“書香校園”綜合性學習活動試題內附答案

在黨中央“建設學習型社會”的精神指引下，我校本學期積極申報永嘉縣“十佳書香校園”，開展以“感受書香，品味經典，做幸福讀書人”為主題的“書香校園”系列活動，請你按要求完成下列任務。

（1）搜集讀書名言

“建設書香校園”的第一項活動是，搜集有關讀書的名人名言，讓同學們從中獲得有益的啟示。請你寫一句與讀書有關的名人名言，并寫出出處（即人名）。

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（2）營造書香氛圍

為了營造書香校園的讀書氛圍，第二項活動是布置校園環境，增加文化氣息，準備在校園最醒目的樓梯走廊等處張貼宣傳標語，宣傳標語向全校學生征集。請你仿照例子擬寫一條宣傳標語。

示例：①書香與夢想起飛，讀書與人生相伴。

②讀高雅書，做高尚人。

擬的標語：________________________________

（3）圖書漂流活動

圖書漂流是起源于上世紀60年代歐洲的一種好書共享方式。一本書以隨機的方式被素不相識的.人傳閱，讓志趣相投者可能因此結為好友。某班級進行圖書漂流閱讀活動，要求同學在閱讀的名著里作批注。請你參照示例，給下面的名著語段寫批注。

示例：外祖母在家做飯，縫衣裳，在菜園和花園里刨刨地，她像一個大陀螺，被一條看不見的鞭子抽得整天亂轉，她聞鼻煙，津津有味地打噴嚏，一面擦臉上的汗，一面說：“好人啊，祝你們長命百歲！阿廖沙，我的心肝，你瞧，我們過得多么安靜！多謝上天的圣母，一切都變得這么好！”

批注：通過對阿廖沙外祖母的動作和語言的生動描寫，表現出外祖母的勤勞能干、慈祥善良。

語段：魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯提轄尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”

批注：________________________________

（4）閱讀經典名著

閱讀一篇篇優秀的作品，如同與一個個高貴的靈魂對話，我們感受的不僅是作者的心靈寄托，更有一個個鮮活人物的情感和生命渴望。諸葛亮在《①__________》中對后主劉禪一句句感人肺腑的叮嚀不禁讓我們潸然淚下；在《傅雷家書》里，翻譯家傅雷通過一封封家書，凝聚了②__________；而在曹雪芹的《紅樓夢》里，我們也深深地為廢寢忘食、癡心學詩的③__________（填人名）敬佩不已。

（5）創辦文學社刊

在“建設書香校園”活動中，學校創辦了刊名為《甌韻》的文學社刊，給同學們開辟了一塊發表習作的園地。校刊設計了“詩韻玲瓏”、“心情驛站”“思想蘆葦”等小欄目。請你再設計一個欄目，要求與已有欄目的名稱結構一致，角度自選（角度選取可參考敘事散文、抒情散文、議論性散文、詩歌、小說、書評與讀后感、中外名篇介紹并賞析、影視評論等）。

欄目名稱：________________________________

參考答案：

（1）示例：①業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。――韓愈。

②讀書破萬卷，下筆如有神。――杜甫。

③書籍是我們的精神糧食。――普希金。

④腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。――（宋）蘇軾。

（2）

⑦讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園

⑧從書籍中品嘗文化盛宴，在校園里享受氤氳書香。（要求語句凝練，能引人思考，有感染力。）

（3）通過對魯智深的語言和心理描寫，生動表現了魯智深嫉惡如仇、粗中有細的思想性格。

（4）《出師表》、對祖國、對兒子深厚的愛、香菱。

（5）示例：校園焦點、青春旋律、鐘聲依舊（抒情散文）、角色故事（小說）、激揚文字（議論性散文）、書林漫步（書評與讀后感）、美文共賞（中外名篇介紹并賞析）

書香滿校園綜合性學習活動試題及答案

梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。針對這一條件，完成下列試題。

①請你為這一活動擬一條標語。

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②為班里設計兩項具體的活動內容。

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③學校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用100字以內的.文字對他作介紹。（要寫出人物的主要生平和我們所了解的其代表作品的主要內容）

吳承恩高爾基魯迅奧斯特洛夫斯基

人物：____________________________________________________________

介紹：____________________________________________________________

【答案】

①示例：書籍是人類進步的階梯。讓花香伴著書香，讓名家走進心靈。

②示例：請作家到班上舉辦專題講座。舉行“我愛文學”主題班會。舉辦“閱讀名著”手抄報比賽。

（介紹清楚人物的國籍以及對他的主要評述。代表作品要寫出其主要內容和思想意義）（意思對即可）

書香校園學習活動試題及答案

請你根據要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學習活動中，完成下列相關人物。

（1）下表是某同學在活動中搜集到的有關閱讀的'數據材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀”中各得出一條結論。

年度

人均閱讀量

人均閱讀時長（每天）

紙質體術（本）

電子書（本）

紙質閱讀（分鐘）

手機閱讀（分鐘）

2012

【第4句】：39

【第2句】：35

【第15句】：38

【第16句】：52

2013

【第4句】：77

【第2句】：28

【第13句】：43

【第21句】：70

（2）閱讀量應當關注，閱讀內容也值得重視。你的班級將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請你準備好發言，表達自己的觀點并簡述理由。

畢淑敏：名著一般多是經過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧之磨研磨了無數次的精品，讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。

汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。

（3）下面是兩位同學在校園網上發表的關于“讀書感受”的帖子。現在請你結合自身的閱讀經驗，運用比喻方法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。

探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。

采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數則需要仔細咀嚼、慢慢品味。

【答案】（1）①2013年較2012年，人均閱讀量有所增加。或：紙質書閱讀量高于電子書閱讀量。②2013年較2012年，手機閱讀時間增加，而紙質閱讀時間減少。或：人均手機閱讀時間長于紙質閱讀時間。

…綜合性學習活動試題答案（此題在答案的第四頁）…（3）示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊。

關于抗災材料的綜合性學習活動試題內附答案

閱讀下列材料，按要求回答問題：

材料一：2010年4月18日，在玉樹州孤兒學校的板房里，正在災區調研慰問的胡總書記拿起粉筆在黑板上寫下“新校園，會有的！新家園，會有的！”并領著孩子們大聲朗讀。胡總書記這句話，極大地鼓舞了災區的.孩子和群眾，成為激勵他們建設新家園的強大精神動力。

（記者：江書程、周澤山等）

材料二：“現在，我們正在調動各方面的力量，確保學生正常用水，絕不能因為缺水讓一個學生停課停學。”2010年4月16日，在接受記者采訪時，云南省教育廳黨組書記、廳長羅崇敏堅定地說。之前，他剛剛從保山市隆陽區辛街中心學校和大理祥云二中回來。

（《中國教師報》）

（1）以上兩則材料，請任選一則概括其主要內容（1分）

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（2）根據以上兩則材料組織一次活動。（3分）

①（1分）活動名稱：____________________

②（2分）活動步驟：______________________________________________________________

（3）讀了這兩則材料，你有何感想？（2分）

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（1）材料1：胡總書記到災區調研慰問，極大地鼓舞了災區人民重建新家園的決心。

材料2：羅崇敏廳長在接受記者采…中考綜合性學習參考答案…動過程。例：開幕詞，活動開始，……，結束語。

（3）（2分）提示：內容涉及關愛、感恩、珍惜所擁有的幸福生活等，言之有理即可得分。