關于生命誕生有什么感想

輪椅上的勇士 霍金是誰

他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰命運的勇士。

一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。

雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。

他甚至是活潑好動的——這聽起來有點好笑，在他已經完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。

當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。

1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。

他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。

關于生命感悟的名言

生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。

——諾貝爾生命不等于是呼吸，生命是活動。

——盧梭生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。

——米歇潘一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。

——愛默生世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。

——羅曼·羅蘭 我們只有獻出生命，才能得到生命。

——泰戈爾內容充實的生命就是長久的生命。

我們要以行為而不是以時間來衡量生命。

——小塞涅卡如能善于利用，生命乃悠長。

——塞涅卡

說說你對生命的感悟?

對生命的感悟對于生命，不同的人有不同的看法，正所謂“仁者見仁，智者見智”。

孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜”；李白說：“君不如高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”；我說生命只是瞬間綻放的煙火，時而璀璨時而荒涼。

生命非常短暫，生命對每個人只有一次，那么在短暫的生命中我們應如何度過呢

每當回憶往事的時候，能夠不因碌碌無為而失落，不因虛度年華而悔恨，此亦足矣。

生命力是頑強的，不可摧毀的。

即使是對于自然界也是一樣的：種子沖破巖層的禁錮，迎向陽光；雄鷹穿過白云的阻遏飛翔云霄。

生命是美麗的，生活是美好的。

因此，我們關愛生命，熱愛生活，誠然，生老病死是生命的自然發展規律，死亡只不過是生命生存過程的必然結果。

死亡留給人們的總是恐懼，神秘，黑色，對死亡的抵觸更使人們對生存的渴望，這就是為什么會有救死扶傷的醫生職業的存在。

正是如此，人們對生存的強烈愿望昭示著人們必須熱愛生命。

但是非自然死亡的發生，常常是無規律可循，他給生命本身所帶來的負面效應遠非自然規律所能比擬的。

它是對生命個體生存過程的強行終止，是一種對生命個體生存權利的非法侵犯。

生命是短暫的、無常的，沒有一個人敢保證自己能夠活到明天，所以每個人都應該學會珍惜，學會充分利用生命的價值。

如果有一天，清晨起來，你突然想到泰山頂上看日出，沿著石階走了很多層，清脆的鳥鳴和清新的空氣已足以讓你愜意萬分，那么，你盡可以將你的腳步打住。

站在山腰看日出一點也不遜色，展現

《談生命》的感悟

談生命,是一篇富有深刻哲理的散文,品讀這篇散文,如同飲一杯作家用自己的人生經驗醞釀成的酒.作者把抽象的生命理念化為具體的物象,描繪出一幅幅生命的圖畫,讓我們從這些可視可感的畫面中去領悟,認識生命的真諦.本文說理的深刻與作者的人生感悟是分不開,正是憑著對生活的激情,對生命的思考,作者從一個獨特的視角,用兩個新穎的比喻,揭示出生命的真諦.這真可謂喻巧而理至,這兩個恰到好處的比喻,能于極小中獨見其大,把一個既簡單又復雜的問題闡釋得深入淺出,形象生動.一江春水東流入海本是自然現象,一棵小樹的生長從植物學的角度看也很普通,但由于烙上作者的感情的印記,不斷流動的春水,不斷生長的小樹就獲得了生命,給人一種積極向上,不斷進取的活力.文章用優美的語句描繪出的不僅僅是一幅幅立體感很強的畫面,更像是一首首生命的贊歌. 　　《談生命》一文文字清新,感情真摯,描寫細膩,富有哲理,尤其是動詞運用的準確而傳神,于含蓄凝練之中透出酣暢和流利,耐人尋味,意趣無窮.生命誕生于自然，最終又回歸自然，是戰勝困難，享受快樂，不停地前進或生長，去爭取成功的過程。

　　因為缺少了奮斗與成長，現實中確實有的生命變成了“死湖”，變成了“空殼”，所以作者不敢說來生，也不敢信來生。

　　強調今生今世要奮斗，要前進，要成長。

《談生命》以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。

生命的感悟 寫對生命的理解

誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。

------雨果 人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的炬，我們一定要把它燃得旺盛。

內容充實的生命就是長久的生命。

我們要以行為而不是以時間來衡量生命。

小塞涅卡 生命是單程路，不論你怎樣轉變抹用，都不會走回頭，一旦明白和接受這一點。

人生就簡單得多了。

節省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效地延長了人的生命------魯迅 如果沒有寬恕之心，生命會被無休止的仇恨和報復所支配。

------阿薩吉奧利 生命，如果跟時代的崇高的責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。

車爾尼雪夫斯基 人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

------雷鋒 生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發育和人體的健康分開。

車爾尼雪夫斯基 假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨

不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。

普希金 把人的價值降低為消費的實惠，無疑是創造性價值的泯滅；把生命變為待價而沽的商品，無疑是人的本質的滄喪。

佚名 能將自己的生命寄托在他人的記憶中，生命仿佛就加長了一些；光榮是我們獲得的新生命其可珍可貴，實不下于天賦的生命。

--------孟德斯鳩

對生命的感悟的故事

最感人至深的生命故事——天使之翼 很久以前，有一個小男孩，他非常自卑，因為他的背上，有著兩道非常明顯的疤痕。

這兩道疤痕，就像是兩道暗紅色的裂痕，從他的頸子一直延伸到腰部，上面布滿了扭曲鮮紅的肌肉。

所以這個小男孩，非常非常地討厭他自己，非常害怕換衣服。

尤其是體育課，當全部小孩子都很高興地脫下又黏又不舒服的制服，換上輕松的體育服裝的時候，小男孩就會一個人偷偷地躲到角落里，用背部緊緊地貼住墻壁，用最快的速度換上體育服裝，生怕別人發現他的背部有這么可怕的缺陷。

可是，時間久了，其他小朋友還是發現了他背上的疤。

“好可怕喔

” “怪物

” “不跟你玩了

” “你是怪物

” “你的背上好恐怖

” …… 天真的小朋友們那無心的話往往最是傷人。

小男孩哭著跑出教室，從此再也不敢在教室里換衣服，再也不上體育課了。

這件事發生以后，小男孩的媽媽特地牽著他的手去找老師。

小男孩的老師是一個四十歲，很慈祥的女老師。

她仔細地聽媽媽說起小男孩的故事：“這小孩在剛出生的時候，就生了重病，當時我們本想放棄的，可是又不忍心。

一個這么可愛的生命好不容易誕生了，怎么可以輕易地結束掉

”媽媽說著說著，眼睛就紅了，“所以我跟我老公決定把小孩救活。

幸好當時有位很高明的大夫愿意嘗試用動手術的方式挽救這條小生命，經過了幾次的手術，好不容易，他的命留下來了，可是他的背部，也留下這兩條清楚的疤痕……” 媽媽轉頭吩咐小男孩：“來，把背部掀給老師看。

” 小男孩遲疑了一下，還是脫下了上衣，讓老師看清楚這兩道恐怖的痕跡，那也曾是他生命奮戰的證明。

老師驚異地看著這兩道疤，有點兒心疼地問：“還會痛嗎

” 小男孩搖搖頭，“不會了……” 媽媽雙眼泛出淚光：“這個小孩真的很乖，上天對他已經很殘酷了，現在又給他這兩道疤痕。

老師，請您多照顧他，好不好

” 老師點點頭，輕輕摸著小男孩的頭，“我知道，我一定會想辦法的……” 此時老師心里不斷地思考——如果限制小朋友不準取笑小男孩，這只能治標，不能治本，小男孩一定還會繼續自卑下去的——一定要想個好辦法。

突然，她腦海中靈光一閃，摸了摸小男孩的頭，對他說：“明天的體育課，你一定要跟大家一起換衣服喔……” “可是……他們又會笑我……說……說我是怪物……人家不是怪物……”小男孩眼睛里頭，晶瑩的淚水滾來滾去。

“放心，老師有法子，沒有人會笑你。

” “真的

” “真的

相不相信老師

” “……相信……” “那我們勾勾手。

”老師伸出了拇指，小男孩也毫不猶豫地伸出他小小的右手。

“我相信老師……” 第二天的體育課很快就到了，小男孩怯生生地躲在角落里，脫下了他的上衣。

不出所料，所有的小朋友又發出了驚異和厭惡的聲音。

“好惡心喔……” “他的背上長了兩只大蟲……” “好可怕，惡……” 小男孩雙眼睜得大大的，眼淚已經不聽話地流了下來。

“我……我才不……不惡心……” 就在這時，教室門突然被打開，老師出現了。

幾個同學馬上跑到了老師面前說：“老師你看……他的背好可怕，好像兩只超級大蟲……” 老師沒有說話，只是慢慢地走向小男孩，然后露出詫異的表情。

“這不是蟲喔……”老師瞇著眼睛，很專注地看著小男孩的背部。

“老師以前曾經聽過一個故事，大家想不想聽

” 小朋友最愛聽故事了，連忙圍了過來，“要聽

老師我要聽

” 老師比著小男孩背上那兩條顯眼的深紅疤痕，說道：“這是一個傳說，每個小朋友，都是天上的天使變成的，有的天使變成小孩的時候很快就把他們美麗的翅膀脫下來了。

還有的小天使動作比較慢，來不及脫下他們的翅膀。

這時候，那些天使變成的小孩子，就會在背上留下這樣兩道痕跡喔。

” “哇

”小朋友們發出驚嘆的聲音，“那這是天使的翅膀嘍

” “對啊，”老師露出神秘的微笑，“大家要不要互相檢查一下，看還有沒有人的翅膀像他一樣沒有完全掉下來的

” 所有的小朋友聽到了老師這樣說，馬上七手八腳地檢查對方的背。

可是，沒有人像小男孩一樣有那么清楚的痕跡。

“老師，我這里有一點點兒傷痕，是不是

”一個戴眼鏡的小孩興奮地舉手。

“老師，他才不是，我這里也紅紅的，我才是天使……” 小朋友們爭相承認自己的背上有疤，完全忘記取笑小男孩的事情。

小男孩也是，他原本哭紅的雙眼，此刻早已停止流淚。

突然，一個小女孩輕輕地說：“老師，我們可不可以摸摸小天使的翅膀

” “這要問小天使肯不肯啦。

”老師微笑地向小男孩眨眨眼睛。

小男孩鼓起勇氣，羞怯地說：“……好。

” 女孩輕輕地摸了摸他背上的傷痕，高興地叫了起來：“哇，好軟，我摸到天使的翅膀了

” 女孩這么一喊，所有的小朋友像發瘋似的，每個人都大喊，“我也要摸

”“我也要摸天使的翅膀

” 一堂體育課，一個奇特的景象，教室里幾十個小朋友排成長長的一排，等著摸小男孩的背。

小男孩背對著大家，聽著每個人的贊嘆和羨慕的嘖嘖聲，還有撫摸時那種奇異的麻癢感覺。

他的心里不再難過了。

小男孩臉上的淚痕還沒干，卻已經露出了久違的笑容。

一旁的老師，偷偷地對小男孩比出勝利的手勢，小男孩忍不住，格格地笑了起來。

后來，小男孩漸漸長大，他深深感激老師那一句“這是天使的翅膀”。

這句話讓他重拾信心，高中時他還參加了全市的游泳比賽并得了亞軍。

之所以勇敢地選擇了游泳，是因為，他相信，背上那兩道傷痕是被老師的愛心所祝福的