,,請問這是否構(gòu)成侵權(quán)
1，可以肯定，這家機構(gòu)已經(jīng)侵害了你女兒的肖像權(quán)。
他以盈利為目的，未經(jīng)你女兒同意，擅自把你女兒的照片作為自己的宣傳資料。
并自己擅自做出什么獲獎感言。
已經(jīng)具備侵犯肖像權(quán)的構(gòu)成要件。
2，你可以去法院起訴要求對方停止侵權(quán)。
賠償損失。
找一篇關(guān)于（時刻為夢想創(chuàng)造可能）文章，跪求
“來到巴中,我好興奮!”“這里是夢寐以求的地方
”“我要從這里起飛，實現(xiàn)我的夢想
”…………這是開學之初我班舉行的“放飛夢想”主題班會上的一段實錄。
就是從那次班會上，我更深刻地領(lǐng)悟到巴中“成才·追夢”的辦學理念，體會到我自己身上的重任：引領(lǐng)這群追夢少年在巴中，翱翔在天際。
為了讓這群朝氣蓬勃的少年“成才·追夢”，我做了如下的探索：一、有夢才有希望開學不久，我漸漸發(fā)現(xiàn)學生由開學的激情豪邁變得“懵懵懂懂”，學習風氣不再那么濃厚，探究原因，原來是學生的夢想只停留在當初“能到巴中讀書為榮”，達到就茫然了。
俗話說：“心有多高，路有多長”。
為了讓學生重新為夢啟航，我與班委商量，組織召開一次“我心飛翔”主題活動，內(nèi)容包括：名人成才故事會、理想前途大討論。
并設(shè)立了“放飛夢想”心愿墻，引導(dǎo)學生及時找回心中“夢想”，為成才奠定堅實的基礎(chǔ)。
為追尋成才之夢，我花了一個多月的時間開展了“心與希望放飛”班徽、班歌征集活動。
經(jīng)過全班同學的共同努力，民主確定了班歌《有夢就去追》，班徽：“夢、翔”。
班級宣言：“少年英豪，壯志凌云；文體雙贏，誰與爭高”以及“相信自己，關(guān)注細節(jié)，養(yǎng)成習慣，走向成功”的奮斗目標，并將這一切都隆重地記載到《班級珍藏冊》里。
通過系列活動增強了班集體的凝聚力，營造了“成才·追夢” 的班級文化氛圍，也為學生也找到了“成才、追夢”的方向。
二、有夢就去追古人云：“志不立，天下無可成之事”。
現(xiàn)在如何引導(dǎo)學生“夢想成真”就成了關(guān)鍵。
星星之火可以燎原在當今這個“物競天擇，適者生存”的年代，綜合素質(zhì)才是最重要的。
因此片面的注重成績并不能引領(lǐng)所有學生成才。
所以我籌劃了“星星之火可以燎原”評星活動。
考試成績只占其一 ——“學習之星”，另外還設(shè)立了“讀書之星”、“互助之星”、“紀律之星”、“自強之星”、“禮儀之星”、“進步之星”、“奉獻之星”、“服務(wù)之星”、“管理之星”、“體藝之星”等每周召開揚善大會評選一次，并將獎狀張貼在家校聯(lián)系本上，讓每位同學都能從中找到自己的位置。
并在班級文化墻上設(shè)置了“星光大道”，將在學校以上單位組織的競賽中為班級爭得榮譽者的照片及獲獎感言張貼其上，屆時還舉行了隆重的上榜授星儀式。
這樣班級形成一種公平的競爭，你追我趕的氛圍，以“星星之火” 在我班成燎原之勢，帶領(lǐng)我班學子直擊成才夢。
榜樣的力量是無窮俗話說“近朱者赤，近墨者黑。
”要使班級學生齊頭并進在成才的道路上，就必須高舉紅旗，而這面紅旗就是榜樣。
浩蕩夜空，群星璀璨。
每位學生的心中都有自己崇拜的名人。
為此班委會召開“我也追星”活動，引導(dǎo)學生不單看到名人身上的光環(huán)，更要看到名人“臺下十年功”的磨練，從中汲取養(yǎng)料激勵自己。
開展“追星”活動后，班長提出了一條建議，我們每周也在評星，難道此星不可追嗎
是呀，名人畢竟距離我們太遠，學生學習也不具體，身邊的“星”不是更容易學習嗎
于是由班委會成頭倡議學生“遠學名人，近學 ‘星’同學，讓星星之火在我們班燃得更旺，把同學們的成長之夢映得更紅。
同時我也與同學約定：要求學生做到的事，我一定要做得更好，并要求學生時時監(jiān)督，如倡議學生每日跑上百級階梯，我也是將車停在學校校門，跑步而上。
有了老師的言傳身教，學生在追夢的道路上走得更穩(wěn)當，更堅實了。
感恩的心，感謝有你“我來自偶然，我情歸何處”，現(xiàn)在的學生缺少一顆“感恩的心”由此在追夢的路上不免有些落寞，因此，在平常的讀報課時間或者是主題班會上以及傳統(tǒng)的節(jié)日教育學生學會感恩：感激傷害你的人，因為他磨練你的意志；感激欺騙你的人，因為他增進你的見識；感激遺棄你的人，因為他教導(dǎo)你的自立；感激絆倒你的人，因為他強化你的能力；感激斥責你的人，因為他助長你的定慧。
事事感激，學會感激，教育學生感激一切使自己成才的人，讓你追夢路上不再孤單
細節(jié)決定成敗在學生中常常會出現(xiàn)這樣的情況：如早上到教室交作業(yè)，總會有同學來給老師講，我的作業(yè)忘帶了，我家校聯(lián)系本沒有簽字等。
反思這些學生為何會遺忘，仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)他們的書箱很凌亂，問問家長自己的房間仍然很凌亂，說明了學生自己的細節(jié)沒有引起重視。
細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分。
為此我對以下細節(jié)進行了疏導(dǎo)：舉止文明的細節(jié)；誠實守信的細節(jié)；尊重他人的細節(jié)；守時惜時的細節(jié)；懂得感恩的細節(jié)；勤儉節(jié)約的細節(jié)；按規(guī)則行動的細節(jié)；自己勤于動手的細節(jié)；積極鍛煉身體的細節(jié)；自己講究衛(wèi)生的細節(jié)。
經(jīng)常不斷地組織檢查衣著是否整潔，東西擺防是否有序，承諾的話是否做到等等。
經(jīng)過一學期的疏導(dǎo)規(guī)范，學生的行為習慣有了明顯的改觀。
學生對細枝末節(jié)的注重不能寄望一蹴而就，而應(yīng)持之以恒，鍥而不舍。
讓學生養(yǎng)成一種良好習慣，“積小節(jié)而成偉大”。
三、有夢才能成才經(jīng)過一段的追夢旅程。
學生到底有哪些收獲，哪些啟示呢
為此我專門召開了“夢已住何處”主題班會，讓學生談?wù)劇白穳舾醒浴保瑫蠈W生暢所欲言“通過評星活動，我知道了自己的潛能，這讓我變得更自信、更大方，變得越來越優(yōu)秀了。
我相信我一定回創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡
”一位曾經(jīng)因成績不理想而畏首畏尾的學生激動的說。
“通過感恩教育，我發(fā)現(xiàn)世界一下子變得很美好了，人與人之間關(guān)系更融洽了
我和媽媽的多年的隔閡居然消除了
”一位長期苦惱怨世的女孩娓娓道來。
…………看來這群尋夢人確實離夢想越來越近了。
本期我們班也實現(xiàn)了集體的夢想：清潔、紀律、成績的考核均居學校的前列，贏得了全校師生的高度贊賞。
我堅信，只要師生共同朝夢想奮進，鍥而不舍，滴水穿石，鐵杵磨成針，涓涓細流能匯成江還。
美好夢想就一定能實現(xiàn)。
最后引用伊利牛奶的一句廣告詞作結(jié)：我們教師所作的就是“為夢想創(chuàng)造可能。
”
姓名、學校、班級、指導(dǎo)老師在作文中是怎樣的一個格式，寫在哪里
2010—2011年度全國中小學生征稿發(fā)起單位2010--2011年度全國中小學生，由雜志發(fā)起并組織實施。
雜志，主辦：專業(yè)委員會、教育發(fā)展部、全國中小學作文教學研究課題組、全國語文多思教學研究課題組、全國農(nóng)村小學作文教學研究課題組。
由文萃雜志社出版，全國公開發(fā)行，國家級期刊。
一、參賽對象：全國中小學生，設(shè)低年級組（一、二年級）、中年級組（三、四年級）、高年級組（五、六年級）和中學組四個組別。
二、征稿范圍及要求：大賽題目不限、題材不限、體裁不限，寫人、寫事、寫物、記敘文、議論文、童話、日記、書信、散文、詩歌、小說和科幻作品等課內(nèi)外習作均可參賽。
另外，同時征集書發(fā)、繪畫、攝影等特色作品，另編輯特刊。
提倡用新的視角、新的形式、新的思維、新的想象寫自己關(guān)注、喜歡和感興趣的主題，充分展現(xiàn)小學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
大賽歡迎短文，每名參賽中小學生限投一篇。
三、獎項設(shè)置：學生獎：每個參賽組別均設(shè)立國家級特等獎，一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，特別突出的，將被聘為形象大使。
教師獎：指導(dǎo)教師按學生獲獎等級高低頒發(fā)國家級寫作指導(dǎo)金獎、銀獎、銅獎、優(yōu)秀獎，特別突出的授予“全國作文名師”榮譽稱號。
組織老師獎按該校最高指導(dǎo)獎頒給。
參賽作品處理： 凡是參賽的獲獎作品均在國家級雜志《中國小作家》的小學版、中學版、專輯版上發(fā)表，并將優(yōu)秀作文收錄入，由國家正規(guī)出版社結(jié)集出版，向全國各校圖書館（室）贈送收藏。
凡是參賽獲獎作者，均吸收為中國小作家學會會員，免費頒發(fā)中國小作家學會會員證。
四、參賽單位待遇
【第1句】：所有獲獎?wù)呔芍鬓k單位免費頒發(fā)精美榮譽證書，以資鼓勵，集體成績優(yōu)異的授予“中國小作家寫作實驗基地”榮譽稱號，由中央教科所和中國小作家雜志頒發(fā)牌匾，負責人授予“全國作文教育名校長”特別稱號。
【第2句】：參賽單位免費聘為《中國小作家》理事會成員，分別聘為副理事長單位、常務(wù)理事單位、理事單位，頒發(fā)理事單位證書和能懸掛的牌匾，單位領(lǐng)導(dǎo)聘為副理事長、常務(wù)理事、理事。
【第3句】：組織參賽的指導(dǎo)老師，聘為《中國小作家》特約記者、編輯；聘為特約編委。
來稿優(yōu)先采用，推薦學生作文發(fā)表時文尾均可其署名責任編輯，學校和校長在本刊署名。
【第4句】：獲得“中國小作家寫作實驗基地”榮譽稱號的學校及領(lǐng)導(dǎo)人將擇優(yōu)在、、《中國青年報》、《中國教育》雜志、《中國小作家》等媒體宣傳，弘揚名校知名度。
五、注意事項：
【第1句】：本次大賽屬公益性質(zhì)，不收取參賽費、評審費、證書費。
獎項評完后即及時免費下發(fā)證書，不發(fā)入圍通知。
【第2句】：本次大賽一律為集體參賽，可由學校、年級組、班級、指導(dǎo)老師或各級教育行政、教研部門統(tǒng)一組織，統(tǒng)一寄發(fā)。
【第3句】：參賽作文一律采用電子稿投送，并在題目下寫清姓名、學校、班級以及指導(dǎo)教師姓名，詳細地址、聯(lián)系方式。
【第4句】：大賽嚴禁抄襲，來稿不退，主辦單位對來稿有處置權(quán)。
六、聯(lián)系方式：《中國小作家》泉州采編中心咨詢電話：0595-23523678在線QQ：48304305投稿信箱： qzjinseshixian@征稿起止時間：2010年4月 25 日——2011年4 月 25 日（以當?shù)剜]戳為準）。
《中學生》征稿信息來啦
親愛的同學們： 你們好
讓《中學生》成為你親密的伙伴。
熱誠歡迎大伙兒來稿。
【第1句】：文學社來稿。
（1）《中學生·高中作文》專欄：“點將文學社”，展示全國優(yōu)秀文學社及作品。
來稿形式：文學社簡介（200字左右）+2～5篇社員的優(yōu)秀作品。
要求：署學生名和指導(dǎo)教師名。
（2）《中學生·初中作文》來稿主要用于“快樂作文”欄目。
【第2句】：歡迎個人來稿。
（1）《中學生·高中作文》相關(guān)欄目：①“自主寫作”，專門刊登學生來稿，要求：文學性強，充分彰顯個性，與課堂里中規(guī)中矩的作文明顯不同；關(guān)注時代社會人生，體現(xiàn)新課標精神。
風格向時尚青春文學靠攏。
②“本期新星”，展示優(yōu)秀小作者（有若干作品在報刊上發(fā)表過）及其作品。
要求形式： 生活照片 3-5 張（封二或內(nèi)文黑白）；特色小檔案；寫作感言；原創(chuàng)文學作品二三篇。
③“長篇連載”刊登最新原創(chuàng)青春 文學故事小說。
要求： 內(nèi)容積極向上，適合中學生讀者。
（2）《中學生·初中作文》相關(guān)欄目：①
我的孩子被學校評為了京劇小明星，老師讓家長給孩子寫一個，個人簡介 我的孩子是小學2年級 請各位幫
急
孩子個人簡介可這樣寫：名字，男孩，周歲或出生年月，某學校二年級學生，品學兼優(yōu)。
xxx（名字）從小天資聰穎、活潑，喜歡唱歌、跳舞，尤其喜歡學唱京劇，在2024年的某某比賽或某某活動中被學校評為
【京劇小明星】。
萌娃照片比賽獲獎感言簡介
有幸參加了<保定晚報》《保定攝影家協(xié)會》《北國先天下》主辦的攝影大賽，我的作品《微笑北國》非常榮幸的獲得了一等獎，獎品是北國先天下頂級SVIP卡 和價值800元的德國系列刀具。
還頒發(fā)了獲獎證書，我認為獲得此榮譽都不重要，重要的是我有這樣的體會愿和大家交流，看了此圖一般攝影者會認為，沒有犀利的視角，又沒有奇特的光影怎么會得獎。
我個人認為攝影是門綜合性藝術(shù)，其表現(xiàn)形式多種多樣，其一在專業(yè)攝影領(lǐng)域里追求犀利的視角，奇特的光影是純粹攝影者集設(shè)備，技巧，知識，磨練為一體產(chǎn)物，不是一般攝影愛好者一時間能達到的境界，而表現(xiàn)人文的攝影要簡單得多，在這個世界里不變的是自然界的風光，變化的是你賴以生存的環(huán)境，如人物，建筑，交通，活動場所等，都是我們這些愛好攝影的人來記錄百姓生活和一代又一代社會的變遷才是更有意義的事情，在我們生活的周圍要善于從生活的積累去觀察發(fā)現(xiàn)有意義的情節(jié)，小品。
反映人生百態(tài)的事物。
強調(diào)圖片的內(nèi)涵才是人文片的關(guān)鍵。
我這次參賽作品《微笑北國》就是贏在命題上，眾所周知微笑是商業(yè)服務(wù)的法寶，更是快樂人生的主題，是社會和諧的象征。
只可惜參賽者們可能只有我一人想到這一命題，并且也做到了，如果好多人多想到了，這一等獎很可能沒我的份了，因為攝影圈里人才濟濟啊，我只是在短時間里拍攝一組人物鏡頭，在這里非常感謝評委會看到了拍攝者的用心并給與此殊榮。
現(xiàn)在《江山設(shè)計》推出了新的版面，也開始出臺征集反映保定生活攝影的欄目，并且讓拍攝者們以圖片加文字介紹的方式參與，此創(chuàng)意貼近了普通攝影愛好者心愿，希望在網(wǎng)上看到影友們有更多的人文作品。
即使不能獲獎你所拍攝的資料也是將來記錄今天保定的寶貴財富。
小學一年級成長記錄冊怎么填寫
一、學生成長記錄冊的目的成長記錄冊是對學生學習過程性的記錄，是貫穿五年學習過程中成長的記錄，是比較全面反映學生的記錄，它要求學校教師對每位學生更全面地關(guān)注，更客觀地進行評價,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能,幫助學生認識自我,建立自信,發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展.二、評價原則
【第1句】：發(fā)展性原則
【第2句】：多元化原則
【第3句】：全員性原則
【第4句】：差異性原則三、記錄冊發(fā)放要求：
【第1句】：錄冊每學期發(fā)放４次，在開學初由教導(dǎo)處通知每位任課教師具體日期，以便老師做好準備。
（一般定為每月的月底）
【第2句】：記錄冊內(nèi)容填寫由教師、學生、家長一起完成。
【第3句】：記錄冊由班主任統(tǒng)一負責管理，由年級組長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，請任課教師進行記錄。
【第4句】：“教師的話”，描述每個學生的優(yōu)點、潛能、不足與發(fā)展，需要與學生共同交談進行，要用鼓勵、平實、真誠的語言表述。
【第5句】：各學科教師要保留學生等第的原始記錄。
四、記錄冊的記錄次數(shù)及具體要求見表。
五、記錄說明：
【第1句】：學科記錄要求：“老師的留言”為定性評價，是溝通、交流的平臺，要從學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、個性發(fā)展方面提建議。
“學習評價”宜采用學生小組評價的方式，與老師的話同步進行。
“我最滿意的作品”由學生自己填寫。
語文、數(shù)學、英語、品社采用“優(yōu)秀”、“良好”、“及格” 、“須努力”。
“日常學習情況”注重對學生學習過程的評價。
要求：備課組統(tǒng)一。
期末考查為參加考試的成績折算成等第。
學期總評語數(shù)英為學生學科日常評價與學期考查評價的平均植，日常評價和學期考查評價各占50％。
其余學科為學生學科日常評價的平均值。
【第2句】：拓展型課程及探究型課程學習（活動）評價表記錄要求：自主拓展型課程 由興趣小組老師負責填寫。
限定拓展課程 由班主任利用班會課在學期結(jié)束前組織學生統(tǒng)一進行。
內(nèi)容由教導(dǎo)處、大隊部負責。
探究型課程 由探究型教師填寫。
評價的等第為：優(yōu)秀、良好、及格、須努力。
三、其余內(nèi)容品德情況記錄表
【第1句】：品德情況記錄表每學期使用一次，學期結(jié)束前填寫。
【第2句】：由小隊共同評議。
【第3句】：典型事例 由班主任填寫，每學期完成一半以上的填寫。
【第4句】：“家長評價”作為家校溝通的橋梁，表現(xiàn)學生的日常行為素養(yǎng)。
【第5句】：評價等第為：好、較好、須努力。
社會實踐活動情況
【第1句】：期末由班主任利用班會課進行填寫。
【第2句】：評價為優(yōu)、良、合格、須努力“收獲園”除一年級由家長幫助、其余為學生自行填寫。
另外的興趣特長和榮譽稱號由學生自己填寫并復(fù)印相應(yīng)的證書。
課外閱讀：由學生真實填寫心靈溝通：每學期填寫一次。
“老師的話”由班主任對學生一學期的表現(xiàn)進行綜合性評價。
“中國少年雛鷹行動獲獎記錄”由大隊部指導(dǎo)完成。
“身體健康狀況”由衛(wèi)生老師填寫完整，疾病填寫要有醫(yī)生證明才能填寫，保健建議要適當。
“公式欄”要求：（班主任負責）學期結(jié)束時，把復(fù)印的清單帖上。
病休復(fù)學記錄要及時到教導(dǎo)處登記，統(tǒng)一到區(qū)義教科辦理。
補考日期的記錄。
出勤缺勤記錄要準確。
其余內(nèi)容要完整填寫。
六、幾點說明：
【第1句】：老師填寫要字跡要端正、及時。
不要寫錯別字與病句。
【第2句】：教師留言后要有簽名（全稱）、日期。
【第3句】：班主任可組織學生每月利用班會課進行一個月的學習生活回顧，進行怎樣評價的指導(dǎo)。
【第4句】：老師要保留原始的成績記錄資料。
【第5句】：除“心靈溝通”一欄中“老師的話”可以打印（小四、宋體、單倍行距），其余均手寫。
【第6句】：老師填寫用黑色水筆，敲章用藍色，學生填寫，一、二、三年級用鉛筆，四、五年級用黑色水筆。
【第7句】：一年級第一學期記錄表中的文字描述由班主任負責填寫。
【第8句】：本手冊填寫解釋權(quán)為成長記錄冊領(lǐng)導(dǎo)小組。
記錄要求的表格內(nèi)容 等第要求次數(shù)填寫人備注思品行規(guī)與行為規(guī)范教師評價（學期總評）優(yōu)、良、合格、須努力進步、保持、須努力每學期1次班主任 學生評價（自我評價、小隊評價）優(yōu)、良、合格、須努力進步、保持、須努力每學期1次學生低年級老師指導(dǎo)典型事例語言描述完成全班一半人數(shù)以上班主任 社會實踐情況優(yōu)、良、合格、須努力 每學期1次學生大隊部統(tǒng)一要求品德社會成績記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次8人教師、學生、家長 學習評價打勾一學期1次學生 語文成績記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學期4次任課教師 互動留言語言描述教師每次8人教師、學生、家長 學習評價打勾一學期1次學生 數(shù)學成績記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學期4次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班4人教師、學生、家長 學習評價打勾一學期1次學生 英語成績記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學期5次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班4人教師、學生、家長 學習評價打勾一學期1次學生 科學與技術(shù)成績記錄學期總評：優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 作品展示或記錄名稱、照片、探究方案一次學生教師指導(dǎo)音樂成績記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 學習評價打勾一學期1次學生 美術(shù)成績記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 學習評價打勾一學期1次學生 體育與健身成績記錄學期總評：優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學期4次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少4人任課教師 學習評價打勾一學期1次學生 興趣、建議語言描述一學期1次學生教師指導(dǎo) 信息成績記錄打勾一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師學習評價打勾一學期1次學生 限定拓展（實踐活動、專題教育）內(nèi)容語言描述（安全教育、微笑出擊）一學期2次學生教導(dǎo)處統(tǒng)一內(nèi)容活動評價好、較好、須努力一學期1次教師 評價打勾一學期1次學生 互動留言語言描述教師回復(fù)留言教師、學生、家長 校園文化（藝術(shù)、科技）內(nèi)容語言描述（學科周的活動）一學期2次學生大隊部統(tǒng)一要求活動表現(xiàn)打勾一學期1次學生 自主拓展學習成績好、較好、須努力一學期1次興趣課教師 評價打勾一學期1次學生 互動留言語言描述教師每班5人教師、學生、家長 探究學習成績好、較好、須努力根據(jù)課程內(nèi)容任課教師 留言語言描述教師每次每班至少3人教師、學生、家長 評價打勾 學生 體育健身（保健）內(nèi)容學生填寫 班主任指導(dǎo)填寫體育室提供自我評價打勾一學期1次學生 獲獎記錄 學生 互動留言 班主任回復(fù)留言 課外閱讀 語言按實填寫學生班主任指導(dǎo)收獲園 語言按實填寫學生班主任指導(dǎo)心靈溝通 語言一學期1次班主任（可粘貼）、學生、家長 雛鷹行動獲獎記錄 大隊部負責指導(dǎo)身體健康檢查記錄 衛(wèi)生老師負責《國家學生體質(zhì)將康標準》達標情況 體育教師負責公示欄 ?? 學期結(jié)束時，把復(fù)印的清單帖上。
?? 病休復(fù)學記錄要及時到教導(dǎo)處登記，統(tǒng)一到區(qū)義教科辦理。
?? 備注填補考日期。
?? 出勤缺勤記錄要準確。
?? 其余內(nèi)容要完整填寫。
獲獎感言一百字左右關(guān)于英語獲獎感言
I am so proud to stand here and get the award. from this speech compitition, i really learn a lot. i realize the true meaning of the proverb No pains,No gains "cause i really devote a lot to the contest. i want to say thank you to my parents for giving me the birth, to my teachers for giving the opportunity and to my friends for the supporting. Thank you, Thank all of you!
