關于陶行知教育的經典名言（精選80句）

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。以下是小編收集整理的關于陶行知教育的經典名言（精選80句），歡迎大家分享。

【第1句】：教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

【第2句】：現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。

【第3句】：愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。

【第4句】：紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。

【第5句】：我們自從跳進實際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學者和人民萬分親近。

【第6句】：小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

【第7句】：與人民親近是做人的第一步。

【第8句】：要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。

【第9句】：真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發出來的，才能打到心的深處。

【第10句】：你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

【第11句】：像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。

【第12句】：方針：甲、以嚴肅認真態度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科學方法治事治學。

【第13句】：你心里的理想的社會不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發展的趨勢勢力創造出來的。

【第14句】：有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

【第15句】：研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來。

【第16句】：人生是患難與歡樂所織成。

【第17句】：我對于工作也提出幾點意見，以供大家參考。第一點最要緊的，是要站崗位。各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，牢守自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點最要緊的，是要敏捷正確。人常說，做事要敏捷，這是對的。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了，因敏捷而做錯了怎么辦？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力。第三點最要緊的，是要做好為止。有些人做事，有起頭無煞尾，做東丟西，做西丟東，忙過不了，不是一事無成，就是半途而廢。我們做事要按照計劃，依限完成，就必須憑毅力堅持，一直到做好為止。

【第18句】：追求真理的人以與患難搏斗為樂，唐僧向西天取經，遭遇八十一難，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱著一個宏愿要完成，看破生死，樂而忘苦。

【第19句】：人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧，有了戰斗之情緒與戰勝之智慧，還必須有戰到底之意志，才能克服大難，以至于成。

【第20句】：一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。

【第21句】：教師的'生活是藝術生活，教師的職務也是一種手藝，應當親自動手去干的。

【第22句】：那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

【第23句】：大丈夫不能舍身試驗室，亦當埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！

【第24句】：我本來是個中國的平民。

【第25句】：無奈十幾年的學校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉移。

【第26句】：學校生活對于我的修養固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風尚卻是很大的缺點。

【第27句】：好在我的中國性，平民性是很豐富的，我的同事都說我是一個最中國的留學生。

【第28句】：經過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。

【第29句】：教師得人，則學?；?，學校活，則社會活。

【第30句】：倘若有活的教師，各辦一所活的小學，作為改造各個鄉村的中心，再以師范學?？偲涑桑^續不斷的領導各校各村前進，不出十年，必著成效。

【第31句】：好的鄉村教師第一有農夫的身手，第二有科學的頭腦，第三有改造社會的精神。他足跡所到的地方，一年能使學校氣象生動，二年能使社會信仰教育，三年能使科學農業著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉村生活的靈魂。

【第32句】：學校現是鄉村的中心，教師便是學校和鄉村的靈魂，教師的人格影響于學生和鄉村人民很大。

【第33句】：小學教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。

【第34句】：我記得一個土地廟前寫著一幅對聯說：廟小韓大；天高日月長。小學校便有如此氣魄。

【第35句】：導師須是一個火把兩頭燒。

【第36句】：他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個個小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

【第37句】：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！招兄逃?/p>

【第38句】：教育是立國之本。

【第39句】：行是知之始，知是行之成。

【第40句】：與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

【第41句】：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

【第42句】：人生辦一件大事來，做一件大事去。

【第43句】：農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

【第44句】：所謂健全人格須包括：【第1句】：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。【第2句】：人生所必需之知識技能。【第3句】：強健活潑之體格?！镜?句】：優美和樂之感情。

【第45句】：手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的?！招兄逃?/p>

【第46句】：鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

【第47句】：活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

【第48句】：想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

【第49句】：教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

【第50句】：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

【第51句】：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

【第52句】：因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

【第53句】：本來事業并無大??；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

【第54句】：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

【第55句】：我們深信教育是國家萬年根本大計。

【第56句】：把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。

【第57句】：教育為公以達天下為公。

【第58句】：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

【第59句】：教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

【第60句】：要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

【第61句】：破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

【第62句】：國家是大家的，愛國是每個人的本分。——陶行知

【第63句】：生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。

【第64句】：集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

【第65句】：教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神?！招兄?/p>

【第66句】：在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理?！招兄?/p>

【第67句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

【第68句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

【第69句】：我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

【第70句】：教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

【第71句】：中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

【第72句】：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

【第73句】：手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

【第74句】：智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”

【第75句】：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

【第76句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

【第77句】：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

【第78句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

【第79句】：我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

【第80句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。