在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

驕傲的畫眉鳥點評篇一

1、能正確背誦，默寫古詩。

2、理解古詩的意思及作者想要表達的情感。

3、能簡單的了解作者及其寫作背景。

二、教學過程

（一）導入

有一位匈牙利詩人裴多菲他用這樣一首詩來表達自己對自由的向往，“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”今天我們來學習歐陽修的《畫眉鳥》，看歐陽修是怎樣表達對自由生活的理解？（板書詩題）

（二）了解作者及其寫作背景

1、學生說出對歐陽修的了解，教師進行補充。

2、寫作背景 被貶滁州，有感而發。

（三）讀詩1、2、3、4、5、自由朗讀古詩三遍。

齊讀古詩

指名讀古詩

指名背誦

默寫

（四）賞析古詩

1、百囀千聲隨意移，囀：鳥婉轉的啼叫。隨意：隨自己的心意。譯文：畫眉鳥隨著自己的心意啼叫。

問：這句詩在寫什么？（畫眉鳥的啼叫）板書

問：從詩句中科看出畫眉鳥生活的怎樣？（自由自在）板書

2、山花紅紫樹高低。

譯文：山林里的話顏色鮮艷，數木高高低低。問：這是什么描寫？（環境描寫）板書

問：這樣的環境讓畫眉鳥感到怎樣？（快樂、美好）板書

3、始知鎖向金籠聽，始知：現在才知道。金籠：用黃金做的籠子，說明吃喝不愁。問：“聽”現在被鎖在籠子里的畫眉鳥必須聽誰的？（主人）如果不聽主人的話會怎樣？（被訓斥，打罵甚至不給東西吃）“鎖”表面上看是說身體被鎖在籠子里，實際上是指？（失去自由）板書：生活無憂，失去自由

4、不及林間自在啼。不及：不如。

譯文：現在才知道所在籠子的畫眉鳥它的叫聲不如在生活在山林里的畫眉鳥啼叫動聽。

詩人把生活在不同地方的畫眉鳥的啼叫聲進行對比。問：作者更愿意做生活在哪里的畫眉鳥？從而表明作者向往怎樣的生活？（板書:自由快樂）

（五）小結 詩人曾在朝廷當官，但是卻陷于政治斗爭。因此詩人的舉止言行必須有所顧忌，處境就像籠中的畫眉鳥。詩人寫這首詩時正是他被人陷害，被貶滁州之際。此時他才明白，金龍固然待遇優厚，代價卻是失去自由和快樂。所以詩人借畫眉鳥來表達對官場的厭惡和對自由生活的向往。其中畫眉鳥就是他的化身，這樣的寫作方法叫借物言志。

（六）練習

1、詩句接龍

2、我說你寫

3、默寫古詩

（七）板書設計

驕傲的畫眉鳥點評篇二

《畫眉鳥》教學設計

一、教學目標

1、能正確背誦，默寫古詩。

2、理解古詩的意思及作者想要表達的情感。

3、能簡單的了解作者及其寫作背景。

二、教學過程

（一）導入

有一位匈牙利詩人裴多菲他用這樣一首詩來表達自己對自由的向往，“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”今天我們來學習歐陽修的《畫眉鳥》，看歐陽修是怎樣表達對自由生活的理解？（板書詩題）

（二）了解作者及其寫作背景

1、學生說出對歐陽修的了解，教師進行補充。

2、寫作背景

被貶滁州，有感而發。

（三）讀詩

1、自由朗讀古詩三遍。

2、齊讀古詩

3、指名讀古詩

4、指名背誦

5、默寫

（四）賞析古詩

1、百囀千聲隨意移，囀：鳥婉轉的啼叫。隨意：隨自己的心意。譯文：畫眉鳥隨著自己的心意啼叫。

問：這句詩在寫什么？（畫眉鳥的啼叫）板書

問：從詩句中科看出畫眉鳥生活的怎樣？（自由自在）板書

2、山花紅紫樹高低。

譯文：山林里的話顏色鮮艷，數木高高低低。問：這是什么描寫？（環境描寫）板書

問：這樣的環境讓畫眉鳥感到怎樣？（快樂、美好）板書

3、始知鎖向金籠聽，始知：現在才知道。金籠：用黃金做的籠子，說明吃喝不愁。問：“聽”現在被鎖在籠子里的畫眉鳥必須聽誰的？（主人）如果不聽主人的話會怎樣？（被訓斥，打罵甚至不給東西吃）“鎖”表面上看是說身體被鎖在籠子里，實際上是指？（失去自由）板書：生活無憂，失去自由

4、不及林間自在啼。不及：不如。

譯文：現在才知道所在籠子的畫眉鳥它的叫聲不如在生活在山林里的畫眉鳥啼叫動聽。

詩人把生活在不同地方的畫眉鳥的啼叫聲進行對比。問：作者更愿意做生活在哪里的畫眉鳥？從而表明作者向往怎樣的生活？（板書:自由快樂）

（五）小結

詩人曾在朝廷當官，但是卻陷于政治斗爭。因此詩人的舉止言行必須有所顧忌，處境就像籠中的畫眉鳥。詩人寫這首詩時正是他被人陷害，被貶滁州之際。此時他才明白，金龍固然待遇優厚，代價卻是失去自由和快樂。所以詩人借畫眉鳥來表達對官場的厭惡和對自由生活的向往。其中畫眉鳥就是他的化身，這樣的寫作方法叫借物言志。

（六）練習

1、詩句接龍

2、我說你寫

3、默寫古詩

（七）板書設計

畫眉鳥（借物言志）

歐陽修

字：永叔

號：醉翁、六一居士 評價：政治家、文學家

唐宋八大家之一

唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐）蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏 代表作：《醉翁亭記》、《畫眉鳥》 寫作背景：被貶滁州，有感而作。畫眉鳥的叫聲 →

自由自在 環境描寫

→

快樂、幸福

生活無憂

→

受人支配

進行對比

→

自由快樂

教學反思：

《畫眉鳥》是一篇借物言志的古詩，詩人借畫眉鳥來表達自己厭惡官場，向往自由自在的生活。介紹寫作背景時只用一句話草草帶過，學生無法深刻充分的去理解。補充詩人的背景中，有些應該讓學生了解的知識點沒有補充到位。

在介紹作者和寫作背景后，讓學生讀詩沒有引導學生帶著對詩的理解去讀詩。只是讓自己去朗讀詩。導致后來學生讀詩沒有情感。課堂默寫古詩只是讓學生自己寫自己批改沒有去檢查，默寫的效果就沒有達到。在賞析古詩的環節中，由于自身對詩的理解鉆研不夠，在引導學生時有些力不從心。板書書上我過于隨意，沒有嚴格的去設計板書的結構。

在以后的古詩教學中，我將謹記這次上課得到經驗教訓。以求能更好的備課，上課。

驕傲的畫眉鳥點評篇三

驕傲的畫眉鳥

茂密的森林里，茫茫無邊，各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒，簡直是鳥類的王國。

在一棵花白胡子的大楊樹上，畫眉鳥遇到了正在給楊樹爺爺捉蟲的啄木鳥。

“啄木鳥大姐”畫眉嬌滴滴地說：“我們來比賽唱歌吧！－我先唱。”畫眉那富有音樂節奏的優美歌聲，的確悠揚悅耳，美妙動聽。“對不起，我還要工作，再說，我也唱不好。”啄木鳥說。“唱吧，友誼比賽嘛！”畫眉鳥揚起了漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，果然比天才歌手畫眉差遠了。

“我們再來比誰的衣服好看，行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服也不如她的艷麗。看著畫眉鳥驕傲的樣子，啄木鳥慚愧的低下了頭。

“我們再來比賽……”這時，一直在打盹，享受啄木鳥給他治病帶來愜意的白楊樹爺爺睜開眼皮，粗聲粗氣地說：“你們還是比比誰保護森林所做的貢獻吧！”

畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。羞紅了臉的畫眉低著頭對啄木鳥大姐說，在保護森林的角色里，我比你差遠了。我要用我的歌聲來歌頌你的功勞。看著啄木鳥飛走的身影，畫眉的歌聲再次響起，歌聲里滿是對啄木鳥的頌揚的贊美！

白楊樹爺爺笑了！森林老爺爺也笑了！