辯論會作文 講誠信與善意的謊言 500字或400字。

寫得好還會有追加分的

善意的謊言是美麗的，如六年級所學的課文，用心靈去傾聽，老教授為了讓年輕人成為真正的提琴手，說自己耳聾，其實這就是善意的謊言

一個關于善意的謊言的小故事

主題:善意的謊言無礙于誠信 [精] 說到謊言,我敢說我們從小到大沒沒說過謊的.是的,人人都說過謊,只是有的謊言是善意的,而有的謊言是惡意的!善意的謊言,它的出發點是好的,是在撒謊的同時達到善意欺騙時,而不得不編造出來的謊言. 一,善意的謊言是無礙于誠信的,先說說我們國家: 上世紀五十年代末,六十年代初,中國與前蘇聯發生爭執,前蘇聯政府撕毀合同撤走專家,背信棄義的行為,使得我們的國家工業一度陷入癱瘓的境地,為了還清欠下前蘇聯的債務,毛主席當時號召國人大練鋼鐵,開展了史無前例的大躍進,當時中國老百姓沒有人會知道我們的國家還欠著別人的一屁股債,以為我們的國家解放了,就會過上無憂無慮的好日子,但是黨和國家領導同志擔起了這副擔子,那時國家領導對老百姓說的謊言是善意的,也是無礙于誠信的,當時中國老百姓在沒有任何壓力的情況下工作起來的干勁,創造了前所未有的奇跡.那個年代造就了鐵人王進喜,而王進喜率著他的石油鉆井隊,打出了我們中國人自己的第一口石油井….. 二,在說說我們個人,我在這里舉兩個小例子: 看過一篇電視報道,說的是一個老媽媽得了腎病,如果不換腎的話生命就會受到威脅,這時大兒子站了出來要求給媽媽捐腎,這可疼壞了老媽媽,老媽媽強烈反對,說要是這樣自己還不如死了算了.沒辦法只能等待各種條件都比較匹配的腎源,可是要等到這樣的腎源真是很不容易,兒子怕耽誤了母親的病情,于是和家人商量后,騙過了母親.把自己的一個年輕的腎臟捐給了母親,手術成功后家人還是瞞著這位老媽媽的,最讓人感動的是母親和兒子住在隔壁病房,媽媽是不知道的,當媽媽想見大兒子時,家人只是騙她說兒子去出差了,看完這個報道我被感動的哭了,朋友們,難道這樣的謊言有礙于誠信么? 一個得了白血病的小女孩,在她生命的后期,當醫生問她最大的心愿是什么時,她說想去天安門看看升旗儀式,對一個生命垂危的女孩的最后心愿,醫生和家長哪有不滿足的理由呢?但是因為她的家住在遙遠的新疆,如果滿足她的要求,醫生怕女孩經受不住旅途的勞累,于是一個由2000多名志愿者和醫生還有女孩的家人組織的集體編造謊言的活動開始了,從上火車到改乘旅游公車,一路上,從報站到服務員端茶倒水,甚至到旅客的交談,都是大家有意安排的,最后來到了一個學校,在軍樂隊伴奏的國歌聲中,雙目失明的女孩以為真的來到了渴望已久的天安門廣場,當看到她無力的舉起她的小手向國旗的方向敬禮時,在場的人們全都流下了熱淚,這次由2000多人組織的集體說謊行動,你能說他們善意的謊言有礙于誠信么? 還有,好多老人身體不舒服也不肯第一時間讓子女知道,為的是怕影響了孩子們正常的工作和學習!好多小孩子摔倒了疼了也說不疼,為的是讓家長說他們勇敢!有很多成功人事背后默默奉獻的女人累了,從來沒有怨言,為的是讓他們的丈夫能安心的把工作做的更好,為家少操一點心….這樣的例子在我們這樣的有著悠久文明歷史的國家里真是數不勝數,在此伊人不一一列舉, 事實勝于雄辯,綜上所述,他們都在說謊,但他們的謊言都是善意的,是無礙于誠信的…… 善意的謊言無礙于誠信 “謊言”之所以稱為“謊言”，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。

一個人如果經常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。

就如同《撒謊的孩子》文中的那個孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心，而當狼真的來時，他只有一個人獨立去面對，自己去承受，再怎么喊叫也無濟于事，也不會有人再來幫助他。

因為，可能來幫助他的人已經習慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠信。

但是今天，我們談到的“謊言”，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發生了根本的改變。

“善意的謊言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激呢。

當一位身患絕癥的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“生命已無法挽救”，“最多還能在這個世界上活多久”之類的話。

雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。

這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。

難道這會有礙于誠信嗎

當一個不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到哪里去了呢。

我們覺得最好的辦法還是：暫時不要告訴他真實情況，只是說到很遠的地方出差去了，或者是在國外學習工作之類的。

待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時候，再以實情相告，孩子也會理解親人的做法，不會因為沒有早知真情而生氣的。

難道這樣的話也有礙于誠信嗎

當一個正在外地執行任務的軍人的母親病入膏肓，炎炎一息的時候，多么希望能見上兒子最后一面啊，但是，兒子是不能回來的，不能為老母親盡一點孝心，照顧一下曾經為兒子操碎了心的母親，他非常歉疚，也很是惦念。

而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走了以后不要告訴遠方的兒子，不能讓他分心，要說病情已經穩定，讓他安心為國盡忠。

難道這樣善意的謊言有礙于誠信嗎

所以，我堅持認為：善意的謊言不僅無礙于誠信，而且還會極大地增進人與人之間的友誼和感情，對社會穩定亦有不可磨滅的作用。

建議大家：善意的謊言該用則用，跟誠信與否沒有太大的厲害沖突。

善意的謊言無礙誠信四辯陳詞 主席，評委，各位同學，大家晚上好： 一場嚴肅的辯論需要有一個嚴肅的立場。

下面，我將就我方立場進行總結陳詞。

第一：善意的謊言是出于善良的動機，以維護他人利益為目的和出發點。

眾所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含與特殊性之中而區別于普遍性。

就其善意的謊言本身的性質決定它并非惡益，而是建立在內心之誠，之善的基礎上，而惡意的謊言是為說謊者謀取利益，以強烈的利欲，薄弱的理性，把他人僅作為手段，不惜傷害他人的行為。

本身善良的人在某種狀態下“被逼”說出的謊言是善意的，這種謊言對主體來說是一種友善，一種關心。

而心術不正的人，不管如何偽裝，如何花言巧語，如何絞盡腦汁為自己惡意的謊言冠上善意的高帽，其所說的謊言都帶有惡意目的性。

顯然，善意的謊言無礙誠信。

第二：善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質的體現。

一個身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說的很輕，鼓勵他配合醫生治療，相信在座各位不會因此而指責他們不誠信吧

相反是惡意的真實，一個俘虜在敵人的利誘下說出了己方的兵力部署，有人認為他誠信嗎

對敵人的誠欣就是對國家的背叛啊

廣州腦科醫院司法鑒定科主任說：“說謊是人的一種本能，至于是否誠信，關鍵在與哪種謊言。

” 一句在不直接傷害追求者基礎上表達拒絕愛意的謊言；一個在盛情男卻下而又不愿意使邀請者失望的表達力不從心的謊言在人際交往中是不可或缺的。

它使我們更游刃有余的處世不驚，而不象一顆多棱的堅石，劃的別人頭破血流，自己也遍體鱗傷。

可見，人與人之間需要一層保護色和潤滑擠。

自打從伊甸園被逐出之時，人們就不在赤裸相間而是圍上樹皮草葉了不是嗎 第三：善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析。

誠信之所以得到大家的推崇，是因為它是善意的不欺騙，善意的謊言在表面看來，似乎有礙誠信原則，但從本質上看，它之所以存在，是因為說出真話有礙善良的原則。

善意的謊言與誠信，實際是對立統一的關系，而那種所謂的違背恰恰為誠信提供了有益的補充，并不是有礙，打個比方：規定馬路上同一方向的行人只能占有半條馬路，并不有礙大家的通行啊

第四：沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球。

我方同意善意的謊言無礙誠信并不等于我們提倡它，其關鍵在于度。

說謊是什么

如果不分青紅皂白就定義為：不實事求是，說假話，夸大，掩蓋，歪曲事實真相。

那我們的生活就充滿了大大小小的謊言，從煽動性極強的廣告到情人間的甜言蜜語，無一不充斥著夸張的言辭，就連文學作品本身也成了謊言。

人人心中都有謊言的標準，怎樣把握這個度，是我們首先思考的。

與動機不良的謊言相比，善意的謊言會使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實現情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠信了呢

因此，我們更要學會辨別惡意的謊言，保護自己不受傷害；同時，提高自身修養，思考解決問題的最好方法。

“大學之道，在明德，在親民，在止于至善”。

至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的；至于那些充滿仁慈，惻隱之心的謊言，就讓它們綻放吧

相信在善意的天空下，我們的世界會更美好

謝謝各位

寫一篇關于合諧人際關系的論文800字左右

正好我了一篇交上去當期末論文~網上蕩的+自己寫的。

你參考一下吧當代大學生人系大學學什么

我想，除了知識外，最關鍵、最基本的是培養自己的能力罷。

大學生應該培養各種能力，如：人際交往能力、創新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力等等。

其中人際交往能力是很重要的一方面。

當我們從中學校園踏入大學校園后，我們不僅面臨著新的環境，同時也面臨著新的挑戰——遠離父母，獨自在學校里料理自己的學習與生活。

在這種環境下，與他人建立良好的人際關系就顯得尤為重要。

這不僅是大學生正常學習、生活的保障，更是大學生自我發展的深層需要。

那么，什么是“大學生人際關系”呢

大學生人際關系是高等院校中人際關系的重要組成部分，它是大學生在學習、工作、生活過程中所結成的一種人際關系。

“人際關系”是指人們在相互交往的過程中，彼此間相互影響而形成的一種心理上和社會上的聯系，是在一定的社會團體中，人們之間直接的、間接的、可覺察到的并受心理特征所制約的相互交往關系。

大學生人際關系由認知、情感、和行為三種心理成分構成。

首先，認知成分反映了大學生個體對人際關系狀況的認識，是人際關系知覺的結果，是人際關系形成、發展和改變的基礎。

其次，情感成分是交往雙方在情感上的滿意程度和親疏關系，是與人的交往需要相聯系的一種體驗，反映出對交往現狀的滿意程度。

其三，行為成分是指大學生交往雙方外顯的行為表現，如語言、手勢、舉止、風度、表情等表現個性和傳達信息的行為因素，它是建立和發展人際關系的交往手段與形式。

大學是我們人生走向社會的最后一站，培養良好人際交往能力不僅能夠讓大學生順利地處理和同學老師之間的關系，也可以為人生做一個長期的準備。

偉大的革命導師馬克思曾經說過，“人是各種社會關系的總和，每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中”，如何處理好這些關系、如何提高生活質量就涉及到了社交能力的問題。

處于青少年時期的當代大學生，思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，因此我們對人際交往的需要極為迫切。

我們力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼，以滿足自己物質和精神上的各種需要。

但在交往過程中往往會出現兩種情況：交往順利或不順利。

如果交往順利，則會心情舒暢、身心健康；如果交往受挫，則會使得心情郁悶，身心受損，導致各種不良后果。

這些情形在大學生的生活中是極為常見的。

事實上，大學生進入學校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關系是其生存和發展的必要條件。

在大學校園里建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環境，將有利于大學生形成和發展健康的個性品質。

在生活節奏不斷加快，競爭激烈的當今社會更是如此。

那么，與他人建立良好的人際關系、實現較好的人際交往對我們大學生而言具體究竟有什么意義呢

我想，主要有以下幾點吧。

【第1句】：和諧的人際氛圍是大學生順利完成學業的基礎。

【第2句】：社會不是抽象的，而是由具體的人及其相互之間的交往編織起來的。

對于大學生來說，與周圍的同學、教員交往、溝通中融洽相處，這就為自己減少煩惱，心身愉快，集中精力學習，順利完成學業創造了一個良好的學習和生活氛圍。

【第3句】：良好的人際關系會使你獲得幸福感。

【第4句】：良好的人際交往與溝通能力有利于培育大學生健康的心理。

【第5句】：協調而親密的人際關系有利于身體健康，尤其是在手術后的康復階段更需要人們多關心。

【第6句】：良好的人際關系與溝通能力是大學生未來事業成功的必備素質。

【第7句】：良好的人際交往與溝通能力有助于大學生未來家庭生活幸福美滿。

然而，現實往往與理想相距甚遠。

歸結起來看，在人際交往和溝通中，我們時常會存在以下幾種問題，例如：自我中心型、自我封閉型、社會功利型、猜疑妒忌型、江湖義氣型……而存在這些問題的原因有很多，比如個人性格上的自私自利，素質教育的匱乏，市場經濟的負面影響，等等。

因此我們時?？鄲琅c如何和別人進行較好的交往。

對此，我有以下幾點建議：

【第1句】：要與人平等交往，尊重他人。

這里的“平等”主要指交往雙方態度上的平等，因為人與人之間的關系是平等的關系。

在交往過程中，我們決不能有高人一頭之感，更不能因同學的出身、家庭、經歷、長相等方面的客觀差異而對人“另眼相看。

” 而應該正確估價自己，尊重他人的自尊心和感情，這是人際交往的基礎。

【第2句】：要胸襟豁達、善于接受別人。

要不失時機的給別人以表揚。

但須注意的是要掌握分寸，不要一味夸張，從而使人產生一種虛偽的感覺，失去別人對您的信任。

【第3句】：要虛懷若谷、敢于承認自己的不足或錯誤之處，但也要不妄自菲薄。

【第4句】：要處處替他人著想，切忌以自我為中心。

要能夠在他人遭到困難、挫折時，伸出援助之手，給予他幫助。

這樣，假如你以后也遇到了什么困難，別人才會也愿意幫助你。

這樣一來，彼此雙方也就實現了互相關心、互助互利。

【第5句】：要真誠待人，心胸坦蕩。

真誠是人與人之間溝通的橋梁，只有以誠相待，才能使交往雙方建立信任感，并結成深厚的友誼。

堅持真誠的原則，必須做到熱情關心、真心幫助他人而不求回報，對朋友的不足和缺陷能誠懇批評。

對人、對事實事求是，對不同的觀點能直陳己見而不是口是心非，既不當面奉承人，也不在背后誹謗人，做到肝膽相照、赤誠待人、胸懷坦白。

【第6句】：要講究信用。

要做到說真話，言必行，行必果；要做到有約按時到，借物按時還，不亂猜疑，不輕易許諾、信口開河，讓人家空歡喜；答應做到的事情不管有多難，也要千方百計、不遺余力地辦到。

如果經再三努力而沒有實現。

則應誠懇說明原因，不能有“湊合”、“對付”的思想。

【第7句】：待人要寬容大度。

在交往中不要斤斤計較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計較對方的態度，不計較對方的言辭，并勇于承擔自己的行為責任，做到“宰相肚里能撐船”。

【第8句】：要堅持正直原則。

即培養正確、健康的人際交往能力，營造互幫互學、團結友愛、和睦相處的人際關系氛圍。

決不能搞拉幫結派，酒肉朋友，無原則、不健康的人際交往。

【第9句】：在想要做好一項工作時，要學會與別人合作；在取得成績之后，要學會和人分享，切忌處處表現自己，將大家的成果占為己有。

【第10句】：要適當掌握一些與人交往與溝通的技巧。

比如，學會與人結交，向人表達，聽人傾訴，處理交往矛盾，等等。

…… 總之，隨著現代社會的競爭壓力日益加大，人的心理壓力也越來越大，人際交往成為一個人們越來越關注的問題，甚至成為了一門學問，特別是大學生的人際交往以及對人際關系的處理也日漸受到很大的關注。

為了健康、愉快，為了事業成功，為了個性完善，為了提高我們的生活質量，也為了在日后的工作生活中成長進步，當代大學生要學會與他人進行良好的相處，要學會并做到自尊但不自傲，坦誠但不輕率，謙虛但不虛偽，謹慎但不拘謹，老練但不圓滑，勇敢但不魯莽，隨和但不懦弱，從而建立并發展良好的人際關系。

求一篇神經外科出科實習小結

實習小結應該包括以下要點，供參考。

實習小結一，神經外科的實習情況概述，實習目標的完成情況和取得的成績二，思想認識，實習紀律的遵守情況等三，存在問題和努力方向通過實習，我具備了XXX能力，掌握了XXX技能。

我將在以后，嚴格要求，不斷提高。

國際護士的最高榮譽被稱為什么

1912年，決定，每兩年頒發一次和獎狀，作為對各國護士的國際最高榮譽獎。

我國歷屆獲得者2005年第40屆獲得者 　　 　　劉振華 　 山東省住院部主任 　　陳 征 社會服務部主任 　　馮玉娟 　 香港醫院管理局九龍西聯網護理總經理 　 廣華醫院及東華三院黃大仙醫院護理總經理 　　萬 琪 護理部主任 　　王亞麗 　甘肅省護理部主任 　　陳征，社會服務部主任。

1984年，陳征在重癥肝炎病區做護士長。

由于傳染病的特殊性，患者們受到社會各方甚至家庭的歧視。

為了給大家做榜樣，陳征帶頭給重癥病人做護理工作。

一次，一名肝硬化的男病人突然大出血，家屬嚇得躲出了病房，陳征顧不上擦去病人噴濺在她臉上、身上帶有很強傳染性的污血，馬上配合醫生為病人實施搶救措施。

病人最終得救了，他的女兒感動地對陳征說：“您做到了我們做兒女都做不到的事兒。

” 從事傳染病護理，免不了會碰上艾滋患者。

20世紀80年代末，地壇醫院收治了首例艾滋患者。

那是一名外賓，沉重的心理負擔使他跳樓造成全身。

當時，國人對艾滋病談之色變，醫護人員也欠缺防護知識，恐懼心理普遍存在，有個護士甚至辭職不干了。

面對種種疑慮，已經身為護理部副主任的陳征帶頭進入病房，和護士們一起給病人進行護理操作，并對全院護士進行艾滋病知識培訓，制訂系列艾滋病護理常規。

醫院成立第一家關愛艾滋患者組織——紅絲帶之家后，陳征又作為首批志愿者，和艾滋患者們一起談心、包餃子、做游戲。

她的率先垂范消除了醫護人員的恐懼心理。

如今，紅絲帶之家已有2000多名志愿者，上千名患者在此接受服務，一批年輕的艾滋病護理骨干活躍在為全國培訓護士的師資隊伍中。

面對疫情高齡上陣奮戰非典消毒隔離工作成為“世界的典范” 2003年的春天，北京非典肆虐，陳征所在的地壇醫院成為第一批非典定點收治醫院。

56歲的陳征作為醫院防治小組的成員和醫院護理工作的總指揮，本可以坐在辦公室里打打電話、動動嘴，可她率先垂范、身先士卒，穿上防護服，一頭扎進了護理一線。

四十出頭的林先生是名外籍患者，得了非典后心里十分緊張，精神一度崩潰、失常。

在轉運病人過程中，為了消除林先生的緊張情緒，陳征一邊推著輪椅，一邊和他聊天，給他心理安慰。

聽了她的勸慰，病人衷心地表示：“有了你們，心里踏實多了。

”而令病人意想不到的是，身后這位和藹可親、身穿防護服的護士竟然是位年過半百的老大姐。

2004年，為了培養護理部的接班人，陳征主動讓賢，離開了護理領導崗位。

干了一輩子傳染病工作的她本可以回家安享清福，可當年6月，陳征競聘成為了醫院社會服務部的負責人，專門負責出院病人的隨訪、熱線咨詢和面向健康人的預防門診等工作。

談到新工作，陳征說：現在不少人仍認為，傳染病可怕，很多人甚至歧視傳染病人和從事傳染病工作的醫務人員。

從護理管理崗位到隨訪服務部門，陳征要做的就是讓病人們感受到來自醫院和社會的真情。

到2005年，社會服務部在陳征的帶領下已運轉了整整一年。

陳征和部門的7位同事，為2000多位出院肝炎患者提供了疾病咨詢，還給3000多位健康人進行了傳染病預防注射。

很多病人經常打電話咨詢自己的病情，還和陳征探討自己的飲食起居注意事項，已經將陳征當成了老朋友。

“人們都說現在上趟醫院，一定要找個熟人才好辦事兒，我就是要做病人們在地壇醫院的老熟人兒，讓他們不再感覺醫院冷冰冰。

”得獎感言榮譽屬于傳染病護理界。

　　劉振華，現任山東省住院部主任，2005年，劉振華被授予南丁格爾獎，以表彰她用非凡的勇氣和愛心從事麻風病?？谱o理28年的護理生涯。

如果說一個人的人生經歷是一部書，那么，劉振華就是用愛書寫著人生，展現著她關心、救助麻風病人的天使情懷。

　　1977年，22歲的劉振華從濟南衛校畢業。

一紙通知讓她驚呆了：她被分配到了麻風病住院處。

那天，她一夜未眠。

她知道，由于麻風桿菌侵害人體的外周神經造成各種損壞使人毀容，麻風病人往往給人極其恐怖的印象。

最終，是母親的勸慰讓她堅強起來：別人能干，咱也能干。

　　但是一些親友的不理解，還是讓劉振華備受打擊。

男友得知她的工作后，決意分手；一次到同學家聚會，同學家長知道了劉振華的工作，待她走后，將用過的茶杯、坐過的床單全部扔掉，并將家里徹底消毒。

　　是醫院前輩的敬業精神和對病人的愛心讓她堅持了下來。

劉振華看到帶她的王忠三大夫為病人治療時，會攥著病人那像燒火棍一樣的胳膊，耐心為病人打針，認真查看病人身上的潰瘍。

她問王大夫：“你和病人靠得這么近，不怕被傳染嗎

”“不會的，我們有預防措施。

再說麻風病人并不像所說的那么可怕。

每個病人都有一段痛苦深埋內心，沒有善良慈悲之心，干不好這項工作

”從那以后，劉振華開始用心接近病人。

　　每天清晨，她都先去看護重病號，小心地為他們穿好衣褲鞋襪，整理床鋪。

忙完護理，她就抓緊時間，清洗病人換下的被罩、床單和衣褲，遇到屎尿漬跡處，反復搓洗。

有的患者全身患有皮疹，看不見血管，輸液時劉振華就不戴手套，先用手摸到血管，再一針下去，讓藥液緩緩滴入。

　　就這樣，28個春秋過去了。

醫院的護士換了一撥又一撥，而劉振華依然堅守著。

　　在麻風病人的心里，劉振華就是播灑愛心的天使。

年年春節，劉振華都陪在患者身邊，除夕夜與患者一起吃年夜飯，初一清晨又一一拜年送祝福。

她為腰腿疼患者買來充氣床墊，為失眠病人買來保健食品，為貧困患者買來保暖內衣，為老人備下電褥子，還買回各種瓜果食品，親手做出各種滋補品。

　　1994年，單位為劉振華調換了一套樓房，一家人告別居住了17年的小瓦房，搬進了城里。

丈夫上班近了許多，女兒上學也有了保障，但家離病房遠了，和病人聯系起來不方便，劉振華和丈夫商量后，用自己的錢買了一部手機，放在病房里供病人使用，以便及時掌握病人的情況。

　　1998年，醫院決定將劉振華調回門診。

沒想到消息傳開，麻風病住院處炸開了鍋。

有患者提議寫聯名信，不一會兒幾乎所有的病人都到了，一個挨一個地簽上了名字，沒有手指的人就用殘肢重重按上紅印，表達他們想要留住劉振華的強烈愿望。

院領導進退兩難，把決定權交給了劉振華自己。

病人的信任和依賴，讓劉振華流下了眼淚，就這樣，她又一次留了下來。

　　善于思考的劉振華，發表了20多篇有價值的學術論文。

她在麻風病防治與護理上探索出“以情感支持為主、人性化綜合管理”的新路子。

她的科學成果，已在濟南及山東省推廣。

　　在濟南市皮膚病防治院的墻上，掛有一面錦旗，上面寫著“白衣天使之楷模，不是親人勝親人”。

這是病人對劉振華的最高評價。

　　萬琪，西藏軍區總院護理部主任。

17歲那年，萬琪懷著對綠色軍營的向往，告別了繁華的“天府之國”的首府成都，只身來到駐藏第9醫院，成為了一名邊防衛生戰士。

這里平均海拔4500米以上，年平均氣溫攝氏零度以下，空氣含氧量不足內地的40％，被生物學家稱為“生命禁區”。

高寒缺氧，使邊防官兵不同程度地患有指甲凹陷、脫發和心血管疾病等，先后有數十名戰友和官兵的親人因高原疾病長眠在雪域高原。

在一次次與病人的接觸中，她目睹了邊防官兵和藏族同胞因為缺醫少藥給身心帶來的痛苦。

一次，有個名叫扎西的邊防戰士因外傷失血過多，病情十分危急，在組織搶救中突然沒有了所需的血液。

那時，萬琪剛從內地休假回來，身體還沒有完全適應。

難道能眼睜睜地看著和自己一樣年輕的生命就這樣被死神奪去

不

萬琪站出來果斷地說：“我的血型正好相符，抽我的吧

”在場的醫生和戰友驚奇地看著她。

駐地海拔超過4500米，初來乍到，別說是抽血，就連喝水、走路的力氣也沒有。

她看著大家猶豫不定的目光，急了，大聲喊道：“別再猶豫了，救人要緊，這里我最年輕，快抽我的吧

”瞬間，300毫升新鮮血液輸入了扎西的體內，扎西慢慢地睜開了雙眼，萬琪激動的淚水連同虛汗頓時像斷了線的珠子，直往下落。

從那以后，萬琪更加堅定了要立志成為一名軍中“白衣天使”的愿望。

1984年，她放棄了報考其他軍校的機會，第一志愿毅然填上了護校。

1986年畢業之際，她毅然放棄了留在成都的機會，主動申請回到了西藏。

萬琪被分到。

她作出了一個令人不可思議的舉動，到最艱苦、工作最累的傳染科工作。

許多人不理解：她這么一個來自城市的姑娘，為什么會選擇大多數護士都不愿意去的科室

萬琪認為，只有在條件差的科室，才能體現做一名軍隊護士的人生價值。

面對朋友的好言相勸，她都一笑置之。

　　 當時的傳染科，醫療條件差，醫護人員少，與傳染病人接觸的機會多，由于防護措施落后，醫護人員感染率極高，可萬琪一心只想護理好病人，別人不愿干的活她總是爭著干、搶著干；許多藏族同胞不懂漢語，她就帶著藏族同事一字一句地翻譯給他們聽，一點一點地給病人講解衛生常識和家庭護理方法。

三分治療七分護理。

1996年5月，醫院外三科收進來一位叫廖勇的戰士，他因高血壓腦出血，同時患有糖尿病，昏迷不醒，病情相當危險。

萬琪被派去對他進行特別護理。

為了護理好病危患者，她吃住都在病房里。

手術后，病人全身插滿了各種管子。

由于病人抵抗力下降，為防止交叉感染，病房里的一切工作都靠她來完成。

第一次術后三天，她當班時發現病人突然出現煩躁，兩側瞳孔大小不一，她及時報告醫生，為病人第二次手術成功贏得了寶貴時間。

由于救治及時、護理得當，患者在一個半月的臥床期間，未發生任何并發癥。

經過半年的治療和護理，患者恢復到生活完全自理。

1998年初，那曲地區發生百年不遇的特大雪災，許多藏族牧民被凍傷，急需救治。

萬琪和醫療隊的成員一起，整整兩個半月，走村串戶，挨家巡診，為群眾講解防凍知識，幫群眾處理凍死牲口，每天工作15個小時。

嚴重的高山反應，使萬琪吃不下任何東西，一吃就吐，直到吐出來的全是黃膽水。

短短3天，萬琪的體重減輕了近10公斤，枯瘦如柴。

抗雪救災指揮部得到消息后，指示醫療隊派人馬上接她回去。

萬琪堅決不肯，說：“老鄉們的凍傷還沒痊愈，特別是頓珠需要有人精心護理，否則，他的腿有截肢的危險。

再說，我已經熟悉了這里的情況，此時下山不合適，我也不忍心。

”半個月后，當萬琪告別已康復的頓珠下山時，再也支持不住倒在了病床上。

趕來看她的同事們看到萬琪變得滿臉黝黑，雙眼凹陷，瘦弱得不成人樣，禁不住流下了傷心的淚水。

萬琪卻強裝笑臉，對同事們說：“我沒事兒，只是累著了，休息休息就會好的。

”兩天后，她又去了海拔超過5000米的聶榮縣索雄鄉，奔赴雪災第一線，一心為被凍傷的牧民治傷送藥。

兩個半月的時間，萬琪行程2萬多公里，經她和同事們救治的牧民達2000余人次。

萬琪認為，現在的工作崗位，只不過是她實踐、從事、乃至詮釋護理這個職業的一個平臺，雖然經過這些年走藏北、下藏南、去寺廟，給患者看病、護理，積累了不少臨床經驗，但要從這個平臺起步，不斷上新臺階，不辜負當初選擇護理、選擇西藏的一腔熱情，更新知識是關鍵。

這些年來，萬琪先后自學了、、、《心理學》等專業書籍，通過了護理專業大專和本科學業考試。

對此，她仍不滿足，又選擇去軍醫學院進修了兩年。

回來后，萬琪在充分總結17年護理工作經驗的基礎上，結合臨床護理積極開展理論研究，先后撰寫了120篇理論文章。

其中，《氧療應用于高原地區體外循環手術圍術期的護理》等30余篇學術論文在軍內外護理雜志上發表。

同時，萬琪還把理論轉化為臨床實踐，率先開展了《高原地區體外循環下心內直視手術圍術期的護理研究》等10余項新技術、新業務，取得了實效。

其中《氧療應用于高原地區體外循環手術圍術期的護理》的臨床使用，使病人得到了最佳治療效果。

這種把醫療和護理密切配合的護理方法，不但使手術后的病人能提前康復，而且大大降低了死亡率。

開創了西藏高原醫療護理的先河，使這樣的手術能夠順利、安全地開展。

　　王亞麗，定西市人民醫院護理部主任 。

1955年9月1日，王亞麗出生在定西市安定區鳳翔鎮一個普通的職工家庭，1972年高中畢業后赴農村當知青，1975年被組織推薦到省護士學校學習，從此，王亞麗就與神圣的護理事業結下了不解之緣。

王亞麗畢業被分配到了定西市人民醫院腫瘤科。

當時腫瘤科有24張床位，5名護理人員，人手少，任務重，工作條件十分艱苦。

病區是土木結構的平房，沒有自來水，護士每天要到幾百米遠的地方為患者打水，一箱箱地搬運液體，打掃病房衛生，冬天還要為患者拉煤、生火。

王亞麗總是早早地趕到醫院，臟活、累活搶著干。

有人說她傻，但她卻說：“我年輕，體力好，理應多干些。

”她把對南丁格爾寬廣博愛精神的理解化作對患者深切的關愛和同情。

多少次，她從家中端來熬好的稀飯送給需要進流質飲食的術后患者，多少次，將饅頭、雞蛋等食品悄悄地帶給營養缺乏的患者，多少次，她用熱情地話語打消了籠罩重癥患者心頭的陰霾，重新面對生命的陽光。

她還充分發揮自己的特長，開辦黑板報，向患者宣傳醫療保健知識，幫助科室制定護理規章制度，規范技術操作。

很快，王亞麗出眾的才華得到了醫院領導和同行們的普遍好評，1978年，她被提拔為病房護士長。

從此，王亞麗以更精湛的技術、優質的護理、溫馨的服務演繹了一個個動人心弦、感人肺腑的故事，譜寫了一曲曲白衣天使救死扶傷的頌歌。

在王亞麗28年的護理生涯中，她始終如一，關心、幫助患者。

“幫助患者鼓起與病魔抗爭的勇氣，用我們的愛心給患者帶來生命的春天，這就是護士的價值所在。

”謙遜平和的王亞麗輕言細語地道出了護理工作的偉大意義。

已近知天命之年的她，舉手投足間，一言半語里，無不流露出職業生涯烙下的深深印記，無不表達著對生命的尊崇敬畏和對護理工作的無比熱愛。

1991年9月，王亞麗被任命為護理部主任，她清醒地意識到護理專業有別于其他服務行業，尤其是在醫療科學飛速發展和廣大人民群眾對健康保健知識迫切需要的今天，僅有微笑和體貼入微的關懷是不夠的。

于是她憑著驚人的毅力考取了蘭州醫學院成人高護班，全脫產學習一年。

2002年，47歲的王亞麗又報名參加了省中醫學院中西醫結合護理本科班學習，進一步深造提高。

由于她好學不倦，敏于思考，勤于鉆研，她撰寫的《靜脈輸液方法改進初探》、《我院開展護士繼續教育的實踐與思考》、《淺談基層醫院醫護人員的自我防護》、《基層醫院住院病人對健康教育需求調查與分析》等10余篇論文均在《中華護理雜志》、《甘肅科技》、《衛生職業教育》等國家級、省級刊物發表。

　　 　 　　馮玉娟 香港首位南丁格爾獎章獲得者 34年護理生涯 從1971年開始學習護理專業，馮玉娟已經在護理崗位上辛勤工作了34個春秋。

先進的護理技術和服務理念層出不窮，在工作中馮玉娟感到了巨大壓力，1983年，她毅然辭掉工作到香港理工大學進修護理教育文憑。

1985年，馮玉娟繼續回到醫院從事臨床護理和護理教學工作。

1990年，香港進行了醫療改革，香港公營醫院聯合組成了醫院管理局，香港醫院管理局十分注重醫院的管理工作，尤其是在財務管理和人員管理方面，護士的重要地位顯得更加突出。

亦于此時，馮玉娟轉到婦產科，出任高級護士長負責護理管理工作，因此馮玉娟又報讀了MBA的課程，以此加強自身素質與修養，并于1991年畢業。

1993年，馮玉娟所在的廣華醫院正式成為香港醫院管理局屬下的醫院，馮玉娟擔任部門的運作經理。

作為醫院管理層的人員，馮玉娟再次感到醫療護理管理知識不足，于是報讀了英國伯明翰大學的醫療管理學，兩年讀完了碩士的課程，從此主要進行醫療服務的管理和研究。

1997年，馮玉娟升職為醫院護理總經理（即總護士長）。

2002年，廣華醫院與黃大仙醫院兩個醫院的管理合并，馮玉娟出任兩所醫院的護理總經理。

2002年末，醫院管理局再次進行改革，實行7個醫院聯網。

此舉為廣大患者帶來了便利，病人可以根據自己所住的區域，在聯網內選擇醫院，方便就診。

由此，馮玉娟出任香港醫院管理局九龍西聯網、廣華醫院、東華三院及黃大仙醫院護理總經理，至今已有3年。

回顧34年走過的歷程，馮玉娟時刻感受著護理工作帶來的壓力，她不斷地為自己充電，學習先進的護理服務與管理理念。

與此同時，她也不斷的體會著作為一名護理工作者，所感受到的呵護病人健康的快樂。

發展專科專才的護理模式 馮玉娟談到，香港與內地的文化有著一定的差別，因此，病人對護士護理服務的需求也有所不同，內地病人許多日常起居飲食的照顧都是由病人家屬來做，內地病人對醫生的依賴程度較高。

然而，護士的工作不僅僅是打針、發藥，護士應當對病人進行全方位的護理服務，從生理到心理，從患者本身至患者全家乃至社區，護士應當對患者的康復進行協助及指導。

內地護士亦應在某些領域加強培訓，比如在護士對病人病情評估、病情觀察、藥物管理、治療反應等方面應該強化。

香港的醫護比為1：4，目前，內地醫護比未能達到這個比例。

馮玉娟說，結合內地的實際情況，內地應當發展?？茖２抛o理模式，充分利用每一位護士的才能，使護士發揮自己最大的能力，為病人服務。

人才是事業發展的根本 談到護理人力資源管理的體會，馮玉娟說，當今護士面臨兩個十分重要的問題：一、護士的形象未如理想，令流失率增加；二、護理工作吸引不到最佳的人才入行。

馮玉娟認為，現在各個行業都要吸引各方面不同的人才，不斷發展的社會帶來更多發展機遇，使每個人都能夠充分發揮個性與才能，如果人才不優秀，再多的科技也起不了應有的作用，人才是根本。

護理行業如何與其它行業爭奪優秀、有限的人才，這是我們一直在思考的重要問題。

實際上，解決這一問題最根本的出路就是培養大量優秀的臨床護理工作者和護理教育工作者，以此提升護理服務質量與護士的形象，吸引優秀的人才加入護理隊伍。

我們應當把當護士這一職業看成是一個榮譽，而不能單單為了賺錢才從事這個工作。

護士核心才能的標準 比較香港與內地的護士核心才能標準，馮玉娟認為，病人的不同需求決定了對護士核心才能要求的不同。

每一位護士的知識水平、操作能力都是不同的，發展護士的核心才能就要將其分成不同等級，并針對不同級別的護士制定不同的護理工作要求，只有這樣才會讓每一位護士達到護理標準。

馮玉娟介紹說，在香港，十分注重對護士各個方面知識和能力的培養，對非本科護士，會促使其繼續學習，并為其提供相應的機會，直至拿到本科學歷。

馮玉娟說，我們呼吁政府要為護士的繼續教育提供更多的資金。

通過這種不斷的學習，護士的形象就可以不斷的提升，產生工作的滿足感繼而產生工作的動力。

馮玉娟現在最大的心愿就是，培養好下一代，使香港護理隊伍后繼有人。

在簡短的采訪結束時，馮玉娟誠懇地寄語年輕護士：護士是一項十分崇高的職業，要從病人的康復中得到滿足感，我們要懂得去珍惜。

我心目中的保險怎么寫

保險心的體現、是、是義務、是生活的必需品；傘、是滅火器、是備用胎的小孩一定會得天花嗎

不一定

為什么還要給他種牛痘

大樓一定會著火嗎

不一定

為什么每棟大樓都需要防火系統

泰坦尼克居然會沉沒，世貿大樓居然也會倒掉

朋友，你的肩膀真的可以永遠依靠嗎

你真的知道風險和明天哪個先到嗎

保險是面包、是牛奶，是晚年的尊嚴，是你家庭幸福的保障。

不是我要銷售保險，是你需要保險，保險是人類發明的最有效的互助制度，她可以幫助您解決生活中最重要的問題。

保險可以幫助你減輕醫療費用的壓力、增加養老生活的儲備、準備子女教育的費用、免除災難發生的憂慮，雖然保險不能幫助你避免災難的發生，但是她可以幫助你和家人獲得經濟上的幫助

丘吉爾說：“人壽保險是唯一的經濟工具，能夠保證在未來不可知的日子，有一筆可知的金錢。

如果我辦得到，我一定要把保險兩個字寫在家家戶戶的門上，以及每一位公務員的手冊上。

因為我深信透過保險，每個家庭只要付出微不足道的代價，就可以免除遭遇萬劫不復的災難”。

我經?？吹揭恍┤四弥鵁o知當個性，頑固地拒絕保險，使我想起耶穌在傳教時的艱辛。

耶穌基督說：“原諒他們吧，因為他們不知道他們是錯的。

”雖然我的事業同樣充滿艱辛，但為了更多家庭的幸福，我必須堅持不懈，直到成功

原來我以為太陽下最偉大的工作是教師、是醫生，但當我了解了人壽保險的意義和功用后，我為我從事保險工作而自豪

為千家萬戶送保障而自豪

愿上帝保佑人壽保險

愿人壽保險的福音傳遍每一個角落

讓平安進入每個家庭

做手術好害怕心情說說

生病動手術的心情說說

【篇一：生病動手術的心情說說】生病了的個人心情說說精選

【第1句】：我想你的病痛，也同樣引著我的心痛，快點好吧。

要擔心工作，同事會幫你解決，不要擔心生活，老婆為你開脫，不要擔心事業，短暫的休息是為了更好的拼搏，不要擔心朋友，我們來陪你早日康復恢復快樂。

我喜歡生病時有人會提醒我吃藥喜歡有人叫我早點睡，我喜歡有人每天和我說晚安，我喜歡偶爾有人問我今天如何，開心嗎?墻壁上的大時鐘，一圈一圈慢慢的慢慢走。

我最在意你的手機墻紙已經不是我的容顏。

親愛的，愿你早點好起來!你生病了，我很擔心!但你要多休息，注意按時服藥!天氣漸漸涼了，望珍重加衣!活著、忙著、累著、病著、心痛著，關心著、想念著、陪伴著、祈禱著、永遠愛著。

親愛的，你要快快好起來，因為你是我的希望!思念的云捎去我的問候，微涼的風捎去我的祝愿。

愿你所有煩惱都靠邊，所有幸福都留在身邊，身體早日康健，一生永平安!希望有一天，我可以在孤單、生病、難過的時候不那么想你

【第10句】：折是一種歷練，是一種考驗，人生路上有辛險，頑強自我把疾病打翻，誰都會有不順利，莫要因為疾病失去毅力，朋友，人生需要磨練，堅強挺起。

生病了的個人心情說說最新

【第1句】：月亮在天上我在地下，就像你在海角我在天涯。

月亮升的再高也高不過天，你走的多么遠也走不出我的想念。

我不在你的身邊，你病了，我會默默的祈禱!病初愈，晦氣跑光，陽光繞身，吉祥長存，福氣接你出院，喜氣送你回家，健康伴你余生，病好了

四川綿陽火炬一小校風好不好

對此問題，本人客觀公正的說幾句個人見解及肺腑感言，憑心而論，對于一所學校的教學質量，以及校風好與壞的問題，可以說是百分之八九十的家長都非常關心的一個焦點，但也非常盲目的把學生的成績考試分數，拿來作為衡量學校教學質量和校風好壞的標準，這和霧里看花水中望月有何區別

對于這一點暫不多談

我個人以為，一所學校的教學質量和校風好壞，應該取決于以下幾個方面一.父母送孩子去這所學校的目的和心態，畢竟任何一件事物都存在它的兩面性甚至是多面性，因此，對于這個關系到數以千萬人的心里，和思想問題更加不能一概而論，畢竟每個人的文化程度思想深度都有所不同，難道父母送孩子去軍隊都是去保家衛國的嗎

二.學校的地理位置和環境，公路邊和鬧市區的學?？隙〞蓴_學生學習，愛看書的人一定會深刻體會到這一點

三.老師的學識才能與資質，及道德素質和人格魅力，正所謂近朱者赤近墨者黑，一個不學無術又無能的老師是絕不可能教出愛學習有水平的學生，同樣一個道德品質敗壞沒有人格素的老師，更加教不出品學兼優的學生

四.看老師的愛心責任心與功利心，關愛每一個學生這應該是作為一個老師最基本也是必備的素質和心態，老師若沒有愛心與責任心等同于犯罪，說是誤人子弟禍國殃民一點也不為過

五.看學校領導人對教學的認知度和管理水平能力，以及學校培養孩子的方式方法和升學率，眾所周知火車跑得快全靠車頭帶，領導者沒有水平甚至無能后果可想而知，六.看這所學校學生放學后及平時，與人交往言行舉止是否規范，文明禮貌是否到位，以及與人溝通交流的應變和應對能力

七.看老師的整體精神面貌和團隊精神，以及老師在校時的衣著裝束，和離校后的業余愛好，以及個人生活作風和婚姻問題

八.從學校官方網站，及學校實體公示欄黑板報，看發表的老師個人文化作品深度，九.觀察學校打了上課鈴后，學生和老師的反應對待情況，以及學生和老師相繼進入教室的自覺性及時差

十.看學校放學時學生的組織紀律性，和放學后在校學生的滯量及動態去向

十一.看老師的工作積極性和工作態度，以及老師平時在辦公室的工作內容，因為我聽說在學校辦公室一起看黃色影片的男女老師大有人在，這樣的學校如此的老師已經談不上好與不好的問題

十二.看學生的家庭作業多少，以及學生課余活動內容，因為通常好的學校和懂教育的老師，是不會布置太多家庭作業的，學生課余活動是否健康合理有沒有科學妥善休息，對學生的學習能力和吸收程度個人素質都很重要

十三.看學校平時與節假日，都有組織學生開展那些內容的公益活動與文化活動，游山玩水的活動不屬于此范疇

十四.看學生的整體精神面貌，和團隊精神意識素質及互動協調能力，以及言行舉止姿態和近視眼比例，十五.在一定的時間內觀察孩子被送去學校有哪些明顯的變化，十六.個人以為教學質量和校風的好壞，民辦學校相對要比公辦學校好的多，因為畢竟一方是靠口碑和質量謀福利求生存，另一方則是敲鐘吃飯蓋章拿錢

對于此校而言個人有如下觀點，開展華而不實占用學生學習時間，所謂的文體活動耗時為60分，組織有教育意義培養孩子豎立愛心以及讓孩子了解社會生產體驗勞動生活的公益活動0分，老師的個人才能資質及教學能力水平40分，老師的職業道德敬業精神，及工作態度和積極性30分，老師對教育教學的思想意識認知深度，及個人的品德素質及學習能力心態10分，老師的整體形象素質及團隊精神意識50分

當然事事無絕對，據本人所知此校一位宋姓男士老師，去年也因與多位老師共同目擊了一男子突發疾病，并倒在地上口吐白沫昏迷過去的突發事件，并在其它老師麻木不仁事不關己置之不理的情況下，這位宋姓老師主動站出來并果斷處理，及時的聯及系了120救護，且在以知曉校方聲明此事件純屬該老師的個人行為，校方不會為此事承擔任何責任及交付醫療費用，并且也與該病員素不相識的情況下慷慨解囊為該病員交付了一千元的入院費用，才讓該病員得到了及時有效的搶救治療，據院方醫護人員透露該病員是中了巨毒所致，當時情況十分危險幸好得到及時的處理，如果該病員在晚幾分鐘送進醫院的話手術成功率幾乎為零，對于該老師的這種不在乎個人得失慷慨解囊，力排眾議踴躍承擔與己無關無利見義勇為的行為，個人覺得這才是真正體現了人性的善良和人道的溫暖，也進一步展示了該老師人格的魅力及品質的高尚，同時也更加說明該老師具備也盡到了，作為一個有公德有愛心有責任感的公您應盡的義務與責任

值得一提的是同是作為一個身賦雙重愛心與使命感的人民教師，同是靠工資養家糊口為生計的公民，同是被譽為人類靈魂工程師特殊園丁愛心使者，同是在同一時間地點目擊的同一件事件，可不同的是個人人格品質素質，和作為一個人必有的良善與愛心，以及作為一個公民應盡的義務與責任公心與公德，還有作為一個老師必備的職業道德敬精神，以及為教者的愛心為師者的責任感等等，為何卻相差到如此一個在天一個在地的程度

對此本人有個小小疑問百思不得其解，所以也很想請教一下各位被譽為人類靈魂工程師，及附有特殊園丁愛心使者的老師們，擺在你們面前的是一個人不是一條狗就是一條狗也同樣是一條生命，而且還是一個倒在你們眼前口吐白沫奄奄一息生命垂危，隨時隨地都有可能生死在一線之間，我想說的是你們作為一個人最原始的性本善在哪里

作為一個人應有的善良與慈悲心在哪里

作為一個受過良好教育懂道理有素質的，新社會中高層知識分子公民的公德在哪里

以及作為一個以愛心教育塑造奉獻為使命感的人類靈魂工程愛心使者，以及從古至今都享譽著至高無上到，與天地君親同牌共列受世人香火所共奉祭拜，可以絕對的說天下千行百業唯教道師業獨有此天榮尊譽，我想問享譽天地君親師受世人供奉祭拜的，三界五行中諸神里神祗神位最高的五尊之一的師者，面對在你們眼前瞬間可能陰陽兩隔的一個人一條生命死活真的與你們漠不相關嗎

你們作為教者師者的愛心和奉獻精神呢

喂狗了嗎

還是你們連狗都不如根本沒有心呢

你們平時也是這樣教育你們的子女和學生的嗎

你們在學校大會小會及這樣那樣的活動中，發言講話讀演講稿以及做年終總結評優秀，教師評級的會上做自我介紹總結時你們也是如此麻木不仁到令人瞠目結舌發指的承擔嗎

我想在問問代表著知識文化象征性道德文明的各位老師，連三歲小孩掛在嘴邊背成順口溜似的救人一命勝造七級浮屠，害人一命十世功德也難補償的道理嗎

難道你們也連三歲小孩的知識程度都不如嗎

那我更想請教各位老師，你們平時以你們的道德品質人格素質，以及連三歲小孩都不如的知識程度，甚至連狗都長了一顆紅燦燦的?，而作為連狗都不如的你等無心之輩，你們到底拿什么教育學生又教了些什么給學生

你們的學生平時的作業和考試的成績單上面那紅亮亮的√和雙百分成績又是如何形成的

是瞞天過海偷梁換柱

還是移花接木劍走偏鋒

是明修棧道暗度陳倉

還是欺世盜名掛羊頭賣狗肉的欺上瞞下弄虛作假

這個國家有你們如此的執教者有你們這樣的老師，國家把如此千斤萬重甚比泰山的國之根本民之希望的神圣使命，交給你等誤人子弟禍國殃民的民族敗類元兇，國家罪魁婚禍首來執行，簡直就是民族的不幸國家的悲哀，你們生將會受到千千萬萬國人的陽譴詛咒，死也會受到千秋萬代以故國人陰報唾罵，將來你們遲早會被架在恥辱的十字架上面洗刷懺悔你們骯臟恥辱的靈魂……以上所言客觀公正句句屬實，但僅代表個人己見，不過這所學校確實有那么一些女老師的人格品質道德素質低下，生活作風極不檢點，至于這所學校教學質量及校風的好壞這就要看閣下你的判斷