學生當一天小班主任感言

親愛的語文老師： 您好

在這些日子里來，您常常耕耘在知識的講臺上，默默地把知識的種子撒播在我們的身上。

呀

老師，自從您接管了我們之后，我明顯地看見了我們的進步在不斷地朝著危峰兀立的山頂前進。

那是為什么呢

這就因為您有著包公斷案——鐵面無私的“嚴”。

使我們在不知不覺間中進步了，我多么的感謝您對我們的要求那么嚴格。

您對我們學習是多么的盡心盡責呀

您經常跟我們講紀律，要我們好好學習，要我們跟其他班比進步，比成績，在課余時間的空隙要學會找事做；而且還要求我們要堅持每天寫寫日記，多看些有益的課外書，提高作文水平和擴展課外知識，使自己變成一個“見多識廣、博學多才的學生”；不僅如此，您還時時刻刻地抓住我們的“雞腳”，罰我們寫作文，在罰作文的同時，既可以提高寫作水平，有可以把我們的“雞腳”逐一改掉，真是一舉兩得。

漸漸地，漸漸地，我越來越發現，學習上學好了，成績直線上升了。

似乎，我眼前像是浮現出，在一個黑漆漆的晚上，明亮的辦公室仍有一個身影在晃動著。

咦

那不就是您嗎

您還在認認真真、一絲不茍地批改著作業、在整理著學校內務的事情。

這時，我不禁為您感到辛酸，您白天辛勤耕耘在講臺上，黑夜卻伏在桌子上兢兢業業地寫著教案…… 老師，您好比一個辛勤的園丁，精心栽培幼小的花苗；好比一支燃燒的蠟燭，用您的燭光，給予我們一股很大的力量，照亮我們前進的道路，好比…… 老師，我要懇切地告訴您：“您獻身于教育事業，努力地搞好工作，為栽培我們不知有多辛苦，我非常感激您。

但是，您也要顧著自己的身體，不要再熬到三更半夜了。

已經不早了，更何況爸爸都催我睡覺了，是呀

一年一度的教師節有到來了，祝親愛的薛老師在這美好的日子里過得開心、玩得愉快

祝 身體健康

工作愉快

日日快樂

《朝花夕拾》段子的讀后感

急

急

急

急

急

《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。

在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。

如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。

前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。

在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。

但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。

這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。

另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。

《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。

我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。

在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。

想去日本留學，怎么準備

讀后(一)：　　書中“親愛的孩你走后第二天，就想寫怕你嫌煩，也就罷了。

可是沒一天不想著你，清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。

好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事”，體現了傅雷對傅聰離家的不舍但又不得不為的矛盾心理。

愛孩子，就讓他向外發展，讓他在經歷風風雨雨后學會成長，傅雷夫婦對傅聰和傅敏的愛，是那么含蓄卻又深刻。

他們沒有把他們寵成溫室里的花朵，當傅聰遇到挫折跌倒哭泣時，傅雷并沒有心疼地把傅聰扶起來然后跟他說“孩子，前面有困難，咱不前行了”，而是通過和風細雨般的鼓勵讓傅聰自己爬起來，然后勇敢地向前；愛他不等于包容他的錯誤，面對錯誤，他鼓勵傅聰“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。

我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。

”；做人——不僅學會做一個有品德的人，還要做一個對社會有用的人。

傅雷用自己現身經歷的說法，告誡傅聰要有民族榮辱感，做一個寬容大度的人。

讀后感(二)：見字如面　　家書內容在此不再贅述，讀者讀完自有道不清的感悟。

軍規只說本書最后附的傅雷朱梅馥遺書，傅雷在遺書中詳細列出家中重要資產歸屬，委托妻弟代為處理，如補繳房租，遣散保姆費，甚至他們夫妻的火葬費

在遺書中，傅雷違心地稱兒子傅聰為“人民的叛徒”，與整本家書中其它部分，傅雷與子信中提到如何以傅聰為其驕傲，又鼓勵他在藝術上繼續進行，知感恩，培養高尚的人格等——態度迥異

由此可見，遺書中這最后幾句是傅雷先生在如何極端殘酷惡劣的環境下的無可奈何之語，正如評論家所說，傅雷先生的死不是絕望之死，而是有尊嚴的死。

傅雷的家書，會像一盞明燈，照亮一代又一代堅強、正義和值得尊敬的父輩與子輩們。

讀后感(三)　　《傅雷家書》如一盞明燈，指引我人生前進的方向。

于春風得意之時，于人生失意之時，于迷茫失措之時，無論何時，讀讀此書，都能獲得釋然。

家書一例題材，本來讀起來非常親切，猶如和一個忘年交在對話，擱紙能感覺到對方的喜怒哀樂，蒼涼孤寂，得意閑愁。

《傅雷家書》流露出更多的是一位父親望子成龍的期盼和一位學者執著的教導。

它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信。

這些家書開始于1954年傅聰離家留學波蘭，終結至1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，雙雙自盡。