采訪一名在校大學生后的感言

還是你啊，呵呵。

。

。

就把剛才我寫的最后一段稍微改一點，寫成自己的經歷就行了啊

征文1500字:在校大學生的心得感受

想來大學，精神準備；來到大學，頓時后悔；幾年青春，白白浪費。

大學生活，枯燥乏味；早起晚睡，又困又累；鈴聲一響，掀起熱被；列隊出操，洗漱排隊；爭分奪秒，收拾疊被；早餐饅頭，令人反胃；一二節課，昏昏欲睡；下課一到，起立準備；蜂擁而上，廁所排隊；跑得再快，還是沒位；三四節課，腸胃開會；伸伸懶腰, 倒頭再睡；教授提問，啥都不會；每日自習，吹牛派對；膠水信封，樣樣具備；結業考試，作弊勸退；人間地 獄，深有體會；周末生活，實在乏味；街上閑逛，遇一美眉，可惜可惜，別人懷內。

打個電話，話費太貴；男生親密，懷疑是 gay.郁悶之極，不敢犯罪。

時事大會，純粹受罪；稍有不足，處分面對；雁兒分飛，愛的好累；談及愛情，令人心碎；天涯芳草，玲瓏翡翠；夢中情人，無緣相會；窈窕淑女,自己不配。

初戀情人，與人高飛；奮起直追，徒勞白費；仰天長嘯，欲哭無淚；癡心一片，搖搖欲墜；花前月下，非屬我輩! 啥都不說，都是白費

重新做人

身心疲憊

自己點背，不賴社會。

世到如今，有啥體會

跪求有關“體驗，成長，感悟”主題的大學生心理劇本，最好能吸引人一點的，謝謝啦

本人思想，學習認真，友愛同學，待誠。

性格開朗，適力強識面廣，有團隊精神。

在擔任班團干部期間，工作認真負責，有較強的組織、協調活動能力，善于溝通，在學生會公共關系部對外工作上表現突出，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

　　本人思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。

　　本人學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，做好宿舍清潔衛生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。

該同學為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和寒暑期社會實踐；有較強的動手能力，能掌握應用電子技術專業和計算機辦公操作系統的知識；不怕挫折，勇于創新，有一定的適應能力和團隊合作精神。

　　本人學習認真刻苦，為人誠實守信，政治上積極要求進步，大二入黨，平時能嚴格要求自己，團結同學，曾擔任學習委員，多次獲得人民獎學金，能嚴格遵守校紀校規，積極參加各校活動和體育活動，生活艱苦樸素，禮貌待人，尊敬老師，是一名品學兼優的好學生。

　　你遵守紀律，熱愛集體，見到老師主動問好，作業干凈，上課專心，在擔任體育委員一職

大學生應具備什么能力

在校期間又怎么去培養呢

一、拓展自己知識視野，完善知識結構 （1）和理的知識結構是擔任現代社會職業崗位的必要條件和人才成長的基礎。

廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環境的文化基礎。

現代社會職業崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。

只有這樣，才能根據當今社會發展和職業的具體要求發展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創造，適應新情況，解決新問題。

因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統、嚴謹的知識基礎及專業技能功底，才能適應工作性質的變動及職業結構調整的變化。

（2）掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業崗位的入場券。

大學生畢業后將從事專業方面工作，專業知識是大學生知識結構的特色所在。

有專業特長的畢業生要根據社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質也逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標準之中。

如：在校期間開始參加相關資格考試獲得國家有關部門職業資格證書。

職業資格證書是就業的通行證，為以后擇業、評聘技術職務、薪酬晉升奠定了基礎。

（3）掌握現代管理和人文社會知識為適應社會崗位的全方位要求奠定基礎。

現代社會，需要大學生具有一定社會知識、經濟管理知識和人文知識。

因此，大學生應利用專業學習的空余時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。

如：積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業單位進行社會調查，勤工儉學等活動，不斷總結經驗，提高社會活動能力和競爭能力。

（4）適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業空間創造條件。

現代科學技術發展迅猛，只掌握本專業現階段的知識很難與社會需要相適應。

因此，大學生在寶貴的在校時間里應在知識的寬度和深度上下功夫延展，關注現代科技發展前沿信息、關注新行業發展動態、涉獵現代科學書籍，使自己具有專業眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發展的步伐，為自己的擇業拓展廣闊的空間。

二、鍛煉培養適應擇業需要的實踐能力 知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學習任務前提下，應爭取培養自己的社會需要的實際應用能力： （1）適應能力：根據客觀情況變化能隨機應變地適時調節擇業行為能力。

現代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。

學校教育是基礎教育、通才教育。

走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業生根據工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養自己的社會應變能力。

（2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發展。

生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發生矛盾。

作為大學生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。

在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學會尊重他人；要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學會能干大事，又能干小事的本領；學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。

（3）表達能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎性素質，故又稱為語言文字溝通能力。

表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力。

口頭表達能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術性，書面表達能力要求文句的邏輯性、藝術性和條理性。

（4）開拓創新能力：用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。

它包括發現問題、提出問題、發現規律的能力，創造性地分析問題和解決問題的能力，發明新技術、創造新產品的能力，提出新思想的能力。

（5）動手能力：把創造思維變成實際的物質成果或是用生動形象的實踐過程呈現創造性思維的轉化能力。

這種動手能力對工科大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。

大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。

（6）組織管理能力：包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。

校園文化建設對學生成長的影響感想怎么寫

校園文化是指依托并通過學校來反映和傳播文化的現象，是社會文化在校園里的反映，是加強和改進未成年人思想道德建設的重要渠道。

它反映著學校的校園風貌、校風學風、課程內容、辦學特色，表現于精神、物質、組織制度、師生員工等各個方面。

校園文化對未成年人思想道德建設產生的作用在于它把社會的價值觀念、道德原則隱含在自己的文化結構中，通過啟迪、熏陶、進而潛移默化地影響學生的思想、行為和道德品質。

中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。

校園作為學生生活主陣地，校園中的一草一木、一景一物、一人一事無不對學生成長成才起著重要作用。

如何加強校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能，讓始終代表中國先進文化的社會主義文化占領校園陣地，促進未成年人健康成長，是廣大教育工作者需要思考與實踐的重要問題。

一、校園文化的正確定位

【第1句】：校園文化要體現思想性校園文化是貫徹黨的教育方針，培養學生全面發展的重要途徑，是學校教育的重中之重，而一所學校的良好校風是關鍵。

校風是校園大多數成員的思想觀念、情感意志、言行舉止的一種共同傾向和表現。

校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。

好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；同時對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，可以使生活其中的每個成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

校風包括教師的教風、學生的學風和班級的班風。

其中，教風是核心，學風是關鍵，班風是基礎。

教風在校風形成過程中起主導作用。

在教風建設中要強調轉變教育觀念，樹立教書育人、對學生全面負責的好思想、好作風、好方法。

要精心培養一批能正確貫徹教育方針、銳意改革的優秀教師，培養一批具有先進的教育理念、崇尚民主、講究合作，為學生的全面發展悉心服務的新型教師。

學風與教風有著密切聯系。

教風正，才能形成良好的學風，學風是由教風帶出來的。

經過教師為人師表潛移默化的影響，學生才會逐漸形成求知、樂學、善思、美行、進取的良好學風。

班風建設是校風形成的基礎，學生在校直接接受的影響大都來自班集體。

培養良好的班風，學校選配素質全面、優秀熱情、認真負責的老師擔任班主任尤為重要，同時，要注重選拔和培養學生骨干，形成學生自己的領導核心；有針對性地提出共同的奮斗目標；組織有益于團結同學的活動，擴大積極分子隊伍；作好個別工作，因材施教；及時進行考評，培養正確的集體輿論等。

【第2句】：校園文化需突出“人本”性和諧的校園氛圍是學校的師生員工進行正常的工作、學習和生活的基礎。

只有具備了樂觀的、健康的、和諧的、積極向上的工作學習環境，才能充分發揮每個人的潛質，讓大家快樂健康的地成長進步。

學校要堅持以“人本”為宗旨，抓好校園人際關系，為師生的工作和學習營造良好氛圍。

在學校領導和普通教師之間要建立“領導+長者+朋友”型的干群關系，在教師隊伍中要倡導“師長+父母 +朋友”型的教師角色，在廣大學生中要鼓勵“同窗+兄妹+朋友”的同學友誼。

教師要切實端正教學態度，關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生的人格，傾聽每一個學生的心聲，捕捉每一個學生的閃光之處，從各方面悉心關照，不自恃過人、不高居人上，努力創造一個和諧友愛的教育環境，并在此基礎上在校園中形成樂教樂學的生動局面。

同時，教師之間要堅決杜絕“居功自傲、文人相輕”的不良思想，從事業出發，互相理解，求大同，講究群體意識，團結合作，建立起良好的協作關系，為學生樹立榜樣；作為教育工作者，還要求教師要有目的地引導同學克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，重視學生的心理疏導，引導學生建立寬松健康的人際關系。

“親其師”才會“信其道”，只有在良好和諧的人際關系中，學校才能真正創下一次又一次的輝煌，真正明了教育與被教育的真諦，讓孩子們健康快樂幸福成長。

【第3句】：校園文化應展示藝術性培養全面發展的社會主義建設者和接班人，是我國教育的出發點和歸宿。

從促進個體全面和諧發展與全面推進素質教育的角度看，美育與德育、智育及體育同等重要。

而在校園文化建設上，校園藝術具有不可替代的積極作用。

校園藝術由校園環境、室內環境和文化活動等組成。

校園環境指的是學校的空間布局，各種教學與非教學的建筑、設施的造型、色調以及校園綠化、美化、凈化等。

優美的校園環境會產生一種“隨風潛入夜，澗物細無聲”的效果，潛移默化地影響學生的品德和人格。

室內環境是指教室、圖書室、實驗室、微機室、語音室等教學設施的內部裝飾、布置和構成。

文化活動是指圍繞培養“四有”新人的目標，融思想性、知識性、娛樂性于一體，促進學生全面發展而開展的豐富多彩的各類活動。

因此，校園藝術要堅持思想性、藝術性和學術性的統一，在校園藝術的構建上集思廣益、合理布局、精心設置、美化載體、策劃活動等，能夠體現辦學宗旨和學校特色，陶冶學生積極健康的審美意識和健康文明的生活方式，有利于激發學生攀登科學高峰的進取精神。

二、校園文化的特性分析校園文化建設是一項復雜的系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它所包含的內容之廣、滲透力之強是一般教育因素難以企及的。

因此，深層地研究本校實際，依據本校辦學經驗和辦學目標，動態地構建校園文化脈絡，提升、規范校園文化，必將進一步增強學校思想道德教育的實效。

【第1句】：校園文化要體現理念的發展變化以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特征，建設校園文化，一定要適應時代發展的需要，精心培養社會主義的建設者和接班人。

要以學生的發展為主題，以“人文、協作、創新、實踐”的學校精神為指導進行。

從而培養并輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。

【第2句】：校園文化要堅持創新的時代特征要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，要徹底摒棄“應試教育”，推行“素質教育”，提供創新思維平臺，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。

只有這樣才能真正培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力，成為社會需求符合時代發展需要的復合型人才，為中華民族的復興做出貢獻。

【第3句】：校園文化要合理利用好網絡資源網絡作為“第四媒體”進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網絡文化已成為校園文化網絡的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。

所以要搶占網絡思想文化陣地，合理利用網絡優勢，弘揚主旋律，突出網絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。

努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網絡文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

【第4句】：校園文化要突出教育的博愛精神校園文化重要的任務就是學校要加強教師隊伍的建設和管理，讓他們樹立愛崗敬業、真心關愛、真誠服務、教書育人的教育觀念，真正為未成年人的全面發展進步所思、所學、所為，切實注重教書、管理、服務、文化“四育人”的有機結合，讓未成年人在博愛、平等、和諧、互助的學習環境中學習、生活、進步。

在教學中，教師既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”精神，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境，有效促進未成年人健康成長。

三、校園文化在未成年人成長教育中的實踐應用探索校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實踐活動，對學生的影響力是廣泛的。

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。

整個校園，就是思想品德教育的大課堂。

要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。

對校園內的各種建筑小品、教育園地、櫥窗以及校道走廊等標語牌、宣傳畫等的設置，精心打造校園藝術氛圍，讓校園文化建設“貼近師生、貼近實際、貼近學生的精神文化需求”，注意它們各方面的內在聯系，既有獨立性、又有整體性。

【第1句】：建人文景觀教育人如在校園里可開辟科技長廊、美術長廊等，請著名科學家、教育家、藝術家題詞，建傳統故事雕塑園等，在室內布置名人各言、名人畫像等。

根據學校每月教育活動內容及各個時期的教育中心，定期出版宣傳內容。

如：學生書畫作品展、光榮榜、十佳少先隊員、師生禮儀、文明好習慣等。

開設“紅領巾廣播站”，充分發揮“校園之聲”廣播站陣地作用，開辟“校園新聞、好人好事、班級快訊、八面來風、佳文共賞、名歌經典”等欄目。

如在班級可根據學生的年齡特點制定適合自己班級的班訓、班級口號、班級格言以及班級管理規范；通過課外閱讀指導課、美文朗誦會、讀書心得小報評比、好書交流會、個人圖書互借共享等多種形式開展讀書活動；還可通過評選“智慧之星”、“書香小組”等形式，全方位展示學生讀書活動的成果；堅持讀寫行相結合，師生攜手，共同營造班級文化的人文氛圍。

以此真正做到以人文氣息為內涵，賦予校園文化高雅文明的品位，給教師一個積極向上、和諧親情的發展空間，給學生一個快樂健康、奮發進取的成長環境。

【第2句】：以主題文化熏陶人校園文化建設與學校德育教育有著密切的聯系，它是陶冶學生情操、形成健康思想品德的重要條件。

富有特色和個性的校園文化能顯示出一種無形的支配力量，對每個師生都起著潛移默化的教育作用，讓師生感受到校園文化建設的特有魅力和風采。

正是在這樣的理念文化的整體引領下，我區幼兒園、小學、中學均在校園主題文化建設上狠下功夫，創出適合自身發展的辦學特色。

如無錫僑誼幼兒園以“人格的搖籃”為特色、無錫市東林小學以“百年東林書院精神”為根本、無錫市通德橋小學以“雷鋒精神代代傳”為品牌、無錫市金星中學以“用關愛喚起學生的求知熱情”為理念關心新市民子女的生活和學習等、無錫市僑誼中學以美術教育陶冶人的情感來展示師生的藝術成就和求學收獲等，都能充分構建各校自身的辦學理念和校園文化特色，以各校主題文化建設為根本抓好師生德育教育，通過切實抓好師德教育活動，在教師中樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念；通過切實抓好學生行為規范和求學、求知、求才目的的教育，幫助他們樹立樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行為，從而在學生中形成愛黨愛國、遵紀守法、尊敬師長、團結互助、勤奮好學、積極向上的良好風氣，這些都為師生的健康快樂成長和進步提高提供了和諧發展的空間。

【第3句】：設制度文化規范人“沒有規矩，不成方圓”，完善的校園制度文化是校園文化的一個重要組成部分，也是規范師生的行為、保證校園各方面工作和活動的開展與落實的根本所在。

近年來，全區各校修訂完善了一系列校園管理制度，其中包括德育工作制度、班級管理制度、學生管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛生管理制度、師生操行考核評定制度、治安管理制度等，把校園文化建設任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園文化建設與學校其他工作同步進展。

規章制度是校園文化的外化，是思想品德的規范化要求。

在校園文化建設中，既要強調教育宣傳，更要加強制度建設，校園文化的制度建設包括文明行為規范、學生管理規定、學生獎懲條例、教師管理制度等。

只有在一個有章必依，公開、公正、公平的教育環境中成長、成才，才能進一步調動廣大師生積極進取工作積極性和學習求知欲。

【第4句】：以文化活動影響人豐富多彩的校園文化活動的開展，可以促進學生全面發展。

圍繞“五愛”教育，利用法定節日、傳統節日、紀念日等進行傳統教育、愛國主義教育、艱苦樸素教育；為促進良好校風、學風的形成而開展校風、校史、愛校教育；舉辦科普知識講座，科技小制作比賽，“小發明、小創造”等活動；定期組織開展藝術節、體育節、科技節等特長展示活動，讓同學們展示各自的才能專長，體驗成功的喜悅和樂趣；組織游覽觀光，讓學生了解祖國山川河流，認識自己的家鄉，增加社會常識，增強集體意識等；組織學生到各單位參觀訪問；組織學生與先進模范人物座談，向先進人物學習；組織學生到工廠、農村進行社會調查、參觀考察；組織學生到社會開展宣傳服務活動等；開展義務勞動，學雷鋒樹新風活動，古運河文明環保活動，對四川地震災區學生愛心捐助活動，美化校園以及勤工助學活動等。

我區2005年春季起開展的以“萬名和諧小使者在行動”為主題的系列活動，四年多來，全區20000多名少年兒童都全身心地投入了此項活動，做到了人人參與，人人接受教育體驗。

我們還開展了“愛在筆尖傳遞——萬名小使者通信”、 “情在訪中激蕩——萬名和諧小使者訪萬家”、“學從名人開始——萬名和諧小使者訪名人”等系列活動，讓孩子在體驗中獲得感受，種下思想、形成美德，取得了明顯成效