珠心算家長感言征文活動通知怎么寫

關鍵是你寫給誰?不過不管寫給誰,真誠都是最重要的,大概可以這么寫； 文章中心思想：通過獲得獎項時候的心理變化,從喜悅、感激到更多的思考,表達出自己獲得獎項的開心與感激,與此同時更重要的是通過獲得這樣一次獎項,自己真實的成長與收獲（可以是作文寫作上的,或者具體學習生活方面的,也可以是之前獲獎文章中提到的內容上的深化）. 首先是：剛剛知道得獎的感受；（這里主要是描寫自己剛開始的喜悅與感激,開頭可以寫的有現場感一些,最好能夠聯系上你獲獎作文的主題,不知道你的作文內容,如果收獲要和作文內容掛鉤這里需要有伏筆就更好了,可以設計一下.) 然后：喜悅與感激過后的思考； 最后：通過思考而獲得的收獲.滿意請采納

珠心算的家長會具體內容

家長輔導孩子學習的時候最好能掌握的珠心算法則,我們一般會后跟家長講解本堂課的大概內容,孩子學到一個什么程度,家長回家怎么去輔導孩子的學習,在孩子學習的時候你看他做珠算或者心算時候,手勢不錯,那答案就基本上沒有什么問題,比較容易出現問題的是前期,孩子可能會扳手指自己偷偷算,在這個時候家長就要尤其注意了,等后期就不會出現這樣的問題了,我們是湖北省珠算心算協會珠心算教育推廣中心的老師,我們選手班的孩子家長一個個都厲害的很!!!

珠心算實訓周記感想與收獲

4月224月27日這五天我受的委任到xxx珠心算，感受頗深，匪淺。

現在簡單把自己的感受總下：原來光聽說過珠心算，但是到底怎么回事，心里不是很清楚。

通過這次的學習不僅讓我了解了珠心算、學會了珠心算，同時對學習珠心算是否有用這個疑問也得到了答案。

珠心算，即珠算式心算。

珠算，是以算盤為工具，用來計算多位數的加、減、乘、除、四則計算、開方等題型。

其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式，檔次及珠子的浮動變化描繪到腦子里，即好像在腦子里有把「活算盤」，這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。

它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

　　珠算式心算，熟練后計算速度要超過電子計算器，其速度之快非常驚人。

往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。

所以珠算式心算是當今世界上最好的一種計算技術。

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。

珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。

反之，成人的腦細胞，因已定型，無法借助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、 想象力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。

　　但在生理構造上，珠心算的學習是屬于技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。

過小學習，由于雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。

因此， 4歲至12歲之間學習最適宜。

在小學開展的話比較適合一、二年級學生的學習。

既然要學珠心算，必需明白學習珠心算的好處：首先，人類的大腦分為左、右腦。

左、右腦各具有不同的功能，左腦負責語文、推理；右腦負責想象、音樂。

一般的小朋友在計算時運 用左腦去計算，而接受過珠心算訓練的小朋友都是左右兩手同時進行撥珠，在訓練手的靈活度的同時，也對右腦進行了訓練，發揮右腦的想象功能去找出答案，普通人對左腦的運用已經足夠，而對右腦的運用則有待增加，所以學習珠心算可以有助于學生全腦思維的訓練。

再次，兒童學習珠心算是眼、耳、手、腦并用的一個過程：珠心算分看算及聽算兩種。

所謂看算，是由小朋友一邊看題目，一邊找出答案。

而聽算則由導師讀出題目，小朋友邊聽邊計算。

這不但能使他們善用眼觀察、用耳傾聽、手操作、腦思考，而且能增加他們的記憶力和集中力。

讓學生養成做事情只有集中注意力才可以取得好的結果。

同時樹立了學生的自信心，意志力明顯提高。

學過珠心算后在同齡孩子中表現出色，做事計劃性、目的性明確。

使孩子的自我認知智能明顯提高，使孩子不斷感受進步、成功。

不僅在學習方面,而且在團結同學、尊敬老師、熱愛勞動、參加組織管理等方面,都表現了良好的素質和優秀的才能。

中國的珠算盤的產生距今已有2300年的戰國時代，是中國古老的五大發明之一。

隨著時代的發展，算盤已經被用于固定的領域，或者已經被塵封。

但是，正如日本首相中曾根康弘曾說：“外國人看日本之所以突飛猛進，頗為驚奇，或許他們沒有想象到日本之所以有今天乃是因為日本人對珠算為中心而創造了優異的計算能力。

”所以我們既然創造了五大發明之一，我們就應該在前進的道路中不斷的改革創新努力發展自己的民族文化來為國家的發展服務。

當前世界許多國家在進行青少年義務教育階時，非常注意自己的民族文化的繼承，他們都認為一個民族的心理狀態的活動，民族的凝聚力，團結精神、奮斗力、創精神都是在民族的文化中培養起來的，中華民族的優秀文化珠算也是社會經濟發展中培育起來的，當今珠算事業在大發展時期，珠心算其功能無比，它不盡是中國的，也是世界的，我們不可以輕易放棄

寫給爸爸媽媽的大班畢業感言簡短的

敬愛的老師、親愛的同學：　　時光荏苒，轉眼間的三個春夏秋冬，您將一批邁著蹣跚的腳步走進幼兒園大門的花蕾培育綻放了

他們就從現在開始綻放，綻放開來的是勒杜鵑，綻放開來的是牡丹花，祖國未來需要的花朵。

——我不想說再見，我不想離開您，培育我的溫室廈門康橋裕發雙語幼兒園，引導我們成長的園長，栽培我的老師們—阮老師，藍老師，Oliya、甘老師，沈老師，夏老師，張醫生。

及照顧我們的劉阿姨。

您無微不至的呵護了我們三年，難分難舍是短暫的，藕斷絲連使我的心永遠會牽掛著您，因為您是我奔向理想的取蒙恩師

　　我記得小孩初入園時，在校園門口與媽媽分開時撕心裂肺的哭喊叫喚聲---我要媽媽

我實時回頭看著孩子也留下了熱淚

產生了擔憂；然而當時那種場面您感觸在心底；表面卻富有經驗的一邊安撫媽媽離開，一邊將哭喊的孩子抱在懷里取蒙著，一個接一個哭喊聲在您的懷抱里漸漸的轉移了

這時；您的秀發被哭鬧的孩子們抓的凌亂；臉上貼滿了顆顆汗珠，但您笑了。

幼兒就這樣被您的關愛所接受，開始了幼兒園的新生活。

小班時當孩子第一次頭額前貼著小紅五角星手拿著獎狀自信的回到家；撲在媽媽的懷抱時，孩子說：“媽媽你看我今天得了小紅星，老師說是乖孩子才有的”我頓時熱淚盈眶的望著孩子說：“孩子你真棒，真乖”。

內心感觸到孩子在短時間接受了您，是您同樣付出母愛感動了孩子。

　　從小班到大班，孩子一次次領回的各項獎狀挨個的貼在了家里的墻壁上，體現出了孩子在您的栽培下，德；志；體；美；勞，全面取蒙進步的象征。

一次次親子活動，看見孩子們展現學到的本領，一次次家長見面會，聽您非常熟悉的介紹每個孩子在園的表現情況并告訴我們應怎樣輔導自己的孩子，作為家長內心感到欣慰。

在此我只能說：“老師

三年來您辛苦了”。

看到一張張照片，一張張光碟記錄了孩子在幼兒園生活的點點滴滴，學習的片段讓我們家長感動，也是永久的回憶。

孩子在您辛勤的輔導下成長，每一個細節深深銘刻在了我們的心中，我們會提醒孩子記住哪怕走到天涯海角也要感恩老師。

孩子們即將經歷學業中的第一個轉折點——升入小學。

孩子經過您三年的培育已不再是那個哭哭啼啼的，連路都走不穩的小寶寶了，現在長得又壯又健康；孩子已經不是入園時那個不懂事的小寶寶了，孩子們懂得了很多知識和道理，有了自己的理想，能獨立發表自己的意見了。

我們認為孩子在這所富有科技辦學的幼兒園培育了三年是孩子學業良好的開端，相信這些花朵就從這里揚帆起航一定會開遍世界各地實現自己的理想。

愿我們的孩子謹遵老師們的教導，始終以刻苦學習，克服困難伴隨自己成長完成學業融入社會。

理想是彼岸，學業則是那座鋼鐵長橋、那艘諾亞方舟——啟航吧

孩子

　　再見了

親愛的老師，感謝您辛勤地教育我們

既在學習中教給我們知識，在活中教我們做人。

是您的慈愛、寬容、智慧讓我們學會感恩，堅強。

生活中教育我，自信寬容與友好。

在我們膽小的時候給我們鼓勵；在我們淘氣時，給我們許正確的引導；在我們成功時，給了我們很多贊許。

我們的心會一直會牽掛著您，我們不會忘記您—阮老師，藍老師，Oliya、甘老師，沈老師，夏老師，張醫生。

及照顧我們的劉阿姨。

您們對我們的關愛，培育。

永記在心，老師，再見了

今天您為我們灑下的顆顆汗滴，明天定能變成各種能源，將成為中華名族引導世界繁榮的接班人。

再見吧

一如父母的老師……

園長……

　　幼兒園家長畢業感言（二）　　尊敬的園長、各位老師、以及我們天真可愛的孩子們：　　大家好

我是劉曦珠的媽媽，很榮幸能夠作為家長代表在此發言，也很高興有這樣的機會，代表我們班的家長表達對幼兒園以及各位老師的感謝，感謝你們辛苦的工作，感謝你們對幼兒教育的熱愛和投入，感謝你們給所有的孩子帶來一段豐富多彩、健康快樂的幼兒園生活。

　　時間過得真快，轉眼女兒在幼兒園已度過了精彩的三年時間。

三年前，她還是一個什么也不懂，什么也不會的小孩子，經過老師的培養和教育，關心和鼓勵，讓孩子們在興趣中學習，在學習中掌握知識。

現如今，她已成為一個具有多方面本領的小大人了

這三年，也是孩子在幼兒園里接受新知識、接觸新事物的啟蒙階段。

學做操、學識字、節目表演、珠心算比賽、做游戲、做手工等等，豐富的活動令孩子們的幼兒園生活多彩多姿，既培養了孩子們的技能和適應能力，還完成了幼小銜接的平穩過度。

　　在這里，請允許我代表所有的家長，向所有辛勤付出的老師們深深地鞠上一躬，真誠地說一聲：“謝謝，老師你們辛苦了

”　　孩子們，你們即將畢業，馬上就要結束曾經給予你無限溫暖，無限關懷的幼兒園生活了，相信，此時的你們一定有著很多的不舍。

舍不得離開疼愛你、關心你和照顧你的老師，也舍不得離開幫助你、喜歡你和牽掛你的小朋友，那么，借此機會請和我一起大聲說吧：“老師，你們辛苦了

老師，我們愛你

”　　作為家長，我們多想讓孩子們長久的停留在“送變電幼兒園”的溫床中啊

可是小鳥在一天天長大，它終究有一天要高飛；我們的孩子也一天天在成長，也不得不離開心愛的幼兒園，進入他們人生的另一個驛站。

　　相信，每位家長及孩子們永遠不會忘記老師對他們的熱情與關愛

在未來的人生歲月中，我相信，每一個孩子都會用心努力地走好每一步，不辜負老師對他們多年的細心教導與殷切期望

而我們家長，對所有的老師同樣充滿著無限感激和深深的情意，因為你們不僅是孩子的老師，也是我們家長的親人

　　再次對我們幼兒園辛勤的園長、老師們表示衷心的感謝

并祝我們送變電幼兒園越辦越好

祝愿所有的小朋友都快樂、幸福、平安，也希望小朋友們能很快踏上更大、更寬、更高的人生舞臺

　　謝謝大家

【獲獎感言】劉曉東：我們為什么要解放兒童

人的天性是天之予人者。

人的天性資源遭受抑制、破壞和浪費，是最大的暴殄天物，是個人、民族、國家、人類最寶貴的天性資源的浪費。

對于許多民族來說，兒童的天性沒有得到尊重和保護是民族難以昌盛的根源。

　　為什么要解放兒童

因為兒童自身還具有珍貴的精神資源。

《蘇菲的世界》的作者喬斯坦·賈德認為，兒童比成人更容易成為哲學家。

畢加索認為每個兒童都是藝術家，他的作品大量借鑒兒童的藝術表現視角和手法。

安徒生在《皇帝的新衣》里讓一個小孩子拯救了從皇帝到臣民全都說謊的成人社會。

中國的豐子愷、賈平凹、周國平等人甚至將兒童視為成人社會應當學習的道德表率：兒童天真坦率、不管形勢、不瞧臉色、不拐彎抹角……總而言之，兒童的精神世界不同于成人的精神世界，兒童的精神世界里有許多內容是值得成人學習的，這已經成為不少人士的共識。

　　中國的許多孩子的天性或生活正在遭受披著各種美麗外衣或高尚目的的各種“教育”的抑制、干擾甚至破壞。

解放兒童，就要批判舊的兒童觀念和教育觀念，就要將超前教育、神童教育、幼兒珠心算教育、幼兒讀經等從兒童生活中清除出去，這些“教育”壓迫兒童，破壞兒童天性，霸占童年時光，它們是反教育的，對兒童的成長是有害的。

　　兒童教育學是一門復雜的科學。

兒童教育應當認識和保護兒童的天性，應當尊重和遵循兒童的生活。

歷史上的一些偉大思想者對此有著深刻的洞見。

盧梭認為教育即自然發展，杜威認為教育即生長，皮亞杰認為兒童的成長有其自己不變的軌跡（必經途徑）。

　　確實如此，兒童的生活是隨年齡的增長而轉換和生長的，兒童在每個年齡段的銜接地帶其智慧水平、世界觀念以及學習方式均會發生質變。

因而，盧梭提出“否定教育論”，杜威主張教育應當發生從傳統的成人中心或教材中心到“以兒童為中心”的哥白尼式革命，維果茨基提出“教育的大綱應當符合兒童的大綱”的教學原則。

　　而幼兒教育學大師蒙臺梭利則提出，兒童自身存在一個“內部教師”，“大自然為了保護兒童免受成人經驗的影響而給予能促進兒童發展的內部教師（the inner teacher）以優先權”，內部教師將兒童的整個學習計劃制定妥當，而外部的成人教師“成了兒童的服務員和創造兒童的自然的協同者”。

　　從盧梭到蒙臺梭利，這些偉大的教育學家的基本主張也許是薪火相繼，也許是不謀而合。

兒童教育學（尤其是課程與教學論研究）的終極使命不就是破譯兒童自身的“內部教師”的教學計劃和教學方法嗎

而“內部教師”不就是兒童天性的總和與靈魂嗎

老子云“道法自然”，教育學不也應當師法兒童的內在自然（“內部教師”、兒童天性）嗎

而這進一步凸顯了兒童中心、兒童本位教育學的科學深度和迷人魅力。

現代兒童教育是以兒童為出發點，又是以兒童的成長為其歸宿的。

也就是說，現代兒童教育的基本立場是以兒童為中心、以兒童為本位的。

　　中國的兒童教育需要兒童本位，中國的文化也需要兒童本位。

這讓我想到了明代的一位學者羅汝芳，羅汝芳將赤子之心、兒童天性看作身心的源頭，也看作家國天下的源頭，他主張建設童心為本的學說，主張建設兒童本位的社會與文化。

　　魯迅在《今天我們怎樣做父親》中也主張建設“幼者本位”的社會以取代過去“逆天行事”的“長者本位”。

而法國思想家巴什拉也有類似的思想：“如果我們說社會是為學校而構成的話，那么，在人的內心該是多么明快、多么可親

學校是一種目的，學校就是目的，我們的全部身心都對未來的一代負有責任。

”這些思想是一種徹底的以人為本的主張：人為本，社會是末，人是根莖，社會的方方面面是枝葉花朵，這對于當今建設以兒童為本位的教育具有重要的借鑒價值。

　　馬克思曾將人本主義、自然主義看作理想社會的基本屬性。

他認為徹底的人本主義就是徹底的自然主義，徹底實現人本主義和徹底實現自然主義的社會是未來的理想社會。

西方學者賴特的觀點似乎可以進一步佐證馬克思的主張，他在評論盧梭時指出：“自然人不是我們最早的野蠻祖先，而是最后的人，我們正走在成為這最后的人的旅途中。

”我相信，如果兒童本位的教育、兒童本位的社會得以實現的話，那么兒童便真正獲得了解放，他走向自然人的道路便會寬廣通暢。

　　兒童是成人之父，解放了的兒童必然能“創造”保留了豐富天性的成人。

換句話說，能夠保障兒童解放的教育條件、文化條件、社會條件，就是能夠保全人的天性的生活條件，在這種生活中，成人自然得到解放。

所以，兒童的解放不只是解放了兒童，同時也解放了成人，這是人性的全面解放，這是全體人的解放。

　　（劉曉東，南京師范大學教育科學學院研究員，《解放兒童》一書作者）

神墨珠心算對孩子有什么好處

尊敬位領導、各位同事：大家剛才，會上了所里對我的任命，非謝所領導對我的信任和培養，感謝所同事對我的支持。

（文案中國原創代寫：廣告文案類、品牌故事類、演講稿類、總結計劃類、公文類 、指導類、軟文類 、經濟、文書、法律類、企業文案類 、新聞類等常年文秘代理。

）這次任職，對我來說，意味著更多的責任與壓力，我將把今天作為一個新的起點，努力工作，勤奮進取，以新的姿態、新的境界，盡快適應新的崗位。

在此，我作如下表態：一、堅定信念。

在思想上、行動上與所領導保持高度一致，認真貫徹所里的文件精神，強化政治意識、大局意識，責任意識，做到理想信念堅定。

二、是加強學習。

向書本學習，向實踐學習，向領導學習，向干部職工學習，加強自己的專業技術理論水平，提高自己在實際工作中的應用水平。

三、是要更加刻苦工作。

盡快適應角色轉變，適應新的工作環境，緊緊圍繞所里的決策部署，理清工作思路，把握工作重點，讓本職工作跟上社會發展的新形勢、新要求，做到求真務實，腳踏實地，認真刻苦的工作。

四、嚴格自律。

自覺發揚艱苦奮斗的優良作風，嚴格遵守所里的各項規定，廉潔自律，時刻保持清醒頭腦，處處嚴格要求自己，主動接受所領導和所職工的監督。

做到老老實實做人，干干凈凈做事。

同時，我個人也有一些缺點和不足，希望領導和同志們多提醒、多批評，我一定加以改進和克服。

今后，我將會一如既往地以強烈的事業心與責任感，以勇于創新、樂于奉獻的精神，以積極向上、實事求是的工作態度，以腳踏實地、求真務實的工作作風，恪盡職守，勤奮工作，決不辜負所領導、同事對我的信任與期望。

謝謝大家，請大家批評指正。

（整理編輯：文案中國）

第二屆珠心算比賽結束后的校長發言稿

范文如下:　　尊敬的老師們、親愛的同學們：　　大家好

　　時光飛逝、日月如梭， 2024年的鐘聲即將敲響，在這辭舊迎新之際，我們在這里隆重舉行平原小學“慶元旦、迎新年”歌詠比賽。

讓我們以嘹亮雄壯的歌聲，送走這不平凡的2024年，迎接充滿希望2024年的到來。

在此，我謹代表平原小學全體師生向此次比賽的成功舉行表示熱烈的祝賀

向辛勤奮斗在教育崗位上、為我校教育工作做出積極貢獻的老師，向為了祖國的美好明天而刻苦學習、努力成才的同學們致以親切的節日的問候， 祝大家新年快樂

　　老師們、同學們，2024年是我校快速發展的一年，是碩果累累的一年，經過師生的共同努力，我校的各項工作取得了一個又一個的成績：我校獲得通過了廣東省創教育強校的驗收，這與全體師生的努力是分不開的，更是平原小學全體師生團結協作、奮力拼搏的結果。

　　這些成績的取得凝聚著同學們拼搏的汗水、凝聚著老師們辛勤的教誨、也凝聚著學校領導班子的冥思苦想和良苦用心，以及社會各界對我們連中的支持和期望。

我提議讓我們以熱烈的掌聲對為連中發展作出貢獻的人表示深刻的謝意，讓我們再次以以熱烈的掌聲對今天獲獎的教師表示由衷的祝賀。

　　成績已成為過去，新的一年即將開始，我們又站在了新的起跑線上，我們要腳踏實地從點滴做起，不讓一寸光陰虛度，老師們要精心準備每一堂課，認真對學生進行耐心細致的輔導，我們要成為學生的榜樣，雷州的名師；同學們要聽老師的話，認真聽講，多做對學校、對別人有益的事，成為德、智、體、美、勞全面發展的人，讓連中因為有你而驕傲。

　　在新年即將來臨之際，政教處和部分教師精心準備，為老師和同學們奉獻了一臺元旦節目，作為對老師們的慰勞，也作為新年的禮物送給大家。

節目質量有可能不高，但它凝聚了很多教師和同學們的汗水，讓我們以熱烈地掌聲對他們表示感謝，同時要求全體師生保持會場秩序，這是對演出者的尊重，最后，祝老師們工作順利

祝同學們學業有成

祝大家身體健康、萬事如意

預祝此次歌詠比賽取得圓滿成功

　　謝謝大家