聽了周杰倫的新歌《說好不哭》，你想起了誰

聽一首好歌的時候，就不僅僅是在聽歌唱好一首歌不僅僅是在唱歌，而是更多在理解歌的基礎上把歌的內涵表達出來，傳遞給他人所以，我們在聽一首喜歡的歌的時候就好像在接受著歌手所要通過歌曲傳達給我們的情感、意味等等太多東西。

聽歌不是插耳機在耳朵里或者無聊的時候隨意地開個音響有聲音傳入耳朵這不能算是在聽歌真正的聽歌是把心融入了曲調，每一個細胞活動著不同的歌傳達著不同的情感和感覺。

可能有些是十分難以言語的我聽的最多的是濱崎步的歌。

真的是感慨萬千，常常在黑夜里肆意地灑淚……脫離歌曲很難說比如說end roll我對這首歌的理解就是絕望。

無論是歌詞還是曲調或者只是里面的一種鈴聲一樣的聲音，都是有生命的已經無法復返 縱使有再多的懷念 當時雖然真的很快樂 但已不是現在 常想起 自己是那樣笨拙的 拉下了結束的終幕 你現在在何方 你去到了什麼地方 是否正出門遠游 與自己最心愛的人 倘若我曾經 說過了什麼 那并不表示 結束是一個新的開始 不能表現的像個哭著要糖吃的小孩 只能強忍著悲傷說再見 然后我要開始走 試著一個人獨自走 縱使在少了你相伴的路上 也要讓光明照耀 人是悲哀的 人是否真的很悲哀

人是快樂的 我可以這麼想吧 然后我要開始走 你也將要開始走 縱使在各自不同的路上 也要讓光明照耀…===============================================================有比如說duty也是我5大糾結曲之一初聽前奏會覺得有點點詭異但是聽到后面會發現，它所表達的是一種悲憤人人都在尋覓、都在渴望的那件東西，應該就在未來的某處。

我和每一個人都如此深信不疑，哪想得到它居然是在過去的日子里。

究竟有多少人能夠注意到

實在出人意料。

我確實曾親眼目睹，一個時代的結束。

但怎會知道，下回輪到的竟是自己

是啊，倘若在經過一番細細咀嚼后，再說出來那東西，也不過是記憶的一連串排列組合而已。

如果是這樣，那么每個人應該都在不知不覺里曾經擁有過。

可惜卻沒留意……我確實曾親眼目睹，一個時代的結束。

其實我也知道，下回輪到的就是自己!如果是你，你應該能夠找到。

如果是你，你一定能夠找到。

我愿意賭一賭，我確實曾親眼目睹，一個時代的結束。

但怎會知道，下回輪到的竟是自己

================================================================還有a song for xx為什麼哭泣 為什麼迷惑 為什麼裹足不前 請告訴我 何時才會長大 可不可以永遠做個小孩 我從哪里跑來 又要奔向何方 沒有棲身之處 我找不到 不知道未來是否值得期許 大家總說我堅強 總是夸獎我懂事要我不哭 一點都不希望是這樣 所以總裝作聽不懂 為什麼笑 為什麼在我身邊 為什麼離開我 請告訴我 什麼時候開始變得堅強了 什麼時候開始感到脆弱 要等到什麼時候 才能等到相知的一天 太陽快上山了 差不多該走了 我不能一直待在同一個地方 信賴與背叛互為表里 一直相信這跟被拒絕是一樣的 當時也沒那個氣力 一定是知道的太多的關系 大家總說我堅強 總是夸獎我懂事要我不哭 周遭的人越這樣說 使我連笑都是那麼地苦痛 孤單的來到這世界 又孤單一人的活下去 一直以為這是理所當然的在濱崎步的紀錄片光與影里清楚地表達了這首歌的意向濱崎步開始唱歌是為了找到一個屬于自己的地方中途卻發現，并沒有這樣的地方所以才寫出了“沒有棲身之處 我找不到 不知道未來是否值得期許 ”這種感覺不是我三言兩語就可以說清楚的=============================================================當然也有歡快的曲子比如日本動漫be your girl的曲子妖精的旋律就是一首很能把人的心情調節快樂愉悅的曲子還有濱崎步的evolution傳遞著最真實的時代的氣息等等不是我只字片語寫得盡的但是有一點聽歌是因為想聽而聽，不是因為沒事情做了要找件所謂自己喜歡的事做而去像完成任務一樣的去聽

歌曲傳遞給我們快樂也好，悲傷也好，發泄也好，質樸也好它是有靈魂的圣物

《不哭的恐懼》讀后感想

以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁怎樣寫讀后感：　　讀后感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章.　　讀后感的格式（簡單的說）：　　第一段 把書中主要內容,加以概括,作者寫了什么,想表達什么.　　第二段 選擇一個比較重要的點,也可以是自己認為重要的地方,用自己的話加以表達,我覺得哪哪哪比較好,我有什么樣的看法.　　第三段 聯系實際生活,把書里的和生活中的結合起來,抒發下真情實感,生活中怎么怎么樣,我覺得怎么怎么樣,我學到了什么.　　做到以上3點,那么這篇讀后感基本就出來了　　當然 不一定就三段　　中間可以自己分,詳略得當就好　　但是 結構層次一定要鮮明,讀和感結合,重點在“感”上.　　讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱,一種是寫閱讀后的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落.題目可以用《×××讀后感》,也可以用《讀×××有感》.　　首先要審清題目.在寫作時,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點,“感”能寫出體會.　　其次要選擇材料.讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀后在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.　　第三,寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭,然后,再寫體會.原文內容往往用3～4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在“感”字上,切記要聯系自己的生活實際.　　最后,寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,不能脫離原文任意發揮,應以寫“體會”為主.②要寫得有真情實感.應是發自內心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”.③要寫出獨特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者.

周杰倫的《說好不哭》和林俊杰的《對的時間點》大家更喜歡哪一個?

經典誦讀心得體會經典誦讀心得體會一：經典誦讀心得體會中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。

活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。

我以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。

半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢

我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用活動時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。

實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一段的內容，我們就獎他一面小紅旗，最