瑯瑯上口，這個口訣就是五筆字型歌訣。在我們學習的過程中，有很多枯燥的內容把它編成口訣就容易記住了，口訣一旦記住了就不容易忘記。歷史朝代的順序、化學元素都可以用這種方法進行記憶。
2、嘗試回憶記憶法。在記憶時，不要單純地一遍一遍地閱讀，這樣效果不好。應該在材料還沒有完全記住前就要積極地嘗試回憶，回憶不起來再閱讀，這樣容易記住，保持的時間長，錯誤也少。
比如，背誦古文荀子的《勸學篇》。在熟讀了幾遍以后就開始進行入記憶階段，先從第一句開始，“君子曰學不可以已，青取之于藍而青于藍”，第二句想不起來了，不要馬上翻開書看，先想，嘗試回憶，真的想不起來了再翻開書看，但只看第二句，不要看第三句，第二句背出來后，再背第三句，以此類推。也就是說背不出來時，先嘗試回憶，然后再繼續背下去。有的同學在記憶的時候一遇到背不出來的馬上就去看書，這種方法效果是不好的。嘗試回憶記憶法可用于所有的學科，所有的記憶材料。
3、聯想記憶法。廣泛的聯想可以使所要記憶的材料同已有的知識或其他的事物建立更多的聯系，易于記憶。
比如，記憶馬克思的出生年份，馬克思出生于公元。我們在記這個年份的時候可以聯想到魯迅的出生年份，魯迅出生于公元。記憶的結果是既記住了馬克思的出生年份又回憶鞏固了魯迅的出生年份。這里需要注意的是引起聯想的兩個或多個材料之間有相似點，1818和1881之間就有相似點，數字相同只是排列的順序不同而已。這種記憶方法運用于記憶英語單詞比較好，記憶單詞時可采取多種聯想，一個單詞加一個前綴就可能變成了另外一個單詞，加一個后綴又可能變成另外一個單詞，把其中的兩個字母排列順序交換一下有可能變成第三個單詞，改變其中的一個字母有可能變成第四個單詞，按照這種思路進行記憶就會記很多很多，也就是說記憶單詞不要一個一個地記要一串一串地記。聯想記憶法可以運用于不同學科之間的綜合記憶，達到觸類旁通。
4、諧音記憶法。諧音法是利用讀音的相似把無意義材料轉化為有意義材料的一種方法。諧音是漢語語音的一個特有的功能，利用這種功能可以幫助我們記憶大量的材料，而且記憶的過程生動有趣，記憶的效果明顯。
例如，孔子的生平是公元前——公元前，可取“捂捂腰，似吃酒”的諧音；孟子的生平是公元前——公元前，可取“三棄兒，兒不走”的諧音。還比如馬克思生于5月5日，諧音“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚直哭。”這種方法尤其適用于歷史學科的記憶，它能把枯燥無味的數字變成有趣生動的故事。
前面說的日本索尼電器公司友寄英哲記圓周率采用的就是這種方法，日語就是在漢語言基礎上發展起來的一種語言，友寄英哲利用的就是語言的語音功能，要不然兩萬多位的數學數字無論如何也是記不住的。我國也有一位記憶圓周率數字記得比較多的人，他是把圓周率編成了一個小故事，編的是一個寺廟里一個老和尚喝酒的故事，記起來生動有趣。
5、協同記憶法。好的記憶效果是調動各種器官共同來參與記憶。在記憶時把凡是能用上的器官都盡量用上來進行協同記憶，就是說運用眼看、耳聽、口讀、手寫、腦思等多種感官共同參與記憶活動。一般地說，80%以上的信息是通過視覺記住的，10%以上的信息是通過聽覺記住的。協同記憶可以使被記憶的內容在頭腦中形成許多聯系，好像一件東西用許多鉤子掛起來不容易掉下來一樣，從而記得更牢。比如，把一只垃圾桶用一根繩子拴起來吊在你頭頂的上方，坐在垃圾桶下面的人會有什么感覺？會煌煌不得安寧，時刻擔心垃圾桶會掉下來砸傷頭。現在用五根繩子把垃圾桶拴好掉起來，坐在下面的人還會擔心掉下來嗎？肯定會覺得安全得多。學習中經常說的“五到”即眼到、耳到、口到、手到、心到就是一種協同學習的方法。
時光總是很短暫，不知不覺，又到了該說再見的時候。
黃中“校園之聲”廣播歡迎大家踴躍投稿，希望你們能提出寶貴意見。
主持人感謝你的收聽，我們明天同一時間再見！
第十講打開你的性格之門
說明：本課題講座兩課時，第一課時主要是心理測驗，目的是讓學生了解自己是什么性格類型，第二課時著重談談有關性格方面的問題。
平時，我們經常談到你是什么性格，我是什么性格；我是外向，你是內向。盡管我們沒有學過有關性格方面的知識，但是我們已經無意中接觸到了性格的一種學說，叫向性說。向性說按照個體的心理活動傾向于外部或傾向于內部，把人的性格分為外向型和內向型。向性說的代表人物是瑞士的心理學家榮格。
什么是性格呢？性格是一個人對待現實的穩固態度，以及在行為方式上表現出來的比較固定的與眾不同的特點。性格是個性中最主要、最核心的心理特征。
外向型性格的人心理活動傾向于外部，他們活潑，開朗，善交際，愛外出，待人熱情，誠懇，隨和，適應能力強，但有時候比較輕率，不夠細心，缺乏自我分析與自我批評。內向型性格的人心理活動傾向于內部，他們沉靜，愛思考，內心體驗深刻，待人接物小心謹慎，喜歡單獨工作，有自我分析和自我批評的精神，常因過分謹慎而不夠果斷，對新環境的適應不夠靈活。
今天，我們來做一個心理測驗，我想通過測驗使大家了解自己是什么是性格類型的人，你是外向，外向到什么程度，你是內向，內向到什么程度。
你屬于哪種性格？
指導語：
（1）請大家準備一張紙，將紙對折；
（2）有50道題目，請根據自己的實際情況做出回答，符合的在題號的后面畫“＋”，不符合的在題號后面畫“－”，難以確定的在題號后面畫“？”。奇數題寫在左邊，偶數題寫在右邊。
（3）為了幫助大家正確回答，舉一個例子：你是男同學嗎？是男同學的畫“＋”，是女同學的畫“－”，萬一有不能確定的畫“？”。
（4）每道題目我讀兩遍，難的我解釋一下，不理解的你可以問。
現在開始。
50、買東西時，常常猶豫不決。
現在我們來計分和評價：題號為奇數的題目，每畫一個“＋計2分，每畫一個“－計0分，每畫一個“？”計1分；題號為偶數的題目，每畫一個“－計2分，每畫一個“＋計0分，每畫一個“？”計1分。最后將各道題的分數相加，其和就是你的性向指數。性向指數在0～100之間，由性向指數的數值就可以了解自己是什么性格類型的人，還可以進一步了解內傾或者外傾的程度。列表如下，大家對號入座。
總分
性格傾向
0～19
內向
20～39
偏內向
40～59
中間型（混合型）
60～79
偏外向
80～100
外向
我們每個人都得到了一個分數，這個分數有一個名稱叫性向指數。大家把性向指數同我所給出的表格對照一下就知道了自己的性格傾向。為了幫助大家進一步了解性格的內涵，這里需要說明四個問題：
其一，只有那些經常性、習慣性的表現才能被認為是個體的性格特征。偶然的表現不能認定為是個人的性格特征。比如，大家在開會的時候，發現一個同學發出了尖叫聲。而這個同學是一個典型的內向性格的人，典型內向性格的人一般在眾多人的場合是不會發出尖叫聲的，一了解，原來是她的同座位在她的腿上掐了一下。偶然的強烈的刺激引起了她的尖叫，不可預料，帶有很大的偶然性，所以，不能認定為這種表現是她的性格特征。
其二，隨著社會生活條件的明顯變化，在某種程度上性格也會發生相應的變化，因此，性格具有可塑性。性格的可塑性是說性格在外部條件的影響下是可以改變的。今天我們每個人都測得了一個性向指數，假如明年我們再來測一次，所得的兩個性向指數是不是完全相同呢？我想絕大多數同學的性向指數都會發生變化。為什么呢？因為在這一年當中，我們在老師的教育下，在同學們或其他人的影響下，性格會發生一些變化。比如，一個外向的同學和一個內向的同學同桌，天長日久，他們之間會互相影響，都有可能向自己性格的另一方面發生傾向。還比如，一個平時活潑調皮的女孩有一次犯了一個錯誤，老師當著眾多人的面嚴厲地批評了她，給她造成了巨大的傷害，那么從此，這個女孩很有可能會改變她的行為方式，變得文靜拘謹起來。
其三，內外向的類型沒有絕對的高低、好壞之分，每一種類型的性格都對特殊的環境具有特定的適應性。我們測得的性向指數有高有低，有的可能差別還很大，比如我的性向指數是40，他的性向指數是60，是不是說他的性向指數就比我高20分呢？不能作這樣的比較，你的40和他的60只是一個符號，具有同樣的意義，沒有高低和好壞之分。性向指數的多少只是具有相對的適應性。人們一般認為科學家是內向性格的人，而商人多數就是外向性格的人，這種說法有一定的道理，其實，也不盡然。
其四，絕對外向或絕對內向的人是很少的，而絕大多數人不是外向型或內向型，而是屬于中間型或叫混合型。他們即具有內向性格的某些特性，又具有外向性格的某些特性，只是外向和內向的程度有一定的差別而已。外向性格的人也可能具有內向性格的某些特征，相反，內向性格的人也同樣可能具有外向性格的某些特征。只是出于理性的思考，才把人分成外向和內向。
關于性格的主要內涵我們將在下一次講座講解。
上一次我們舉行了一次心理測驗，通過測驗，大家都知道了自己屬于什么性格類型的人，而且更清楚地知道了自己性格傾向的程度。現在，我再給大家進一步地講一講性格的內涵以及性格在人生中的意義，性格與健康之間的關系
人的性格與人的健康有著十分密切的關系。不良的性格不僅有損于個人的人際交往，而且也是各種心理障礙和身心疾病的潛在溫床。我舉兩個例子來分別說明一下不良的性格與人的健康甚至生命之間的關系。這兩個人物都是文學作品中的人物，雖然是文學作品中的人物，但是文學來源于生活，文學作品中的人物都是現實生活中典型的反映，在現實生活中都能找到他的原型。
我說的第一個人物是《紅樓夢》當中的林黛玉。林黛玉是一個典型的內向型性格的人，她多疑、敏感、多愁善感，看到花謝了也潸然淚下，于是演繹了一出黛玉葬花的故事。由于她的這種性格使她的病情越來越嚴重，最后抑郁而死。而另一個人物則是《三國演義》當中的周瑜，周瑜是一個外向型性格的人，他自私、暴躁、心胸狹窄，遇事不能冷靜，最后被活活氣死。文學作品當中對于周瑜的死，渲染的是被諸葛亮活活氣死的。從心理學角度來分析，周瑜不是被諸葛亮氣死的而是死于他的性格，吳國那么將領為什么其他人不被氣死而單單周瑜被氣死呢？還是由于周瑜的性格問題。
我舉的這兩個例子都比較特殊，也比較極端，都是由于性格不好導致英年早逝。現實生活中抑郁而死或者是活活氣死的實在是太少了。雖然不良的性格不是普遍地影響人的生命，但是不良的性格會影響人的壽命，縮短人的壽命。你本來能活九十歲，由于性格不好結果只活到八十歲、七十歲、甚至六十歲。在長壽的人群當中，都有一個共同的特點，那就是性格都比較開朗，性格開朗能延年益壽。
性格與事業之間的關系
大家是否思考過這樣一個問題，一個人要想在事業上取得成功需要具備哪些條件呢？有人作過研究，認為一個人要想在事業取得成功，除了良好的先天素質、較高的智力水平、健康的身體、豐富的知識、卓越的能力、良好的機遇等等之外，還有一個很重要的條件，那就是良好的性格。
下面我給大家講一個故事，故事的主人翁就是因為有良好的性格才創造了奇跡。
初中畢業生當上大學老師，武漢大學外語學院公開招聘一名英語教師，月薪8000元。35歲的馬文偉只帶著一張身份證和一張初中畢業證書前來應聘。接待人員倍感疑惑。馬文偉說，我雖然只有初中文化，但能教所有的英語課。接待負責人半信半疑，于是找來英語系教研主任當面測試。果然，馬文偉能力不俗。這樣，馬文偉成了武漢大學外語學院唯一的一名外聘教師。
馬文偉，湖北武漢人，父母都是武漢重型機床廠的職工。馬文偉小學四年級才真正接觸英語，以后對英語慢慢產生了濃厚的興趣。讀初中時，由于英語突出被老師和同學們一致推為英語科代表。初中畢業時由于總體成績不佳未能上高中。
馬文偉在家呆了一年。有一次，他跑到剛剛開張的外文書店轉悠。平時自恃英語不錯的他，到了書店面對一大堆英文書籍，這才知道自己不過是井底之蛙。從此，激發了他苦學英語的決心。，17歲的馬文偉進武漢重型機床廠當了名電工。由于平時工作不是太忙，閑時他就拿著英語書默讀。由此招來同事們的嘲笑，師傅也有了意見，說他不要好高騖遠。馬文偉滿心不服：我一定要把英語學成專業水平，小人物也能做成大事情。馬文偉想了很好的辦法，他專門到外文書店買了英文版的電工書來看，即不耽誤學習又能得到師傅的許可。經過一段時間的學習，馬文偉的英語水平突飛猛進。一次，在逛書店時偶然聽到一盤英文磁帶，本以為是外國原聲，得知是中國人讀的，他大受刺激，“原來中國人也能把英語說得這么好！”為了提高自己的聽說能力，馬文偉干脆停薪留職開始了魔鬼訓練。馬文偉買回錄音機和磁帶，整天把自己關進一間小屋狂聽英語、狂讀英語，每天聽讀時間達14個小時。就這樣幾近瘋狂的馬文偉先后聽壞了6臺錄音機。為了尋找對話對象，馬文偉騎著自行車跑遍了武漢幾乎所有的英語之角，漸漸地他已經沒有了會話對手。
狂學英語，直到馬文偉才真正知道了自己的實力。他萌生了出去闖蕩的想法。他首先來到了深圳，參加了一家大型外企的招聘，靠著超人的一等的英語水平，從200多大學畢業生中脫穎而出，獲得了唯一的一個英文翻譯崗位。，北京“大衛·佩里英語培訓中心”招聘（托福）老師，馬文偉寫了封英文求職信后，直接找到大衛對話，力壓眾多精英獲得崗位，月薪過萬。
馬文偉不僅愛好英語，還自學了其它語種，他自稱是語言天才，正在他精通英語、古漢語，熟練地掌握日語，略通法語、德語、俄語。
馬文偉在北京呆了一段時間以后，聽說武漢大學外語學院公開招聘一名英語教師，于是，他回到武漢，出現了前面說的那一幕。
一位初中畢業生當上大學英語老師，乍聽起來有點象天方夜譚。馬文偉不信邪，恁是憑著超人的勤奮創造了這個奇跡。勤奮，就是馬文偉身上最突出的性格特點。人們都稱愛迪生是偉大的天才，愛迪生自己卻說：“天才，就是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。”這里的“汗水”指的就是優良的性格品質和辛勤的勞作。
有人對成功人士做了一項調查，結果發現這些成功人士或者說這些有所作為的人，在他們身上都具有一些共同的性格品質，歸納起來如下。
1、自信。自信就是對自己以及自己所從事的事業的正確性深信無疑，堅信自己的事業一定成功。李白堅信“天生我材必有用，千金散盡還復來”（李白《將進酒》），歌德認為“誰若是游戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，他就永遠是個奴隸。”一個人在任何情況下都要有自信，如果你對你自己都沒有信心了，其它任何人都幫不了你。
2、恒心。恒心指的是對待某項事業要有長久不變的意志，百折不撓，堅持到底。馬克思用了整整的心血寫成了《資本論》，光筆記就記了100多本。如果沒有恒心，沒有堅持的恒心，就沒有馬克思，也就沒有《資本論》。大文學家莎士比亞說：“千萬人的失敗，都是失敗于做事不徹底，往往做到離成功尚差一步，就終止不前了。”
3、熱情。對事業的熱愛，對工作的迷戀，是一切活動的最重要的動力之一，是智慧表現和發展的必要條件。從熱情到癡情，對事業和工作將更加有利，更能取得成功。無論做什么事情，都要有熱情，都要滿懷熱情地去做。
4、愉悅。輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣是活躍思想、舒展胸懷、開闊思路的重要條件。科學家的靈感往往不是產生在緊張的腦力勞動之中，多產生在輕松愉快的情形之中。無論做什么事情都要有一顆愉悅的心情伴隨左右，貫穿始終。有了愉悅的心情，做起來就不會感到勞累，不會感到痛苦。在別人看來非常痛苦的事情，而你卻苦中有樂。
5、創新。雄心勃勃，不受傳統的框框所限，對新事物有敏銳感，不迷信權威，不崇拜偶像，常常提出與眾不同的設想，常常做出別人不能做出的事情。創新就是想別人不曾想也不會想，干別人不會干也不曾干過的事情。
第二屆龜兔賽跑
說一個龜兔賽跑的故事，我說的這個龜兔賽跑的故事不是家喻戶曉的那個龜兔賽跑的故事，是第二屆龜兔賽跑。
第一屆龜兔賽跑以后，兔子很憋屈，本來完全能跑得過烏龜，結果因為自己貪睡而與冠軍失之交臂。更讓兔子受不了的是，從此他成了反而教材，老師教育學生，父母教育子女都用他來說事。要想擺脫這種被動的局面，唯一的辦法就是再和兔子比一次賽，只有贏了烏龜才是最有力的說明。于是，兔子就去找烏龜，而烏龜卻不答理他，因為烏龜知道要是真的比賽，他是跑不過兔子的。兔子看烏龜不答理他，就天天去煩他，讓他做不成事，不得安寧。時間長了，烏龜受不了了。心想，這樣下去也不是個事，得想個十全十美的辦法來對付他，既不讓他來天天煩自己，又能贏他。烏龜終于想出了一個辦法。這一天兔子又來了，聲稱一定要和他比賽，如果烏龜不同意他可是沒完沒了。烏龜認真地對兔子說，比賽可以，不過我得聲明在先，這次要是我再贏了，以后可不許來找我了。兔子滿口答應了。
比賽這一天，他們同時來到現場。等發令槍一響，兔子一個箭步就沖了出去，心想，我這次一定要把你甩得遠遠的，好出出這口隱藏在我心中多年的惡氣。等兔子跑得不見影子了，烏龜不慌不忙地掏出手機給出租車司機打了個電話，叫來了一部出租車。中途，烏龜趕上了兔子，看見兔子跑得氣喘吁吁，汗流浹背，心里樂啊。烏龜提前來到了終點，站在終點線上等著兔子。兔子好不容易跑到終點，看到烏龜早已經穩穩地站在終點線上朝他笑，兔子眼睛瞪得老大，半天說不出一句話來，你、你、你，怎么可能先到？烏龜笑笑說，你不管可能不可能，事實是我先到了，按照規定，冠軍仍然是我的。
第二次龜兔賽跑又以烏龜的勝利而告終。
怎樣培養良好的性格
培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”（培根，英國著名的科學家、哲學家，有一句名言：“知識就是力量！”）我們說性格是習慣化了的行為方式，要想成為一個倍受歡迎的人，應注意養成良好的行為習慣。如何培養良好的性格呢？要從平時做起，從小事做起，從點滴做起。
1、習慣面含微笑。如果你能笑臉相迎笑臉相送，就會給人一種溫暖親切之感。生活需要微笑，生活中的每一個人都需要微笑。
2、樂于幫助別人。一般來說，人在困境時，最需要別人的安慰與幫助。要做一個樂于助人的人，學會關心別人，學會幫助別人。請記住：錦上添花遠不如雪中送炭讓人感激；順境中的贊揚也遠不如逆境中的幫助與支持令人難忘。
3、學會建立友情。友情表現在對他人的注意和關心上。要學會和自己周圍的人開朗地打招呼。友情能拉近人與人之間的距離，友情能使你更快更好地融入這個社會。
4、學會自我暴露。自我暴露即在特定的人物面前展示自己的秘密。自我暴露的心理效應是可以獲得他人好感，甚至將你視為知己。人們常說：“要想了解別人，首先就要讓別人了解自己。”
5、不要炫耀自己。在與別人相處和談話時，不要自我買弄，夸夸其談，專講自己的成績，從不講自己的不足。炫耀自己會引起別人的反感，從而拉開與別人的心理距離。
6、發現承認他人價值。每個人身上都存在著值得贊揚的品質，要學會發現或尋找他人身上值得贊揚的東西。承認他人價值，會給別人帶來自信，給別人帶來自信，同時會獲得別人好感。
7、認真聽取別人講話。一個人越有水平，他在聽別人講話時就越認真、越專注。你這樣做會贏得別人的信任，他會覺得你是一個值得依賴的人，值得把心交給你的人。你的修養也在不知不覺中得到升華。
行為養成習慣，習慣培養性格，性格決定命運。一個良好的行為習慣的養成不是一朝一夕的事情，“冰凍三尺，非一日之寒”，但是只要大家有意識地去做就一定會養成。
校園之聲廣播稿 篇7親愛的同學們：
你們好!
校園如鮮花，散發著醉人的芬芳，散發著愛的氣息;校園如雨露，哺育了我們，培養了我們;校園如夢境，那樣的美好，那樣的溫馨。我愛這個花園似的校園。
“美化校園，綠化校園”。我們的校園變綠了，變美了。一朵朵鮮花，一棵棵小樹，一塊塊草坪，一個個花圃，我們的校園增添了生機，煥然一新。
“空氣清新，環境整潔，樓房林立，綠樹環抱“，誰不希望在這樣一個清潔、衛生、美麗的校園里健康成長學習呢?但是種種原因，我們的校園環境正逐漸被一些同學的不良行為所破壞。如今在我們美麗的校園中，出現了一些不文明的現象，有些同學隨意亂扔的果皮紙屑、塑料瓶、瓜子殼等。每當淘氣的風把這些垃圾抓起，東奔西跑，像個撒歡兒的孩子，我們只能束手無策，看著它們在校園 “翩翩起舞”，甚至有的同學在雪白的墻壁上和課桌上亂涂亂刻亂畫、亂吐口痰等等.所有這一切，都跟我們美麗的校園極不相稱.看到這些現象大家的感受會怎樣呢?在這里學習生活能使大家開心嗎?
為了讓我們擁有綠樹成蔭、環境整潔、草地如茵的美麗校園，請大家快快行動起來吧!用自己的雙手去保護校園環境的優美。通過廣播、黑板報、演講賽、知識競賽、開展主題班會等形式，大力宣傳保護校園環境的重要性、必要性，形成“實小是我家，美麗靠大家”的好氛圍;養成人人從自己做起，從身邊的小事做起。俗話說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”養成不亂丟垃圾，不亂吐口痰，不亂涂亂畫，不肆意踐踏草坪，動一動手，彎一彎腰等等好習慣。親愛的同學們!讓我們攜起手來，共同努力，給我們自己創造一個優美整潔的學習生活環境吧！難道這樣不好嗎?
我深信，校園是美麗的，是親切的，是我們學習成長的地方，我們愛校園，熱愛校園的一草一木，讓我們共同努力來保護校園的環境吧!
校園之聲廣播稿 篇8男：早晨的空氣多么清爽，瑯瑯的讀書聲多么動聽！
女：在這心靈的廣場上旋律快樂追逐，在這碧藍的心湖里歌聲悠悠起伏！
男：和諧校園的樂章終將奏響。
合：歡迎收聽校園廣播之聲。
我是主持人...我是主持人...同學們，在校園里，你們是否經常看到這樣的情景：
樓梯上，有些同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園里，有些同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學；欄桿上，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……
每當看到這樣的情景，我們就應該問問自己，這樣做對嗎？
從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園里飛奔的同學一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流；欄桿上的同學也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導致終身殘疾或者喪失生命……
男：同學們，我們的生命是最寶貴的。
女：我們的生命也是脆弱的。
男：生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕；
女：健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。
男：因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。
女：下面，讓我們來學習一下《小學生安全守則》吧！
在道路上行走，要遵守交通規則，走人行道；穿過馬路，要做到綠燈行，紅燈停。"
男：上學、放學在路上小心來往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。
女：不準騎摩托車，不滿12周歲的學生不準騎自行車上學。校園內禁止騎自行車，進出校門要下車。不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
男：上下樓梯靠右走，不爭先恐后，不準從樓梯扶手滑。
課間不準在走廊追逐嬉戲，沒有必要事，未經老師同意，不準走出校門。
女：不準在樓上扔物到樓下，嚴禁在欄桿上面放東西，如書包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。
男：不準亂動教室的電器、插頭、開關等。不準亂動學校的消防器材。
甲：它讓我們懂得了誠信的重要。
媽媽買回了一只漂亮的花瓶，我十分喜歡。一天，我在家里玩耍，不留神把花瓶打碎了，我十分著急，心想：媽媽回來知道了，一定會打我的。正在這時，“叮鈴鈴……”門鈴響了，媽媽叫道：“外面要下雨了，快開門！”我心里十分矛盾，如果開門，媽媽看見了，一定會問我；如果不開，又……我正在猶豫不決時，突然看見了旁邊的小貓，便打起了壞主意……
我打開門，假裝哭著說：“媽媽，小貓亂蹦亂跳，把花瓶打碎了！”媽媽頓時火冒三丈，急忙拿起掃帚朝小貓身上狠狠地打去，疼得小貓四處躲藏，“喵喵喵”的聲音叫得很慘。媽媽一把抓住小貓往外拖，小貓用無辜的眼神望著我，似乎在說：“小主人，你不能冤枉我啊！你不誠實！”我慚愧地低下了頭。媽媽毫不客氣地把小貓扔出了門外，“嘭”的一聲關好了門，氣憤地說：“死貓，這么不乖，不要它了！”此時，我的心像被刀割一樣，有說不出的疼，畢竟小貓和生活一年多了，平時我多喜歡它啊！
吃晚飯時，天上下起了傾盆大雨，還一直下個不停。我心里一直惦記著外面的小貓，終于忍不住了，便央求媽媽：“媽媽，求你讓小貓進來吧，外面下著雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做錯了事情是應該受點懲罰的！你不用替它求情。”媽媽一邊看電視，一邊說。我聽見外面傳來小貓用爪子抓門的聲音，那聲音凄慘又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起來，對媽媽說：“對不起，是我騙了你！花瓶是我打碎的，不關小貓的事，你要打就打我，讓小貓進來吧！”
媽媽聽了急忙打開門，抱起被打傷和淋濕的小貓，把它抱進來，幫它沖洗干凈。
我用懇求的語氣對媽媽說：“媽媽，我不該騙人。我鼓起勇氣向你道歉，求你原諒！”媽媽撫摸著我，語重心長地對我說：“孩子，你要知道一個人應該有誠信！誠信比金錢更重要。一個花瓶換回了一個十分重要的做人道理，還是很值得的。”我抱著小貓，輕輕地說：“謝謝你讓我找回了誠信！”
乙：同學們，上面的事情可能在我們的身上也有發生，只不過我們可能還沒有醒悟，繼續欺騙著自己欺騙著他人，希望大家聽完這個故事后，改掉撒謊的壞毛病，誠信做人，因為生命因誠信而美麗！
校園之聲廣播稿 篇9童年像一條小船，向無邊無際的大海駛去。童年就像糖果，有酸也有甜。在我的童年發生過許多令人難忘的事，其中有一件至今令我莫齒難忘。
在我讀四年級的時候，我有一個非常要好的朋友，她叫美婷，是我班的紀律委員。有一天，剛剛開始上課，就聽見學校通知全體老師到會議室開會。老師臨走時向紀律委員美婷交待：管好班上的紀律，誰說話就把誰的名字記下來，等一下交給我。”
聽到這我頓時高興了起來，我想我和美婷是最好的朋友，她是不會記我的名字的。所以我就和我的后桌說起話來。紀律委員美婷用眼神瞅了瞅我，好像在說：不要說話，不然我會記上你的名字的。我只是對她笑了笑，就做我的作業。不一會兒嘴巴又不聽使喚了，又跟前桌說起了話。說著說著，突然下課了。
我走到美婷的桌前，假裝拿作業去問她，并瞟了一眼她的記錄本，突然，“陳金美”三個字躍入我的眼簾。怎么辦才好?我突然想出了一個餿主意：謊稱高老師叫她去有事。當她走后，我趕緊把我的名字擦掉，但又怕老師發現，我又把班上的調皮鬼“陳麗”的名字換上。放學后，高老師把名單上的同學叫到了辦公室，過了一會兒，其他同學都出來了，就是不見陳麗。陳麗在班上成績不好，又愛做壞事，所以成了出名的調皮鬼，這回應該夠她受的了。這時只見她流著眼淚從高老師的辦公室里走了出來。看著陳麗的樣子，我心里真難受，真想去高老師哪里把問題講清楚，可是我又沒有那個勇氣，正在這時，紀律委員美婷來了，我把事情的原委都告訴了她，她就陪我來到了高老師的辦公室。想到陳麗滿面的淚水和充滿委屈的眼神，我鼓起了勇氣走向了高老師，一五一十的把事情向高老師都說了出來。高老師并沒有批評我，只是用嚴厲的目光對我說：“陳金美同學，你做了錯事能夠主動的認錯，這是好事，但是以后，不準再犯同樣的錯誤。”
走出高老師的辦公室，我的心里有說不出的高興，從此，高老師也改變了對陳麗的看法。這件事雖然過去了，但我永遠也忘不了它.
校園之聲廣播稿 篇10同學們：心靈之聲節目開始廣播啦!這次播
校園廣播稿篇二
校園勵志廣播稿
校園勵志廣播稿一：校園勵志廣播稿
各位老師同學大家早上好.很高興又在這能和大家見面我是珊珊.冬天來臨 天氣乍冷。多變的永遠是天氣,不變的永遠是心情!愿淡淡的寒氣輕拂您一生的疲憊,颯颯的北風傳遞我衷心對大家的掛念:冬天里,注意保暖!下面我給大家談談《不輸的故事》.感想
很多人告訴自己：我已經嘗試過了，倒楣的是我失敗了。其實，他們并沒有弄清楚失敗的真正涵義。失敗者總是把挫折當成失敗，并讓挫折深深打擊追求勝利的勇氣;成功者則是從不言敗，在一次又一次挫折面前，總是對自己說：「我不是失敗了，而是還沒有成功，我還沒有輸!一個暫時不得志的人，如果繼續努力，打算贏回來，那么，他今天的失利，就不是真正的輸。相反的，如果他失去了再次戰斗的勇氣，那就是真的輸了。我們一定要相信，一個人或許不能改變世界，但是，只要愿意認真面對生命，不管挫折與困境是如何的襲擊而來，你一定可以擁有更精彩的人生。
當種種磨難、種種失望、種種挫折困擾你時，請千萬不要氣餒、不要放棄、不要在人生考驗中低頭認輸，請你相信：世上沒有走不完的隧道，也沒有永遠遮住陽光的烏云。壞事是好事的開端，失敗是成功的前奏。我希望大家能;勇敢面對困境，不失去明天的希望，改變別人，不如改變自己，用信念改變命運，把每一刻當成最后一分鐘，把埋怨的力氣化為動力，堅持你的信念斗志，直到最后一刻。
>校園勵志廣播稿二：勵志的校園廣播稿>>（1020字）
“勵”是鼓舞，勸勉；“志”是關于將來要有所作為的意愿和決心，是有識之士的心愿。
“勵志”是激發文氣，以求有所作為的意思。
勵志，首先要有志向，有高尚、遠大的理想和明確的奮斗目標。
少年周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”，而當時與他同班的其他同學讀書的目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，只是為了滿足個人修養和生活的需要，而周恩來不愿意自己的民族再軟弱，不愿意自己的同胞受欺辱，他把個人的學習與民族振興的大業聯系起來，立下遠大志向，為祖國的興盛而學習和奮斗，后來成為新中國的第一任總理，受到全國人民乃至世界各國人民的愛戴。可見，高尚、遠大的理想和明確的奮斗目標對人一生的引領作用有多么巨大！
其次，勵志一定要有實踐，要為實現志向而進行不懈的努力。
明朝的宋濂，他就是我們浦江人，家境貧寒但自幼好學，向別人借書來看；冬天硯臺里的墨汁結成了冰，手指凍僵了他也從不停止；成年以后，他背著經書到很遠的地方去尋師求教，天氣嚴寒，路途險惡，腳上的皮膚凍裂了都不知道；到了老師那里，耐心等待，虛心請教；生活清苦，他一天只能吃上兩頓飯，沒有鮮美的魚肉，穿著破衣爛襖，生活在一群衣著華麗的紈绔子弟中間，卻樂在其中，一點也不羨慕別人。他一生刻苦學習，后來成為了太子的老師，明朝“開國文臣之首”。
現在，我們正處在長知識、長身體的關鍵時期，學習是我們目前最主要的任務，是一個在老師指導下從無知到有知再到創新的過程，也是應該伴隨我們一生的事情。我們耳熟能詳的關于勤學的名句可以說數不勝數：天才出于勤奮；業精于勤荒于嬉；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟??但是光記住這些名言警句還遠遠不夠，勤奮學習應該體現在我們生活和學習中的每一個環節，按時起床，充分預習，認真聽講，積極思考，踴躍發言，及時復習，獨立作業，敢于質疑，善于合作，勇于創新；摸索并掌握科學的、適合于自己的學習方法，重視每一門學科，關注社會和時代的發展，并且堅持不懈，才能給自己的終身發展奠定堅實的基礎，創造成功的機會。人生是一條射線，以我們的出生為起點，可以無限延伸。理想有多高遠，學習有多勤奮，堅持有多長久，這條射線就有多長，我們的人生軌跡就有多深，價值就有多大，意義就有多遠。“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。” 我希望我們永小的每一位同學們都
能做到“和諧、勤奮、求實、創新”，樹立遠大理想，堅定報國信念，勤奮學習，汲取知識，鍛煉能力，提高素質，增長才干，成為社會主義事業的合格接班人。>校園勵志廣播稿三：勵志校園廣播稿>>（590字）
學會為自己鼓勁，就是給成功增添砝碼。
很久以前有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他無助地坐在那兒渴望能夠邂逅哪一救星來拯救絕望的他，而另一個朋友則不斷地為自己鼓勁，給自己信心，給自己力量，這個生存的目標在引誘他，他不氣餒地尋求著出路，拼命給自己加油吶喊??最后，這個朋友死在了沙漠中，而他成功地存活了下來，成為了一個有名的冒險家。
學會為自己鼓勁，就是給成功之路上多放置一塊墊腳石。
任何人都是被上帝咬過一口的蘋果，上帝是公平的，正因為如此，才讓烏龜頂著自不量力的罵名，自信地接受了高傲的兔子的挑戰，路途漫漫，烏龜給自己鼓勁成了動力的源泉，讓它毫無爭議的戰勝了目空一切的兔子。
學會為自己鼓勁，才能看見成功，才能觸及成功。
波蘭藝術大師梵高的鼎盛是在其辭世之后的一百多年，當時梵高800幅油畫，700多幅素描無人問津，僅僅賣出了可憐的一幅，他氣餒了，不斷懷疑自己的能力，所以，梵高遺憾地錯過了他應有的及時的成功，只有他的靈魂才看見了他的成功，這種遺憾多么令人惋惜啊!為自己鼓勁，讓自己穿過困難的荊棘;為自己鼓勁，讓自己跨越困難的溝壑;為自己鼓勁，讓自己戰勝駭人的巨浪;為自己鼓勁，讓自己翱翔在蒼穹的寧靜中;為自己鼓勁，讓自己稽留在成功的王國中。
讓我們把這一份信念深入自己細胞的每一個罅隙中，變對成功眷戀不舍為牢牢把握，讓我們為自己鼓勁，讓我們穿越障礙，走向成功!篇二：校園之聲廣播稿(全文)音樂：校園的早晨
開場白：
（甲）：當燦爛的陽光沐浴整個校園，采擷（xié）一縷陽光，編織成七彩花環。
（乙）：留住一絲清風，播撒希望的春天，（甲）：帶走一片笑容，永遠與我們同行。
（合）：校園之聲廣播站又和大家見面啦！
（甲）：尊敬的老師們，親愛的同學們
大家下午好！
當你徜徉在花前樹下，當你漫步綠草叢中，我們的聲音——“校園之聲”都會帶給你最真摯的問候。
我是播音員。
（乙）：我是播音員。
本期，節目有校園快訊、名人故事、文學星空和真情點播四個欄目。
（音樂放大后10秒停）
一、校園快訊
（甲）：關注校園生活，盤點一周新聞，“校園快訊”我們的新聞直通車。今天的校園新聞節目主題是：科學安排時間，效率學習知識。
（乙）：
一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是學習的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
（甲）：下面給大家講一個小故事：巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望 你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？” 母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。
體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最后，以優異的成績考進了維也納大學醫學院。大學畢業后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎臺。
（乙）：提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，世上無難事，只怕有心人。
二、名人故事
（甲）：接下來是“名人故事”欄目。今天向大家講述的是我國體育界名人——林丹的勵志故事。
（乙）：林丹，奧運冠軍，有“超級丹”之美譽，中校軍銜。中國男子羽毛球隊單打運動員。2002年8月，不滿19歲的林丹登上國際羽聯排名第一的位置。2008年獲奧運冠軍。2010年獲廣州亞運會男單冠軍。2011年8月14日于倫敦世錦賽上，獲得第四個世錦賽男單冠軍，同時他的世界冠軍數達到了15個。北京時間2023年8月5日，在倫敦奧運會羽毛球男子單打決賽中，林丹奪得金牌，也因此成為首個衛冕冠軍。2023年羽毛球世錦賽男單決賽，第五次獲得世錦賽冠軍。
（甲）：1992年，9歲的林丹順利進入福建省體校，來到了距上杭縣600公里遠的福州。在省體校的第一個學期，林丹是伴著淚水度過的。
林丹是在那年的冬天進的省體校，一向怕冷的他很不習慣宿舍的生活。自從把他送到福州的爸爸媽媽走后，他就開始哭，幾乎天天都要哭上一場。甚至有時在訓練的時候，練著練著想家了，小林丹就哭起來了，教練一看，就先讓他站在一邊，哭完了再練。訓練完了，回到宿舍，他獨自一人常常發呆，不知不覺中又開始哭起來。后來，林丹開始給家里寫信，一天一封，主題基本都是：爸爸媽媽我想你們，你們快來看我吧。直到今天，林丹媽媽還保留著其中的一些信。好在外婆外公和舅舅在福州，稍微緩解了林丹的思家情緒。每到周末，林丹便去外婆家吃點好吃的，給媽媽打個電話，周日再回到體校。剛到省體校的時候，從小沒有離開過父母的林丹根本沒有照顧自己的能力，衣服不知道換，床鋪不知道怎么整理，更別說換洗床單枕套了，整個人都邋邋遢遢的。到體校的第一個星期，因為總是一個人發呆想家，在宿舍里哭，也想不起來去洗澡，他居然整整一個星期沒有洗澡。直到第一個學期結束從家里再回到體校的時候，林丹想家的情緒才緩解了一些。不會再像以前那樣哭了，家信也減少到一星期寫一封了。
在挺過了最初的適應期后，林丹不服輸、自尊心強的特點便顯現出來。很快，他學會了換衣服、洗床單，獨立生活的能力明顯增強，在訓練中更是特別要強。林丹媽媽說，有一次，林丹發燒打點滴，但他卻不愿耽誤訓練，沒有向教練請假，從醫院回來便繼續投入訓練了。
（乙）：偉大存在于哪里呢？也許是眾人向往的金牌領獎臺上，也許是不被人注意的冷清角落。但真正的偉大與成績無關，更是一種精神的閃耀，在你的能力所及之處挑戰自我達到自我的巔峰。也許無人注視，但心中掌聲響起的那一刻，全世界安靜，你也為之屏息。林丹，這個從福建龍巖的小縣城里走出來的小伙子，他平凡如你我，卻在用一顆超級強大的內心，書寫人生，書寫未來。
（甲）：對林丹感興趣的同學可以通過互聯網書籍等來了解他，學習他。插音樂《 》
三、文學星空
（乙）：絢麗色彩繽紛校園，體味文學感悟生活。文學星空帶您走進文學殿堂，文學星空帶您享蔚藍晴空。
（甲）：今天給大家帶來的文章是同學的文章（乙）：（正文）
（甲）：（點評）
四、真情點播
（乙）：
（甲）：
（乙）：
插音樂《 》
結束語：
（合)時間過的真快到了和您說再見的時候了，歡迎您下周同一時間繼續收聽我們的欄目，再見！
插音樂《 》篇三：校園廣播稿勵志文章
站著、還是趴著，自己選擇
其實最近總想寫點什么，但是在手放到鍵盤上的時候，發現自己肚里墨水確實不多。可能認識我的人都會說，前，你話不是挺多的嗎？是呀，那是給哥們、給朋友平時的胡吹亂侃。只能針對自家兄弟。面對這個復雜的社會，我才發現自己確實存在很多不足，甚至在某個哥哥眼里，我就是一個一無所有的窮小子。
既然說到這里了，就所說說他吧！一個我世界里，為數不多的親哥之一（大家別誤會我確實是個獨生子）。親哥所指近親。搬起雙手數了數，居然發現多了，一直手就夠了。“七大姑，八大姨”家的都算上只有五個。
鄙人，現在正在這位哥哥手下當差，做一名小小的網絡編輯。雖說掙錢不多，但是，可能來到他這里，是我人生的一個重要轉折點。其實，過來這么多日子以來，他只對我強調過以下幾點，第一、看書，第二、動腦子，第三、說話。說實話，當初真感覺看書沒有什么意思，因為我想“速成”。我總想一步登天，但是卻忽略了我沒有登天的梯子—能力。
經過這些日子，跟一些書的接觸。首先從心靈和思想上，有了很大的改變。改變了我哪些以前不成熟的心智。看書時，總是會有某句或某段的精彩文字，來撥動我那內心的心弦。讓我有種沖出某種束縛的感覺，那應該就是我那不成熟的心智吧！
今天就看到一段，非常不錯的文字，也正是由于這段文字而產生的這篇文章。“站起來和倒在地上，哪個感覺更好？你天生不是在地上打滾的，你要起身，一次一次又一次，知道全然釋放你的潛力。”我想大家都知道，滾在地上和站起來哪個跟舒服。忘了告訴大家，以上文字出于《人生不設限》這本書，這本書的作者是一個天生沒有手腳的“怪胎”。他都能站起來，他都能周游世界，他都能在夏威夷海灘沖浪，他都能擁有一家自己的公司，我們不比他少什么吧！為什么我們不能。每個強者背后，都會有心酸和挫折，沒有成功，只能說你我挫折和苦難經歷的太少。
此時，才發現書是個好東西，并且現在書給我的感覺，并不是曾經學校里的課本那么古板。一本好書他是有靈魂的，它能凈化你的心靈，改變你的心智。讓你過上快樂的生活，雖然它沒有給我夢幻西游升級、飛升時的異常激動的心情，也沒給我勁舞團跳爆時的熱血澎湃。卻別有一番滋味。
還有，近幾天有點小不舒服，讓我又明白了一個問題，這世界上不用努力就可以得到的不僅只有年齡，還有疾病，感冒真不舒服。天色不早了，大家也該睡覺了，晚安！
無畏年少青春，迎風瀟灑前行
如果青春是醺人欲醉的海風，那么自信就是這和風前行的路標；如果青春是巍峨入云的高聳，那么拼搏就是這山脈層層拔高的動力；如果青春是高歌奮進的譜曲，那么堅強就是這旋律奏響的最強音！
回眸往昔，風流江山如畫。撫摸著鐘鼎上的甲骨銘文，青銅的紋理烙刻輝煌的過去，記錄民族的興衰；第一束陽光破開帷幕，新的世紀到來，這，是我們的紀元，是我們的天地，是我們一展才華的舞臺。
乘著好奇心起飛，我們飛遍千山萬水，成長的痕跡鐫刻在記憶中，成為生命的永恒，隨著青春前行，也許我們會體驗到成長的痛苦，也許淚水會模糊我們不愿意哭泣的雙眼，也許我們會面臨一次又一次的艱難抉擇，但我們不會退縮，更不會放棄，因為，我們是90后！我們是90后！我們是自信向上的一代！未來的路會充滿艱難，會遍布荊棘，會時刻挑戰我們的自信。試問，我們不努力，誰努力？我們不自信，誰自信？我們不成功，誰成功！奧運場上，小將龍清泉勇奪冠軍；圍棋盤里，少女候逸凡大殺四方；牟曉申，摘取國際數學奧林
匹克競賽金牌；丁士源，書寫90后創業輝煌。這些人都是我們的同齡人，他們自信，他們努力，他們走向成功！“天生我材必有用，千金散盡還復來！”讓青春的歌聲插上翅膀，擁抱神采飛揚的夢想，讓燃燒的熱情化為不竭的動力，助我們登上頂峰，以自信揚帆，起航的汽笛即將鳴響！
我們是90后，我們是勇于拼搏的一代，君不見，仲尼厄而作《春秋》，文王拘而演《周易》；君不見，王羲之，臨池學書，池水盡黑；君不見，匡衡鑿壁借光，囊螢映雪；愛迪生發明電燈，失敗千次毫不氣餒；達爾文研究進化論數十年如一日，持之以恒。同學們，古之成大事者，都是有大恒心的人，自強不息，艱苦奮斗，是我們走向成功的必由之路，是泱泱中華民族精神的優秀傳承！沒有不勞而獲的碩果，沒有從天而降的餡餅！業精于勤，荒于嬉；形成于思，毀于隨，只有不斷的拼搏，只有不斷的與人生道路上的風雨搏擊，我們才可能前行！用拼搏做槳，青春的航船將持續遠行！
我們是90后！我們是堅強的一代！忘不了，忘不了小班長林浩返身救人的背影；忘不了，忘不了可樂男孩薛梟樂觀的話語；忘不了，忘不了東汽中學的同學深埋地下，卻放聲歌唱的場景；忘不了，更忘不了90后面對天災，面對苦難的堅強精神！親愛的同學們，社會教會我們堅強，民族期盼我們堅強，未來需要我們堅強！抹去眼角的淚水，讓它成為天幕上最美的星辰，見證我們堅強成長；堅定我們的信念，讓它成為最堅固的支柱，支撐我們邁進！以堅強制船，我們將御使長風，無畏前行！
歷史的車輒輾過，留下先輩的印記；時代的洪流向前，引領我們的未來！拼搏，拼搏，拼搏！我們將用不懈的堅持，用高昂的斗志，書寫熱血的青春！堅守夢想，活出希望
偶然的，在一個角落里找到自己昔日寫的一本小詩集，很虔誠的翻閱著那曾經的美麗，詩句雖略顯幼稚卻不失真摯，雖拘謹也不乏浪漫。品讀著自己曾經的心靈小語，突然間有些不敢面對自己了。
多少年來，不再有夢想，不再有希翼，不再向往不再追求，早就習慣了安于現狀，甚至還可以對自己的頹廢理直氣壯！這還是我嗎？我曾經的理想呢？我曾經的追求呢？那些年少時的狂妄，那些曾經的豪言壯語，都跑哪兒去了呢？我豁然明白，那個年少時的夢想早已被自己丟棄在某個角落里，就如同這本小小的詩集一樣。我甚至會編一些幼稚的謊言來欺騙自己，以便給自己的自甘頹廢尋找借口！這十多年來，我輸給了自己！
在少年時代，我就有一個當詩人的夢想，所以對汪國真是情有獨鐘，光他的詩我就抄了好幾大本，每每讀著那些優美的詩句，就會幻想有一天自己的文字也可以像他的那樣，被人喜愛。然而，當遠離了學校，當繁重的農活疲憊了身心，我再也沒有閑情逸致去品讀那些喜愛的詩句了。直到后來結了婚，有了孩子，也就順理成章的做起了家庭主婦，過著循規蹈矩的平凡的日子。那個絕美的夢，便在鍋碗瓢勺的撞擊聲中破碎了，曾經的憧憬，曾經的豪情，也就被自己深深地埋葬了。
這么多年都在碌碌無為中頹廢，在熙熙攘攘中迷失，有時候也會想，如果當初我可以堅持，如果有人可以一直給我鼓勵，或許我的人生就不會是現在這個樣子，可如今的我終于明白，任何外在的干擾都不應該成為自己怨天尤人的理由，生活中的磨難更不應該成為我追逐夢想的絆腳石。
從此，我一定要改變自己的人生態度，挑戰自我的自甘平庸，把苦難當成動力。我應該從現在奮起，把自己的心交給希望，而不是過去。正所謂：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。也許這正是命運對我的考驗，我為什么不可以把生活中的
經歷也看成是我人生的一種財富？記得朋友曾對我說過：“藝術來源于生活，又高于生活”。沒錯，如果沒有曾經的經歷，也不會有我今天的生活感悟，這樣來看，我是不是也應該感謝這種磨難？慶幸這種經歷呢？
人，總是會在矛盾中掙扎，在痛苦中抉擇，有笑有淚，有取有舍，這就是人生，這就是命運。不管事態怎么改變，其實主宰命運的一直是我們自己，不管是心有所向，還是迫不得已，那都是你自己的抉擇，怨不得任何人。這個世上本來就沒有什么救世主，如果自己不想著超越，沒人幫得了你。
因此，我不管自己能不能成功，結果已不再重要，我更注重那一路走過的路程，我會在其中領略每一次進步的喜悅，體會每一個超越的欣慰，即便是其中不乏艱難與失望，能在坎坷中完善，在困難中成熟，苦也不失是一種快樂。
人就是這樣，無論什么時候，你的心里得有個念想兒，你得為自己的夢想去奔，即便是到頭來真的只是個夢想，至少你美麗了整個追逐的過程。所以我不會放棄我的夢，哪怕是再多的苦難，我一樣渴望體會，樂意承受！90后，柔弱的一代？
我們算是90后，有人說我們是柔弱的一代。是嗎？面對失敗，面對困難，有時我們是哭泣過，但我們并不是脆弱、柔弱！
我們愛表現，敢說敢做，敢愛敢恨，想笑就笑，想哭就哭，我們直率。有些感性化的東西，甚至是非主流的，使叔叔輩、爺爺輩的人們看不慣，但那都是我們表面的現象。
面對困難，我們也會堅強！我們不會象西楚霸王那樣，放棄逃生、東山再起的機會，感嘆著“無顏再見江東父老”，而自絕于烏江岸邊，因為那是愚蠢、軟弱的體現。人生中，我們要面對許多的失敗和挫折，有的甚至是重大的，正確的態度就是要勇敢面對，再實踐，再奮斗，也許，最黑暗的時光離黎明也越近。也許我們更懂得超脫，“大不了從頭再來”。
有時，特大災難面前更是可以考驗我們90后是如何表現的。汶川大地震中，讓我們來看看“90后”是如何面對的吧！
有一個叫薛梟的男孩，已經和同班的一個女同學在廢墟中被埋七十多個小時，當救援人員開始搶救時，他先是選擇讓救援人員搶救女同學，女同學被順利救出后，他也被人從廢墟里救出，出來的第一句話就是“我要喝可樂”，真將大家給逗樂了，于是他被稱為“可樂男孩”。面對災難、饑餓、死亡，男孩選擇了禮讓、“快樂”。
九歲的小林浩，在災難面前他選擇了超出常人預料的堅強和冷靜。在廢墟里用歌聲鼓舞著自己和他人,這種歌聲竟是國歌---《義勇軍進行曲》，因為他們相信，自己不會被拋棄，身后有著強大的祖國；自己不能放棄，眼前有太多的援助之手已經伸來！
9歲的林浩可以,僅僅9歲的孩子,在記者采訪時一直臉帶微笑，那種笑容是一種天真的笑，那種笑容是一種堅強的笑，那種笑是樂觀的笑，那種笑是一種超乎尋常的無人能及的笑！這種笑令人欽佩，這種笑令人感動！
不僅僅如此，更想不到的是地震發生后，與同學一起被震埋于教室廢墟中,9歲小林浩臨危不亂，自救后先是把一名埋在一起已昏迷的同學救出背出廢墟，交給外面的校長，然后又毅然重返廢墟，再次救抱（背）出另一名被廢墟掩埋的同學，第2次救人過程中小林浩手臂負傷。
9歲小林浩是災區某小學學生，僅僅是個孩子，僅僅是個最普通的孩子，可是他的行為體現的是非凡的，他的精神是偉大的！
由中央電視臺舉辦的6.1特別節目我們在一起中,小林浩也應邀到了現場,從始至終,這個孩子都是滿臉的笑容,當主持人問及現在最大的愿望是什么時,小林浩依然笑著說:我希望我的頭發盡快長出來!原來就是在第2次救同學的時候他的頭被蹭破了一小塊皮!一個如此樂觀的孩子,一個如此堅強的孩子,一個不一樣的微笑,一種不一樣的歌聲震撼了每個中國人!正是這種歌聲讓救援人員下定決心:一定救出所有的孩子!不一樣的歌聲,不一樣的微笑,帶給了我們太多的震撼,留給了我們太多感動,讓我們無比欽佩!曾有人質疑80、90后的種種，但是小林浩不也是90后的嗎？說90后不能面對困難，說90后軟弱等，不我們90后也能做到堅強，小林浩是我們90后的杰出代表。
活躍在奧運場上的志愿者，很多也是我們90后，他們熱情的向導，燦爛而陽光的笑容使無數外國人翹起大姆指。至于現在的90后“癡迷周杰倫”、“火星文”??，被人們稱之為非主流一系列，那也許是我們誤樂的一部分，是我們成長中的一個小浪花，未來，我們一樣會我們的的長輩們一樣，挑起責任的重擔，一樣會把世界建設得更美好！
柔弱是我們的現象，堅強才是我們的本質。《會當凌絕頂》
我相信一顆寬闊的心，勇敢的心，敢于先行的心配得上這世界的最遼闊和最雄壯。尼采說“打從半高處看，這世界最美好”，而我以為，會當凌絕頂才對得起莊嚴生命給予的責任和發展時代給予的重重期待。“會當凌絕頂”不是為了走在誰人之上，而是將世界納入胸襟，不是期待那“一覽眾山小”的獨尊，而是思考并了解“以天下為己任”的意義。
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”我不愿意滿足于打從半高處看世界的安逸舒適。采一朵小花、玩味一只小蟲的小小得意，那不是我所期待的激昂生命，有悖于我最理想的忠誠。
意氣風發的年紀，有人留戀于眼中的美好，止步于半高處的安逸生活，有人背起行囊又一次出發，艱難跋涉于寂寞的小路，堅定地離開熱鬧的山腰。于是前者選擇了游刃有余地“處世”，后者選擇了其心所善的“濟世”，“處世”和“濟世”之間，人生從這里拉開了屏障。
我想我會堅定地選擇繼續奔走，不是沒有看到半山的美麗，不識不知滿足的貪婪，不是只知埋頭趕路不懂欣賞的愚鈍，是不止于安逸的勇敢和倔強，是對堅守已久的理想的捍衛我想一顆寬闊的心、勇敢的心、敢于先行的心可以容得下那山巔的美好與疾苦，那疾苦恐怕是百姓乃至人類的大疾苦，那美好卻也一定是這世界最能撼動心靈的最美好。
“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，楚大夫的濟世情懷容得下這世界的美與丑、善與惡、辛酸苦難與“高處不勝寒”的寂寞孤單，品嘗了跋涉的艱辛、高處的寒氣，心之所善卻猶未改悔。立于山巔的你面對的早已不是山腰那種安逸的美景，而是從心中涌出的欣慰滿足。心是幸福的，那所見的都是美好的。你會明白，美好不是一片景色能帶來的，它在于心的體會。
風華正茂的年輕人，我們不是應止步于半高處安于享樂的人，我們不是為了享樂而活著的人，我們的身上應有濟世的情懷和成為先行者的勇氣，應當有“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”的精神。
不要說打從半高處，世界最美好，那遼遠的天空下自有那更美好的心體驗。會當凌絕頂，一切都不一樣了。
成功的秘訣
秘訣1：樹立遠的的的理想
人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。沒有理想生活就沒有方向，沒有方向的人生是痛苦的，是空虛的，是漫長而無意義的，在這樣的生活下，人生不會成功，更不會輝煌。
秘訣2：積極的心態
積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
秘訣:3自信
居里夫人再給她姐姐的信中寫道：我們生活的都不容易，但是那有什么關系？我們必須有志向，尤其要有自信力！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到
秘訣4:魄力
“魄力”就是一個人處理和對待問題時，能發揮主觀能動性，忽略不重要細節對整體的影響而做出正確的決定或選擇，關鍵是他能夠顯示自我才干，自我思維，自我特點。從不拖泥帶水也是魄力的一個重要表現，從容，干練，有一定的鼓動性或者說是帶動性。是一種人格魅力。秘訣5：堅持學習
我們所接觸的事物是有限的，不可能面面俱到，為了能夠跟上社會潮流，不被社會淘汰，我們必須不斷學習，不斷接觸新事物，才能及時的充實自我，武裝我們的頭腦。怎樣的青春才能無悔
年輕的朋友們，親愛的老師們：
大家好！青春，是一個美麗的字眼，也是我們無法回避的話題。人們常說，青春無悔，但是怎樣的青春才能無悔？今天我演講的主題是 怎樣的青春才能無悔。
席慕容寫過，青春，是一本太倉促的書。是的，初中和高中有六年，人的一生中有十個甚至更多個六年，但是青春呢，青春只有一個六年。時間在流逝，青春也一點點的破繭成蝶。青春是早晨的太陽，照亮所有的黑暗；青春是拂面的清風，驅散所有的陰霾；青春是嬌艷的花朵，在綻放的那一刻，所有光彩都將失色，為她的美麗而折服。青春是一本倉促的書，但是在這本倉促的書中，我們能讀出深刻的哲理，雋永的箴言，我們能去品味陣陣書香。李大釗在《時》中寫道： 一生最好是少年，一年最好是青春。這里的青春是春天的意思，我們的少年時代就像春天一樣美麗耀眼，是萌發、生長的時代。我們不應該吝惜青春，青春是我們的，我們可以用不同的方式去揮灑，或珍惜。青春不是完美的，或許在這之中我們渾然不覺。走過青春再回首，它并不是無瑕的。只是那已成為了現實，我們無法改變，在現在，我們就應該努力的做到讓青春無悔。
我們現在正是青春年華，我們中的每個人都應該懷著深沉的意志、恢弘的想象、熾熱的感情，去探尋新鮮事物，去追求自己的理想，去享受成功的喜悅，去思考人生的意義，去展示自我的能力，去放縱自己的感情，去學習怎樣學習。青春意味著幸福戰勝不幸，青春意味著快樂戰勝悲傷，青春意味著勇敢戰勝懦弱，青春意味著灑脫戰勝拘束，青春意味著希望戰勝絕望。歲月流逝的無情，青春轉瞬即逝，但是我們并不因此而衰老，青春的喪失是放棄了對理想的追求。
青年時種下什么，老年時就收獲什么。
校園廣播稿篇三
校園之聲廣播稿
開首語
在激揚文字的青春里，展示自我橫溢才華，抒發幽深內藏情感，書寫眼中別樣景觀。在揮斥方穹（輸入法里沒有那個字，-_-。sorry！）的年華里，發現青春獨特風景，追蹤校園社團動向，拍攝大學生活百態。讓青春飛揚激情，讓聲音定格時光。這里是校園之聲，讓我們用
一小時的美麗時光揮灑青春的光芒。
新聞新語
縱觀體壇風云，評說世相萬千，最新鮮的流行資訊，最熱辣的娛樂八卦，最犀利的熱點評說。
盡在17點35分為您開播的新聞新語。
朝花夕拾
青春像是一條河，源頭不知方向，順勢而流。一月河水淌過，空氣緊密水面凄涼，岸邊的礁石堅硬皎白，樹梢清零迎著風在空中晃動，一切都是那么寧靜，樹枝頂著蒼白的天空，一切顯得那么沉寂，就像童年下的夢想在遠空暫放。現在是下午5點45分，朝花夕拾，帶您走進文學的青春殿堂。
歲月如流，光陰邁著一成不變的腳步，不急不緩的走著，走過一個個春秋冬夏，走過一個個月陰日晴。驀然回首，遠逝的日子仿佛晃動的萬花筒，不經意間搖晃出一個個無法模仿的圖案，那一次次的聚散與悲歡都成絕版。于是，我知道，青春是一列單程客車，不能返回也沒有驛站。
晨鐘暮鼓，催促我揚起遠航的風帆，心卻如一枚留戀故枝的葉子，踟躕在昨日的風中，依依難從我做起舍。也知道不該貽誤行程，卻又無法擺脫情感的羈絆，無法將曾經有過的一切塵封在記憶的城堡中，重生日緊鎖，每天走過日落月升，仿佛佇立于清澈的河流中，那清清的河水就是我擁有而且僅僅擁有一次的生命啊，我卻有太多的時候是立在水中，任憑上游的水流過我之后成為下游的水，任憑未來流經我的現在成為過去，我卻因為過分沉迷于昨天而失去了今天和明天，于是一無所有。
常常想象，當春華和秋實都成為歷史之后，我披滿頭雪花坐在昨天的記憶中，咀嚼臉上每一道溝壑所深藏的故事，該是一種怎樣
潮流驛站
愛情永遠是人類追尋與表現的主題，然而又有多少愛經得住滄桑與流年。可遇與可求之間，只在太過年少的時地看來，才仿佛隔著滄海桑田。偏偏又是年少，才會為一束日光、一盞窗臺、一級臺階的微涼而哽咽。誰又能想到，這哽咽竟能這樣頑強地蹣跚過歲月，恍恍惚惚，清濁相間，一點一點鑿穿世間最頑冥的時間之石。直至透亮透亮，凝成哀而不傷的漬。生命正因此不輕不重、卻獨一無二的痕，在陽光下閃耀著生生不息又遙不可及的希冀。現在是下午5點45分，潮流驛站帶你走進光影世界。今天為您介紹日本純愛電影《情書》。許多人看《情書》，許多人寫《情書》，一遍又一遍不厭其煩地梳理著年少，回味著愛的博大與徒勞。也許只有到了可以追憶的時候，愛才稱其為愛。它永恒、它不朽，因為它深植記憶。它可以分享、可以遺忘，卻無法互相替代。無法爭搶，無法偷竊，無法模擬，因而具有天然的神圣性。
96年冬天的日本神戶飄雪不斷，老式的打字機敲出一個個的字符，寄往那個與藤井樹同名自己卻并不熟識的人。
渡邊博子因為強烈的思念而去尋找死去戀人青年時代的記憶，卻誤將戀人國中時的同學藤井樹的地址記了下來，并試探地寄出了那封寄往天國的信。為了幫助博子找尋死去男友曾經的記憶，樹開始點點滴滴地回憶十年前另一個與自己同名男子的國中時代：同學的捉弄，少年的堅持，那一張張只有“藤井樹”的借書卡??
剝落下歲月的塵埃，那些沉封的往事一幕幕地清晰起來，一個男孩羞澀的單戀情懷深深觸動了兩個女人的內心??博子恍然明白男友曾愛她的理由，因為她有著一張與他初戀的女孩相同的面孔，她退回了樹寄給她的信件和照片，也放下了那份過于沉重的追悼，決定接受新的生活，新的愛情。而樹悄然發現了那段未能表白的感情，在她亭亭玉立的年華里一個男孩曾默默地愛她。96年的片子，有些陳舊的味道，巖井的唯美清新卻依舊通過膠片傳遞給我們。老式的日本木屋上落滿了雪，雪山上升起的朝陽染紅了地面，唯美的令人想起《四月物語》中街道的櫻花雨，《莉莉周》中綠色的麥田，清澈純凈的藍天，細若游絲的白云，站在麥田中央，身著白襯衫聽著cd的少年??影片的基調清澈而唯美，關于博子的主色調是以白雪為依托的，是那樣的素靜與恒遠，也埋藏著一份缺憾與沉重的哀悼。而樹回憶里的中學時代卻充滿著浪漫的櫻花和青春的氣息，仿佛那年少的純情依舊蕩漾，十年歲月的漂洗后，仍在某個深藏的角落兀自散發著遙遠的芬芳。
兩扇記憶的閘門在關閉與開啟間跳躍、回溯。記憶中那個少年，站在圖書館的窗邊，靜靜地看著書，春風吹動著白色的窗簾將陽光下少年姣好的面孔變得若隱若現。十年后，當樹打開《追憶似水年華》的扉頁，看到那張借書卡背面女孩的素描——那張熟悉的自己的面孔，一個少年羞澀的感情表白在十年后清晰的傳遞給了她，白色的雪簌簌地下著??
《情書》以其脈脈的溫情和雋永的感懷向我們展現了一個童話般唯美、動人的愛情故事。它那溫柔的筆觸和淡淡的悵惘情思牽動了人們心底貯存的繁華與夢想。一些不經意間忘卻的和記起的瞬間拼湊出某些早已久遠卻依稀完整的情感與追憶，它們在影片感而不傷、空靈、玄妙的敘事氛圍里逐漸被喚醒、清晰、放大??朦朧的情感卻執著地穿越了生死和流年，那些瞬間的記憶也許會帶著我們找到生命的意義。經歲月沉淀的愛也許早已無關激情，成為生命中積累的無法忘懷的情愫。死亡不是遺忘，而是未知，是無助，是傷痛。渡邊博子靜靜地躺在浩瀚的雪地中凝住呼吸，她試圖通過這種親近死亡的方式緩解兩年以來的強大孤獨感，試圖走出這段無果的愛情企盼。深情的女子，像沉默的雪，綿延浩瀚。在她的眼神中，投影的不僅僅是她無措的命運感，更有她企盼能夠互通情感的對話世界。情書，是最為古典的傳情方式。它不需要直面，不需要聲音。它承載著等待、承載著希望。它是自我敘述，也是自我認識。
我只愿在心里，再為你投遞一封情書，最后一次忘記你。
“你好嗎?”“我很好。”
生活聊吧
金秋季節，秋高氣爽，天氣轉涼，晝夜溫差較大，氣候變化無規律，是各種疾病的多發季節。而大家都知道北方雨水稀少，天氣干燥，容易出現“秋燥癥”。那什么是“秋燥癥”？“秋燥癥”又如何預防呢？現在是6點5分，生活聊吧教您如何增強體質，預防秋季疾病。等待著我們不變的問候，生活聊吧帶您一起踏上健康之旅。
音樂步行街
靜簌的秋葉，月兒盈照，青蛙難鳴，蟋蟀不驚。用耳機堵住耳朵，放一段音樂，輕按播音鍵，那天籟之音猶如緩緩而行的女模，腳步輕輕不失其美，聲音盈盈不失其韻。現在是18點10分，讓我們伴隨著音樂聲享受一段愜意時光。
結束語
光陰邁著一成不變的腳步，不急不緩的走著，走過一個個春秋冬夏，走過一個個月陰日晴。驀然回首，遠逝的日子仿佛晃動的萬花筒，不經意間搖晃出一個個無法模仿的圖案，那一路的聚散與悲歡都成絕版。今天的校園之聲就要和大家說再見了，今天的記者是xxx。今天為您編輯的是xxx，為您播音的是xxx。感謝您的收聽，我們明天再見。
校園廣播稿篇四
新城學校《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
踏著輕快的腳步，沐浴著春日的陽光，我們相聚在這美好的時刻，開始了本學期“校園之聲”的播音。我是四年級的播音員。我叫朱索。
一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩？怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝？怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？
那就是讀書，讀書給了我們知識，讀書給了我們樂趣，讀書更給了我們力量。本期校園廣播的主題是《我讀書，我快樂》
在這里我向大家推薦一本書《尼爾斯騎鵝旅行記》，《尼爾斯騎鵝旅行記》是1909年諾貝爾文學獎獲得者、瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙的代表作。講的是一個叫尼爾斯的小男孩，調皮搗蛋，還愛虐待小動物。有一天因為他的頑皮，得罪了一位有法力的小狐仙，被小狐仙變成了一個比動物還小的小人，而且突然能聽得懂小動物的話。他開始慢慢明白自己以前做錯的事情。在公牛的指點下騎著家鵝毛真，隨大雁漂泊，踏上了尋找小狐仙的漫長旅程。他們沿著狹長的瑞典國土飛行，一路上經歷了無數的危險，演繹了種種傳奇。漫長的旅途，其實也象征著尼爾斯成長的歷程，他逐漸的長大懂事了，知道了什么是善惡，學會了同情和愛，最后尼爾斯用行動證明了自己改過的決心，當然，他也恢復了原來的樣子。書中講述了很多的道理，頗有教育意義，充滿浪漫色彩的想象力，讓我們愛不釋手！同學們記著讀一讀呀！
小小廣播站，心系你我他，希望廣播站能得到同學們更多的支持，也希望廣播站能很好的為大家服務。
各位老師，各位同學，今天廣播到此結束。合:感謝大家的收聽，我們下期同一時間再見！
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了我是播音員,今天我給同學們介紹一本名叫《愛麗絲漫游奇境》的書。
1862年7月，卡羅爾先生帶著一個名叫愛麗絲的小女孩游覽泰晤士河。在旅途中，卡羅爾給愛麗絲講了一個奇妙的故事，他一邊想一邊講，結果就講出了這本世界經典童話——《愛麗絲漫游奇境》。
這本書包括兩個童話故事：愛麗絲漫游奇境和愛麗絲鏡中奇遇。在前一個故事里，一個名叫愛麗絲的小女孩，在一只兔子的帶領下，進入了一個神奇的童話世界。那里有慢吞吞的毛毛蟲先生和假海龜，有撲克國王和王后、撲克士兵，等等。愛麗絲在這里時而變大，把小動物們嚇個夠嗆，時而變小，又被小動物們欺負，好玩兒極了。在后一個故事里，愛麗絲來到了跟現實世界的順序和方向完全顛倒的鏡中世界，為了能成為一位王后，她又開始了一趟荒唐的旅行。
這兩個童話故事情節撲朔迷離，變幻莫測，深受全世界小朋友的喜愛。如果你也想進入愛麗絲的童話世界，那就跟她一起去書里旅行吧，相信它一定會給你帶來驚喜和快樂。
今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會。
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了，我是播音員----。今天我給同學們介紹一本名叫《八十天環游地球》的書。
一百多年前，法國作家儒勒?凡爾納寫下了小說《八十天環游地球》。這部世界科幻小說的經典力作的藝術魅力經久不衰，它曾幾度被改編為劇本和電影，影響著一代又一代的讀者。
《八十天環游地球》敘述了英國人福克先生因為和朋友打賭，在八十天內克服重重困難，最終完成環游地球一周的壯舉。小說并不單純描寫福克先生的環球旅行，還敘述了警探費克斯在旅途中一路跟蹤并阻撓福克先生的行程，以及福克先生與印度女孩奧妲相遇并相愛的浪漫故事。這樣的情節安排使故事更為曲折。同時，作者還以生動幽默的語言，塑造了兩個主要人物：刻板、守時、富有同情心的福克先生和熱情活潑卻做事草率的路路通。他們給人留下了深刻的印象。
相信同學們在閱讀完這部作品后，既能體會到名著的魅力，還了解到世界各地的風土人情和許多地理知識。
今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會。
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了，我是播音員----。今天我給同學們介紹一本名叫《昆蟲記》的書。同學們，你們想聆聽昆蟲的聲音嗎？想走進奇妙的昆蟲世界嗎？那么，這本《昆蟲記》絕對不容錯過。《昆蟲記》是法國昆蟲學家兼作家法布爾花費畢生精力完成的昆蟲學巨著。這本書不僅僅是一部科學著作，也是一部出色的文學作品。一個多世紀以來，它已經深深地影響了無數的科學家、文學家和普通讀者。
在這本書里，法布爾為我們精心描繪了各種昆蟲的本能、習性、勞動、繁衍和死亡，記錄了它們在昆蟲王國的漫游歷程。法布爾用簡潔而優美的筆觸，把每種昆蟲的形象都描繪得栩栩如生、生動可愛，使我們可以透過文字看到它們的喜怒哀樂。每一個故事情節既具科學性，又有趣味性，能夠激發孩子們對大自然的神秘的好奇心，培養尊重生命、親近自然、探索科學的精神。這是一份對孩子心靈和心智都十分有益的精神大餐，相信我們一定能從中獲得知識、趣味、美感、哲理和思想。來，讓我們一起去拜訪精彩的昆蟲王國吧！
今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會。
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx。今天我給同學們介紹一本名叫《金銀島》的書。尋寶是一件令人感興趣的事，可是這件事在現實生活中不太容易實現，那么，不如先看看英國著名小說家史蒂文森的《金銀島》吧。這可是一部兒童冒險故事系列中的經典，保證能讓我們小讀者過足尋寶探險的癮。
書中一個名叫吉姆的少年，偶然從老海盜比爾那里得到一份十分神秘的藏寶地圖。于是，鄉紳特里勞尼買下了一艘帆船，帶上吉姆和大夫李沃西等人一起出海尋寶。在航海的途中，船上竟然混入了假扮成水手的海盜，他們在海盜頭子西爾弗的策劃和指揮下，妄圖獨吞這筆巨額財富。不過，他們的陰謀被機智勇敢的吉姆知道了，他急忙告訴了李沃西大夫等人。于是，一場驚心動魄的大戰展開了……最終，正義戰勝了邪惡，吉姆他們載寶而歸。
這個故事中的人物形象鮮明，情節驚險曲折，引人入勝，讓讀者有如身臨其境。同學們，想知道吉姆他們是怎樣打敗那些海盜的嗎？看完這本精彩的《金銀島》，你就知道了。
今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會。
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx。今天我給同學們介紹一本名叫《格列佛游記》的書。
你到過小人國嗎？你到過巨人國嗎？你到過飛島國嗎？你到過馬統治的國家嗎？你可能都會搖頭吧。不過沒關系，如果你真的想去這些神奇的地方看看，只需要翻開這本書，就可以跟我們的主人公格列佛一起去探險啦。
在這本書中，作者以驚人的想象力，描寫了主人公格列佛先后在小人國、巨人國、飛島國和慧因國的千奇百怪的遭遇。在小人國，他可以把那些人放在手中或桌子上擺弄，因為那些人簡直小得可憐；在巨人國，他又被那些龐大的巨人放在了口袋里，還被王后當成心愛的小寵物養在了皇宮里；在慧因國，馬成了智慧的象征，而人則成了骯臟、貪婪與刁鉆的下等動物……作者通過這些生動有趣的故事，諷刺了當時英國社會的種種弊病和矛盾，并對英國的政治制度進行了批判。
《格列佛游記》這本書內容深刻，情節引人入勝，不但可以啟發你的思維，增長你的智慧，還可以拓展你的想象力呢，相信你一定會愛不釋手！
今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會。
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx。今天我給同學們介紹一本名叫《湯姆叔叔的小屋》的書。
《湯姆叔叔的小屋》從出版到現在已有160多年的歷史了。這本書于1852年出版，當年在美國就暢銷30多萬冊，在國外也大受歡迎，取得了巨大成功。它曾被改編成戲劇、音樂劇等在舞臺上演，現已被譯成40多種文字，經久不衰。
《湯姆叔叔的小屋》是一部現實主義杰作，沿兩條平行線索描述了兩個黑奴不同的遭遇，塑造了忠誠友善但逆來順受的湯姆和勇于反抗奴隸制的艾莉查夫婦等典型形象，生動地描繪了當時美國的社會面貌。《湯姆叔叔的小屋》深刻地揭露了奴隸制的罪惡，被譽為“文學史上最偉大的勝利”。
為了讓我們充分領略這部經典名著的不朽魅力，書中對原著進行了改寫，在保留經典情節的前提下，使語言生動活潑、簡潔流暢，并根據內容繪制了大量精美的插圖。走近《湯姆叔叔的小屋》，相信你一定會在閱讀中懂得真、善、美，學會友愛、仁慈與堅強！
今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會。
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx。今天我給同學們介紹一本名叫《小王子》的書。《小王子》是法國著名的飛行員兼作家圣埃克蘇佩里創作的童話，它是法國 最著名的童話書，也是全世界最令人喜愛的一本小書！自1946年在法國出版以來，《小王子》已經有60多年的歷史了，它已被譯成160余種語言，在全世界 暢銷不衰，被評為“20世紀最佳法語圖書”，全球銷售量僅次于《圣經》。
《小王子》雖然篇幅很短小，但每一句話都充滿了智慧的光芒。小王子是 個多愁善感的小人兒，他來自一個很小很小的星球，他心地善良、天真純潔，富有同情心。在離開自己的小星球后，他開始了拜訪其他星球的旅行，最后在地球上的 撒哈拉沙漠中與主人公相遇，他們開始一點一滴地交心……
《小王子》所散發的經久魅力已經讓好幾代人為之傾倒，它早已成為一部獻給所有人看的童話，一則關于愛與責任的寓言。作者以簡練、干凈的語言道出了引人深思的人生哲理，使整部童話充滿了感染人心的神奇力量。讓我們一起靜靜地翻開這本書，開始一段美麗的感動之旅吧。
今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會。
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx。
今天我給同學們介紹一本名叫《假如給我三天光明》的書。
美國文學家馬克·吐溫曾說過：“19世紀出現了兩位偉大的人物，一位是拿破侖，一位是海倫·凱勒。
海倫·凱勒是美國著名的盲聾慈善家、作家和演講家。她19個月大時雙目失明，兩耳失聰。后來，在莎莉文小姐的幫助下，海倫克服種種困難，憑借頑強的毅力考入哈佛大學，并以優異的成績畢業。步入社會后，她陸續到美國各地及歐洲、亞洲發表演說，為盲人、聾啞人籌集資金，受到了世人的崇敬。1964年，海倫·凱勒被授予“總統自由勛章”，被認為是美國歷史上最偉大的女性之一。這部《假如給我三天光明》真實地記錄了海倫·凱勒與病魔作斗爭，并最終獲得成功的傳奇故事，希望以此啟發人們要勇敢、堅強、樂觀地面對生活，珍惜自己的生命。
海倫·凱勒一生只擁有過19個月的光明和聲音，但卻給全世界人民帶來了無窮的光明和希望。讓我們一起來聆聽海倫·凱勒的故事吧，相信你一定會從中獲得無窮的精神力量。
今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會。
《校園之聲》廣播稿
敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！
《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx。今天我給同學們介紹一本名叫《愛的教育》的書。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。
《愛的教育》一書以一個小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學第一天開始寫起；一直寫到第二年7月份，全書共100篇文章，本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們：一個人從小要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。100多年來此書一直暢銷不衰，截止到2010年前后，已有一百多種文字的譯本，并且多次被改編成動畫片、電影、連環畫、影響遍布全世界，成為一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學名著，并且是一部人生成長中的“必讀書”。
不僅如此，本書實際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。而這部小說在當時給許多孩子塑造了一個可以讓他們仿效的模型，使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務的人――不僅是對家庭，還包括對社會的責任和義務。
相信通過閱讀此書，同學們會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響！
校園廣播稿篇五
校園之聲廣播稿
女：給你的天空劃一道絢麗的色彩 男：給你的世界奏一曲動聽的歌 女：這里是三溪校園之聲廣播站
男：尊敬的老師，親愛的同學們
合：大家好 男：伴隨著這熟悉的樂曲 女：聆聽這動人的旋律
男：校園之聲廣播站又如期和你們見面了 女：我們是初三·三班播音員：蔣嵐欣，張磊
男：首先愿每位收聽我們廣播的老師或同學，都在這美好的天氣里有一份很好的心情去對待一天的工作和學習。
女：想必大家都喜歡歷史故事吧，下面就讓我們一起來聽一下漢武帝壟斷經濟的故事吧。
女：西漢初期的七十年，特別是文景時期，積累了大量的糧食和錢財，糧倉里的糧食多年積壓，有的已經糜爛；府庫里的錢幣數以億萬計，錢貫都朽斷了，數也數不清。有了這樣雄厚的物質基礎，武帝才有可能進行大規模的開邊戰爭。改革幣制，將鑄幣權收歸中央。漢初，聽任郡國自由鑄錢，社會上流通的貨幣極其混亂，引起物價上漲，阻礙了商品的正常交換。同時，由于一些貴族官僚和富商大賈操縱鑄幣權，富埒天子，這也威脅到中央。元鼎四年(前113年)漢武帝下令禁止郡國鑄錢，各地私鑄之錢運到京師銷毀；成立專門的鑄幣機構——上林三官負責鑄造五銖錢(合今重2.9克)，這樣，就由中央壟斷了五銖錢的鑄造權。新造的五銖錢重如其文，質量很高，便于流通，直到1920年，歷代銅錢皆為五銖重。男：絢麗色彩繽紛校園，體味文學感悟生活。文學星空帶您走進文學殿堂，文學星空帶您享蔚藍晴空。
女：我想知道，為什么晨風吹醒大地，露珠就會睜亮晶瑩的眼睛 男：誰能告訴我，為什么月光揮舞清紗，夜空就會點燃滿天的星星 女：我想知道，為什么藍天飄飛白云，山川就會蕩起遙遠的歌聲 男：誰能告訴我，為什么太陽對著雨霧微笑，彩虹就會飄舞七彩的衣裙 女：我想知道，為什么海天遙隔的思念，在月光下就會格外溫馨 男：誰能告訴我，為什么漫天飛舞的雪花，落在樹枝就變成一種精神 女：我想知道，為什么打開靈魂的窗戶，起伏的心潮就難以平靜
男：誰能告訴我，為什么思緒飛向遠方，往昔的回憶就變得年輕
女：讓我來告訴你，朋友，因為我們的聲音，把文字的琴弦撥響，美妙的情感就叩擊我們的心襟
男：讓我來告訴你，朋友，因為我們的心靈，讓藝術的靈魂在舞蹈，精神的家園就遍布綠樹濃蔭！
女：我們從泥土的芬芳中走來，借著竹簡和甲骨文的幽光，照亮象形文字的神奇，領略金木水火土的風采！
男：我們從諸子百家的卷冊中走來，跟著哲人踱出的方步，尋覓唯物論和辯證法的河床，把天地君親師一一叩拜
女：我們從春秋戰國的鼓點中走來，順著千軍萬馬的足跡，憑吊合縱連橫的血色黃昏，在文韜武略的傳說中感懷！
男：我們從秦磚漢瓦的苔蘚中走來，踏著河山一統丈量出的豪邁，把人心的向背砌進萬里長城，在帝王將相的風云際會中感慨！
女：我們從唐詩宋詞的墨香中走來，舉著盛滿葡萄美酒的夜光杯，聽邊寨角聲吹響征婦的寒夜哀唱，讓離愁別緒把江心的一輪秋月漂白
男：我們從元曲羌笛的音韻中走來，望著古道西風中搖響的風鈴，總也喚不回天涯孤旅的斷腸人，失伴的鴛鴦把六月哭成白雪皚皚！
女：我們從明清小說的情節中走來，跋山涉水，一座座險峰留在身后，穿街走巷，一場場夢幻化為云煙，登堂入室，一群群狐仙置之度外！
男：我們從“五四”的白話文中走來，穿過十里洋場的擁擠和喧囂，駐足山鄉小鎮的店鋪和客棧，在兵荒馬亂的流離中把歲月剪裁！
女：我們就這樣一路走來，走進文學的殿堂，走進聲音的精彩，在心靈與心靈的撞擊中，我們自有我們的情懷！
男：我們就這樣一路走來，踏上靈魂的凈土，踏上藝術的舞臺，在情感與情感的對話中，我們自有我們的氣概！女：每一次相聚都是那么短暫 男：每一次懷想都是那么香甜 女：讓我們在快樂的海洋里翱翔！男：讓我們手牽著手。女：讓我們肩并著肩。合：同學們下次再見!
