求一篇親子閱讀后孩子的感受

“與其把財富留給孩子，不如把孩子打造成財富”現在的父母在物質上給孩子太多，在精神上給孩子的卻又太少。

要知道給她金錢讓她揮霍、留下遺產讓她繼承，都不能足以讓孩子一生幸福。

望女成鳳沒有錯，但如果沒有做人的基礎，這只鳳是的。

因此把孩子培養成財富，首先父母的人生觀要擺正。

家長對孩子的要求要選最合適的。

培養孩子有健康的人格，真誠對待父母、老師、同學、朋友，具有樂觀的心態，才能擁有一個幸福的人生。

其次在生活中要與她成為知心朋友，賞識她、給她自信。

每一個孩子都像一個未被開發的寶藏，而如何挖掘，需要每個父母用心去探索。

“你真棒”、“你真厲害”、“謝謝你”等夸贊、感謝辭是我生活當中經常用到的，這令我與女兒之間的溝通可以說是很通暢的。

為此，我們成為了的朋友。

當然，有了“放大亮點，及時鼓勵”等正面激勵也少不了負面的正確引導。

社會是個大染缸，紛繁復雜。

孩子則如一張白紙，稍不小心就會沾染上不良思想和習性。

比如當孩子向我訴說她的困惑，如ххх處事不公平，ххх行為不可思議等等，我就會告訴她社會本來如此，良莠（yǒu）不齊，不能忍耐就要學會寬容。

現在，經歷的人、事都是她生命中的匆匆過客，要放眼未來。

我經常把告訴她，目的就是讓她多認識這個社會，以便今后更好地適應這個社會。

教育是一個春風化雨的過程，要耐心、細心、有智慧。

教孩子學會寬容、關愛、尊重、感恩、禁止、換位思考、多角度看問題、哪里跌倒哪里爬起等等都是必不可少的思想教育。

但小學最重要的還是要正確引導孩子熱愛學習。

學習是孩子人生的起點、今后人生的基石。

我盡自己所能挖掘孩子的智力潛能、培養孩子勤奮努力、如何提高。

每天我5：50叫她起床，洗漱完畢就早讀半小時。

放學回家，完成老師布置的作業，她都要做課外拓展練習，我會耐心地陪她，跟她競賽，請她當我小老師，激發她的學習熱情。

經常書寫令她手疲勞、發酸，我便采取動腦、動口的方式，只要思路分析正確、解出正確答案，我就認可她的學習。

這樣，同樣的時間卻多做了習題，效率不就提高了

而且一舉多得，不僅培養了她的心算能力（數學），還培養了她的反應能力。

每次，我在“幫”孩子學習的同時，也感謝她令我學到不少我未知的知識，她也會擁有成就感，更好的促進孩子學習。

這其實也就是——媽媽“弱”一點，孩子會更“強”的理念。

當然，我不會一味地抓學習，我是該放手時就放手。

如經常提醒她休息一下、做做眼操、聽聽音樂、上上網，陪她、休閑等等。

她的同學周末或假期不是輔導這就是惡補那，我遵從孩子的意愿和興趣，從不強求。

只要是她喜歡的，我認為也健康有益，必然支持。

把孩子培養成為綜合素質高的人才其實就是把孩子打造成了財富。

“一分耕耘，一分收獲”。

相信從小在孩子的心中種下美好的種子，長大后必能收獲成功的果實。

親子共寫讀書心得

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。

我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

”這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。

在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。

我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。

我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。

我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

四是做好導讀準備。

根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。

吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬里路，讀萬卷書。

”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。

我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。

以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

親子共讀心得（2）：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。

由于工作原因，平時對孩子關心的很少，但是自從一小發出親子共讀倡議以來，我發覺我也能擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。

以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。

在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。

二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。

他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。

對此，家長不必過多地去管它。

通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。

因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。

因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。

通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。

一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。

對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。

美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。

”

親子閱讀感受50字家長發言稿

篇一：幼兒親子閱讀心得范文寒假，我們一起讀了《希臘羅馬神話》，有一種久違了的感覺。

我們一起認識了宙斯，普羅米修斯，阿波羅，知道了潘多拉的盒子----在親子閱讀中，我們共成長。

對于這些神話故事，我本來不是很熟悉，但是一起讀書的過程中，也跟著孩子增長了見識，比如潘多拉的故事，比如折桂的由來。

而孩子也在讀書的過程中練習了一下拼音，懂得了很多詞語的意思，培養了文字感悟能力和一定的人文素養，比如卑鄙等詞的意思，知道愛是什么，還找到了中國古代與希臘神話的共同之處：都有用泥土造人一說。

更為重要的是加深了我們之間的感情，對家長增加了依戀。

由此，增加了為孩子讀書的信念，以及，必須為此作出的努力。

《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。

”這句話我一直很喜歡，曾經推薦給很多人，因為孩子一直很喜歡聽我讀書，親子閱讀伴隨我們度過了幼兒時代，直至進入小學。

進入小學后，因為我們時間安排不合理，不得不忍痛割愛，最愛的讀書只是偶爾翻起，似乎每天都疲于奔命。

寒假了，有了充裕的時間，終于又有了親子閱讀的美好時光。

那么，開學后呢，難道又要把書丟到一邊嗎?寒假的閱讀，引起了我們的反思，為了孩子的健康成長，為了我們的美好閱讀，我們，必須克服一切困難，合理安排好時間。

以前讀的大部分是繪本，偶爾有幾篇小說，對于缺乏圖畫的小說孩子的興趣是不大的。

這次讀的《希臘羅馬神話》屬于注音版的美繪本，在讀書的過程中，發現孩子依然沿襲以往的習慣，喜歡先看圖，但是，也開始了對字的關注。

一年級，已經學會了拼音，偶爾會糾正我的讀音，盡管只是偶爾，還不是很熟練和很經常。

但是，在讀書的過程中，我們會看到孩子也在慢慢成長。

《希臘羅馬神話》有很多篇章，不是一天能讀完的，我們一般都是每晚一篇。

在這個過程中，孩子每到睡覺就會拿起那本書，很有計劃的感覺，偶爾也很貪心，希望一下讀完，但是，終于還是形成了按時按量的讀書好習慣。

如果，我們能把這種讀書習慣堅持到底，相信我們的收獲絕對是難以形容的。

讀書是美好的，未來是美好的，如果狄爾尼索斯也給我們象彌達斯那樣一個機會，可以實現一個愿望，那么，請讓我們讀遍天下書吧。

親子共寫讀書心得孩子的話50到100字

閱讀讓我成長，讓我學到更多知識，讓我體會到書本有吸收力，，新聞記者是精神糧食，只有不斷的新聞記者才能充實自己，閱讀是一件收益很多，快樂的事情，我愛閱讀。

爸爸媽媽和我一起閱讀時，我們可以討論可以說說自己看的書的內容，覺得好開心。

閱讀讓我更聰明，也讓我學到更多的知識，每當我拿起書來閱讀，感覺很幸福快樂。

當爸爸媽媽和我一起閱讀時，我也覺得特別開心，很幸福。