第一天進入高中生活的感想咋寫

寫 對未來的計劃 對新環境的感受基本按照這2個方面寫就可以了其實很簡單的不用想太多寫真實感受就可以了

進入高中后的感言

（一）高中生活一過了三分之一了。

在初中的時候總盼望讀高中，進了高中才知道并不是自己想要的那樣，很多的煩惱 每天多是重復三件事：吃飯 睡覺 讀書。

每天一樣 ，也不一樣。

早上一起來就盼望天黑，晚上又想著白天的事，過者杞人的生活。

明知道有一些事情是不可能發生的，卻依然在幻想。

剛才上看到一些小學生背著書包，成群結伴的上學，有說有笑 。

又想到現在的我們：同學之間好象有很大的隔膜。

有時候在想：是不是年齡的增大，人與人之間的距離也就越大了呢

、、、、、、 在學校只聽到同學們在議論 誰與誰在談戀愛。

真的搞不明白 在學校就沒有單純的友誼了嗎

也許是我想的太多 了吧。

也許 這就是高中生活吧。

（二）高中的三年，或許有很多的不愉快于痛苦，但是卻使我們重中學會了堅強，學會如何去感受這個世界，學會了如何去愛一個人，縱使有萬般多的后悔不如意，也讓我們回想起來的時候心感欣慰，當有一天歲月流逝，青春將會變成回憶，但是我們在那個時代所做的和所夢見的。

。

。

即使在忙碌的現實生活中暫時被遺忘。

。

。

卻絕對不會消失，永遠在心底淀放光芒

所以。

。

。

希望大家別忘記

在你心中閃爍的寶石，只要把手伸出，隨時都能再次展露光華，隨時都會成為你有力的肩膀

并且。

。

。

即使在看不見的未來時，也能成為引導你前進的燈盞。

因為正是有了這三年才讓我們能徹底的成長

（三）轉眼間已臨近畢業，回想一下高中的生活，我有很多感受，在這三年終我也學會了很多東西，從一個有些幼稚得初中學生城長成了一個即將邁入大學校門的大孩子了。

同時我也感覺到在自己身上更多了一些責任，對自己，對家庭，甚至是對社會的責任，因為我已經成人了。

所有這些都與我的高中生活密切相關，是它讓我變得更加成熟。

回想高一剛入學時的情景，雖然還是在同一所學校，但還是有很多新鮮感，畢竟是進入了一個重要的學習階段。

那是的我對未來充滿了憧憬，躊躇滿志，準備在高中大顯身手。

可是高一開始時的不適應給了我一個小小的打擊。

現在我已經快上完高三了，但想想還是高一最重要。

那個時候覺得高中確實和初中有很大的不同，知識系統更加復雜，理論知識更加深刻，需要我們有較強的學習能力才能應付得了。

所以我在開始時學的并不是很輕松，后來我慢慢的從失敗中吸取了教訓，總結了經驗，改進了我初中的學習方法，逐漸得能應付自如了。

現在覺得在這種時候首先是保持自信心，要始終堅信自己已經經過那么多年的學習，無論是在學習方法還是在接受知識的能力方面都已經有了一定的基礎，這些小小的困難是不在話下得，其次就是要及時的改正自己的錯誤認識，畢竟人的思想要隨客觀條件的變化而變化。

通過這些努力我就可以在學習上應運自如了，取得了優秀的成績。

進入高二和高三后我保持著我的學習方法和學習習慣，效果都很好，會考的成績也很理想。

在高三時被評為北京市三好學生。

在高中我在班里擔任團支書的工作，這對我的鍛煉很大。

通過這個工作，我的組織能力大大的提高了，先后組織同學進行了很多志愿服務工作，受到社會的好評。

并且在組織委員的協助下，是我們班成為全校唯一的團員班，為班級爭得了榮譽。

在課余時間我積極參加學校預備黨員培訓活動，認真學習了黨的知識，最后順利畢業。

在這期間我多次被評為優秀團員和優秀團干部。

高中生活中對我影響最大的就是我參加的科技俱樂部，這不僅豐富了我得課余生活，最重要的時她是我的眼界變的開闊了，從中我學到不少科學知識。

一年前，我們在老師的指導下，選擇了《重金屬cu cd對小球藻和斜生柵列藻的聯合毒性》，當時也只是出于興趣，也沒有想到這一次選擇對我們以后的生活有了很大的影響。

當時我們對于環境這個領域可以說是一無所知，所以我們面臨的第一個問題就是先熟悉一下知識。

看著導師提供的材料，我們的信心就下降了一半，都是些專業術語和莫名其妙的公式，每個人都是一頭霧水，當時就決定分頭去查資料。

后來我和薛蕊就像無頭的蒼蠅撞到了中日環境研究所，這期間的辛苦只有我們兩個人才知道，但是，有了第一次的嘗試，以后的查閱工作就輕松了很多，畢竟我們都積累了經驗，再查資料這一方面也有了很好的方法，節省了很多的時間。

我們的試驗不像其他同學在大學的實驗室進行，我們就是在學校現有的條件下一點一點的探索。

條件是比較艱苦的，儀器不夠，錐形瓶不多……我們就靠著導師開始給的試驗材料和高三的學長開始一步步地試驗。

因為不是在大學的實驗室，所以老師不能及時的給與指導，遇到很多問題都是靠我們查資料解決的，還有很多沒有解決的，只能通過實驗來驗證。

由于器材的問題，光是準備實驗中得藻種預培養就花費了十幾天的時間，大大超過了預期的天數，我們差點就要放棄了，多虧了老師的教導，我們才重新鼓足了信心。

求一篇論文，關于大一新生進大學的感受。

大學新生入學后，無論是學習，還是其后的心 理感受，都面臨著一個全新的視界，他們會有什么 樣的感受呢

綜合本人多年的教學實踐，發現很多 大學新生對大學學習和生活等方面適應性很差，產 生心理矛盾或心理障礙，主要表現在： 1大學新生入學后面臨的適應性問題 從高中到大學是一個質的飛躍，但為實現這一 飛躍會產生諸多的心理壓力。

【第1句】：1理想與現實的矛盾 從高中到大學是一個質的飛躍。

實現這個飛躍 的人往往對個人、對未來抱有較高的期待。

根據調 查，大學生屬于政治、經濟期望值較高的社會群體。

從心理學的原理來看，期望值越高，心理承受力越 差。

如果入學前對學業、教師以及未來的就業前途 等抱有過高的期望，在現實中就會產生較大的心理 落差，導致大學新生理想與現實產生矛盾，甚至是 巨大的矛盾。

首先，從考大學的動機看。

許多學生考 大學都是迫于社會上越來越激烈的競爭，希望通過 提高學歷增強競爭力，將來有更好的就業前途，潛 意識中天真地以為只要讀上大學未來就是一片燦 爛。

但現實是，近些年由于本科生、研究生的擴招， 社會上的高學歷人才數量急劇增加，且大多數高層 次的人才都匯聚到大中型城市爭搶有限的職位。

大學生雖然就讀大學之后競爭實力增強了，但社會就 業壓力也越來越大了，大學生就業前景顯然不是理 想中的那么樂觀，因此導致大學新生心理的不平 衡，有些人甚至懷疑自己當初的選擇。

其次，對學 校、專業的失望。

有的學生在入學前對自己的興趣 愛好缺乏自信，對報考學校或報考專業缺乏了解， 在深入大學學習后一旦發現學校的教學環境、教學 水平等沒有自己想象的那么好或所學內容和專業 與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學習 積極性消逝，陷于失望和痛苦之中。

再次，理想中的 大學生活與現實中的大學生活有很大差距。

理想中 的大學生活正如在高中時老師和家長所描述的那 樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班 主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等 等。

但學生一旦進入大學，才發現完全不是那樣，上 課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習，要參加期中考 試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級考試。

為完成學分，除了必修課的學習、整天還忙于選修 課的學習，學習競爭依然激烈，導致大學新生在心 里對大學的美好想象破滅了，心理上難以接受，表 現出迷惘和失望。

【第1句】：2自我形象的沖突 我是誰

我能做什么

我要成為什么樣的人

人 的一生會無數次經受自我形象的困擾，自我形象的 沖突也是壓力產生的根本原因之一。

大學生處于人 生的過渡時期，也是容易出現自我形象危機的時 期。

考大學的成功雖然使整體自我形象得到一定程 度的提升，但接下來又面臨著學習、就業等多方面 的挑戰。

加入大學生群體之后，進行自我比較的參 照系發生了變化，大家都是經過層層篩選的優良人 才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖 擊。

對于由高中直接考入大學的人來說，這種問題 更加嚴重。

因為這部分學生沒有在社會上經歷過摔 打，并且從小學到中學都是拔尖或比較拔尖的人 才，就讀大學后這種優勢往往難以保持，很容易對 自我形象產生懷疑。

另外在學校組織的各種競賽、 演講等活動中，對于那些沒有任何愛好與特長的學 生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。

大量研究 已經證實，人對壓力的感受與自我形象關系密切， 持肯定自我形象的人能更好地應付壓力，對自我形 象持否定態度的人更容易感受到壓力。

由于自我形 象發生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。

【第1句】：3對大學學習方式感到迷茫。

大學的學習方式與中學有很大差別，很多學生 在短期內無法適應。

大學課堂教育，在于基于教材 又脫離教材的原則上進行。

特別是文科教學，很多 時候教師注重課堂教學內容的容量，于是很多同學 感到大學的學習方式和知識與高中時似乎脫節，對 老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適 應，感覺講得太快，內容深而廣。

如果教師脫離課本 進行講解，很多同學更是模棱兩可，沒有課本作依 據，抓不住重點。

一堂課下來，不知所云，更談不上 收獲，這對急于想適應新的學習生活的學生來說是 無法接受的。

以至于在以后的學習中，沒有目標，得 過且過，這樣被動的學習就只能是痛苦的學習，沒 有動力就不可能學好。

所以在思想上表現頹廢，行 動上感到迷茫。

【第1句】：4在日常生活方面的種種不適應。

現在的大學生基本上是獨生子女，在家多數是 飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個新環 境，生活上就感到非常不方便。

有的同學對自己要 洗衣、打開水、整理內務這些瑣碎而無序的日常事 物感到煩躁。

這些小事處理不好，對學生的心情、學 習和生活影響是很大的。

另外不少大學生的生活理 念和動機都建立在“個人”與“自我”的基礎之上，在 這種極端“個人第一”“、自我第一”思想指導下，他 們的為人處世的方式，人際交際的準則，都是以自 身的利益為進退的。

平常的生活中，他們想到的是 自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學之間理 解與關心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現出 狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特征。

這種種的 不適應，使很多同學像一只無頭蒼蠅，到處碰壁，摸 不著頭腦。

每天都在忙，又似乎沒有什么收獲，只能 是瞎忙。

于是，有的同學就開始懷疑自己的能力，自 卑心理由此而生，心理壓力加大，也構成強大的壓 力源。

多數同學感到大學生活乏味、無聊。

為了打發 時間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學業，人也變得 膚淺、功利，缺乏一個大學生應有的思想道德和文 化素質，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如 果得不到適當的疏導將造成惡性循環，越積越重。

有同學如是說：學習上的壓力沒有高中時的大，但 精神壓力卻很大很大。

2對策思考 對大學新生面臨的以上這些問題，我們要給予 足夠的重視和指導，加強對大學新生的適應教育， 幫助新生盡快完成角色轉變，盡快適應大學的學習 和生活。

【第2句】：1對大學新生加強理想教育 理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中 體現，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動 力。

心理學研究表明，一個人如果理想迷失，信念動 搖，就會喪失辨別和抵御錯誤思想的能力。

如何在 社會中尋找適合自己的位置，協調理想與現實的矛 盾是每個大學生都要面對的困惑。

教師擔負著教書 育人的重任，應成為理想、信念的引導者和激勵者。

在傳授學生以豐富知識的同時，更應該悉心地傳播 真理，引導學生樹立正確的世界觀，在他們心中點 燃理想的種子。

因此，對剛進人大學校門的大學生 我們要利用授課時間、談心方式等加強學生的理 想、信念教育。

要及時注意觀察個別學生的異常動 態，并加以適當的點撥，引導他們樹立克服困難的 勇氣和毅力，從而積極地應對人生，樹立崇高的理 想和堅定的信念。

教育學生應以自己的價值目標為 坐標，對自己的人生作一個規劃，那就是我到學校 來是為了什么，我將成為一個什么樣的人，我將怎 樣去做，才能成為一個成功的人。

這個成功不僅僅 是財富上，更要體現在人格上，激勵學生為了實現 理想可以克服所經歷的千辛萬苦。

【第2句】：2要讓學生盡快適應大學的學習，掌握良好 的學習方法，在學習上樹立自信心 培養學生的創新精神和實踐能力，是學習的實 質。

學生在中學的時候習慣了老師的授課方法，一 時難以接受大學的授課方法是很平常的。

而學生自 主學習現已成為知識經濟社會的主要學習方式。

大 學教學的主要任務就是為學生的主動學習和知識 構建創設一種真實而復雜的學習環境，讓學生用良 好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發揮學 生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時， 深入探究，力求有所發現，有所創新，成為一個真正 會學習的人。

老師還要注意對學生加以引導，教會 學生學習。

培養大學生學會學習要落實“教為主導， 學為主體”的原則。

學會學習比學會知識更重要，知 識是不斷發展變化的，學會掌握檢索、搜集、分析、 應用知識的手段則更加重要。

要鼓勵學生對書本的 質疑和對教師的超越，鼓勵學生要有不同于別人的 理解和富有個性的表達，積極引導學生從事實驗、 實踐，培養學生動手實踐的能力。

不僅要學到老師 所講的知識，更重要的是學會自學，學會怎樣學習， 讓學生在學習過程中要充當主角，要積極主動地學 習。

要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創 新。

【第2句】：3要讓大學新生盡快適應大學生活。

讓大學新生盡快適應大學生活，這包括兩個方 面。

一方面要盡快適應大學的自主生活，讓學生認 識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責任，也是 對自己獨立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自 己的事自己做，不能事事都依靠父母。

要培養今日 事今日畢的好習慣，有意識地培養自己的獨立生活 能力。

另一方面要培養學生適應集體生活的能力。

在中學，很多同學沒有住校，加之學習壓力大，對集 體生活比較陌生，對同學關系也不太注重。

進入大 學，也是進入了人際交往的高峰期，他們不僅表現 出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現出 較大的交往熱情。

同一個寢室的人朝夕相處，由于 來自不同的地方，經濟條件、個人條件差異都會給 同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響更多的 時候表現為負面的影響，教師應引導大學生正確地 從親緣交往轉向以社會交往的轉變，讓同學意識到 在學校里，同學之間的友誼是以高尚的人格為基礎 的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。

與同學交 往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計較，能容 他人之短。

使學生明白并感受到，良好的人際關系 能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和 滿足，從而促進學生的人格與心理健康。

【第2句】：4培養學生承受壓力的健康心理素質。

壓力問題是社會問題，需要社會、學校、家庭和 個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。

首 先應幫助學生從個人的角度轉變看待壓力的態度。

使他們了解壓力，重視壓力。

告訴學生，我們的生活 離不開壓力，回避壓力無濟于事，要積極地應對壓 力，學會緩解心理壓力的技巧。

并使他們明白，壓力 并不總是壞事，適當的壓力有利于激發人的斗志， 增加做事的效率，壓力并不可怕，關鍵是找出個人 所能承受的壓力極限，當壓力過重時使用適當的方 式進行宣泄和疏導，以此來緩解壓力。

其次將大學 新生心理教育落到實處，比如：將心理健康納入培 養計劃。

另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學生參加 體育活動，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉 悅；加強心理健康教育，普及心理知識，加強心理咨 詢，增強社會支持，為壓力提供疏通的渠道；加強人 文環境建設，創造寬松的學習、科研、實踐環境；改 進教學計劃，拓寬大學生的知識面等等。

總之，有針對性地加強對大學新生的適應性教 育，使他們的大學生活一開始就有一個良好的開 端，成為人格健全的現代人才，廣大高校教師責無 旁貸。

[參考文獻] [1]周愛保.實驗心理學[M].北京:清華大學出版社,200

【第8句】： [2（]美）戴維·邁爾斯.社會心理學[M].北京：人民郵電出版社，200

【第6句】： [3]董險峰.大學生活導航[M].北京：北大出版社，200

【第5句】： [4]杜艷芳.大學新生適應性教育[EB\\\/OL]. . com\\\/2wxf\\\/replyview-939602-4

【第86句】：html.2004-12-

【第24句】：200

【第4句】：

【第12句】：

在大學一年級新生進校后，大一采取貌似高中的學習制度來向大學過渡行不行

9月1日，我將會進入一個全新的環境開始不一樣的高一生活．我期待．我向往

晃晃悠悠，一路走來，中學時代的第四年已經結束，此時此刻，我的心里，或高興，或憂傷，或留戀，抑或興奮。

望著由陌生到熟悉的同學，回味著過去一起學習的點點滴滴，我用心地儲藏著那溫馨的記憶。

以前看到高中年級的師哥師姐，從我眼前飄然而過，心中充滿對未來美好的希翼。

多夢的我此時已是百感交集。

揮手之間，我們已跨過青春第一個門檻，收獲著紛飛的思緒，回首一下過去，展望一下未來。

過去的初三，我們與老師攜手并肩，風雨同舟，經歷著從未品嘗過的苦辣酸甜，少年的歡欣悲喜。

未來的高一，畫滿問號，想象著從那門縫里，鉆進耀眼的陽光，我充滿期待的，小心翼翼的推開門，精彩繽紛的初二連同無際的學海上傾盆的陽光與我撞個滿懷。

我驚訝地張大嘴巴，睜大眼睛，四處張望措手不及間充滿著欣喜與向往。

我的高一，定會有繁重的學習任務與壓力，而心中憧憬更多的是愈加豐富多彩的校園生活與夢想。

我要在胸前別上屬于自己的鮮艷的團徽，要在中盡情享受文字的魅力，要在科學之旅中開拓出一片物理新天地，體驗著充滿樂趣又不乏艱辛的滋味。

神秘的高一里，我可以盡情揮灑至純至美的童真，也可以美美地體味激情莫測的青春。

正是七月，小暑的陽光醒目而燦爛，抬頭眼望向窗外，滿目的郁郁蔥蔥，一排排高大的樟樹正葉茂枝繁，鋪滿新綠的葉子，在夏風中颯颯作響。

總有一天，我們也會象這樟樹一樣，舞出最美的風采，實現心中最美的夢想。

而現在，我們所要做的就是踏踏實實走好每一步，用智慧裝點青春，用信念支撐自己前進，如此，便能看到雨后彩虹、雪后陽光。

這個美麗的夏天，揮揮手，我們走過青春第一站，更要滿懷豪情地向下一站邁進，從現在開始，裝扮屬于我們的未來。

高一，我不知道我是否能用一個好的心態去面對，我想去努力學習，提高成績，可我知道我沒有這樣的毅力，難道說我永遠都是失敗的．還是不甘心，所以還是要正確面對高中的學習．我知道到了高中學習會很緊張，尤其是我這樣的，雙休日都會被占用學習美術．我已經做好了打仗的準備

讓暴風雨來的更猛烈些吧

高一，面對新的同學，我茫然．我膽怯．我不知道我可不可以放開了心去和他們交朋友．初中失敗的交友經歷讓我害怕和任何人做很好的朋友，因為在和他們交友之前，我最會想總有一天我們會成為．可曾經也聽過來人說過，高中是真正能交到好朋友的階段．恩

我相信

忽略那些經歷，相信人和人是不一樣的．畢竟高中大家都大了，好多事情也都可以靜下來去想了． 我最近讀一本名為＜同窗的緣分＞的書．上面教我們怎樣和朋友交往，我學到了很多，也希望這些在我高中交友上可以幫助我．請采納。

問：我是一名當地重點高中的高一學生，現在在下學期，一個學期過去了，我成績和進校時差不多班級30多名

不要給自己太大的壓力，其實多做點練習題會很有效果，但是要自己獨立完成，不要動不動就問別人，自己想出來的才是自己的

高一新生入學對學校感想作文咋寫? 800字

學習中學生日常行為規范有感學校近日開展了學習《中學生日常行為規范》的活動，每一位高一新生都積極的響應，我們xx班的同學也不例外。

俗話說，無規矩不成方圓。

從一般到特殊，從學習到生活。

Xx學校是一個大環境，規矩是不可獲缺的，因此，作為一名xx學校的學生，我們有必要也必須要了解并遵守xx學校的相關規定——《中學生日常行為規范》。

為了帶領大家學習《中學生日常行為規范》，班長特意召開了班委會，在會中，我們制定了學習《中學生日常行為規范》的時間及相關計劃，并結合實際情況予以實施。

首先由班委宣講《中學生日常行為規范》的主要內容。

接下來分步學習《中學生日常行為規范》。

《中學生日常行為規范》共分三大篇，“公約與準則”、“學生管理制度”和“學生服務規章”。

最后由班長做一次班級學習《中學生日常行為規范》的報告總結。

在學習過程中每個班委都為自己分配的任務作了精心準備，每周末班長還為同學們留一次自學《中學生日常行為規范》的作業，來檢查同學的學習情況。

大家同樣積極配合班委的工作，認真對待每一次作業。

全班共用了三周左右的時間結束了這次學習活動，最后大家每人都總結了一份學習《中學生日常行為規范》的心得。

在大家上交的學習心得中，我們看到了學習成果。

我們也因此更深刻的認識到了學習《中學生日常行為規范》的重要性及其作用。

第一章“公約與準則”讓我們站在首都市民、首都中學生的高度上了解了志存高遠、堅定信念、熱愛祖國、服務人民、勤奮學習、自強不息、遵紀守法、弘揚正氣、誠實守信、嚴于律己、明理修身、團結友愛、勤儉節約、艱苦奮斗、強健體魄、熱愛生活的為人準則。

在第二篇“學生管理制度”中我們認識到學校的利益是與學生的利益緊密相連的，明白了學校對學生的管理標準，以及學校對學生的關心愛護，還使我們了解了相關規定，很好的制約了同學們的不良行為，為同學擁有光明美好的前途打下了重要基礎。

在第三篇“學生服務規章”中，我們對學校的圖書館和公寓有了進一步認識，這些規定不僅為同學創造了良好的學習環境，還在學生的生活中的種種行為規范上作樂良好的導師，使我們每個學生的心中擁有一個作為合格中學生的準則，為創造和諧美好的校園環境打下基礎。

通過對《中學生日常行為規范》及知識的學習，我們收獲良多，了解到學校對我們學生的基本要求和學生擁有的權利和需要履行的義務。

我們要做全面合格的中學生，就要時刻遵循學校的規章制度，抓好學習重任，不斷拼搏進取。

只有不斷充實和完善自己，才能讓我們成長成材。

作為普通高中的學生，我們無比榮幸；作為xx學校的學生，我們更加無比自豪。

我們相信，在學習了《中學生日常行為規范》后，能更好的自強發展，堅定信心，不斷的改造我們的理想，在學習工作中邁出新的步伐。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

沐浴著愛的陽光，和著青春的旋律，我們將展翅高飛

今天，我們以xx學校為驕傲；明日，xx學校將以我們為自豪

剛剛進入高中~，有何感想呢

500字左右~

軍訓感想

【第1句】： x月x日，是我開始走進新集體的第一天,也是我軍訓的第一天,這我體會到了在外面生活的辛苦。

一直聽長輩說：部隊是一個紀律嚴格的地方，軍營非常艱苦，在他們那個時候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。

說實話，雖然我的軍訓時間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓練營一樣，讓我不知不覺開始想家，開始哭了，也開始明白什么叫做“身在福中不知福”了。

不過，我也覺得雖然軍訓很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。

像不會洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時間的我在這里得到了極大的鍛煉。

這次軍訓真的讓我變了一個人，改正了很多缺點，更重要的是讓我知道互相幫助、團結友愛的重要性，從不認識到認識，短短的時間讓我結識了許多的朋友，我很開心。

教官對我們很嚴格，但也很關心我們。

立正稍息我們練了很長時間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。

我開始相信姐姐的話。

當兵的看似很威風，但他們付出的汗水是我們根本無法想象的。

當他們有成就時都會很懷念過去，也會珍惜現有的成果。

所以當我覺得很苦很累時，當教官對我嚴格要求時，我振作起來，因為我知道教官也是由當兵開始苦出來的，他們付出更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢

我覺得自己應該做得更好，雖然我常會因為沒有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚都是值得的。

俗話說：十年寒窗苦。

讀書盡管辛苦，可當兵的比我們更累、更苦，所以這些苦也就算不了什么了。

不是說失敗是成功之母么

不是說先苦后甜么

不是說沒有最好只有更好的么

所以我會盡量做到最好。

我也深深的知道教官的辛苦。

通過這次軍訓我知道自己長大了、懂事了、讓我知道自己不再是一個小孩子，不應該向家長撒嬌了。

有人說：人生下來第一件事就是哭，沒有笑的。

上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時間和大腦；他注定人必須從苦到樂，不付出哪來的收獲

正如農民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經過一系列苦活、累活之后，秋天才會有收獲。

所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過去就能讓自己受益一輩子。

你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會看得起你，你就會苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會有越多的收獲。

所以軍訓雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們在人生道路上打下良好的基礎。

這次的軍訓讓我學會了獨立，改正了許多的缺點。

我感謝這次的軍訓!

【第2句】： 在這里，我們要穿軍人的服裝，要守軍人的紀律，我們就是一個小軍人。

既然是個小軍人，我們就應該嚴格要求自己，一切聽從指揮，而且要不怕苦，不怕累，不怕臟，像軍人那樣生活，像軍人那樣思考，像軍人那樣訓練。

孟子曰：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為。

軍訓雖苦，但能磨練我們的意志，鍛煉我們的能力。

健壯我們的體魄，培養我們的集體觀念，讓我們受益終生。

不經歷風雨，怎能見彩虹

不經理考驗，怎能體味成長的快樂

相信大家在軍訓的這幾天里，能夠時刻遵守紀律，更嚴格要求自己，圓滿完成任務。

讓我們的身體得到鍛煉，精神得到升華。

流血流汗不流淚

掉皮掉肉不掉隊

堅持就是勝利

【第3句】： 每天早上六點半起床；從七點一直訓練到十一點；烈日當空，熱量逼人，挺胸收腹，我們在站軍姿。

汗流下來了，在身上流淌，癢癢的，但不能擦；喉嚨干了，火在心中燃燒，很難受，但不能喝水；腳麻了，血在腳下集中，腦缺氧，但不能休息。

一二一，向右看，踢正步，腳腫了。

很多人都叫苦，但是人生何時沒有苦，苦并不可怕，關鍵是堅持，堅持才能去克服。

軍訓有樂。

休息時，雄壯軍歌為疲倦的身體增添了力量；幽默小品為枯燥軍訓增添力量。

有人說，辛苦后的收獲是加倍的快樂，現在我有了更深的體會。

還有就是疊被子，疊、壓、折、修，一塊見棱見角的被子出現在我眼前。

在我驚嘆原來被子可以這樣疊時，我也感嘆它可以鍛煉一個人，使人堅毅，使人有耐心，而這正是我們所缺少的。

看著教官們一張張堅毅而剛強的臉，也許經過一番磨煉，我們的意志也會出現同樣的輪廓。

經過這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓，我們少了份嬌氣，多了份堅強；少了份依賴，多了份自強；少了份怨天尤人，多了份勇往直前；同時也懂得了自制、自愛、自理和自強。

“向前、向前、向前”，我們的軍訓還沒有結束，這只是我們漫長人生的第一步，我們腳下的路還很長。

同志們，繼續努力吧

【第4句】： 軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。

蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。

心目中的軍訓充滿教官的訓斥；心目中的軍訓是緊張與艱苦的合奏；心目中的軍訓更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴訓練；心目中的軍訓生活成百上千次地浮現在我的腦海，閃現在我的眼前。

但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。

在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。

心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎

我滿懷信心地開始了真正的訓練。

教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。

訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。

站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。

練轉身，體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了集體主義的偉大。

不積滴水，無以成江海。

沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。

訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。

其實在自己的人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進

我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。

【第5句】： 脫下濕濕的短袖，換下悶熱的運動鞋。

5天的軍訓生活已結束。

已是滿身疲倦的我放松地躺在床上，吹著空調，又回到了“王宮”里。

可腦子里突然出現了這幾天軍訓生活的畫面。

“稍息，立正，向右看齊……”教官的聲音也浮現在我腦子里。

這三天的軍訓生活，讓我學到了課堂上不能得到的。

記得軍訓的第一天，老師就告訴我們，軍訓結束后是要展示的，并且還要評比。

所以老師要我們好好訓練。

我們答應老師，爭取拿個第一回來。

可說歸說，行動起來可就不像說得那樣簡單了。

第一天的軍訓，雖然我們只學了一些簡單的動作，可是需要集體的配合，這些平時看似簡單的動作，現在讓大家一起做，卻做得亂七八糟。

同學們各做各的，有的學生速度快得如超人一般；有的同學慢得像一只蝸牛；有的甚至還思想不集中地傻愣在一邊。

這個同學的步子幅度太大，那個同學的胳膊又沒有擺起來……訓練的時間長了，有些不耐煩的同學就開始竊竊絲語，交頭接耳。

那些體制不好的同學支撐不下去，干脆就休息了。

哎——要是說句難聽話，就是“一盤散沙”啊

叔本華曾說過：“單個的人是軟弱無能的，就像漂流的魯濱遜，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。

”沒錯，只有一個人的力量有什么用呀

要是這三天我們都像這樣的話，那么我們的DK（奪魁）計劃就要和大家說“Bye-bye”了。

這一天的軍訓生活算是不盡人如意吧。

……一轉眼的時間，第三天就已經到了。

這個上午對大家來說是十分重要的。

起初，大家懶懶散散的，可當我們看著旁邊其它班級整齊的動作，聽著他們響亮的聲音。

我心里突然震動了一下，一瞬間更加振作起來。

班里的同學們好像也在這一刻變得更加精神抖擻，雙眼中閃出好勝的目光。

或許是在這一刻那顆55顆不服輸的心都被喚醒了吧

現在大家的每個動作不但變得到位，而且整齊利落。

我們好似一個訓練有速的軍隊。

中午的驗收，批著自信，帶上精神的我們精彩的展示得到了大家的肯定。

“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

”這是雷鋒叔叔的名言。

我們每一個人都是集體中的一部分，我們每一個人的行動都代表了集體的一部分，大家一起努力，集體才會越變越好。

這次的軍訓帶給了我很重要的東西。

我想10年后我都不會忘記這次軍訓。

想到這兒，我立刻從床上爬起來，這只是剛剛開始，日后我得好好努力，為集體多爭光了。

累死了，我只能幫這么多了，88\ \ 進入高中了,當我走進一中的大門時,我的第一感覺竟然是慌張。

我想:“高中有那么多考了600多分的好學生,我初中的成績那么差,到了高中可怎么學呢?”但是,這是一個新的學期,新的開始,新的轉折點,我想我一定會從頭開始的,過去的它已經過去了,我要把握住現在,不放過一分一秒的時間,從頭開始,在第一次月考中,考出一個先讓我自己感到驚訝的成績。

但是,這個成績也許對別人來說不屑一顧,但是對我來說我是用心用力的、也感到驚訝的。

從今天起,我一定要好好學習,學好每一課,上課認真聽老師講的每一節課,課后認真做作業,認真預習、復習每一門功課。

這就是我走進高中的感受! 高一，我不知道我是否能用一個好的心態去面對，我想去努力學習，提高成績，可我知道我沒有這樣的毅力，難道說我永遠都是失敗的．還是不甘心，所以還是要正確面對高中的學習．我知道到了高中學習會很緊張，尤其是我這樣的美術特長生，雙休日都會被占用學習美術．我已經做好了打仗的準備

讓暴風雨來的更猛烈些吧

高一，面對新的同學，我茫然．我膽怯．我不知道我可不可以放開了心去和他們交朋友．初中失敗的交友經歷讓我害怕和任何人做很好的朋友，因為在和他們交友之前，我最會想總有一天我們會成為最熟悉的陌生人．可曾經也聽過來人說過，高中是真正能交到好朋友的階段．恩

我相信

忽略那些經歷，相信人和人是不一樣的．畢竟高中大家都大了，好多事情也都可以靜下來去想了．