小學生入學教育有哪幾條內容

最近一階段，學生學習熱情衰減，注意力分散，守紀意識，不良苗頭萌動，屢生違反紀律的行為。

對此，我們于上周初召開了班風建設工作專門會議，通報了最近發生在我們學生中的一些違紀行為和現象，提出了一些整改要求，各個班級也對本級的情況進行了認真的排查和處理，并形成了書面匯報，上周四全部上傳到常規管理部。

我利用周末認真閱讀了各班的班風建設情況匯報，從報告中可以看出，各位班主任對班風建設工作都高度重視，能較全面的、詳細地羅列出本班中的存在大大小小的問題，絕大部分班主任擬定的整改措施具體扎實，針對性強，如果能真正地落實下去，效果一定會很好。

當然，也有少數報告比較簡潔，思考不夠全面，措施不夠具體。

下面我把每班在報告中的一項措施遴選出來，供大家學習借鑒。

一（1）對班級干部進行培訓、教育，要求他們增強責任心，以身作則，積極主動工作，學會管理，為班級為同學服務。

一（2）落實小組桌長嚴查到位并定期匯報。

加強小組管理，多記錄、送查并及時處理。

一（3）落實責任，對重點學生采取“一對一”的幫助措施。

召開班委會和宿舍舍長會議，充分發揮他們在班級管理中的助手作用。

一（4）把“堵”與“疏”結合起來，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓 學生增強明辯是非與自我教育的能力。

一（5）利用班會加強教育。

進一步嚴格實行班級量化管理制度。

一（6）努力轉變后進生 。

首先積極了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導。

在課堂上，多關注后進生，尊重后進生。

上課時，多提問他，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。

一（7）采用了責任包干制。

現將宿舍分為三個區，選了三個負責人，各人分管幾個學生，舍長總管，重點生周開元已經搬離宿舍，移至宿管員處專門看管。

一（8）反思自己的工作，總結過去工作的得失成敗。

“尤其是我們這些血氣方剛、容易沖動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學生痛罵一頓，還氣得自己渾身發抖，心情很不爽。

其實這樣是不值得的。

學生固然錯了，但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓，因為這樣根本就解決不了問題，甚至可能激化師生矛盾。

如果出現了這種現象，自己就一定要在事后放松心態，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經到了不可收拾的地步了。

多想、多總結，以后就會盡量避免的。

”一（9）制定和落實“731”計劃，每個學生建立一個反思集，實行一天一反思，三天一總結，七天一討論制度。

一天一反思：每個同學利用每天數學晚自習前十分鐘的時間反思今天在守紀和學習方面的收獲和不足之處。

三天一總結：每三天來個大的總結。

七天一討論：就是利用周一班會時間各人交流一周來在守紀和學習方面的收獲和不足之處。

二（1）營造良好的文化氛圍，建立書香班級，讓學生的知識和思想感情上都得到充實。

班級征訂各種有益的報刊雜志，利用周六、日的閱讀課和班會課進行讀書比賽、美文欣賞等。

推薦學生多看名人專記，用成功人士的成功的例子來影響和感染學生。

設立班歌，讓每個小組每位同學都參與進來，選擇并最終決定一首能較客觀反映班級風貌、積極向上且能催人奮進的一首歌作為班級的班歌，每次班會之前大家都要一起高聲歌唱。

歌聲的力量是不容小視的。

二（2）對舍長進行培訓，培養其領導能力，做好班級管理的后盾。

二（3）對重點問題生進行了嚴厲的處理。

二（4）嚴肅處理私帶電子產品的事，以儆效尤。

二（5）以良好的師生感情做教育的基礎。

要與學生建立真誠的感情，就得有愛心，有耐心，同時還要細心。

二（6）加強全員導師制建設，把重點學生分解給班級的每一位任課老師，結成愛心對子，由他們關心、關注、關愛這些紀律意識淡薄的學生，做到人人有人管，人人有人愛。

二（7）錯誤嚴重的和家長一起教育，目前已經和部分家長取得了聯系，學生寫了保證，訂了目標，有了長遠的規劃，知道了自己錯誤的危害。

二（8）舍長經常反應有學生在午休的時候總是提前起身，部分學生只休息半個小時就起身了，不但自己休息不好，也影響其他人的休息，對此，宿舍制定了宿舍午休強制執行時間：12：00-13：30，如有違反的，罰打掃宿舍一星期。

如此一來，此類問題有明顯好轉。

二（9）對男女生非正常交往的應對措施：（1）“跳”出來。

引導學生用理智戰勝情感。

（2）“凍”起來。

“凍”起來，就是要求學生把情感凍結、埋藏起來，讓其“冬眠”，把精力集中到學問上來。

（3）“隔”開來，要盡量避免兩人單獨在一起，就要為他們創造一個良好的環境。

發動一些與他們關系較為密切，行為良好的同學與他們多接觸、交往。

三（1）每天都要和學生開班會，利用我數學課上的時間對學生時刻進行紀律教育和學習教育。

把20到35名的學生按照薄弱學科分給各個任課老師，請任課老師定期的找他們談一次話。

三（2）樹立典型，讓學生學有榜樣，利用班會讓優秀生、文明生、進步生做經驗介紹。

班主任堅持隨堂辦公，勤查宿舍，及時發現問題、解決問題。

三（3）加強個別談話，尤其是后進生，加強前途理想教育，使其端正學習態度。

加強目標、前途教育。

促競爭，以形成良好班風的形成。

三（4）腿放勤點，多跑跑，多看看，課間一有時間就上樓進教室，讓那幾個喜歡課間追逐嬉鬧的男女生沒有機會，喜歡看雜書玩電子產品的玩不成。

三（5）多花時間和精力放在班級管理上，多坐班，多查宿舍。

充分發揮班級班干部的作用，加強自己的遙控管理能力。

三（6）多與任課教師溝通，請他們參與問題學生教育。

對玩電子產品的學生，我先收了電子產品，并鼓勵他們認真學習，如果在期中考試中取的好成績就可以還給他們。

三（7）繼續寫好周記。

一方面能從中發現班級的一些問題繼而及時解決，另一方面目前學生思想壓力很大，通過寫周記可以將心理的負擔寫出來與我交流，一定程度上可以緩解他們的思想負擔。

通過周記來了解學生一周以來學習、生活、思想等方面的情況，對后進生的周記班主任可以針對他們的點滴進步寫一段鼓勵性的語言，提出幾點具體的要求，講講教師心里的一些感受等等，這樣引起學生的共鳴，對學生是一種極大的促進和幫助。

三（8）與有厭學情緒的同學交流、談心。

做思想工作，讓他知道問題的嚴重性和危害性，讓他們把精力集中在學習上。

在教學管理中和學校活動中，總有一些學生不能夠自覺遵守紀律，這類學生的不良行為干擾了同學們正常的學習生活，處理不適當，或不及時，會影響班級集體的建設和形成，也可能使個別有不良行為的學生心理不正常發展。

下面是我收集到的一些教育界及社會人士對如何對學生進行紀律教育開出的若干“良方”。

一、及時修補“破窗”“如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修復，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。

”這就是美國犯罪學家凱林提出的著名的“破窗理論”。

我認為學校班級紀律教育也受“破窗理論”支配，我們老師在教室講課，本來學生都十分安靜聽講，一旦出現一個學生小聲講話，老師如不及時制止，將會出現更多學生講話，鬧得課堂不安寧；校園本來是寧靜文明的，是學生愉快學習和生活的地方，如果有一些學生在校園追逐打鬧而得不到及時制止，將會出現更多學生參與到追逐打鬧中，校園將成為鬧哄哄的校園；不遲到、不曠課、不早退，對人有禮貌本來是學生應有的良好行為，如果一旦有學生違反常規得不到及時糾正，將會有更多的學生出現違規違紀現象。

如何解決學校出現的“破窗”現象呢

我認為破解“破窗”理論的最好方法是“及時修補”。

因此我們要及時制止學生中出現的不良言行的苗頭，將違規違紀現象扼殺在萌芽狀態；可以在班上開展紀律承諾書的形式，讓學生進行自我約束；還可以在班級中開展民主管理，讓學生自己制定紀律考評制度，進行量化考核評分，把結果作為評優秀的重要依據。

如果這樣的“破窗”隨時出現，隨時修補，把學生中出現的不良行為、矛盾糾紛及時修復，及時解決，我們不愁學校活動及班級學習的紀律，不愁學生不健康成長。

二、班級紀律教育“三步走”在紀律教育過程中，讓學生形成嚴格的紀律觀念，需要一個長期的過程，根據本人的工作經驗，我認為班級紀律教育要實行“三步走”。

第一，樹立目標。

在學期開始階段，班主任為學生介紹本班的學期計劃時，對每個學生也要提出明確要求：課堂紀律、校內活動紀律、家庭學習紀律等。

對不同的學生具體要求可以不同。

這些要求能夠符合學生的實際，學生經過努力能夠達到。

如果要求太高，學生根本達不到，學生也就沒有了信心。

第二，競賽評比。

學生對于自己的進步很難有感覺，但對于身邊的同學的變化很敏感，因此，班主任可以將情況類似的學生分為一組，讓他們成為“競爭對手”，“比一比誰的進步大”。

這樣就可以充分利用學生的好勝心，激發他們的內在動力，通過上學、聽講、作業、活動多方面的星級評比的競賽方式促進班級紀律的建設。

第三，及時總結。

如果一場比賽漫長而無結果，不但觀眾無興趣，運動員也會沒有斗志。

在紀律教育中，班主任要及時評比。

最好是一個星期一評比。

在同一小組，誰的表現最好，誰的進步最大……用班級的記載說話，也可以讓學生自評、互評。

對于問題學生，班主任在批評的時候，千萬要挑出他們的優點，給予肯定和表揚，為他們樹立信心。

“雖然他與大家比，打了三次架，為我們班帶來了很壞的影響，我們還應該看到，與他自己相比，這個星期，他能夠按時到校，課堂上能回答問題，這說明他開始認真學習，進步很明顯。

我們要相信，只要他努力，下個星期，他一定能成為進步最大的學生。

”三、正面教育與紀律約束相結合紀律是學習的保證，也是良好的校風和學風的保證。

為了保證班級和諧發展，促進全體學生發展，我們對學生進行紀律教育時，主要做到了如下三點：

【第1句】：曉之以理，強化意識。

向學生講明遵守紀律對促進學習的重要作用。

首先明確地告訴學生，一個學校和一個班級如果沒有嚴肅的紀律，就不能維持正常的教學秩序，就不能保證有良好的校風和學風，就會影響學習和生活。

然后強化學生自我紀律管理的意識，鼓勵學生們的良好表現和進步，盡可能地調動學生的積極性，培養他們自我紀律管理的能力，鞏固學生進行自我紀律管理的意識。

【第2句】：明確目標，樹立信心。

結合班級的實際情況，針對同學們的意見和想法，共同擬定了一學期的班級計劃，以創建良好的班風、學風為宗旨，向著新的目標邁進。

沒有目標，就會失去方向。

目標是一面旗幟，是重要的奮斗動力，它更能凝聚人心，把學生之間的距離拉近了，班級同學更團結了，言行舉止更規范了。

不知不覺中，班級的紀律管理起到明顯的效果。

【第3句】：有獎有懲，發揚正氣。

我們在對學生進行遵守紀律的教育中，大力表揚遵守紀律的學生，將獎與懲結合起來。

獎，要有尺度。

能激發一個學生的潛力，也能在集體中樹立榜樣。

懲，就要“懲前毖后”、“懲一警百”；獎勵制度可以體現班主任的紀律管理原則，體現師愛，但也要重視批評。

正確的批評可以幫助學生走上他們該走的道路。

四、感化啟迪，共享榮辱作為工作在一線的教育者，面對學生紀律問題，我的做法是感化啟迪，共享榮辱。

【第1句】：明確目標，激發學生斗志。

每年開學，我的第一個任務就是和同學們一起制定班級和個人學期目標。

有了奮斗目標，同學們就會朝著正確方向前進。

當然前進過程中會有荊棘，一些孩子會半途而廢，這時候老師、家長、同學的監督是最好的良方妙藥。

根據我所設計的爬山圖定期讓孩子們對自己和他人的表現進行評價。

平等公正的肯定，優秀榜樣的牽引，再次給那些準備放棄的學生補充了能量。

【第2句】：角色互換，觸動學生心靈。

為了讓學生更好地管好自己和同學，我在班干部的管理中實行輪換制，讓每個同學都參與班級的管理工作，共同管理班級。

這樣的角色互換，同學們能親身感受到不遵守紀律時，班干部內心的痛苦，從而自覺自愿地按要求辦事，這個星期你聽我的，下個星期我聽你的，良好的班風在不知不覺中養成。

【第3句】：利用班會，引領學生發展。

充分利用每周一次的班會，發揮我“婆婆嘴”的優勢，運用多種多樣的活動對學生進行思想教育。

針對班級現狀，表彰先進，鼓勵后進，做到處事及時果斷，廣泛征求學生看法，體現每個同學在班級中的作用，培養學生的班級榮譽感，搶著為班級爭光，學習、衛生、紀律、藝術培訓都不放松，紛紛朝著健康方向發展。

五、尋找突破口，捕捉閃光點

【第1句】：尋找突破口。

老師在平時的教學工作中，常常會感到違紀學生不可理喻，雖然花費精力很多，但是收效甚微。

其主要原因是未能找到突破口，未能對癥下藥，只要多與違紀的學生接觸，多了解其愛好，正確利用和發揮其特長，給其表現的機會，使其體驗到成功的甜頭，他們就會自覺發生改變。

如我班有個叫萬偉的學生，一貫不遵守紀律，不是遲到就是早退，上課說話、搞小動作，從不做作業，影響極壞。

各科老師看到他就頭疼。

我就抽空多接觸他，發現他很愛勞動，每到下課他就默默地主動去倒垃圾。

一次班會課上，我宣布讓他當勞動委員，同時期望他改變不遵守紀律的壞習慣，他對這個職務非常自豪，慢慢地做作業了，一個月后他進步很快，不僅能夠遵守紀律還能認真負責，到學期結束時被評為優秀兒童。

【第2句】：捕捉閃光點。

每個學生都有優點和可取之處，違紀學生也不例外。

老師要善于發現閃光點，把握有利時機及時教育。

如愛好體育，在運動場上顯身手；有微小的進步時及時表揚；在活動、勞動、放學路上等非嚴肅場所進行情感交流；盡最大的可能發現他們的閃光點。

學生違紀后稍有認識時也是一次教育良機。

紀律差的學生在群體中地位低下，他們非常渴望老師尊重、理解、激勵，哪怕只是一句肯定或表揚的話，也能讓學生看到自身的長處，自我賞識，進而激發學生上進的動力，就會得到一次轉化的良機。

六、正面引導，培養習慣在班級紀律管理中，積極開展對學生的正面引導教育活動，構建正面引導的教育體系，對于引導學生形成良好的思想品質和行為習慣具有重要作用。

【第1句】：運用積極向上的語言教育學生。

班主任語言的藝術性直接關系到說理教育的實效性。

在紀律教育中，不少班主任往往采取嚴厲的語氣來批評學生，但事實上這種強制性地規范并不一定能達到長期的效果。

現在不少學生的逆反情緒明顯，他們更容易接受正面的說理教育。

對此，班主任應采取平和的語氣，耐心啟發，循循善誘，引導學生從自身的優點入手，增強信心，擴大優點的覆蓋面。

【第2句】：取正確規范的行為引導學生。

要創設良好的班級氛圍，班主任自身所具備的特有的教育風范和行為舉止顯得尤為重要。

班主任應通過對班級管理工作認真負責的態度來引導學生，通過對教育教學工作的兢兢業業使學生形成良好的印象，通過自己在日常生活中表現出的人文素養讓學生信服。

事實證明，學生紀律的好壞與班主任的工作素質是密不可分的。

【第3句】：樹立優秀典型的榜樣激勵學生。

榜樣機制所達到的效果遠比一般的說教要明顯得多。

要樹立起學生身邊積極上進，勤奮好學的學生榜樣，讓廣大學生形成互相激勵的學習局面。

與此同時，要積極發揮校園內外的成功典范來營造良好的氛圍，特別要運用優秀、典型榜樣的閃光點來達到最佳教育效果。

七、從四方面入手讓孩子遵守紀律有些孩子不遵守紀律，不僅表現在課堂上，課后也有違紀現象。

這些孩子，確實讓家長和老師傷透了腦筋，特別是老師向家長告狀之后，家長更是急得不行，好說歹說對孩子都不管用，又不能到學校看著他，簡直是無計可施。

有道是：“沒有教育不好的孩子，只有不會教的家長”。

因此，筆者認為：先尋找原因，再采取措施，對癥下藥。

可以從四個方面入手，讓孩子遵守紀律。

【第1句】：從培養孩子良好的意志品質入手。

孩子不遵守紀律的最基本原因是意志品質不強，自我控制能力弱。

在遵守紀律方面表現的非常明顯，打架、罵人、遲到、曠課、上課不認真聽講，導致喪失學習積極性，成為落后生。

因而，家長只有加強和培養孩子的意志品質，才能讓孩子遵守紀律。

【第2句】：從培養良好的習慣入手。

有的孩子缺乏良好習慣導致不遵守紀律。

在學前階段，有的孩子就沒有養成好的習慣，如玩具亂扔亂放、不按時起居、不正經吃飯、想干什么就干什么非常任性等等，導致入學后沒有很好的紀律性。

因此，家長一是要堅持原則，毫不遷就；二是主動與老師配合，共同培養好習慣。

【第3句】：從建立師生感情入手。

有的孩子因與老師關系不好導致不遵守紀律。

首先，家長不要對老師反感，不要當著孩子的面說長道短，應以理解的態度對待老師。

其次，要多給孩子講尊師的道理，講“程門立雪”的尊師故事，說服孩子消除對立情緒。

再次，對老師的缺點進行客觀的分析，利用適當時機，以委婉的方式跟老師交換意見、討論教育方法，積極支持老師的工作，使孩子“親其師信其道”，這樣，孩子的紀律就會越來越好。

【第4句】： 從培養孩子的學習興趣入手。

孩子對學習的科目是否有興趣也是導致不遵守紀律的原因之一。

學習興趣是一種動力，對感興趣的學科，孩子上課就能遵守紀律，相反，不感興趣的學科，就會亂說亂動。

因而，家長要注重培養孩子的學習興趣，做到不偏科，興趣廣泛。

紀律的最高境界是“自覺”，“自覺”是一步一步培養出來的，這需要家長花大力氣，才能達到讓孩子遵守紀律的目的。

我家孩子上小學中午回家吃飯，吃完飯去學校老師不讓進，說不吃午托的不讓來那么早，兩點后再去為什么

你家孩子上小學是走讀生中午回家吃飯，吃完飯去學校老師不讓是因為沒有老師看著孩托管的學生有阿姨專門看管，你這孩子沒人看管出了事情你家長負責嗎，肯定你家長會說，孩子在學校出的事情，要學校負責吧，但是你去的太早了老師都去呢，小學生本來就不太懂事，萬一出事沒人負擔的了，所以是讓學不要去太早了，去早了沒人看著。

文明提示語

【第1句】： 天天環保，日日文明。

【第2句】： 綠化校園，文明人心。

【第3句】： 草木成蔭多好看，亂扔垃圾是添亂。

【第4句】： 綠草茵茵，踏之可惜。

【第5句】： 有了熱愛生活的心，才能召喚翠綠的情。

【第6句】： 學校是我家，清潔靠大家，墻壁穿新衣。

請你要珍惜。

【第7句】： 微笑的你真美，了學的你真好，健康的你真棒。

【第8句】： 學校是個家，人人愛護它。

【第9句】： 扔一次垃圾心靈就蒙一層灰塵，撿一次垃圾心靈就添一塊凈土。

【第10句】： 禮貌使你變得高雅，助人能使你得到快樂，謙讓能使你增添美德。

走廊上盡顯你的文雅，操場上展示你的雄姿。

排隊學大雁齊齊的，走路學小貓輕輕的。

不要跑，不要跳，不要打鬧向右靠。

珍惜生命之水，關“住”點點滴滴。

上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。

不學猴子亂蹦跳，要學大象好好走；不學小蛇左右游，要講文明靠 右走。

小草微微笑，請你繞一繞。

注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。

（走廊） 輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

（圖書館） 請你近距離投籃。

（垃圾箱） 水龍頭，不要哭，把你眼淚來擦掉。

微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒

你揮一揮袖，不帶走一片云彩。

我動一動手，不留下任何紙屑 小腳不亂跑，小草微微笑。

讓小樹和我們一起快樂成長

城市屬于你，綠茵屬于你。

綠色的植物就是，寶貝需要我們愛護它。

您熱愛生活嗎

請愛護美麗的花草吧

手下留情，腳下留青。

青青小草，踏之何忍

除了你的記憶，什么都別帶走。

除了你的笑臉，什么都別留下； 小草在成長，。

小花多可愛，請你別傷害。

為了你我的健康，請。

一花一草一木，且看且愛且護。

多謝您的關愛，我會健康成長。

小草微微笑，請您旁邊繞。

手邊留情花似錦，腳下留情草成蔭。

一磚一瓦皆是史，一草一木總關情。

風之輕柔，樹之蔭蔭；草之舞動，君之功勞。

踩時花濺淚，踏后草揪心——愛護花草。

花草樹木的微笑源于你的愛心。

摘下我，我屬于你的瞬間；留住我，我便成為大家的永恒

，一草一段情，萬物皆有靈

青青綠草地，悠悠關我心。

樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

除了相片，什么都不要帶走；除了腳印，什么都不要留下。

地球是我家，綠化*大家。

一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。

小草有生命，足下多留“青”。

小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

欲攬春色入自家，無可奈何成落花。

我是一只小小小鳥，總是飛呀飛不高。

1 + 1 = 2，一棵樹 + 一棵樹 = 一片樹林。

綠色是地球的本色。

地球是我家，綠化*大家。

保護樹木，就是保護自己。

芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護。

綠色——生命之源。

踏破青氈可惜，多行數步何妨。

紅花綠草滿園栽，風送花香碟時來。

花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。

花草叢中笑，園外賞其貌。

我為你美麗的心靈綻放。

帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。

愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴。

森林是氧氣的制造工廠。

草木綠，花兒笑，空氣清新環境好。

來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。

種一棵樹，種，世界會更美好。

草兒可愛，大家愛。

，謝絕親密接觸。

繞行三五步，留得芳草綠。

花草也有生命，請足下留情。

小草依依，踏之何忍。

小腳不亂跑,小草微微笑。

讓小樹和我們一起快樂成長

小草屬于你，綠茵也屬于你。

綠色的植物就是，寶貝需要我們愛護它。

您熱愛我們的校園嗎

請愛護美麗的花草吧

綠色的草地多美，小朋友的行為更美。

請愛護花草樹木吧，它將給你綠色的生命

愿綠色天天與我們相伴

除了你的記憶，什么都別帶走。

除了你的笑臉，什么都別留下； 我們和小樹一起成長

千萬別踩疼了小草呦

小草也在成長，。

小花多可愛，請你別傷害。

為了你我的健康，請。

手下留情，腳下留青。

為了明天還有綠色，別帶走今天的綠色。

碧草青青花盛開，愛花護草蝶飛來。

山水，咱是畫中人。

碧波蕩游船，；愛蓮不采蓮，人樂魚也歡。

公物要愛護，花草人共享；整潔成習慣，清潔保安康。

不吐你不快，你吐大家都不快。

瀟灑一吐，風度全無，別讓口香糖處處留香。

談吐不凡人人夸，隨地吐痰惹人煩。

隨地吐痰就是助菌為虐。

“痰吐”得體，從我做起。

讓您的痰吐與談吐同樣高雅。

帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。

敬請腳下留“青”。

電池說：我下崗了，再給我一次就業的機會吧

我大肚能容骯臟之物———垃圾桶說。

我想接見下一位———公園說。

青山綠水花草香，你來觀賞我心歡； 美景處處印腦海，別把垃圾丟四方。

垃圾箱說：您丟棄的正是我需要的。

我是清潔衛士，您是文明使者———垃圾箱說。

投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳。

把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

腳下路，任君行，手邊花，請勿折。

兒童少年，愛踢足球； 此非操場，護草有責。

祖國、城市、家，心中三朵花； 環境，全靠你、我、他。

舉刀投臂你費力，傷筋動骨我也疼。

文物見證歷史，劃痕留下不齒。

喜歡你深情的注視，討厭用刀子表達對我的刻骨銘心。

除了腳印的痕跡什么也別留下，除了照片的美麗什么也別帶走。

謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷———小草說。

這里也是心愛的家園，莫圖方便忘了自己是家中一員。

我愛花 我愛草 我愛青青小樹苗 不摘花 不踏草 不折樹枝不亂搖 花草樹木是朋友,大家都要愛護好 愛山愛水愛林愛鳥愛人類 護天護地護花護草護環境 用我們的雙手栽下漫天的綠色 用我們的心靈守望五彩的家園 樹成蔭 草成被 花吐艷 駐四季皆春 山變綠 水變清 鳥歌唱迎八方清風 處處 生活充滿陽光 愛護花草樹木,保護環境 樹立環境保護意識 建設綠色文明家園 用行動護衛家園，用熱血澆灌地球 保護碧水藍天 營造綠色家園 同處藍天下 共棲地球上——讓我們的世界更好 青青草,綠綠苗,大家都護花草 花草造福人,人人護花草 花草樹木查我們的生命,我們要愛護它. 花草樹木我愛你,你是我的好朋友. 花草樹木是人類的好朋友,請愛惜它們! 小樹小樹,我要當你的護衛,不讓人損你的枝,毀你的身. 我口渴了,請幫我澆下水吧! 我需要陽光、水分,更需要你的關心和愛護。

小花嘵小花，你真美麗，你美化了環境，使我們快樂；小樹嘵小樹，你真可愛，你凈化了空氣，使我們健康。

小草青青，腳下留情 讓我們從保護大自然的資源做起，愛惜身邊的一草一木。

愛護花草樹木，不攀折，不傷害。

愛護花草樹木，人人有責。

愛護花草，愛護生靈。

愛護花草樹木，我為校園添綠。

花草樹木要愛護，碧水藍天少污染 天更藍，樹更綠，水更清，居更佳。

、 植一樹綠蔭，讓鳥雀不再離鄉背井。

護一河綠水，讓魚兒重返故里家園。

一草一木，需要您呵護

小腳不亂跑，小草微微笑。

讓小樹和我們一起快樂成長

城市屬于你，綠茵屬于你。

綠色的植物就是我們的寶貝，寶貝需要我們愛護它。

您熱愛生活嗎

請愛護美麗的花草吧

綠色的草地多美，小朋友的行為更美。

請愛護花草樹木吧，它將還你綠色的生命

愿綠色天天與我們相伴

青青小草，踏之何忍

除了你的記憶，什么都別帶走。

除了你的笑臉，什么都別留下； 我們和小樹一起成長

千萬別踩疼了小草呦

小草在成長，請勿打擾。

小花多可愛，請你別傷害。

為了你我的健康，請愛護樹木。

手下留情，腳下留青。