書法比賽獲獎(jiǎng)感言怎么寫

剛給人寫一個(gè),你運(yùn),給你 我叫 ，是 的一生。

首先，非常感家給了我這次發(fā)表感言的機(jī)會(huì)

我從 時(shí)跟隨 老師練習(xí)書法至今，從沒有間斷過，書法是我成長(zhǎng)的伴侶，六年來，我多次在 大賽中獲獎(jiǎng)。

如今我掌握了真、草、隸、篆四種字體。

我從墨色和線條的變化中體會(huì)到了書法中的樂趣,從書法的練習(xí)中感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，也學(xué)到了古代大書家勤奮學(xué)習(xí)的精神和剛正不阿的人品,正如老師常講的練字練人,練習(xí)書法的同時(shí),培養(yǎng)了我的耐心和毅力,提高了我的審美能力。

學(xué)校的走廊里，黑板報(bào)上、鄰居門上的春聯(lián)、福字，都是我展示風(fēng)采的大舞臺(tái)。

這次獲獎(jiǎng)我非常的高興，這份榮譽(yù)又給了我更多的鼓勵(lì)。

我將永不放棄書法，再接再厲! 盡管練習(xí)書法的過程有些辛苦，但我從中收獲了更多的樂趣,學(xué)到了更多的知識(shí)

成為一名書法家是我最大的夢(mèng)想!謝謝大家!

學(xué)校作文比賽獲獎(jiǎng)老師臨時(shí)讓你發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,怎么說

首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加比賽的機(jī)會(huì)，讓我可以一展風(fēng)采。

其次，我要感謝老師的指導(dǎo)，是老師教會(huì)了我如何寫作，是老師使我的語言表達(dá)能力和寫作能力有了更大的提高，今后我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)，不斷鞭策自己，讓自己更上一層樓。

作文的參賽感言怎么寫

參賽感言很榮幸有這樣一個(gè)好的機(jī)會(huì)參加作文比賽，也很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)鍛煉自己。

參加這次比賽，我覺得我收獲良多。

作文比賽是一個(gè)考驗(yàn)我們語文素養(yǎng)的比賽，一個(gè)人語文水平的高，并不是一天兩天能夠形成的，必須要經(jīng)過日積月累才可以有良好的語文素養(yǎng)，寫出更好的文章。

多看書是很關(guān)鍵的，多看書閱讀能力就提高了，閱讀量大理解能力就強(qiáng)，寫出好的文章自然水到渠成。

我手寫我心，我只是把我心里想的寫到作文里面。

通過這次作文比賽我也認(rèn)識(shí)到我的一些不足，今后我會(huì)看更多的書，增加語文素養(yǎng)，寫出好的文章。

求獲獎(jiǎng)感言(要簡(jiǎn)短，急求）

2024感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡及頒獎(jiǎng)詞

【最新公布】更新日期：2024-02-28 推薦訪問：感動(dòng)中國(guó)十大人物2024感動(dòng)中國(guó)人物事跡及頒獎(jiǎng)詞

【LiuXue

【第86句】：Com - 2024感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡及頒獎(jiǎng)詞

【最新公布】】　　2024年感動(dòng)中國(guó)十大人物名單已經(jīng)公布，下面就隨出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編一起來看看這些感動(dòng)我們的人物及頒獎(jiǎng)詞吧。

　　一、中國(guó)氫彈之父于敏頒獎(jiǎng)詞：　　離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。

受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。

一句囑托，許下了一生;一聲巨響，驚詫了世界;一個(gè)名字，蕩滌了人心。

他是中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者;他是89歲高齡的于敏。

　　中國(guó)氫彈之父于敏事跡：　　于敏，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，89歲，核物理學(xué)家，國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者。

　　在中國(guó)核物理的幾位開創(chuàng)者中，于敏是唯一一位沒有留學(xué)背景的人。

在氫彈的理論探索中，于敏幾乎從一張白紙開始，依靠自己的勤奮，舉一反三。

克服重重困難，自主研發(fā)，解決了氫彈研制中的一系列基礎(chǔ)問題。

1967年，中國(guó)完成了氫彈核爆實(shí)驗(yàn)。

從原子彈到氫彈，中國(guó)只用了兩年零八個(gè)月，這是世界上最快的速度。

在氫彈研制過程中，于敏提出了從原理到構(gòu)形基本完整的設(shè)想，成為中國(guó)氫彈研制中的關(guān)鍵人物。

　　從60年代開始，于敏放棄了個(gè)人熱愛的基礎(chǔ)物理專業(yè)，此后30年一直隱姓埋名，于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國(guó)家為兩彈一星元?jiǎng)资讵?jiǎng)，另外一次是2024年1月9日，國(guó)家科技獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，于敏成為最高科技獎(jiǎng)的唯一獲得者。

　　二、移民第一責(zé)任人趙久富頒獎(jiǎng)詞：　　清水即將漫過家園，最后一次，把紅旗在墻上摩平。

你帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們啟程，車輪移動(dòng)的瞬間，心間隱痛。

不敢回望，怕牽動(dòng)一路哭聲。

五十年間，兩度背井離鄉(xiāng)，我們的老支書，一生放不下的，不只是白發(fā)高堂。

他是湖北黃湖移民新村黨支部書記趙久富，帶領(lǐng)村民重找致富路。

　　移民第一責(zé)任人趙久富事跡：　　南水北調(diào)中線工程外遷第一人，湖北“移民書記”趙久富　　為了南水北調(diào)中線工程，湖北省有

【第18句】：2萬移民離別故土，趙久富是中線一期工程40多萬移民的杰出代表。

50年前，為修建丹江口水庫(kù)，7歲的趙久富隨父母搬遷到了鄖縣安陽鎮(zhèn)余嘴村。

2008年，該省試點(diǎn)移民開始，在余嘴村當(dāng)了26年村支書的趙久富主動(dòng)選擇外遷，積極配合庫(kù)區(qū)、安置區(qū)工作。

于2010年4月，與61戶村民一道，由十堰市鄖縣遷往黃岡市團(tuán)風(fēng)縣。

　　趙久富是移民搬遷的帶頭人。

2010年，南水北調(diào)移民工作正式開始，湖北十堰市鄖縣余嘴村被定為首批搬遷的移民試點(diǎn)村。

家園難舍，故土難離，鄉(xiāng)親們戶看戶、村看村、群眾看黨員、黨員看干部，誰也不愿意主動(dòng)搬遷。

村支書趙久富是黨員，又是村干部，還是一名退伍軍人，盡管他的家沒有被劃進(jìn)移民版圖，但他必須帶好這個(gè)頭。

他說服自己的愛人：“說話辦事鄉(xiāng)親們都看著咱，為了國(guó)家南水北調(diào)工程我不能拖后腿。

”　　2010年4月30日，搬遷的這天，趙久富含淚告別80歲高堂，帶61戶村民前往600公里外的黃岡。

趙久富本打算把新家安頓好之后就接父母過來一起住，然而這卻成了他一生的遺憾。

2024年，老父親突發(fā)疾病，當(dāng)趙久富從黃岡趕回老家時(shí)，父親已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上了眼睛。

　　搬遷后，趙久富發(fā)揮黨員先鋒模范作用，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們積極進(jìn)取，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，經(jīng)歷了從不適應(yīng)，到逐漸融入當(dāng)?shù)?從依賴依靠政府，到主動(dòng)參與、主動(dòng)建設(shè)的巨大轉(zhuǎn)變，移民的主人翁意識(shí)越來越濃，建設(shè)新家的熱情越來越高，涌現(xiàn)了一大批帶頭致富、帶頭創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型。

由于工作出色、貢獻(xiàn)突出，趙久富被任命為黃湖新區(qū)黨總支書記，也是該省

【第7句】：7萬外遷移民中唯一的省人大代表。

　　“感動(dòng)中國(guó)”組委員會(huì)評(píng)價(jià)趙久富：量與江海寬。

趙久富在頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)表示，自己父母也曾經(jīng)歷過一次移民，我們是二次移民。

南水北調(diào)40多萬移民付出的太多、太多。

但看到這么大的工程，我們國(guó)家能做，很震撼。

　　三、好心人“炎黃”張紀(jì)清頒獎(jiǎng)詞：　　一個(gè)善良的背影，匯入茫茫人海。

他用中國(guó)人熟悉的兩個(gè)字，掩蓋半生的秘密。

他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。

炎黃不是一個(gè)名字，是一脈香火，為我們點(diǎn)燃。

他是江蘇江陰市民張紀(jì)清，27年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小學(xué)。

　　好心人“炎黃”張紀(jì)清事跡：　　張紀(jì)清(江陰炎黃)　　在“感動(dòng)中國(guó)”的歷史上，出現(xiàn)過兩個(gè)代表城市良心的符號(hào)，一是2006年度青島的“微塵”，二是這一屆的“炎黃”。

　　1987年，江陰祝塘鎮(zhèn)政府收到一筆用于敬老院建設(shè)的捐款，捐款人署名“炎黃”，1000元的捐款金額幾近于當(dāng)時(shí)一個(gè)人一年的工資。

此后27年間，貧困學(xué)生、希望小學(xué)、敬老院、地震災(zāi)區(qū)都陸續(xù)收到了署名“炎黃”的捐款。

　　“炎黃”到底是誰呢?當(dāng)人們?cè)诖蠼稚吓e著“尋找\\\\"炎黃\\\\"”的牌子，當(dāng)“炎黃”漸漸成為江陰的慈善符號(hào)，當(dāng)代表愛心的“炎黃陳列館”落成，“炎黃”本人卻千呼萬喚不出來。

　　2024年11月，有位叫張紀(jì)清的老人在郵局匯款時(shí)突然暈倒。

散落的匯款單暴露了他的秘密。

人們發(fā)現(xiàn)，他就是江陰人尋找了27年的“炎黃”!　　今年74歲的張紀(jì)清出身清苦，曾是改革開放后鎮(zhèn)上的首個(gè)萬元戶。

這些年，為了多做善事，他的房子越換越小，從3間變成2間，又從2間變成1間。

　　“一不小心”暴露了身份，他還有點(diǎn)苦惱，“唉!沒有隱藏好。

”當(dāng)別人為他的善舉點(diǎn)贊時(shí)，他搖搖頭：“這都是小事，能幫就幫一把吧。

”　　四、最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜頒獎(jiǎng)詞：　　他們走過半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。

發(fā)憤忘食，樂以忘憂。

夕陽最美，晚照情濃。

信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮。

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。

　　最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜事跡：　　愛·慈善 支教貴州的外交官夫婦：朱敏才 孫麗娜　　10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教。

　　他們將義務(wù)支教作為新生活的支點(diǎn)，也是圓了自己未圓的夢(mèng)--1965年從貴州大學(xué)英語系畢業(yè)時(shí)，朱敏才填寫的志愿是到貴州山區(qū)當(dāng)一名英語老師，而國(guó)家的統(tǒng)一分配讓他成了一名外交官。

本來是小學(xué)教師的孫麗娜，因?yàn)楦S丈夫常駐外國(guó)使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當(dāng)老師還沒當(dāng)夠。

　　把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡(jiǎn)單的行囊，他們來到了偏僻的尖山苗寨。

寨里有200多個(gè)孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。

　　盡管做好了吃苦的準(zhǔn)備，但條件之艱苦還是超出了他們的預(yù)料。

他們的臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。

高原強(qiáng)烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。

朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險(xiǎn)疾病，山區(qū)濕冷的氣候又讓他得上了風(fēng)濕病。

這里缺醫(yī)少藥，朱敏才干脆硬扛著。

為省下錢購(gòu)買教學(xué)器材和孩子的學(xué)習(xí)用品，那條大窟窿連著小窟窿的秋褲，他們都不舍得扔，縫縫補(bǔ)補(bǔ)接著穿。

　　這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉(xiāng)村小學(xué)，不僅為學(xué)校新開設(shè)了外語、音樂、體育、美術(shù)等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學(xué)生食堂。

偏遠(yuǎn)的山寨因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)而看到了希望，他們也因?yàn)楹⒆觽兊拿婷惨恍露械侥鬂M足，“整個(gè)寨子都飄著他們朗讀的讀書聲，那聲音太美了。

”　　2024年9月，在支教的第9年，扎根貴州山區(qū)的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受“最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)。

談起未來的打算，年逾古稀的他表示“只要還能動(dòng)，就在那里教下去”。

但讓孫麗娜沒有想到的是，僅僅一個(gè)月之后，丈夫就因突發(fā)腦溢血被送進(jìn)了遵義縣人民醫(yī)院。

突然見不到朝夕相處的朱老師了，孩子們總是問：“朱老師什么時(shí)候回來呀?朱老師您快點(diǎn)好起來吧!”　　穿一件充滿生機(jī)的綠色上裝，孫麗娜來到“感動(dòng)中國(guó)”的舞臺(tái)，含淚接過屬于他們夫婦倆的榮譽(yù)。

她帶來了丈夫的近況：“他右半邊還沒有知覺，但神智開始清醒，可以連著說兩三個(gè)字了。

”回到孩子們中間，這是朱敏才最大的心愿。

　　“感動(dòng)中國(guó)”為他們寫下的頒獎(jiǎng)詞是：“你們走過半個(gè)地球，最后在小山村駐足。

你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。

發(fā)憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。

信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮!”　　當(dāng)朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛灑向山間的時(shí)候，江蘇江陰的村鎮(zhèn)和河南鄭州的隴海大院同樣因?yàn)槌接H情的大愛而溫暖如春。

　　五、做兒子的耳朵和向?qū)А⑻掌G波頒獎(jiǎng)詞：　　“他的四周寂靜下來，你的心完全沉沒。

除了母愛你一無所有，但也要橫下心和命運(yùn)爭(zhēng)奪。

十六年陪讀，你是他的同桌，你作他的耳朵，讓他聽見這世界的輕盈，也聽見無聲的愛。

”48歲的陶艷波，辭職陪著失去聽說能力的兒子一起上學(xué)，12年苦讀，兒子如愿考上了大學(xué)。

　　做兒子的耳朵和向?qū)А⑻掌G波事跡：　　愛·親人 失聰兒子的陪讀媽媽：陶艷波　　在“感動(dòng)中國(guó)”的舞臺(tái)上，即使是出于天性的母愛，也會(huì)因?yàn)樗姆欠矆?jiān)韌及創(chuàng)造的奇跡而深深震撼觀眾的心靈。

繼往年割肝救子的暴走媽媽陳玉蓉和為兒女留下巨幅十字繡作為未來學(xué)費(fèi)的癌癥母親姚厚芝之后，這回，陶艷波母子的故事，再次成為全場(chǎng)的淚點(diǎn)。

　　兒子楊乃彬8個(gè)月大的時(shí)候因病失聰，從此，這個(gè)黑龍江的三口之家，為兒子的明天，走上了一條異常艱辛的路。

　　陶艷波本不敢眺望太遙遠(yuǎn)的未來。

她先是去北京學(xué)習(xí)唇語，回來后不厭其煩訓(xùn)練兒子。

整整3年，當(dāng)那一句含混不清的“媽--”從兒子嘴里說出時(shí)，陶艷波和丈夫相擁而泣。

兒子7歲那年，她毅然辭掉工作，隨兒子一起走進(jìn)了小學(xué)校園。

她決心以自己的陪讀，為兒子贏得與健全孩子同樣的教育。

從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)，整整16年，陶艷波成了楊乃彬的“同桌的你”。

　　小學(xué)的課程相對(duì)容易，陶艷波面臨的考驗(yàn)在于體力。

課間，她得陪著孩子們蹦蹦跳跳。

上課時(shí)，為了不影響后面的孩子聽講，她坐在一張很矮的凳子上，一堂課下來，累得腰酸背痛。

乃彬看不清老師的口型，急得滿頭大汗。

為了讓兒子跟上進(jìn)度，陶艷波必須把上課的內(nèi)容全部記下來，課后，放慢速度再給兒子講一遍。

　　乃彬小學(xué)六年級(jí)時(shí)，陶艷波和丈夫傾盡家財(cái)，為他做了人工耳蝸植入手術(shù)。

初中三年，陶艷波既要學(xué)習(xí)越來越難的功課，還要給兒子進(jìn)行聲音訓(xùn)練。

2008年，乃彬收到重點(diǎn)高中錄取通知書的那天，陶艷波笑了，班主任卻抱著她哭了：“這3年你太不容易了!”　　更不容易的是接下來的高中三年。

復(fù)雜的方程和定律，讓年過40歲的陶艷波學(xué)得異常吃力。

“如果我不懂，他就更不懂了。

”為了讓兒子考上大學(xué)，陶艷波成了全班最用功的學(xué)生，“一下課就纏著老師問問題，有些題目一想就是一宿。

”　　2011年，失聰?shù)臈钅吮蚪K于走進(jìn)了大學(xué)校門。

“別家的孩子19歲考入大學(xué)，我家的孩子也是19歲考入大學(xué)。

”說起自己的兒子，陶艷波充滿自豪。

　　如今，乃彬已經(jīng)是個(gè)懂事的男子漢，為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他勤工儉學(xué)，為同學(xué)提供快遞服務(wù)。

他那青春的臉龐，洋溢著自信的微笑。

　　當(dāng)?shù)缆吩阶咴綄挘?8歲的陶艷波會(huì)在今后的日子里，給自己訂立什么規(guī)劃么?“感動(dòng)中國(guó)”的采訪環(huán)節(jié)，主持人敬一丹提醒陶艷波：“比如旅游啊，美容啊……”陶艷波并不接茬，又把話題回到兒子身上：“我的希望就是，他以后能夠融入社會(huì)。

兒子的幸福就是我的幸福。

”母子倆一起唱起了《世上只有媽媽好》，聽力受限的乃斌無法找準(zhǔn)音調(diào)，但這依然是最讓人動(dòng)容的演唱。

在舞臺(tái)上唱歌，這是乃彬打小的心愿，也是媽媽幫他圓了又一個(gè)夢(mèng)想。

　　母子倆能收獲今天的成功和榮譽(yù)，離不開一個(gè)人--乃彬父親的全力支持，“感動(dòng)中國(guó)”也把他請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)。

“既然生下他，就要對(duì)他一輩子負(fù)責(zé)。

”陶艷波和丈夫的堅(jiān)定共識(shí)，支持著他家走過風(fēng)雨，走向陽光。

　　六、大漠“獵鷹”木拉提?西日甫江頒獎(jiǎng)詞：　　鋼的意志，鐵的臂膀，每天都在與死亡的狂沙較量。

危險(xiǎn)無處不在，他用胸膛作盾牌;為了同胞的安寧，他選擇了翱翔。

高飛的獵鷹，他絕不孤獨(dú)，因?yàn)樯砗笫侨嗣?他是新疆和田地區(qū)公安局民警木拉提?西日甫江，數(shù)十次將暴恐犯罪活動(dòng)打擊在預(yù)謀之中。

　　大漠“獵鷹”木拉提?西日甫江事跡：　　木拉提·西日甫江是新疆和田地區(qū)一名公安民警。

和田是暴力恐怖斗爭(zhēng)的前沿陣地，面對(duì)艱巨繁重和復(fù)雜危險(xiǎn)的維穩(wěn)任務(wù)，木拉提·西日甫江與犯罪分子機(jī)智周旋、斗智斗勇，先后數(shù)十次將暴恐犯罪活動(dòng)粉碎在預(yù)謀之中，他也因此被當(dāng)?shù)厝罕娮u(yù)為“獵鷹”(維吾爾語的尊稱，傳說中老百姓的守護(hù)者)。

　　2024年4月，木拉提獲得重要情報(bào)，一伙隱藏在和田農(nóng)村的暴恐分子，正在秘密制造大批炸彈，準(zhǔn)備實(shí)施多點(diǎn)連環(huán)襲擊。

秘密偵查發(fā)現(xiàn)，暴恐分子有很強(qiáng)的反偵查意識(shí)，布置了大量機(jī)關(guān)，還在制爆窩點(diǎn)的內(nèi)部和周邊預(yù)埋了遙控啟爆的炸藥，事情一旦敗露，就打算和警察同歸于盡。

情況緊急，木拉提和戰(zhàn)友們沒有猶豫，在摸清位置、確定時(shí)機(jī)后，果斷行動(dòng)，擊斃了歹徒。

當(dāng)場(chǎng)搜出了200多枚自制炸彈的成品和半成品，其中包括殺傷力巨大的汽油炸彈和人體炸彈。

　　“你當(dāng)時(shí)怕不怕?”“感動(dòng)中國(guó)”主持人白巖松問木拉提·西日甫江。

　　“也怕。

”　　“那你為什么沖在前面?”　　“因?yàn)槲乙呀?jīng)有老婆有孩子了，可很多年輕人還沒有成家，還沒有自己的孩子。

”這個(gè)38歲漢子的樸實(shí)回答，令全場(chǎng)響起經(jīng)久不息的掌聲。

　　“木拉提”在維語中是“夢(mèng)想”的意思。

木拉提·西日甫江的夢(mèng)想有兩個(gè)：一是當(dāng)一名優(yōu)秀的警察，這是他一生要追求的目標(biāo);二是讓和田更加祥和，大家都去那里旅游。

　　2024年4月，木拉提獲得重要情報(bào)，一伙隱藏在和田農(nóng)村的暴恐分子，正在秘密制造大批炸彈，準(zhǔn)備實(shí)施多點(diǎn)連環(huán)襲擊。

秘密偵查發(fā)現(xiàn)，暴恐分子有很強(qiáng)的反偵查意識(shí)，布置了大量機(jī)關(guān)，還在制爆窩點(diǎn)的內(nèi)部和周邊預(yù)埋了遙控啟爆的炸藥，事情一旦敗露，就打算和警察同歸于盡。

情況緊急，木拉提和戰(zhàn)友們沒有猶豫，在摸清位置、確定時(shí)機(jī)后，果斷行動(dòng)，擊斃了歹徒。

當(dāng)場(chǎng)搜出了200多枚的自制炸彈的成品和半成品，其中包括殺傷力巨大的汽油炸彈和人體炸彈。

　　和田是暴力恐怖斗爭(zhēng)的前沿陣地，面對(duì)艱巨繁重和復(fù)雜危險(xiǎn)的維穩(wěn)任務(wù)，木拉提?西日甫江與犯罪分子機(jī)智周旋、斗智斗勇，先后數(shù)十次將暴恐犯罪活動(dòng)打擊在預(yù)謀之中。

　　七、麻風(fēng)病醫(yī)生肖卿福頒獎(jiǎng)詞：　　偏見如同夜幕，和大山一起把村莊圍困。

他來的時(shí)候，心里裝著使命，衣襟上沾滿晨光。

像一名戰(zhàn)士，在自己的陣地上頑強(qiáng)抵抗;像一位天使，用溫暖驅(qū)趕絕望。

醫(yī)者之大，不僅治人，更在醫(yī)心，他讓陽光重新照進(jìn)村莊。

他是江西贛州于都縣皮防所支部書記、皮防科科長(zhǎng)肖卿福。

　　麻風(fēng)病醫(yī)生肖卿福事跡：　　肖卿福，男，66歲，江西省贛州市于都縣皮防所支部書記、皮防科科長(zhǎng)，一位麻風(fēng)病醫(yī)生。

　　一說到極具傳染性的麻風(fēng)病，許多人都會(huì)心生畏懼。

42年前，當(dāng)他第一次走進(jìn)了江西唯一一個(gè)麻風(fēng)病康復(fù)村——于都縣安背村時(shí)，他一夜沒睡，連床都不敢碰，蹲在地上一直到天亮。

　　但醫(yī)生的職責(zé)讓他留了下來。

42年間，他獨(dú)立確診、治療麻風(fēng)病新發(fā)、復(fù)發(fā)患者300多人，矯正康復(fù)手術(shù)100多例，從未出過醫(yī)療事故。

經(jīng)過肖卿福和他的同行的共同努力，麻風(fēng)病患病率從1966年的每10萬人中

【第23句】：5人下降到2009年的十萬分之0.5。

2010年，貢獻(xiàn)突出的肖卿福榮獲了麻風(fēng)病防治領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)——馬海德獎(jiǎng)。

　　退休后，肖卿福依然閑不下來。

他堅(jiān)持每周到鎮(zhèn)上出診一次。

“只要病人需要，我就要幫他們。

”　　八、守護(hù)父親朱曉暉頒獎(jiǎng)詞：　　十三年相守，有多少日子，就有多少道溝坎。

命運(yùn)百般擠兌，她總咬緊牙關(guān)。

寒風(fēng)帶著雪花，圍攻最北方的一角。

這小小的車庫(kù)，是冬天里最溫暖的宮殿。

她病中的老父親，是那幸福的王。

她是朱曉暉，為給父親治病，她辭掉報(bào)社的工作，欠下一身債務(wù)，周末還給債主的孩子補(bǔ)習(xí)。

　　守護(hù)父親朱曉暉事跡：　　癱瘓老爹的孝順女兒：朱曉暉　　本年度“感動(dòng)中國(guó)”的另一則親情故事同樣發(fā)生在黑龍江這片黑土地上，與陶艷波的舐犢之情所不同的是，女詩(shī)人朱曉暉為我們講述的是反哺之恩。

　　剛過40歲就頭發(fā)灰白、十幾年沒買過新衣服、整日洗洗涮涮……這樣的朱曉暉很難讓人將她和詩(shī)聯(lián)系在一起。

　　但她又確實(shí)是詩(shī)人，16歲起發(fā)表詩(shī)歌，大學(xué)畢業(yè)后在報(bào)社工作。

2002年，父親突患腦梗癱瘓?jiān)诖?，從此改變了她的生活軌跡。

　　“父親最疼我，我一定要讓父親活下去。

”為了悉心照料父親，朱曉暉辭職、借債、賣房賣車。

不堪重負(fù)的丈夫帶著孩子離開了這個(gè)家。

生活的苦難全壓在了朱曉暉的肩上。

　　父女倆在社區(qū)的一個(gè)車庫(kù)里安了家，一住就是13年。

女兒天天給父親擦身、翻身，父親從未得過褥瘡。

兩人生活的唯一來源是父親每月1000多元的養(yǎng)老保險(xiǎn)，除去治病的開銷所剩無幾。

為維持生活，朱曉暉放下面子去菜市場(chǎng)撿拾別人不要的菜。

　　“剛開始也有一點(diǎn)點(diǎn)委屈的感覺，但是一看見我爸活著，每天還能跟我爸爸聊聊天，我就覺得很快樂。

”夜深人靜時(shí)，朱曉暉會(huì)在燈下鋪開一張紙，寫寫詩(shī)，一年也能寫個(gè)百十首，父親常常是詩(shī)中的主角。

　　“每天看著東升西落的太陽\\\\\\\\在守望著父親\\\\\\\\讓我明白\\\\\\\\這樣的日子會(huì)久久的存在\\\\\\\\不能讓堅(jiān)強(qiáng)的身體倒下\\\\\\\\要勇敢的尋找生命的活力”詩(shī)歌賜予她力量，讓她抬頭面對(duì)生活的所有贈(zèng)予。

　　在“感動(dòng)中國(guó)”之前，朱曉暉的孝心故事感動(dòng)了當(dāng)?shù)匾患铱鬃訉W(xué)堂的師生。

每個(gè)周末，朱曉暉在這里當(dāng)志愿者老師。

師生們隨她來到那間車庫(kù)，孩子們背著《三字經(jīng)》，唱唱跳跳表演節(jié)目，還排著隊(duì)，仰著一張張稚嫩的小臉，湊到病榻前親一親爺爺那張溝壑縱橫的臉。

當(dāng)一老一少兩張臉龐在短片中定格時(shí)，其帶來的心靈沖擊勝過任何言語和教材。

　　九、科學(xué)先驅(qū)師昌緒頒獎(jiǎng)詞：　　憂國(guó)不謀生。

八載隔洋同對(duì)月，一心挫霸誓歸國(guó)，歸來是你的夢(mèng)，盈滿對(duì)祖國(guó)的情，有膽識(shí)，敢擔(dān)當(dāng)，空心渦輪葉片，是你送給祖國(guó)的翅膀，兩院元?jiǎng)?，三世書香，一介書生，?guó)之棟梁。

　　科學(xué)先驅(qū)師昌緒事跡：　　愛·科學(xué) 材料科學(xué)先驅(qū)：師昌緒　　兩位國(guó)家最高科技獎(jiǎng)得主被評(píng)為同一年度“感動(dòng)中國(guó)”人物，這在“感動(dòng)中國(guó)”長(zhǎng)達(dá)13年的歷史上還是頭一回。

　　其一是2010年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)得主、材料科學(xué)先驅(qū)師昌緒。

　　在“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，屬于他的那尊獎(jiǎng)杯被放在燭光和白玫瑰花前--于2024年11月10日仙逝、享年96歲的他，將在天堂里接過這份榮譽(yù)。

“這讓我覺得很欣慰。

”師昌緒的夫人通過短片替老伴兒發(fā)來獲獎(jiǎng)感言，“我們每個(gè)人，能夠一心為國(guó)，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的事，將來都可以感動(dòng)中國(guó)。

”　　“一心為國(guó)，兢兢業(yè)業(yè)”，這是師昌緒一生的寫照。

2011年1月12日，本報(bào)記者曾來到他的居所，記錄下這位耄耋老人的音容笑貌。

坐在一幅“九旬創(chuàng)得千秋業(yè)，百歲更慶萬世功”的書法對(duì)聯(lián)前面，他目光如炬，中氣十足：“哪里需要發(fā)展，怎么發(fā)展對(duì)中國(guó)有利，我就敢干!”　　正是這樣的赤子情懷，他于上個(gè)世紀(jì)50年代不畏艱辛，從大洋彼岸的美國(guó)留學(xué)歸國(guó)，于60年代立下軍令狀研制出航空發(fā)動(dòng)機(jī)最關(guān)鍵的空心渦輪葉片，成為中國(guó)高溫合金的開拓者。

他于2000年組織兩院論證，將制造大飛機(jī)列入中長(zhǎng)期規(guī)劃。

九十多歲了，他還天天去自然科學(xué)基金委上班，編輯《材料大詞典》，并為國(guó)家新材料的開發(fā)和利用獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　那天，他好幾次強(qiáng)調(diào)：“祖國(guó)的需要就是我的需要，生來就得為國(guó)家作貢獻(xiàn)，這是我唯一的目的。

”他把最后的光和熱全部奉獻(xiàn)，不折不扣達(dá)成了他唯一的目的，盡管沒有等來那副對(duì)聯(lián)所說的“百歲更慶萬世功”，但他的人生同樣因?yàn)榧兇舛鴽]有遺憾。

　　十、隴海大院頒獎(jiǎng)詞：　　和風(fēng)春滿園。

一場(chǎng)愛的馬拉松，長(zhǎng)跑三十九年，沒有終點(diǎn)，一座愛的大院，滿是善良的人，溫暖的手，真誠(chéng)的心，春去春回的接力，不離不棄的深情，鴿子飛走了還會(huì)回來，人們聚在一起，就不再離開。

　　隴海大院事跡：　　隴海大院愛心集體　　隴海大院精神被發(fā)現(xiàn)有些偶然。

2008年，一位下基層采訪的記者無意中得知高新海的故事，在挖掘這個(gè)故事時(shí)，隴海大院的愛心事跡方為外人所知。

　　隴海大院原本稱作隴海院。

據(jù)《鄭縣(注，鄭州以前叫鄭縣)志》記載，隴海院建于民國(guó)二年(公元1913年)，是為了分段修筑隴海鐵路而籌建的辦公大院。

　　院內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，青磚鋪設(shè)的一條條甬道通向一座座小樓，每幢樓房周圍都種植有整齊的冬青和常青的松柏、翠竹。

幢幢典雅的樓房全是西式的，木質(zhì)結(jié)構(gòu)和紅磚、紅瓦或紅灰相間的磚瓦搭配，相得益彰。

　　解放后，隴海院被改為鐵路老干部宿舍，之后成為隴海院社區(qū)、隴海賓館所在地和鐵路職工集中居住的樓房大院。

　　一位老人回憶多年前的隴海大院，“夏季，隴海院內(nèi)培植的花木爭(zhēng)奇斗艷，特別是滿院里到處都是一片片、一叢叢的丁香花木。

”　　就是這個(gè)充滿傳奇色彩的隴海大院，近年來以另一個(gè)傳奇—“隴海大院精神”再次引起關(guān)注。

　　2024年5月16日，電影《好好的活著》在鄭州市奧斯卡升龍國(guó)際影城舉行了首映式。

　　影片就是以隴海大院的大量真實(shí)故事改編，再現(xiàn)了獲得“感動(dòng)中原十大新聞人物”、“中國(guó)好人榜”的“隴海大院愛心集體”數(shù)十年接力照顧高位截癱者高新海的感人事跡。

　　著名編劇孟憲明談電影劇本創(chuàng)作時(shí)感慨，他在隴海大院看到了中國(guó)傳統(tǒng)美德的影子，他要以這部片子向隴海大院致敬。

　　隴海大院精神是什么?“鄰里互助、扶殘助殘、扶危濟(jì)困。

”　　

【感動(dòng)中國(guó)】中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)：抗擊埃博拉病毒　　集體獎(jiǎng)　　抗擊埃博拉病毒中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)　　“感動(dòng)中國(guó)”還向抗擊埃博拉病毒中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)表達(dá)了年度致敬。

病毒是全人類的敵人，應(yīng)對(duì)埃博拉，是國(guó)際社會(huì)共同的責(zé)任。

迄今，中國(guó)在當(dāng)?shù)刂С植⑴c疫情防控工作的中國(guó)醫(yī)務(wù)人員累計(jì)近600名，并已向13個(gè)非洲國(guó)家提供了4輪價(jià)值約

【第7句】：5億元人民幣的緊急援助。

這是新中國(guó)成立以來衛(wèi)生領(lǐng)域最大一次援外行動(dòng)。

關(guān)于回憶初中的文章 名人寫的

你一個(gè)例子，你套用　　劉嘯，1974年生，現(xiàn)國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、天津法家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)電力書法家協(xié)會(huì)理事，天津市靜海書協(xié)副主席，瀚海書畫院副院長(zhǎng)。

　　1998年入選歌頌改革開放二十年書法系列大展　　1999年入選第七屆全國(guó)書法篆刻展　　1999年在天津市藝術(shù)博物館舉辦了“翰墨世紀(jì)風(fēng)”書畫展　　1999年入選天津市書法藝術(shù)展　　2000年入選全國(guó)書壇新人展　　2000年入選文化部全國(guó)第八屆群星獎(jiǎng)作品展　　2001年入選第一回韓中書藝家協(xié)會(huì)作品展　　2002年入選中日交流書法大展　　2003年入選全國(guó)電力美術(shù)書法攝影作品展并獲獎(jiǎng)　　2004年在北京中國(guó)美術(shù)館舉辦“翰墨情靜海人”書畫展　　2005年在天津舉辦“清風(fēng)雅韻”書畫作品雙人展　　2006年入選中國(guó)當(dāng)代書畫展　　2007年入選全國(guó)書法名家作品邀請(qǐng)展　　作品被收入《中南海珍藏書法集》、《世界華人美術(shù)名家年鑒》；被中南海、釣魚臺(tái)以及多家省、市博物館收藏。

《青少年書法》雜志、《書法》雜志、《書法報(bào)》、《書法導(dǎo)報(bào)》、《中國(guó)書畫報(bào)》、《中國(guó)書法家網(wǎng)站》、《書法家網(wǎng)站》曾作專題介紹，出版《劉嘯書法篆刻作品集》。

　　劉嘯被天津市書法家協(xié)會(huì)評(píng)為“天津市十佳青年書法家”；被《中國(guó)書畫投資》評(píng)為“最具升值潛質(zhì)的百名書法家”之一；被世界華人藝術(shù)家協(xié)會(huì)等藝術(shù)單位授予“世界杰出華人藝術(shù)家”榮譽(yù)勛章，被中國(guó)收藏學(xué)術(shù)研究會(huì)和世界文化藝術(shù)鑒定中心授予“當(dāng)代中國(guó)書畫收藏市場(chǎng)最具收藏價(jià)值藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。

作為一名校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師愛學(xué)校愛學(xué)生

作為一名校長(zhǎng)，我們?nèi)松罾硐氲木辰缡羌刃腋Ｓ謨?yōu)秀，既優(yōu)秀又幸福。

沒有幸福感、優(yōu)秀感，對(duì)自己來說是痛苦的，對(duì)學(xué)校來說是悲哀的。

作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)，只有每天都在提高自己的教學(xué)教育技巧，把學(xué)校工作最本質(zhì)的東西—教學(xué)和教育擺在首要位置的時(shí)候，才能成為一個(gè)博學(xué)多識(shí)、有威信、時(shí)刻感受到職業(yè)幸福的校長(zhǎng)。

因此我今天想和各位校長(zhǎng)交流的話題是：做一名引領(lǐng)學(xué)校幸福成長(zhǎng)的校長(zhǎng)。

一、做一名享受教育幸福的校長(zhǎng)

【第1句】：幸福來源于厚重的責(zé)任。

責(zé)任教育的厚重感：責(zé)任教育，就是教人負(fù)責(zé)地去行動(dòng)。

責(zé)任教育在歷史上始終占有重要的一席之地。

孔子的“當(dāng)仁不讓”，孟子的“舍我其誰”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，李大釗的“鐵肩擔(dān)道義”，無不顯示著對(duì)國(guó)事民瘼（mín mò關(guān)心群眾的疾苦）的崇高責(zé)任感。

早在1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》這一報(bào)告中，就確定教育發(fā)展的方向之一是使每個(gè)人承擔(dān)起包括道德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任。

新世紀(jì)伊始，我們提出旨在教人“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”的責(zé)任教育。

責(zé)任教育的緊迫感：責(zé)任的重要使責(zé)任教育成為永恒的主題，那么，現(xiàn)實(shí)中的責(zé)任喪失則使責(zé)任教育變得刻不容緩。

即使我們?cè)谪?zé)任教育上已經(jīng)取得一定的成效，但也必須看到：社會(huì)公德失落、職業(yè)道德下滑、家庭道德混亂、生態(tài)觀念淡漠是不爭(zhēng)的事實(shí)。

面對(duì)血泊中的求救者有人竟然從容地討價(jià)還價(jià)，見義勇為者卻因救火毀容而遭受百般歧視；“跟著感覺走”造成離婚率居高不下，風(fēng)燭殘年的老人和身患?xì)埣驳挠淄贿z棄街頭；濫砍濫伐、破壞植被導(dǎo)致土地嚴(yán)重沙化，沙塵暴肆虐……社會(huì)保證每個(gè)成員的選擇權(quán)利，但同時(shí)要求人們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，以維護(hù)社會(huì)安定，保證人際和諧，保護(hù)生存環(huán)境，完善人的德性，責(zé)任教育已經(jīng)刻不容緩。

責(zé)任教育的使命感：校長(zhǎng)要俯下身子，首先把自己定位為“做一個(gè)有責(zé)任感的教師”。

這樣就能從關(guān)注、尊重、善待每一個(gè)生命的意義開始，從成全每一個(gè)生命發(fā)展開始，思考每個(gè)人都是一個(gè)豐富的資源，相信每一個(gè)孩子都像一粒種子，有生長(zhǎng)期長(zhǎng)短的區(qū)別，有果實(shí)生長(zhǎng)的差異，但都是向陽的種子，能生長(zhǎng)的種子。

你就會(huì)毫無保留地給予每一粒種子以陽光雨露促其成長(zhǎng)，使其為春光增色。

校長(zhǎng)還有高端占位，要把自己定位為“做一個(gè)有責(zé)任感的校長(zhǎng)”。

學(xué)校教育要“以人為本”，教育的真諦是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

這樣心中就會(huì)釋放出濃濃的情懷，就會(huì)把學(xué)校當(dāng)成自己的孩子一樣去對(duì)待，一樣去盡責(zé)，就不會(huì)忽視那些最需要我們注視、關(guān)愛與呵護(hù)的心靈。

我的案例：我教育思想的核心是“愛”和“責(zé)任”，因此提出了“責(zé)任勝于能力，責(zé)任心就是競(jìng)爭(zhēng)力，責(zé)任感就是凝聚力”的“責(zé)任教育”文化理念。

以“仁愛盡責(zé)，追求卓越”為校訓(xùn)，創(chuàng)造人人能負(fù)責(zé)的“責(zé)任教育文化”。

通過各種形式，在全校師生中倡導(dǎo)和實(shí)行“責(zé)任教育”，建立“開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)教書育人問責(zé)制”，制定《領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任承諾書》《班主任責(zé)任承諾書》等系列責(zé)任管理制度。

每一個(gè)實(shí)中師生都與學(xué)校和班級(jí)簽訂《個(gè)人責(zé)任承諾書》，定期在部門會(huì)議上“述責(zé)”。

通過制度設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)的感染內(nèi)化，使責(zé)任教育形成了“事事有人管，人人有事干，人人能負(fù)責(zé)，有責(zé)必追究”的全員責(zé)任管理體系。

我還堅(jiān)持倡導(dǎo) “將心比心”的管理理念，把“教育即服務(wù)，質(zhì)量即生命，特色即品牌”的辦學(xué)理念體現(xiàn)在工作的方方面面，要求每一位教職工“把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用仁愛盡責(zé)詮釋教育真諦”。

從經(jīng)驗(yàn)管理到制度管理再到以“責(zé)任教育”為核心的責(zé)任文化管理，見證了實(shí)驗(yàn)初中高端定位、蓬勃發(fā)展的管理歷程。

實(shí)中人秉承“仁愛盡責(zé) 追求卓越”的校訓(xùn)，自覺地把追求卓越是看成一種精神，一種價(jià)值，一種責(zé)任，一種創(chuàng)造。

我的感悟：責(zé)任是“神”，師愛是“魂”，引領(lǐng)是“燈”，我們要堅(jiān)守“責(zé)任”這方高地，守望“仁愛”這片麥田，堅(jiān)守“引領(lǐng)”這份永恒。

因?yàn)榧缟嫌辛素?zé)任，心中就有了幸福，責(zé)任有多重，幸福就有多深。

【第2句】：幸福，來源于恒久的信念每一個(gè)生命個(gè)體，不能停留在既有的生命狀態(tài)，而是應(yīng)該在不斷地努力中實(shí)現(xiàn)自己生命的持續(xù)飛躍。

做一個(gè)知識(shí)富有、身體健康、心靈自由、思想超脫、精神高貴的教育者，要在對(duì)理想的追尋與堅(jiān)守中感悟幸福。

（1）有遠(yuǎn)大的教育理想。

有強(qiáng)烈的使命感，充分認(rèn)識(shí)辦教育是為了國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興，而不是追逐個(gè)人名利。

我的教育案例：辦學(xué)思想：培育陽光生命 奠基智慧人生培育陽光生命：“陽光”在人們的心目中，代表著光明、溫暖、多彩、和諧與生機(jī)，我們需要的正是陽光的這五種特征：光明、溫暖、多彩、和諧、生機(jī)等等，學(xué)生就好像剛出土的幼苗，需要在教師的精心呵護(hù)下快樂學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，追尋心目中的太陽；教師要像太陽普照大地一樣，奉獻(xiàn)自己的光和熱，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)，塑造學(xué)生健全人格。

因此，“培育陽光生命” 是指引導(dǎo)師生形成陽光向上的生活態(tài)度、促進(jìn)師生身心健康和諧發(fā)展，提高師生的校園生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神靈魂的升華和品位的提升。

奠基智慧人生：一方面要求教師以學(xué)生為主體，啟迪學(xué)生的心思智慧，引領(lǐng)學(xué)生挖掘心靈深處的智慧源泉。

一方面要求每位教師要不斷發(fā)展、完善自己，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)和智慧成長(zhǎng)。

培育陽光生命 奠基智慧人生：即“教師陽光，學(xué)生才陽光，校園才陽光”。

“沒有一個(gè)不進(jìn)步的學(xué)生，沒有一名不發(fā)展的教師”，它激勵(lì)師生不斷發(fā)展，共同創(chuàng)造燦爛的未來。

（2）有崇高的社會(huì)使命。

不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，充分理解自己承擔(dān)的社會(huì)使命是為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)大量的人才，是讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而不是篩選和淘汰。

我的教學(xué)案例： 校訓(xùn)：仁愛盡責(zé)，追求卓越“仁愛”是一切品格的基礎(chǔ)，就是從心底去愛人，希望別人得到幸福，并不求任何回報(bào)。

“仁愛”的最高境界是奉獻(xiàn)。

要讓學(xué)生懂得愛，教師自己首先要率先垂范，陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

教師愛校如家、愛同行如手足、愛教如命、愛生如子，用愛去對(duì)待學(xué)生，用愛和學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生才會(huì)愛祖國(guó)、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)、愛親人、愛社會(huì)、愛自然、愛事業(yè)、愛學(xué)習(xí)。

“盡責(zé)”就是師生人人都用盡全部智慧和力量，盡心盡力、盡善盡美地做好自己的分內(nèi)事。

“仁愛盡責(zé)”: 教育是仁愛的事業(yè)，育人就是盡責(zé)于人。

全校師生都有同情、愛護(hù)、幫助他人之心，而且事事、時(shí)時(shí)、處處用盡責(zé)的行動(dòng)體現(xiàn)仁愛的情懷。

“追求”表現(xiàn)一種不斷進(jìn)取，不斷超越，永不停息的精神。

“卓越”指最完善、完美的“理想境界”。

“ 追求卓越” 是一種不把事情做到極致不罷休的境界，昭示著我校永不止息、創(chuàng)新超越的“進(jìn)取”心態(tài)，體現(xiàn)我校對(duì)完美教育境界孜孜以求的崇高精神.（3）有明確的角色認(rèn)知。

充分了解校長(zhǎng)的職責(zé)是讓每個(gè)學(xué)生都享受充分平等的教育，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功，而不是造就一批成功者，拋棄一批失敗者。

（4）有強(qiáng)烈的職業(yè)進(jìn)取心。

充分明確教育是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，有強(qiáng)烈的職業(yè)進(jìn)取心、變革精神和對(duì)成功的追求，而不是因循守舊、明哲保身、小有成績(jī)就固步自封。

（5）有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

毛澤東曾說“我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。

” 校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，思想從何而來

思想源于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書，但讀書是最重要的學(xué)習(xí)。

校長(zhǎng)要保證自己不出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”，唯一的“法寶”就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新進(jìn)取，求得不斷發(fā)展。

校長(zhǎng)的人格魅力來自對(duì)知識(shí)的渴求，校長(zhǎng)的“生命之源”在于學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)身藏錦繡的人。

我的教育案例： 努力做到讓學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式，把自己打造成為一名文化型校長(zhǎng)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本原理；學(xué)習(xí)教育教學(xué)名人經(jīng)典；學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法技能，重歷史繼承；重談吐身心修煉；重內(nèi)涵品味；重精神修養(yǎng)。

我的感悟：校長(zhǎng)要親力親為，與師生一同發(fā)展，與學(xué)校一同發(fā)展，堅(jiān)守自己的辦學(xué)信念，追求自己的教育理想，提升自己生命意義才幸福

【第3句】：幸福，來源于超脫的淡然。

一個(gè)富有人格魅力、遠(yuǎn)大理想的校長(zhǎng)必須要讓受教育者意識(shí)到儒雅、寬容和關(guān)懷品質(zhì)之可貴。

教育不能過于短視，不能急功近利，教育需要的是寧?kù)o及淡然，是洗凈鉛華之后的清醒和理智。

我的教育案例： 人文經(jīng)典盡入懷。

孔子塑像：孔子被尊稱為圣人，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

其政治、經(jīng)濟(jì)、教育及美學(xué)思想在中國(guó)社會(huì)綿延千載，地位無可替代。

可是說是中華文明的最杰出代表，中華教育的鼻祖。

時(shí)至今日，有教無類、因材施教、啟發(fā)式教育等仍是非常重要的教育思想，“溫故知新” “循循善誘”“不恥下問”“博文約禮”等教育思想和方法，仍有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，不斷指導(dǎo)著我們的教育教學(xué)。

孔子對(duì)教育事業(yè)的終身熱愛，他那“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，他那“不僅言教，更重身教”的思想值得老師們終生學(xué)習(xí)。

龍圣書苑：作為實(shí)驗(yàn)初中中國(guó)古典文化研修室的“龍圣書苑”，是具有古文化風(fēng)格的師生學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

在空間布局上給人以參差錯(cuò)落、古代與現(xiàn)代交相輝映之感，是直露美和含蓄美的經(jīng)典融合。

室內(nèi)東西墻壁中央分別懸掛著省委常委，市委書記李群贈(zèng)送給我校的“金絲彩貼-先師孔子繡像”和“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中國(guó)剪紙中華龍橫幅”，這兩件禮物蘊(yùn)含著市委市政府尊師重教的傳統(tǒng)，和發(fā)展大教育的決心和希望，同時(shí)隱含著對(duì)傳承和發(fā)展中華文明的殷切希望。

書苑內(nèi)置古琴、設(shè)藤椅，擺書籍，掛字畫，播古樂，供師生們研修小憩宴學(xué)之用。

“龍圣書苑”是我校一個(gè)小型的“中國(guó)教育文化博物館”，一頭挽起歷史，一頭通向明天。

我的感悟：追溯中國(guó)教育的源頭，是為了以更加開放的心態(tài)，為師生建立完整的歷史感，塑造文化性格，提供學(xué)習(xí)思考的觸發(fā)點(diǎn)和生動(dòng)的環(huán)境。

讓師生擁有從容與自由，感受偉大人物的脈博，傾聽時(shí)代車輪前進(jìn)的轟響，錘煉師生意志品質(zhì)，感受到時(shí)代所能給予的一切，這是十分幸福的事情。

【第4句】：幸福來源于開闊的視野。

子曰：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

”老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。

“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好“—拿破侖倫敦泰晤士河畔的威斯敏斯特教堂，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段非常著名的話：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國(guó)家；當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)家做一些事情；然后，誰知道呢?我甚至可能改變這個(gè)世界。

“不謀長(zhǎng)遠(yuǎn)者不足謀一時(shí)，不謀天下者不足謀一域”，作為一校之長(zhǎng)，必須謀劃學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大事,著眼做好當(dāng)前學(xué)校每一件小事，一個(gè)校長(zhǎng)如果不想大問題，就猶如旋轉(zhuǎn)的陀螺，永不停歇但卻原地打轉(zhuǎn)。

要成為一個(gè)有所作為的校長(zhǎng)，就應(yīng)該懷著對(duì)教育事業(yè)的一種理想與抱負(fù)積極去“想大問題”，要想成為一個(gè)有所作為的校長(zhǎng)，還應(yīng)該積極去“做小事情”。

我的教育案例：“追求完美教育 奠基幸福人生”的大發(fā)展目標(biāo)下的細(xì)節(jié)管理例舉：扁平化管理：積極推進(jìn)扁平化管理和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制；實(shí)行日清雙軌制，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢；建立起完善科學(xué)、規(guī)范的考核管理長(zhǎng)效機(jī)制；“干部走課”“日清”、“周結(jié)”、“月評(píng)” “今日我當(dāng)家” “師師班主任”“生生班干部”“天天都是家長(zhǎng)開放日”等工作策略實(shí)現(xiàn)了管理的縱橫雙向無縫隙發(fā)展。

學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革：采用532評(píng)價(jià)模式（即學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)占50%，平時(shí)課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等過程評(píng)價(jià)占30%，活動(dòng)類課程評(píng)價(jià)占20%）進(jìn)行多元化學(xué)生評(píng)價(jià)。

積極探索各種形式的評(píng)價(jià)方法（如：激勵(lì)卡、喜報(bào)、證書等），擴(kuò)大表彰門類與數(shù)量，讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

信息化數(shù)字校園：校園網(wǎng)絡(luò)管理中心、校園電視臺(tái)、學(xué)校教育教學(xué)資源整合平臺(tái)、電子書包、“班班有空間、人人有博客”、青島市課題：數(shù)字化化智慧校園的建設(shè)等。

我的感悟：要想大問題 做小事情。

“把簡(jiǎn)單工作做好，就是不簡(jiǎn)單；把常規(guī)工作做好，就是超常規(guī)”拿出100%的激情來對(duì)待1%的事情，臨近當(dāng)下，做點(diǎn)實(shí)事，只有心存“致遠(yuǎn)“，“追求”致遠(yuǎn)，“臨近”致遠(yuǎn)，才能體會(huì)的幸福的滋味。

二、做一名引領(lǐng)教師體味工作幸福的校長(zhǎng)

【第1句】：尊重教師，創(chuàng)造幸福。

(1)樹立一種觀念——教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富教師是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，所以校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校，在很大程度上就是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)師心。

校長(zhǎng)只有尊重教師、理解教師、信任教師，努力為教師營(yíng)造一個(gè)有制度有溫情、有競(jìng)爭(zhēng)有舒暢、有集中有民主的工作環(huán)境，使教師工作有勁頭、有甜頭、有輕松感、有滿意感、有成就感，這樣才能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師的聰明才智，上下一心謀幸福。

(2)做到兩個(gè)“學(xué)會(huì)”法國(guó)作家拉封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。

北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜冽寒冷刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。

南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X得春意上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。

多點(diǎn)人情味，使下屬真正感覺到領(lǐng)導(dǎo)者給予的溫暖，從而去掉包袱，激發(fā)工作的積極性。

我的工作案例：①學(xué)會(huì)微笑：微笑是一種陽光，一種原則，一種態(tài)度。

微笑也是自信、寬容、尊重的代名詞、微笑的背后是人文的關(guān)懷，是開闊的視野，是寬廣的胸襟，是校長(zhǎng)教育的激情和夢(mèng)想。

當(dāng)教師有過失的時(shí)候，校長(zhǎng)的微笑敲打著他的良知，他感到痛，但不是恨；當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，校長(zhǎng)的微笑是動(dòng)力，激發(fā)起他的潛能，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造；當(dāng)教師取得成績(jī)的時(shí)候，校長(zhǎng)的微笑是贊許，也是期望，讓他看到更遠(yuǎn)的地方。

一個(gè)校長(zhǎng)擁有燦爛的微笑，就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作如此幸福，就會(huì)不斷的傳播幸福，給老師們一個(gè)微笑，讓他們體會(huì)到你和他們風(fēng)雨同舟。

②學(xué)會(huì)賞識(shí)：人性最深刻地需要就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。

在學(xué)校管理過程中，賞識(shí)教師是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要，更是學(xué)校人本管理的體現(xiàn)。

感人心者，莫過于情，而情就在賞識(shí)中。

賞識(shí)的核心就是人文、信任、尊重、理解、寬容與關(guān)注。

A、賞識(shí)教師，要充滿人文關(guān)懷：校長(zhǎng)要以“真”、以“誠(chéng)”、以“情”來賞識(shí)優(yōu)秀教師，同時(shí)更要賞識(shí)那些“失敗者”、“自卑者”、“愛發(fā)牢騷者”，還有那些“幕后的辛勞者”。

校長(zhǎng)要看到教師勞動(dòng)的意義與特別的艱辛，關(guān)注教師完成工作的過程，用自己的智慧、真誠(chéng)、藝術(shù)的方法，有效的途徑讓教師釋放自己的才能與熱情，如《每周一星》的評(píng)選活動(dòng)B、賞識(shí)教師，要信任教師：校長(zhǎng)要對(duì)教師充分的信任，不必事必躬親，該放手時(shí)就放手，以激發(fā)教師工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。

學(xué)校管理要少一點(diǎn)強(qiáng)制、多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)疑慮、多一點(diǎn)信任，為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、融洽、民主的工作空間。

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看人，用積極的態(tài)度去對(duì)事。

只要你給教師機(jī)會(huì)，他一定會(huì)還你一個(gè)驚喜。

教師沒有了怨言，就沒有了不良的情緒，也就不會(huì)向?qū)W生傳遞負(fù)能量，師生幸福指數(shù)大大提高，從而營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)場(chǎng)所。

宣傳欄教研組承包制；“今日我當(dāng)家”教師值班制度；讓教師事跡上報(bào)紙。

我的感受：賞識(shí)是一種智慧、一種包容、一種氣度、一種提高、一種促進(jìn)、一種超越、一種藝術(shù)，作為校長(zhǎng)，要賞識(shí)教師，讓賞識(shí)伴隨教師成長(zhǎng)，當(dāng)校長(zhǎng)欣賞教師的時(shí)候，他們也會(huì)以同樣的眼光欣賞校長(zhǎng)。

（3）處理好三種關(guān)系①工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系：教師要想有好的成績(jī)，就必須刻苦地學(xué)習(xí)，而校長(zhǎng)要讓教師幸福地工作，首先要讓教師幸福地學(xué)習(xí)。

我提倡休閑式的、愉悅化的學(xué)習(xí)。

有了教師精神的解放，才能有教師生命質(zhì)量的提升。

而教師能與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種創(chuàng)造性的工作，把工作視為一種事業(yè)去追求，才能教得自然、幸福，教有所為，使教學(xué)進(jìn)入一種和諧的境界，那他的一生將是幸福的。

我的工作案例：龍圣書苑的休閑式學(xué)習(xí)；魏書生、孫云曉、陶繼新等名家講座；“我讀書 我成長(zhǎng) 我負(fù)責(zé)”演講比賽；校園文化解讀活動(dòng)等。

②工作與娛樂的關(guān)系：古人說“一張一弛，文武之道”。

如果一根弦繃得太緊了，不但工作沒有效率，還會(huì)影響身心健康。

A、鼓勵(lì)教師多一些愛好，有一點(diǎn)“樂趣”：書法、繪畫、篆刻、彈琴、演講等業(yè)余愛好，必有其益：一是對(duì)教書求身有幫助，知識(shí)面寬的人，能“取之左右逢其源”，知識(shí)面窄的人，只能 “萬事萬物一線天”。

二是對(duì)健康有幫助，視野開闊，有所追求便有所寄托，有追求有寄托，一個(gè)人就有了幸福，在幸福之中才能拼博工作。

我的工作案例：學(xué)校所開設(shè)的機(jī)器人、計(jì)算機(jī)與攝影攝像、詩(shī)詞鑒賞、中學(xué)小記者、演講主持、剪紙、書法、旅游博覽、影視制作、國(guó)際交流與國(guó)際理解教育、生命與科學(xué)等特色課程絕大部分由有相關(guān)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任，特色課程讓教師充分享受個(gè)人愛好所帶來的幸福。

B、鼓勵(lì)教師參加體育鍛煉：散散步、打打球、談?wù)勛罱捏w育賽事，每天“陽光體育1小時(shí)”才能遠(yuǎn)離亞健康，健康生活一輩子。

校長(zhǎng)要有意識(shí)地組織體育活動(dòng)，并積極參與其中，既鍛煉了體魄，又接近了與教師的距離，還調(diào)節(jié)了緊張的工作氣氛，一舉數(shù)得，何樂而不為。

我的工作案例：下發(fā)運(yùn)動(dòng)服，游泳卡，鼓勵(lì)老師和學(xué)生一起鍛煉。

③工作與生活的關(guān)系：學(xué)校管理是“三分管理七分情”。

作為校長(zhǎng)，要經(jīng)常采用換位思考的方法，設(shè)身處地的了解教師的需要、苦衷和感受。

在要求教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同時(shí)，要想方設(shè)法切實(shí)關(guān)注教師的生活問題，使他們感到溫暖。

讓教師在享受生活的過程中心甘情愿的為學(xué)校服務(wù)。

我的工作案例：教師午餐補(bǔ)貼與學(xué)校食堂的貼心服務(wù)；每年為教師免費(fèi)查體等。

（4）落實(shí)四種措施①一是為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，使教師有成長(zhǎng)感。

校長(zhǎng)的“生命之根”在課堂，校長(zhǎng)要熱愛課堂、潛心課堂、研究課堂 、扎根課堂，全心全意為教師發(fā)展服務(wù)，努力打造教學(xué)有方、業(yè)績(jī)突出、學(xué)生歡迎、工作幸福的教師群體。

我的工作案例：每天走課、經(jīng)常聽課、參與研課；結(jié)合新建學(xué)校教師的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革；推進(jìn)“七課制度”等。

構(gòu)建高效和諧優(yōu)質(zhì)課堂。

我校以新課程理念為指導(dǎo)，探索出的“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)還給”的素質(zhì)教育目標(biāo)。

各學(xué)科結(jié)合“問題導(dǎo)學(xué)”課題研究申報(bào)了21個(gè)子課題進(jìn)行深入研究，形成了符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。

高效課堂小組的有秩序成立；小組高效合作模式的形成，“小組合作”有效評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神起到了極大地促進(jìn)作用。

推進(jìn)多元有效創(chuàng)新 “七課”制度。

以專家課為引領(lǐng)，構(gòu)建“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式；以論壇課為推手，詮釋課改目標(biāo)方向；以集研課為平臺(tái)，解決教學(xué)模式操作不足；以走推課為常態(tài)，完善問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式；以模版課為牽引，發(fā)揮骨干教師示范作用；以優(yōu)質(zhì)課為載體，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)；以展示課為契機(jī)，推動(dòng)名師工程有效展開。

一年多來，學(xué)校成功協(xié)辦的全國(guó)三大流派同課異構(gòu)專場(chǎng)展示活動(dòng)及全國(guó)第二屆和諧杯“我的模式我的課高效教學(xué)模式博覽會(huì)得到全國(guó)教育同行的廣泛贊許。

我校教師先后有68人次在全國(guó)教育論壇年會(huì)，全國(guó)高效課堂模式博覽會(huì)上展示并獲獎(jiǎng)，9人參加全國(guó)說課標(biāo)說教材活動(dòng)全部獲獎(jiǎng)，9位老師作為專家分別被邀請(qǐng)到濟(jì)南、鄭州培訓(xùn)教師。

②深入實(shí)施愛心助教工程，使教師有溫暖感。

搞好困難職工、教師生日的建檔工作；定期開展“進(jìn)萬家門、知萬家情、解萬家難、暖萬家心”為主要內(nèi)容的送溫暖活動(dòng)。

維護(hù)教職工隊(duì)伍的穩(wěn)定，提升教職工幸福感。

③全面實(shí)施民主治校，使教師有主人翁責(zé)任感。

充分利用教代會(huì)、校務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)來管理學(xué)校。

運(yùn)用“校務(wù)公開欄”這一有效形式加強(qiáng)民主監(jiān)督，確保校務(wù)公開制度化、規(guī)范化、程序化。

讓教師有“主人翁”意識(shí)，樂于做幸福的“當(dāng)家人”。

④全方位評(píng)價(jià)教師成績(jī)，使教師有成就感。

建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，彰顯教師的優(yōu)秀勞動(dòng)成果，使教師在獲得成就感的同時(shí)獲得幸福。

一個(gè)男孩問迪士尼創(chuàng)辦人華特：“你畫米老鼠嗎

”“不，我不畫。

”華特說。

“那么你負(fù)責(zé)想所有的笑話和點(diǎn)子嗎

”男孩接著問。

“不，我也不做這些。

”華特回答。

男孩追問，“迪士尼先生，你到底都做些什么啊

”華特笑了笑回答，“有時(shí)我把自己當(dāng)作一只小蜜蜂，從片廠一角飛到另一角，搜集花粉，給每個(gè)人打打氣，我猜，這就是我的工作。

”我的工作案例：每學(xué)期開學(xué)典禮對(duì)教師進(jìn)行各種類型的表彰--“感動(dòng)校園十佳教師”、“年度考核優(yōu)勝獎(jiǎng)”、 “十佳班主任”、“教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)詞、“教改明星獎(jiǎng)”、“教壇新秀”、 “書香教師”、“優(yōu)秀執(zhí)勤監(jiān)護(hù)獎(jiǎng)”頒“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”、“書香教研組”等。

我的工作感悟：作為校長(zhǎng)，建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，彰顯教師的優(yōu)秀勞動(dòng)成果，使教師在獲得成就感的同時(shí)獲得幸福。

要用真摯豐富的情感去感化激勵(lì)教師，通過自己的情感與智慧作用于教師，營(yíng)造出富有濃郁人情味和有利于保持教師工作積極性的外在環(huán)境，激發(fā)被管理者的潛能。

讓教師不斷地進(jìn)行自我調(diào)適，享受到來自工作的幸福。

【第2句】：張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展幸福 學(xué)校應(yīng)該本著“成就個(gè)性化教師”的目標(biāo)，以教師發(fā)展為本，為教師盡善盡美地施展個(gè)人的能力和特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)需要的氛圍和一切可能的條件，讓教師想多遠(yuǎn)，學(xué)校的平臺(tái)就搭多遠(yuǎn)，使每個(gè)教師成為獨(dú)具風(fēng)格和特色的省、市、區(qū)名師。

我的工作案例： (1)張揚(yáng)個(gè)性“三步走” ①第一步，以課堂為中心，為教師們搭起科學(xué)施教的平臺(tái)。

提出“素質(zhì)教育的關(guān)鍵在課堂，課堂的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在教法，教法必須貼向?qū)W法”的課堂教學(xué)改革目標(biāo)，多層次、多角度、多要求地為教師搭建起適應(yīng)新課程體系的“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)平臺(tái)，讓每個(gè)教師都能在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行自主探究和自我提升。

制定了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教改原則，特別突出“導(dǎo)”字。

學(xué)校要求教師的“導(dǎo)”必須要貼向?qū)W生的“學(xué)”，讓“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，并針對(duì)部分教師中存在的專業(yè)缺陷、能力缺陷、知識(shí)缺陷等問題，讓全校每個(gè)教師和每個(gè)學(xué)科都反復(fù)參與課上練“導(dǎo)”活動(dòng)，使各學(xué)科課堂教學(xué)模式以及“兩案一單”始終定位在“導(dǎo)”的能力的實(shí)操演練平臺(tái)上，不僅彌補(bǔ)了教師個(gè)人“導(dǎo)”的缺陷，而且提高了學(xué)科整體的施教能力和水平。

②第二步，以課程為中心，為教師搭起展現(xiàn)特長(zhǎng)的平臺(tái)。

學(xué)校課程分為“學(xué)科課程”“活動(dòng)課程”“環(huán)境課程”三大類，并建立了相對(duì)完整的學(xué)校課程體系。

學(xué)校為全體教師構(gòu)建了“上好一門學(xué)科課程，開設(shè)1門學(xué)校課程”的課程改革平臺(tái)，不僅基本滿足了學(xué)生對(duì)“菜單式”課程和個(gè)性化自主選擇的需要，也促使教師們改變自己的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，成就了他們爭(zhēng)做個(gè)性化教師的追求。

③第三步，以校本培訓(xùn)為中心，為教師們搭建學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)。

為了成就教學(xué)相長(zhǎng)、教無定法、因材施教的個(gè)性化教師，學(xué)校規(guī)定了教師專業(yè)發(fā)展細(xì)化為3個(gè)方面：科學(xué)的教育思想、深厚的學(xué)科專業(yè)功底以及成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以此開展教師培訓(xùn)工作。

學(xué)校成立了“教師發(fā)展服務(wù)中心”聘請(qǐng)兩位山東省特級(jí)教師作為學(xué)校特聘專家在學(xué)校辦公，經(jīng)常組織教學(xué)方法、教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格的交流研討，要求每個(gè)教師在對(duì)每節(jié)課反思的基礎(chǔ)上，反復(fù)提煉出最能體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格并且最有實(shí)效的教學(xué)方法。

教師們由此步入了具有鮮明教學(xué)風(fēng)格和特色的施教過程。

（2）人性管理“四落實(shí)”①落實(shí)換位體驗(yàn)理念。

校長(zhǎng)每處理一件事，都要想到教師需要什么，有怎樣的心態(tài)，會(huì)有多大的壓力等。

“己所不欲，勿施于人；己所樂之，再施于人。

”為了讓教師扎扎實(shí)實(shí)地工作，一心一意謀發(fā)展，學(xué)校要精心謀劃，減輕教師不必要的負(fù)擔(dān)。

②落實(shí)傾聽交流行為。

注重從與教師的交流中獲取有價(jià)值的信息，了解教師的需要，盡量為教師排憂解難。

幫助教師解決工作中和生活中遇到的屏障。

③落實(shí)心理疏導(dǎo)的工作。

當(dāng)教師遇到不愉快的事情，產(chǎn)生苦悶與煩燥情緒，要細(xì)心去體察，盡力去撫平。

工作中堅(jiān)持六必訪制度，凡教師與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾必訪；教師傷病住院必訪；教師生活困難必訪；教師在工作中遇到挫折必訪；教師有不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象必訪；老教師逢年過節(jié)必訪。

努力成為教師的知音、摯友，做教師心理的“按摩師”。

④落實(shí)“自主擇崗制度”。

每學(xué)年下發(fā)“教師自主選擇工作崗位申請(qǐng)表”，盡量使工作適合教師，而不是讓教師適合工作。

這樣，就幫助教師發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，溫暖了全體職工的心。

我的感悟：以教師的發(fā)展為本，成就個(gè)性化教師，讓教師享受完整的職業(yè)幸福 是校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

三、做一名引領(lǐng)學(xué)生感受學(xué)習(xí)幸福的校長(zhǎng)“幸福的校園應(yīng)是真心為孩子們創(chuàng)設(shè)的充滿青春韻味的校園；是各種教育教學(xué)活動(dòng)能深深吸引學(xué)生，并能給予學(xué)生知識(shí)和能力、有助于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的校園；是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生都能按照素質(zhì)教育理念共同發(fā)展的校園。

”