怎樣讓心靜下來好好學(xué)習(xí)
初中學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)聽課：
【第1句】：有準(zhǔn)備的去聽，也就是說聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問題去聽課會(huì)有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；
【第2句】：參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。
【第3句】：聽要結(jié)合寫和思考。
純粹的聽很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。
【第4句】：如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂。
不然問題只會(huì)越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分?jǐn)?shù)了。
其次，要學(xué)會(huì)記憶：
【第1句】：要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。
把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。
同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。
這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
【第2句】：合理用腦。
所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā)；二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。
【第3句】：借助高效工具。
速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。
掌握之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
具體學(xué)習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。
不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。
不過，要學(xué)好思維導(dǎo)圖，做到靈活運(yùn)用可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要花費(fèi)很多時(shí)間的。
前面說的“精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件”中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解，可以參考。
最后，要學(xué)會(huì)總結(jié)：一是要總結(jié)考試成績(jī)，通過總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。
只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。
二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。
學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。
三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題，收集錯(cuò)題，做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解）。
四是要通過總結(jié)，確定下階段的努力方向。
孔子代表的儒家文化思想在當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們的生活,學(xué)習(xí),工作,為人處世有哪些啟
儒家思想在現(xiàn)當(dāng)代有很重要的意義和作用第一,他強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)系是相親相愛的關(guān)系,而不是爾虞我詐或互相掠奪或殘殺的關(guān)系——孔子講“仁者愛人”,英國大師沙士比亞一生用得最多的單詞就是“愛”——由此可知不管是東方或者西方,相親相愛才是人類社會(huì)發(fā)展的主流和美好愿望.這種主流和愿望對(duì)于我們當(dāng)今要構(gòu)建和諧社會(huì)顯然有無比可貴的借鑒意義和發(fā)揮作用（這方面別人已經(jīng)有許多論述,在此就從簡(jiǎn)）.第二,儒家思想可以幫助我們養(yǎng)成一種高尚的情操.這種情操很簡(jiǎn)單、易于通行,不是那種高高在上、不可捉摸的情操,它就是以清貧的生活來度過一生.孔子在《論語·雍也》中說：“賢哉!回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂.賢哉!回也是.”按照現(xiàn)在理解的意思是,一竹筐飯,一瓢水,住在小巷子里,別人都受不了那窮苦的憂愁,顏回卻不改變他自有的快樂,顏回是多么有修養(yǎng)啊!這就是一種高尚的情操和修養(yǎng),它不是以豪華生活為背景和目的.它告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的生存哲學(xué),在任何艱難困苦的環(huán)境中都要有一種高尚的情操,要以平淡的生活為樂.孔子還在《論語·雍也》中講到：“智者樂水,仁者樂山”,凡是聰明人,以水為樂；凡是仁愛的人,以山為樂.因此,我們以什么為最好的高風(fēng)亮節(jié)呢?不是在豪華的都市之中,不是住高樓大廈,而是在山水之中有自然之樂趣,它表現(xiàn)出了一種高尚的情操,能安于清貧,過簡(jiǎn)單的生活,不是無止境的去追求奢侈的生活.第三,儒家思想可以幫助我們養(yǎng)成一種寬廣的胸懷.我們胸懷要寬廣,要做到“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”.孔子在《論語·述而》中講到：“君子坦蕩蕩,小人常戚戚!”孔子認(rèn)為,作為有道義、有學(xué)問的君子來講,要做到胸懷坦蕩,有什么就說什么,心地平坦寬廣,決不隱蔽自己的觀點(diǎn)和看法；而見識(shí)短淺的人常常為一些很小的事情感到局促不安,經(jīng)常為一點(diǎn)蠅頭小利糾纏不清,一年四季郁郁寡歡沒有笑容,感覺好像有許多忘不掉的煩惱和悲苦.其實(shí),很多為瑣碎小事煩惱的人應(yīng)該從具體的事務(wù)中掙脫出來,擁有愉悅的心境和雍容的氣度就非常和諧樂觀了.第四,儒家思想可以幫助我們養(yǎng)成一種正確的富貴觀.孔子在《論語·述而》中講過：“不義而富且貴,與我如浮云!”孔子認(rèn)為每一個(gè)人都可以,也應(yīng)該富貴,但前提必須是符合道義.如果這個(gè)富貴是不義的,對(duì)于我來說就像天上的浮云一樣,沒有任何意義.他還在《論語·述而》中講：“奢則不遜,儉則固.與其不孫,寧固!”意思是說,奢侈豪華就顯得驕傲,而太省吃儉用就顯得很寒酸.如果把驕傲與寒酸比較起來,誰是誰非?他說,我寧可寒酸.這種富貴觀,很樸實(shí),很實(shí)在.這個(gè)觀點(diǎn),孔子在其他地方也講到,如《論語·述而》中有：“君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言……”這里講求一個(gè)度,超過了一種度,就有損害或是太奢侈.作為君子要能安于貧窮,能心平氣和就好了.《論語·里仁》：“君子喻于義,小人喻于利”,從這話我們可以看出,君子懂得什么是道義、正義,而小人往往只顧眼前的利益,只曉得賺錢,君子和小人的區(qū)別也就在這些地方.實(shí)際上,君子并不排斥錢財(cái),他只是懂得君子愛財(cái),取之有道.當(dāng)然,小人牟利,也是可以理解的,但是如果不擇手段來牟取錢財(cái),甚至犧牲他人的利益、乃至生命,便是不可取的.我們應(yīng)該富,但應(yīng)采取正當(dāng)手段來獲得財(cái)富,而不是采取非法手段獲利.詩圣杜甫有“富貴必從勤苦得,男兒須讀五車書”的詩句,他并沒有反對(duì)富貴,但富貴從什么地方來,必定從“勤苦”和“刻苦”中來.這些質(zhì)樸的話語,確實(shí)是金玉良言,道出了有史以來該怎樣對(duì)待財(cái)富的問題.所以我覺得孔子的這些觀點(diǎn)非常深刻,拋棄了十分可惜.孔子還說：“仁者壽,貪者夭”,意思是說,能愛人的人才會(huì)長壽,貪婪的人多不長壽.貪官污吏那也只有死得早了!第五,儒家思想可以幫助我們養(yǎng)成一種精益求精的思想.也就是說要活到老學(xué)到老,一直鉆研到底,把追求學(xué)問作為追求人生理想的重要目標(biāo).《論語·述而》子曰：“其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾!”這段話是說他的為人,用功便忘記吃飯,快樂便忘記憂愁,不曉得衰老會(huì)到來,他的為人如此罷了!我們現(xiàn)在能這樣發(fā)憤忘食的人太少了!但與此相反的是很多人退休了還在讀書,還在寫文章,這就是一種追求,也可以叫“發(fā)憤忘食,樂以忘憂”吧!第六,儒家思想可以幫助我們養(yǎng)成與人為善、和睦相處、共創(chuàng)大業(yè)的團(tuán)結(jié)精神.現(xiàn)在很多單位同事之間彼此鬧得四分五裂、很不團(tuán)結(jié),關(guān)系處得很僵.其實(shí)很早孔子在《論語·顏淵》中就講到：“君子以文會(huì)友,以友輔仁”.作為君子,要以文章,以學(xué)問會(huì)朋友,用朋友來彌補(bǔ)自己的不足．大家在一起,是為了一份事業(yè),有什么不對(duì)的地方,指出來就行了,這樣才能使自己能更好的前進(jìn).如果把相親相愛,共創(chuàng)大業(yè)的精神落實(shí)到每一個(gè)單位,每一所學(xué)校,仁者愛人的氛圍就能形成,我們的大業(yè)也就會(huì)飛躍發(fā)展——成功!第七,儒家思想可以幫助我們形成一種謙虛謹(jǐn)慎、不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度.現(xiàn)在社會(huì)上有這樣一種說法：一個(gè)人在沒有當(dāng)官的時(shí)候,一切與老百姓都是一樣的；一旦為官,眼睛就長到額頭上去了,他眼里只知往上看,忘掉了謙虛謹(jǐn)慎和兩眼向下的思想態(tài)度.孔子在《論語·述而》中還說：“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之.其不善者而改之!”幾個(gè)人在一起,總有一個(gè)是我的老師.這也告訴我們做人要懂得謙虛.在當(dāng)今社會(huì)中,我們需要的人就是要能兩眼向下,能關(guān)心民眾疾苦的、關(guān)心人文、人本的仁者.真正的學(xué)問是在民眾之中的,任何時(shí)候群眾才是真正的英雄,即使高官也不能脫離群眾.其實(shí)很多一般百姓表現(xiàn)出來的優(yōu)良品德,是許多當(dāng)官的根本無法比擬的,因此任何人都還是兩眼向下為好吧!第八,儒家思想能幫助我們形成一種好的學(xué)習(xí)方法.老師對(duì)不同的學(xué)生,要施以不同的教育.孔子說過一句有名的話就是“因材施教”：一個(gè)班五、六十個(gè)人,他們是不同類型的學(xué)生,對(duì)于這個(gè)龐雜的群體,要根據(jù)學(xué)生各自特有的興趣和能力,施以不同的教育,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)掘.孔子就把學(xué)生分成四類：文學(xué)類、哲學(xué)類、政治類、語言類,然后根據(jù)每個(gè)人的喜好施教.有的人喜歡文學(xué)(典籍、文獻(xiàn)),比如子夏、子游；有人道德很好,如冉伯牛,就去做類似于現(xiàn)在的政治輔導(dǎo)員工作；有的人會(huì)做官,比如冉有,就去學(xué)政治；有的對(duì)言語感興趣,比如子貢、宰我,就去學(xué)語言.孔子還告訴我們,教育要循序漸進(jìn),要做到“溫故而知新”.還有就是啟發(fā)式教學(xué)方法,孔子講過：“不憤不啟,不悱不發(fā).舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也.”意思是說,教導(dǎo)學(xué)生,不到他想求明白而不得的時(shí)候,不去開導(dǎo)他；不到他想說出來卻說不出來的時(shí)候,不去啟發(fā)他.教給他東方,他卻不能由此推知西南北三方,便不再教他了!還有就是要啟發(fā)學(xué)生多聞、多思、多想.孔子說,“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,學(xué)習(xí)不思考等于白學(xué),只是思考而不善于學(xué)習(xí)就是很危險(xiǎn)的事情.當(dāng)然,方法是多樣的,老師可以靈活運(yùn)用,達(dá)到事半功倍的效果.第九,儒家思想可以幫助我們樹立一種實(shí)事求是的求實(shí)學(xué)風(fēng).孔子在《論語·為政》中講到：“知之為知之,不知為不知,是知也”,這就是我們現(xiàn)在的實(shí)事求是.知道就是知道,不知道就是不知道,反對(duì)虛妄和浮夸.如果我們用這個(gè)觀點(diǎn)來衡量現(xiàn)在的為人處世,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很很多事情沒有做到這一點(diǎn).現(xiàn)在有很多雜志,什么《求實(shí)》、《求是》、《探索》等等,實(shí)際上也就是孔子說的“知之為知之,不知為不知,是知也”.現(xiàn)在很多干部的工作脫離實(shí)際,沒有深入一線進(jìn)行考察和調(diào)研,這與事實(shí)求是的意旨是背道而馳的.第十,儒家思想可以幫助我們樹立崇高的美學(xué)思想.孔子在《論語·八佾》中說：“盡美矣,又盡善也’——“盡美矣,未盡善也”,這種美學(xué)思想很簡(jiǎn)單,就是要大家明白什么是美,什么是丑.一件事情可以達(dá)到盡美,可以達(dá)到盡善,也可以達(dá)到盡善盡美.孔子又說“君子成人之美,不成人之惡.小人反是”,好的事情可以助之,壞的事情要及時(shí)阻止.我們現(xiàn)在的問題是做美的事情少了,做丑的事情多了.要達(dá)到“盡善盡美”那就更難了!第十一,儒家思想可以幫助我們形成一種重視實(shí)踐的思想.孔子在《論語·述而》中說；“文莫吾猶人也,躬行君子,則吾未之有得”.孔子說的意思是若叫我們談學(xué)問,滔滔不絕,誰也沒什么了不起；但說到躬行,在生活中做一個(gè)君子,我卻做不到.他實(shí)際上是說,書本上的知識(shí)和生活有一定差距,書本學(xué)問和實(shí)踐學(xué)問是兩回事.我們應(yīng)該注重書本知識(shí),但更應(yīng)該注重把這些知識(shí)用于實(shí)踐.實(shí)際上,現(xiàn)在我國與外國相比,外國的一大優(yōu)勢(shì)就是他們更注重把知識(shí)用于實(shí)踐,所以,我們現(xiàn)在的社會(huì),缺乏大量的實(shí)踐性技術(shù)人才.實(shí)踐出真知,真正好的知識(shí)是從實(shí)踐中來的.第十二,儒家思想在國外影響深遠(yuǎn).世界十大文化名人,中國有兩個(gè),一是孔子,一是屈原.這兩個(gè)人對(duì)全世界的貢獻(xiàn)是巨大的.但是在國內(nèi),我們卻一度把他們妖魔化了,到處宣揚(yáng)他們的不是.當(dāng)然,儒家思想也有不是之處,因?yàn)樗吘故?000多年前的思想,有局限,但更多精華的東西我們不應(yīng)該把它們隨便丟掉.2004年全世界評(píng)選最好的國家和居住地區(qū),不是美國、也不是法國,而是新加坡.新加坡是全世界都向往的花園城市,一年四季鮮花遍地、綠草如茵.除了環(huán)境優(yōu)美,待遇好之外,最重要的一個(gè)因素是他們以孔子的儒家思想為“國教”,人人平等,相親相愛,犯罪率低,是人類最美好的生活圣地,整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣和諧寧靜.孔子的思想在世界影響很大,不少國家都紛紛建立了孔子學(xué)院.比如2004年11月21日下午,韓國漢城江南區(qū)的一條繁華街道上,嶄新的“漢城孔子學(xué)院”銅牌被掛在一座五層建筑的正門口.這是世界范圍內(nèi)正式掛牌的第一家“孔子學(xué)院”.瑞典在斯德哥爾摩大學(xué)成立了歐洲第一家孔子學(xué)院,連貧窮的肯尼亞也成立了孔子學(xué)院.他們認(rèn)為孔子的思想能調(diào)和人與人之間的關(guān)系,調(diào)和富貴與貧賤的關(guān)系,使人的關(guān)系比較和諧.1988年1月全世界幾十位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者齊集巴黎,發(fā)表宣言說：如果人類要在21世紀(jì)生存下去,必須回頭2500年,去吸取孔子的智慧!這個(gè)話是1988年說的,離現(xiàn)在有十多年了,但是它蘊(yùn)涵的含義卻值得人們永遠(yuǎn)深思!深思!
農(nóng)業(yè)系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育心得體會(huì)
個(gè)人總結(jié)一，學(xué)習(xí)情況概述，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況和取得的成績(jī)二，思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)紀(jì)律的遵守情況三，存在問題和努力方向
回顧對(duì)創(chuàng)造學(xué)這門課的理解與感悟
回答者：曇花一22 - 助理 二級(jí) 2-28 11:37關(guān)于初中語文新教材的認(rèn)識(shí) 《義務(wù)教育全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）從總體來說，體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教育思想，貫徹了三個(gè)面向的精神，以體現(xiàn)教育、教學(xué)改革的基本要求，以全面提高語文素質(zhì)和大力提高教學(xué)效率為目標(biāo)，把握了學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，以科學(xué)化的基本原則，緊緊圍繞語文素養(yǎng)，抓住素質(zhì)二字做足了文章；充分體現(xiàn)了全新概念的語文教育特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
新大綱鮮明地體現(xiàn)了輕語文知識(shí)，重語文能力；將閱讀與積累提到了應(yīng)有的地位，突出了語文與生活的聯(lián)系；注重了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，突出了學(xué)生的主體地位等特點(diǎn)。
《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)語文教科書》就是根據(jù)2000年新大綱的精神，在原《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)語文教科書》（試用本）的基礎(chǔ)上修訂而成的，去年叫試用修訂本，今秋使用的課本又作了修訂，如第一冊(cè)作了一些變動(dòng)：調(diào)整了兩篇文章，練習(xí)題及作文作了一些改動(dòng)。
不再稱為試用修訂本。
教材的修訂指導(dǎo)思想明確，就是：聯(lián)系生活、扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美興趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。
教材修訂在指導(dǎo)思想上具體歸納起來是如下幾個(gè)方面：①轉(zhuǎn)變觀念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
如何看待語文的工具性和人文性的關(guān)系呢
工具性應(yīng)放在首位。
首先要教會(huì)學(xué)生使用祖國的語言文字，教會(huì)他們閱讀、寫作，在此基礎(chǔ)上，才談得上人文興趣和文字修養(yǎng)。
②溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教科書受條條框框的約束，選文不少是出于無奈的，如魯迅的文章和領(lǐng)袖的文章，比如魯迅作品，原來突出他思想家、革命家的一面，以致很多學(xué)生認(rèn)為魯迅并不好，只會(huì)處處罵人，其實(shí)他也有很抒情的作品，如這次三冊(cè)課本選的《阿長與山海經(jīng)》。
前不久廣西教育出版社出了一套《新語文讀本》，這套書的主編之一，一位大學(xué)教授（曾經(jīng)當(dāng)過18年中專語文教師）講他教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)魯迅作品既怕又難，學(xué)生認(rèn)為魯迅可畏，因?yàn)榻處煾嬖V學(xué)生的魯迅形象是幾十年不變的。
現(xiàn)在要消除誤解，告訴學(xué)生魯迅不是那么可怕，實(shí)際上是可親可敬的。
而這個(gè)任務(wù)更要從課外來實(shí)現(xiàn)，人教社的《語文讀本》就是以時(shí)文為主，沒有選文的框框，盡選學(xué)生喜歡的作品，作為課內(nèi)課外的補(bǔ)充和延伸。
因此，因此教師在教學(xué)中要切實(shí)改革教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，課文學(xué)生不理解的是很少一部分，老師點(diǎn)撥一下就可以了。
要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)新思維能力。
③加強(qiáng)文學(xué)教育，注重情感熏陶。
新教材增加了課文的可讀性，大大增加了文學(xué)作品的比例。
學(xué)習(xí)語文不唯字詞、語法，還包括閱讀方法指導(dǎo)、寫作等，而人文情趣、文學(xué)素養(yǎng)則主要在情感的熏陶和思想的潛移默化中得到培養(yǎng)。
④重視誦讀，改進(jìn)古詩文教學(xué)。
為加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，古代課文不少于30%，要求6個(gè)單元占兩個(gè)單元，按語言的難易程度編排。
對(duì)古詩文，要求熟讀背誦，能借助工具書理解。
⑤強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性。
這在教學(xué)參考書的變化上體現(xiàn)出來，過去教參強(qiáng)調(diào)結(jié)論性的東西，對(duì)教學(xué)形成限制，與編寫的初衷相悖，新教參淡化了對(duì)課文的解說，給教師留有余地，改變把教參當(dāng)教案的狀況。
修訂教材的指導(dǎo)思想是以語文課程改革的基本觀念為前提的。
因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，全球化、信息化的現(xiàn)代社會(huì)要求公民要有創(chuàng)新精神、合作精神，所以語文課程改革有以下幾個(gè)基本理念：①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求語文教學(xué)必須使全體學(xué)生具有適合終身發(fā)展需要的能力。
具體目標(biāo)是：a. 識(shí)字寫字教學(xué)是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，只有識(shí)字量大了，才可能提早閱讀；b. 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話活動(dòng)，尊重學(xué)生閱讀中的不同體驗(yàn)；c. 寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的途徑，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
強(qiáng)調(diào)寫接近學(xué)生生活的文章，使學(xué)生樂于動(dòng)筆，易于動(dòng)筆，表達(dá)自己的真情實(shí)感；d. 口語交際體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，是現(xiàn)代公民必備的一種能力。
宜在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力。
②正確把握祖國語文教育的特點(diǎn)，語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，原來教材每?jī)?cè)30篇左右，太少，學(xué)生閱讀面很窄，應(yīng)吸收語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，多讀多寫（現(xiàn)在高中有《課外讀本》，初中有《自讀課本》），加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，在語文積累和實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)語文的、漢語言文學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。
注重語文課程中豐富的人生內(nèi)涵，注重對(duì)學(xué)生精神的熏陶和感染，注重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特感受，使語文的工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一起來。
③積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究、探討問題，打破三個(gè)中心（以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心），注重質(zhì)疑問難、切磋學(xué)問，為學(xué)生提供自主思考的空間，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫埃黾踊顒?dòng)性題目。
提倡綜合性學(xué)習(xí)，在感興趣的活動(dòng)中提高學(xué)生的聽說讀寫能力，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。
④努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程，努力拓展學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨越學(xué)科的學(xué)習(xí)，密切關(guān)注信息化進(jìn)行，如怎樣進(jìn)行網(wǎng)上閱讀等等。
從上述角度出發(fā)，新教材（包含今秋開始使用的人教版《九年義務(wù)教育新編教科書》（實(shí)驗(yàn)本），也就是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）。
也是教師進(jìn)修的學(xué)材，新教材應(yīng)看作是將科學(xué)的素質(zhì)教育變成課程的血肉，作為教師，要全面認(rèn)識(shí)新教材的完整框架，使新教材中洋溢的新的教學(xué)理念成為施教的行為準(zhǔn)則；使課堂成為研究性學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，成為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的示范者。
建議參考實(shí)驗(yàn)本，據(jù)了解，7-9年級(jí)語文采用綜合編排方式，強(qiáng)調(diào)人文性內(nèi)容和工具性內(nèi)容的統(tǒng)一，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的統(tǒng)一，民族優(yōu)秀文化與世界進(jìn)步文化的統(tǒng)一，文學(xué)性內(nèi)容與應(yīng)用性內(nèi)容統(tǒng)一，并力圖把閱讀、寫作和口語交際整合到一起，能力培養(yǎng)和知識(shí)教學(xué)整合到一起。
這套《九年義務(wù)教育七一九年級(jí)語文教科書·實(shí)驗(yàn)本》很有特色；一是構(gòu)建新的教科書體系，它以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元，每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩部分，綜合編排方式，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授整合在一起，科學(xué)教育與人文教育整合在一起。
二是致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)。
這套教科書各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，兼顧知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。
三是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
無論是體系設(shè)計(jì)還是內(nèi)容選擇，都注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)凝問題，切磋學(xué)習(xí)，砥勵(lì)思想、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
閱讀部分尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，寫作內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，展示獨(dú)特個(gè)性。
四是遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
力圖使學(xué)生在積累中和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。
力圖使閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為，所有閱讀提示和練習(xí)，都引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，激活思維，激發(fā)情感，深入理解課文的思想內(nèi)涵，并積極由課內(nèi)學(xué)習(xí)外向課外實(shí)踐延伸。
從以上教材的變革中，我們看到中學(xué)教育的發(fā)展變化之大之快，語文教師要不斷更新自己的觀念，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己跟上教育教學(xué)改革的進(jìn)程。
同時(shí)語文教材還打破了過去以不變應(yīng)萬變的傳統(tǒng)，除了一綱多本外，在使用過程中不斷修訂，如2001年版與2000年版就有不少變化。
01年與00年版換課文兩篇；練習(xí)明顯改動(dòng)12處；背誦部分減少，難度降低，寫作訓(xùn)練也有變化。
二、關(guān)于新教材教學(xué)中的一些看法
【第1句】：詩歌教學(xué)問題。
三冊(cè)教材第四單元的內(nèi)容是詩海倘徉，有四篇課文是中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌，選了8首詩；有一篇是外國詩歌，選了兩首詩，共有中外九位現(xiàn)代詩人的十首詩歌。
這些詩篇幅不長，抒情色彩較強(qiáng)，易于成誦。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元要求學(xué)生初步了解詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)詩歌的語言特點(diǎn)和意境美，感受詩歌豐富的想象和濃郁的情感，并在此基礎(chǔ)上朗讀背誦。
單獨(dú)設(shè)立一個(gè)新詩單元這在初中語文教材的編輯上還是第一次，這大概反映了編者對(duì)詩歌，尤其是對(duì)新詩在觀念上的一些變化。
詩歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式，小孩學(xué)習(xí)語文（不單純指學(xué)說話），恐怕也是從學(xué)詩歌開始的，如兒歌、童瑤之類，又如在基本不懂意思的情況下大背唐詩等。
但在語文教學(xué)中古代詩歌尚有一席之地一一盡管少得可憐，而新詩卻難登大雅之堂，閱讀如此，寫作更如此，學(xué)生的詩歌創(chuàng)作一般是不受鼓勵(lì)的，起碼是不提倡的，所有考試都把詩歌拒之門外（當(dāng)然有閱卷的考慮）。
因此，長期以來，語文教學(xué)與新詩（現(xiàn)代詩歌）其實(shí)是很隔膜的，甚至還有誤解，以為新詩太淺白，不像古詩那樣有味道，覺得沒什么教頭，也沒什么學(xué)頭。
2001年8月9日《光明日?qǐng)?bào)》第二版上有一篇文章叫《中學(xué)語文：詩歌遭遇尷尬》，講的是記者在江蘇一所中學(xué)采訪時(shí)，看到一位語文老師在講一篇詩歌前提問：喜歡詩歌的同學(xué)請(qǐng)舉手，只有兩個(gè)女同學(xué)；喜歡散文的同學(xué)請(qǐng)舉手，有十幾個(gè)人；喜歡小說的同學(xué)請(qǐng)舉手，全班同學(xué)都舉起了手。
在北京街頭對(duì)幾位中學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)采訪，在被調(diào)查的5人中，特別喜歡詩歌的沒有，根本不感興趣的兩人，同時(shí)他們反映一個(gè)班50多人，喜歡詩歌的最多不超過4-5人。
所以，面對(duì)新詩單元的教學(xué)，無論教師還是學(xué)生，都應(yīng)轉(zhuǎn)變一下觀念，調(diào)整好心態(tài)，否則，很難在新詩的海洋里徜徉起來。
本單元的十首詩可以說都是精品佳作，具有一定代表性，都是新入選的，教學(xué)起來會(huì)有一定難度，參考資料可能不會(huì)像古詩那樣多，那樣好找，但更難的是教法。
既不能照搬古詩的教法，也不能像教散文那樣走程式化的老路，倘如此，真要把新詩教得淡如水了。
前文中，作者提出教學(xué)方法需要探討。
他認(rèn)為有地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、重點(diǎn)與一般學(xué)校之間的區(qū)別，條件好的學(xué)生視野較開闊，老師講得會(huì)透一些，差的講得粗一些，前者如果應(yīng)試，也有很大差別，北師大中文學(xué)李道英教授認(rèn)為詩歌是一種高雅藝術(shù)，是一種文化素養(yǎng)。
在中學(xué)的教育不在于應(yīng)試不應(yīng)試，而在于引導(dǎo)，學(xué)詩、寫詩、鑒賞詩是一種慢功夫，要慢慢培養(yǎng)。
人教社中學(xué)語文編輯室的溫立三從編撰者的角度出發(fā)，認(rèn)為文學(xué)教育離不開詩歌，詩歌是最純粹的藝術(shù)，從內(nèi)容上、形式上、結(jié)構(gòu)上、格律上，詩歌在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣上都比散文和其他形式更優(yōu)越、更適合。
新詩有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是文字淺顯，明白如話，形象鮮明，意境深。
由于文字上沒有什么障礙，因而往往深入不下去，對(duì)詩歌的理解浮在表面上，反過來埋怨新詩沒勁。
這可能是新詩教學(xué)中的一個(gè)通病。
如果因此我們教得不到位，指導(dǎo)得不得法，而給學(xué)生留下新詩不如古詩的印象，那只能歸納為教學(xué)的失敗。
與其他文學(xué)體裁相比較，詩歌更具形象性、抒情性、音樂性和含蓄性。
從語言技巧和表現(xiàn)手法上看，詩歌更要求語言精練和生動(dòng)，更借重于想象和聯(lián)想。
教學(xué)詩歌，也要以豐富的想象和聯(lián)想，從精練的詩句中解讀出詩歌的豐富內(nèi)涵來。
如郭沫若的兩首詩，從教法上突出啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，同時(shí)運(yùn)用啟發(fā)比較法；現(xiàn)代詩三首創(chuàng)作背景不同，風(fēng)格和情景不同，但都屬抒情詩。
因此，教學(xué)中要準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
這些學(xué)習(xí)都應(yīng)采取誦讀開路琢磨品味，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌的情境，去感悟、去體驗(yàn)。
在此基礎(chǔ)上，通過想象在自己的腦海中構(gòu)建出、猜測(cè)出詩歌形象所蘊(yùn)含的思想感情。
使之成為自己所理解的，還可以進(jìn)行再創(chuàng)作，給詩歌形象賦予新的含義（張秦俊不足之處）。
張老師執(zhí)教的《我為少男少女們歌唱》是一首節(jié)奏明快、熱情奔放的詩歌，同時(shí)又是一首思想鮮明、時(shí)代感強(qiáng)烈的詩歌，要深入領(lǐng)會(huì)詩歌的主題，就必須了解它產(chǎn)生的時(shí)代背景及詩人的思想狀況。
因此教學(xué)這首詩第一步應(yīng)是：背景介紹，否則無法了解詩人為什么而歌唱，快樂和希望從何而來；然后要反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中認(rèn)識(shí)詩人的想象和聯(lián)想，體驗(yàn)詩人的愉悅和興奮。
為達(dá)到這一點(diǎn)，課堂教學(xué)的情景設(shè)置有很大的作用。
可以說是這一節(jié)課的特點(diǎn)之一，它適應(yīng)初中生年齡和心理特征，背景介紹引入較為自然，畫畫輔以聲情并茂的講解，畫面展現(xiàn)運(yùn)用多媒體課件，將抽象的內(nèi)容變?yōu)榭筛械囊曈X形象，如舊中國的背景，抗戰(zhàn)期間延安的情景，結(jié)尾配樂的畫面，可看作體現(xiàn)新大綱關(guān)于重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩境，也激活了學(xué)生思維。
之二是真情誦讀，聲音最具有表情功能，能使詩歌的情感表達(dá)得淋離盡致，也使聽的人有更逼真、更深切的感受。
教師充分利用了范讀范背的形式來運(yùn)用聲音，使其感染學(xué)生，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，示范背誦也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。
之三是強(qiáng)化形象描述。
要讓學(xué)生深切感受詩的形象，教師在教學(xué)中運(yùn)用富有感情的形象描述，誘發(fā)美感引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩境。
老舍先生說：教師的語言要既有意思，又有響聲，還要有光彩。
教師在導(dǎo)學(xué)時(shí)，根據(jù)詩的不同基調(diào)變換不同的情緒、語言和語調(diào)，把握描述的節(jié)奏，繪聲繪色的展示詩的情境。
美國心理學(xué)家艾怕爾·梅拉別思有一個(gè)結(jié)論：信息的總效果=7%的文字＋38%的音調(diào)＋5%的面部表情。
可見教師的態(tài)勢(shì)語的教育效果具有決定性作用。
這一情景設(shè)置作用無可替代。
在現(xiàn)代詩教學(xué)中如此，在古詩教學(xué)中也應(yīng)如此，以上幾點(diǎn)是張老師的一些嘗試，效果如何，要待實(shí)踐檢驗(yàn)。
【第2句】：說明文教學(xué)問題 按新大綱精神要淡化文體，在一、二冊(cè)閱讀教學(xué)中，對(duì)文章的體裁知識(shí)幾乎沒有涉及。
始終體現(xiàn)大綱中關(guān)于整體感知課文，在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式的閱讀要求。
第二冊(cè)第三單元選文體現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
如：理解內(nèi)容，概括要點(diǎn)。
體現(xiàn)的是科學(xué)世界，5篇課文均為科學(xué)文藝、科學(xué)小品，均體現(xiàn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的解說，編者的目的很明確，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，通過這幾篇科學(xué)文藝、科學(xué)小品的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)精神，增進(jìn)他們的思維品質(zhì)，使之終生受益。
用傳統(tǒng)的教法，雖是在一年級(jí)，老師也必會(huì)涉及有關(guān)說明文知識(shí)，而現(xiàn)在按單元要求就是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，或借助文中的關(guān)鍵詞語，或用自己的話，練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)會(huì)快速閱讀文章。
據(jù)此在教學(xué)中，老師完全可以跳出傳統(tǒng)的觀念，緊緊圍繞教材要求，指導(dǎo)學(xué)生多練、多讀，理解文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，此法既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣，又可以提高課堂教學(xué)效益。
因?yàn)閺?fù)述法就是要求把讀到或聽到的語言材料在理解的基礎(chǔ)上講述出來的說話訓(xùn)練方式。
合理有效地運(yùn)用復(fù)述法對(duì)說明文進(jìn)行教授，既呆以直接培養(yǎng)學(xué)生語感和提高表達(dá)水平，也可以訓(xùn)練學(xué)生思維，直接訓(xùn)練學(xué)生借助文中關(guān)鍵詞語，或用自己的語言來概括要點(diǎn)。
具體做法很多，如分組相互復(fù)述，全班復(fù)述，或個(gè)人自行復(fù)述等等。
同時(shí)，要教給學(xué)生復(fù)述的方法：
【第1句】： 詳細(xì)復(fù)述，品味語言準(zhǔn)確性。
【第2句】： 簡(jiǎn)要復(fù)述，把握說明的條理性。
【第3句】： 摘要復(fù)述，抓住對(duì)象的特征性。
如二冊(cè)11課《大自然的語言》，課后四題要求用8個(gè)詞語復(fù)述關(guān)于四季的描述。
就要求學(xué)生抓住四季的特征。
【第4句】： 創(chuàng)造性復(fù)述，理解知識(shí)的科學(xué)性。
例如二冊(cè)15課《月亮上的足跡》課后三題，要求學(xué)生展開想象，寫一段二三百字的小短文，就可讓學(xué)生先復(fù)述，然后再寫。
同時(shí)，教師在訓(xùn)練中要把握住方向，不要設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)述答案，因?yàn)樾麓蠹{新教材就是要求有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解文章內(nèi)容，不要求學(xué)生對(duì)每篇文章的每句話都理解透辟，要相信，他們?cè)诮窈蟮纳罱?jīng)歷、自我學(xué)習(xí)中自行領(lǐng)悟。
一年級(jí)復(fù)述訓(xùn)練要圍繞這些要求進(jìn)行。
【第3句】：文言文教學(xué)問題。
新大綱在閱讀要求中規(guī)定誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇，舊大綱則是讀文言文課文，要了解內(nèi)容，能順暢的朗讀，背誦一些基本課文。
新大綱除將比例從20%增到30%，還提高了要求。
因此，二冊(cè)五單元文言文教學(xué)除了按課文與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了解古代生活。
理解各篇文章的內(nèi)容，注意其寫法，體會(huì)其中抒發(fā)的思想感情，背誦指定的課文外，在教學(xué)中，傳統(tǒng)的教法有些還得沿用。
因?yàn)槌跻弧⒍膶W(xué)生，文言知識(shí)太少，能力和知識(shí)積累太少，必要的串講，重點(diǎn)字詞的落實(shí)必不可少。
但無必要面面俱到，也不要生怕漏掉什么。
在文章的理解上，要去克服以往盲目、繁瑣的分析法，注意教材練習(xí)中一再明確提出熟讀課文，回答下列問題，誦讀全文，背誦某段等要求，這體現(xiàn)了整體感知的觀點(diǎn)，而整體感知就是指閱讀完一篇文章后所產(chǎn)生的心理感觸，這是個(gè)性化的，不必強(qiáng)求一致。
在文言文教學(xué)中，為避免枯燥，不應(yīng)重視多角度，全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境氣氛，又如教師作示范背誦，這一點(diǎn)可以從心理角度來看待，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一般應(yīng)遵循直觀性、參與性、新穎性的三原則，范背則直觀地將教學(xué)的要求由學(xué)生的單向參與變成師生雙向參與，無形中將師生的關(guān)系置于平等的地位，久而久之，學(xué)生將會(huì)減少背誦文言文的畏難情緒。
才會(huì)完成大綱規(guī)定的文言文要背誦一定數(shù)量的名篇的要求。
歸納起來，應(yīng)緊緊抓住強(qiáng)化誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)，通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生理解力，通過誦讀領(lǐng)悟，訓(xùn)練學(xué)生理解記憶，同時(shí)，加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，提高誦讀能力。
三、新教材要實(shí)踐個(gè)性化教學(xué) 既然可以一綱多本，既然教參也改變了教案式的設(shè)計(jì)，給老師留下不小余地，給老師發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，那么，實(shí)行個(gè)性教學(xué)，乃是語文教育的必然選擇和必由之路。
新教材需要新教法，除了教學(xué)思想的更新，體現(xiàn)教師鮮明的個(gè)人風(fēng)格，多樣化的教學(xué)方式更為必要。
語文作為一門人文學(xué)科，12年光景，幾千個(gè)課時(shí)，數(shù)以億人次的青少年伴隨它成長，可以說，語文對(duì)一個(gè)人心靈的影響是極其深遠(yuǎn)的。
但由于長期的應(yīng)試教育，使語文教師的激性和個(gè)性受到遏制，學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)興趣遭到扼殺，乃至這門最能激發(fā)想象，陶冶情操、張揚(yáng)個(gè)性的課程，被人斥之為誤盡蒼生。
新大綱明確提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格的育人目標(biāo)。
而這一目標(biāo)就需要對(duì)教材實(shí)行個(gè)性化教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，這也是確保語文新教材教學(xué)效果的必由之路。
教師要拓寬視野，放開手腳，不拘泥教材和教參教案，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，利用各種有效的教育手段，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的全方位多層次開放式的語文教育體系，形成大課堂、大課本、大語文、大教育的格局，同時(shí)要從小處著手，把握學(xué)生脈膊，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)的個(gè)性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教師的教學(xué)，做到重感知，會(huì)思考，少做題，多讀書，勤活動(dòng)，努力提高語文的整體素養(yǎng)。
今天，執(zhí)教研究課的5位教師應(yīng)該說都有自己鮮明的個(gè)性。
在教學(xué)中既實(shí)踐著先進(jìn)的教育方法又實(shí)踐著個(gè)性化教學(xué)，努力在形成自己風(fēng)格：張秦峻結(jié)合9·1870周年，利用音像資料手段。
調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，飽含激情為學(xué)生示范背誦，生動(dòng)、具體的指導(dǎo)背誦。
李征教師：線索清楚地讓學(xué)生充分感受桃源之美，激發(fā)美好理想。
繆凝：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，讓學(xué)生自由地講出自己的理解。
陳珍瓊：抓住一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，注意了分組競(jìng)賽形式的選用等等。
他們共同在運(yùn)用主體教育中合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在小組中，開展合作，共同探究學(xué)習(xí)的問題，盡管顯得不夠規(guī)范和自然，但方向是應(yīng)肯定的，因?yàn)橹黧w教育已經(jīng)在初中推廣，當(dāng)然如何針初中生特點(diǎn)來進(jìn)行有待探索。
如怎樣力爭(zhēng)在一節(jié)課中讓更多學(xué)生開口說話，不要只是少數(shù)優(yōu)生在講。
這幾節(jié)課學(xué)生發(fā)言面不算少，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師講的還嫌多了些。
同時(shí)，個(gè)性化教學(xué)在以下兩方面也應(yīng)表現(xiàn)出來：
【第1句】：課堂提問已上升為課堂教學(xué)藝術(shù)，已總結(jié)出諸如正問與反問、逆問與曲問、追問與連環(huán)問等等，但這一傳統(tǒng)存在著缺陷，即學(xué)生處在一種待問的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，只是一種機(jī)械的應(yīng)答性行為，不論老師設(shè)計(jì)得多巧妙多高明。
人的思維是從問題開始的，而發(fā)現(xiàn)問題在是思維的起點(diǎn)、開端，回答問題才是思維的第二步。
鄭板橋說：學(xué)問二字，需拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問，有學(xué)無問，雖讀書萬卷，人是一條鈍漢耳。
因此，把提問權(quán)還給學(xué)生，就是一個(gè)值得思考的問題，張老師作了一點(diǎn)探索，讓學(xué)生提問，但從整體看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
每個(gè)教師應(yīng)有自己?jiǎn)l(fā)學(xué)生提問的特點(diǎn)。
【第2句】：朗讀，應(yīng)該作為一種突出重視的教學(xué)手段來看待，因?yàn)槔收b不僅是對(duì)課文內(nèi)容的再現(xiàn)，已也是一種再創(chuàng)造。
無論是從生理角度，傳統(tǒng)讀書方法，語文教學(xué)本身，還是從審美陶冶的角度來看，加強(qiáng)朗讀教學(xué)，都是非常重要的，這幾節(jié)課都有體現(xiàn)，但突出不夠，不是朗讀時(shí)間長短，而是教師朗讀的示范、技巧指導(dǎo)體現(xiàn)不夠，一個(gè)好的老師在示范朗讀，指導(dǎo)朗讀上也采納一下吧，謝謝……
我馬上要讀高中了，請(qǐng)大家介紹介紹好的學(xué)習(xí)方法
第一，上課認(rèn)真聽，高中要學(xué)會(huì)取舍，你在高中所學(xué)的并不都是你考試要考的，你要學(xué)會(huì)找出可能的考點(diǎn)，而有些內(nèi)容你只需要知道，考試都不考的第二，筆記記好（現(xiàn)在的書簡(jiǎn)略了好多，很多考試的內(nèi)容沒有，老師會(huì)補(bǔ)充）第三，理科要學(xué)透經(jīng)典例題，學(xué)會(huì)舉一反三第四，重視基礎(chǔ)，平時(shí)可以鉆鉆難題，考前攻基礎(chǔ)，該背的就要背第五，學(xué)會(huì)如何分配時(shí)間，盡量在弱科上多花時(shí)間另外的話你就多問問題 ，平時(shí)要多記單詞，增加閱讀量，多看課外書相信老師，多溝通交流 高中理科的學(xué)習(xí)方法用幾個(gè)字就可以概括：做題，找感覺，思考與總結(jié)，做題。
不過，不要以為做題就萬事OK，你還得多關(guān)注與理科有關(guān)的時(shí)事，比如哪個(gè)物理成就又涌現(xiàn)了，哪個(gè)國家又在搞克隆了，哪個(gè)國家的化學(xué)研究又取得了新進(jìn)展等等，你一定要試著用你的所學(xué)去解釋、挖掘，好好思考，最好能夠通過各種途徑找到解決方法，這樣做，不僅有利于你的理科實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)，更有助于你開闊視野，對(duì)你終身有益。
多做題，多總結(jié)，多發(fā)掘，你將從題目中學(xué)到很多；多觀察，多關(guān)注，多思考，你將從生活中學(xué)到更多。
相信你一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，愿你好好把握僅有的三年時(shí)間，真正學(xué)到很多的科學(xué)文化知識(shí)，這在你取得重大成就的時(shí)候會(huì)很用得著。
理科生其實(shí)關(guān)鍵的拉分在英語和語文上，因此，不能因?yàn)槭抢砜粕退蓜?dòng)了英語和語文。
尤其是英語，真的很重要，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天學(xué)一點(diǎn)英語方面的東西，實(shí)在不想，英語作文的范文抄一遍也是有幫助的，我們班就是這樣做的。
語文不能打急抓的，一定要一點(diǎn)一滴的積累，尤其是作文素材，平時(shí)多積累好的素材，紀(jì)錄下來，高考前看一看，肯定有很大幫助的。
理科方面，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是大學(xué)也避不開的，數(shù)學(xué)關(guān)鍵是課堂上聽了在練題，練題很重要，我們高三復(fù)習(xí)階段后期，我們基本上都已經(jīng)練到看到題就可以動(dòng)筆了。
理綜的關(guān)鍵學(xué)科是物理，物理難，但是學(xué)物理關(guān)鍵是建立模型，再逐步分析，思維一定要清晰。
物理其實(shí)很好得分，關(guān)鍵就在于書寫格式上，建議參考一些考卷的解答。
化學(xué)，生物，尤其是生物，一定要看教材，消化教材，我們班到了后期，兩節(jié)生物課，就一定有一節(jié)課來看教材。
其實(shí)還有一些很零散的知識(shí)點(diǎn)，你可以用一個(gè)小本記下來。
我是用的n次貼，記下的知識(shí)點(diǎn)就貼在床頭或?qū)懽峙_(tái)上，多看幾遍就記住了。
很實(shí)用。
還有不懂得一定要問清楚，誰知道高考會(huì)考什么。
我的學(xué)習(xí)方法作文600字
論方法 “態(tài)度決定一切
”這是美國已故說家、“學(xué)家鼻祖”·文森特·皮爾的一句名言。
它在人們心中留下了深刻印象，它也不斷激勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)并走向成功。
學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高自己的能力，豐富自己的知識(shí)，為自己成功的人生奠定基礎(chǔ)。
但是有很多學(xué)生不明白自己的學(xué)習(xí)目的，平時(shí)只是貪圖玩樂，盲目應(yīng)付老師和家長，以至于成為今天的學(xué)困生。
其實(shí)我想對(duì)這些學(xué)生說，學(xué)習(xí)其實(shí)并不難
確定目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定不移的朝著目標(biāo)前進(jìn)就行了，成功離你已經(jīng)很近了。
成功首先是想出來，然后才是做出來的。
這時(shí)候成功是一種信仰。
如果你還沒有成功，那是因?yàn)槟隳X筋動(dòng)的還不夠多，你思考的時(shí)間還不夠長。
當(dāng)你擁有強(qiáng)烈的成功欲望時(shí)，你會(huì)把心中的意念時(shí)刻集中在你的目標(biāo)上。
世界上不管什么事情，只要你長期專注在上面，你就能獲得成功。
學(xué)習(xí)也是一樣的。
所以第一步要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
人生是一種優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)，在追求成功的道路上，良好的習(xí)慣常常是獲得成功的捷徑，即使是很小很小的好習(xí)慣，也會(huì)給人帶來意想不到的收獲。
因此成功是一種習(xí)慣。
本杰明·富蘭克林說：“一個(gè)人一旦有了好習(xí)慣，那它帶給你的收益將是巨大的，而且是超出想象的。
”一名大學(xué)畢業(yè)生到某單位應(yīng)聘，就因?yàn)槊嬖嚂r(shí)他敲門后才進(jìn)入經(jīng)理辦公室而被招聘。
因?yàn)榱?xí)慣而成功。
我們學(xué)生只要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)也就不算什么難事了。
所以第二步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
話說起來容易做起來難。
學(xué)困生就是因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才成為學(xué)困生的。
因此要不斷強(qiáng)化學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
外界強(qiáng)化如學(xué)校紀(jì)律只是一方面，關(guān)鍵還是要看內(nèi)因——學(xué)生內(nèi)心是否具有強(qiáng)烈的愿望形成好習(xí)慣。
責(zé)任心就是約束學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保障。
因此說責(zé)任心是成功的保障。
愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。
”責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。
當(dāng)一個(gè)人敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)，他離成功就不遠(yuǎn)了。
所以第三步端正態(tài)度，樹立責(zé)任心。
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。
想法決定我們的生活，有什么樣的想法就有什么樣的未來。
換一個(gè)角度思考，做事時(shí)會(huì)有意想不到的改變。
就像成功，每個(gè)人都想成功，如果用積極的態(tài)度對(duì)待自己的目標(biāo)，相信目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，相信自己一定會(huì)成功。
所以說態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切
端正態(tài)度，樹立責(zé)任心，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)其實(shí)并不難
即使你沒有成為科學(xué)家、工程師、政治家，只要你學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)你就是成功的，你的人生一樣精彩
機(jī)械制造專業(yè)需要學(xué)習(xí)哪些課程
制圖、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)繪圖（AutoCAD）、工程、金屬材料處理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工學(xué)及工業(yè)電子學(xué)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、金屬切削機(jī)床、夾具設(shè)計(jì)、金屬切削原理及刀具、機(jī)械制造工藝學(xué)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控原理及編程、CAD\\\/CAM應(yīng)用、特種加工、工業(yè)企業(yè)管理、制圖測(cè)繪、計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)、AutoCAD實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床操作技能實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)課
【第1句】：兩課（132學(xué)時(shí)） 本課程包括馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想概論、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想、法律基礎(chǔ)知識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
本課程是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生必修的一門德育課，主要講授馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)；充分認(rèn)識(shí)毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨人在長期奮斗中堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的第一個(gè)理論成果；深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的意義，掌握鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的理論論述；使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍關(guān)心的形勢(shì)、政策、人生、理想、道德、民主、紀(jì)律等方面的教育。
初步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；做到知法、懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)、理想和人生觀，為將來從事社會(huì)實(shí)踐，做一個(gè)合格的高職生打下基礎(chǔ)。
【第2句】：體育與健康（108學(xué)時(shí)） 本課程通過體育基礎(chǔ)理論和基本技能的傳授和有效的體育實(shí)踐，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
使學(xué)生喜愛體育，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，以及樂觀、自信、進(jìn)取的心理品質(zhì)。
【第3句】：大學(xué)語文（60學(xué)時(shí)） 本課程主要講授兩部分，一部分以閱讀為主，精選古今中外公認(rèn)的文學(xué)名篇，另一部分以 寫作為主，系統(tǒng)介紹寫作知識(shí)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)名篇和掌握閱讀方法與技巧，并 提高學(xué)生的讀寫能力。
【第4句】：高等數(shù)學(xué)（128學(xué)時(shí)） 本課程主要講授極限與連續(xù)、一元函數(shù)微分學(xué)、積分學(xué)，向量代數(shù)與空間解析幾何，多元函數(shù)微分學(xué)，二重積分，無窮級(jí)數(shù)，常微分方程等。
通過教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)運(yùn)算、空間想象、數(shù)形結(jié)合、思維和實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
【第5句】：大學(xué)英語（128學(xué)時(shí)） 本課程是一門基礎(chǔ)課。
以培養(yǎng)學(xué)生外語應(yīng)用能力為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)傳授必要的語言知識(shí)。
通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀寫的語言訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀與本專業(yè)有關(guān)的外語技術(shù)資料的能力，聽說能力和基本的書寫外語信函等應(yīng)用文的能力，為學(xué)生進(jìn)一步提高外語使用能力打好基礎(chǔ)。
【第6句】：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（60學(xué)時(shí)） 主要講授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能、具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
（二）專業(yè)課
【第7句】：機(jī)械制圖與CAD(194學(xué)時(shí)，機(jī)械測(cè)繪1周，CAD實(shí)訓(xùn)1周) 本課程是一門技術(shù)基礎(chǔ)課。
主要講授投影作圖和機(jī)械制圖等內(nèi)容，使學(xué)生掌握正確正投影法的基本原理和基本方法，熟悉機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)。
培養(yǎng)學(xué)生具有一定的圖示能力，讀圖能力，空間形體的想象能力，要求學(xué)生能較熟練地繪制一定復(fù)雜程度機(jī)械零件工作圖和部件裝配圖，并能按給定的要求正確標(biāo)注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。
熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，掌握一種計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件的應(yīng)用。
【第8句】：工程力學(xué)（90學(xué)時(shí)） 主要講授靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)和材料力學(xué)。
靜力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)部分，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)律和方法分析、解決工程實(shí)際中的力學(xué)問題；材料力學(xué)部分，使學(xué)生掌握桿件強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性等方面的知識(shí)，能熟練地對(duì)構(gòu)件進(jìn)行強(qiáng)度和剛度計(jì)算，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
【第9句】：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（66學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)3周） 主要講授常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力分析、常用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
本課程使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)，具有分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力性能的能力；掌握通用機(jī)械零件的知識(shí)，具有分析、選用和設(shè)計(jì)機(jī)械零部件及機(jī)械傳動(dòng)裝置的能力和查閱、運(yùn)用有關(guān)資料的能力。
【第10句】：金屬工藝學(xué)（66學(xué)時(shí)，金工實(shí)習(xí)5周） 本課程主要講授金屬材料來源，力學(xué)性能，晶體結(jié)構(gòu)鋼的熱處理，常用工程材料、鑄造、鍛壓和焊接等內(nèi)容。
使學(xué)生了解機(jī)械零件毛坯各種成形方法特點(diǎn)和應(yīng)用；掌握常用工程材料的性能及金屬熱處理方法；具有選用材料、毛坯及分析毛坯結(jié)構(gòu)工藝性的能力。
【第11句】：電工學(xué)與工業(yè)電子學(xué)（90學(xué)時(shí)，電工實(shí)訓(xùn)2周） 電工學(xué)部分主要講授直、交流電路及常用電機(jī)、電器設(shè)備的應(yīng)用知識(shí)。
使學(xué)生了解常用電機(jī)、電器的工作原理，能看懂電器、接觸器控制線路原理圖。
學(xué)會(huì)使用萬用表示波器等常用儀表和選用常規(guī)電器元件，并能裝調(diào)一般的控制電路。
工業(yè)電子學(xué)部分主要講授交、直流放大電路、振蕩電路、脈沖與數(shù)字電路的工作原理及其應(yīng)用。
使學(xué)生掌握電子電路的 分析方法，能閱讀電子線路圖，學(xué)會(huì)使用常用的電子儀器。
【第12句】：公差配合與測(cè)量技術(shù)（44學(xué)時(shí)，大作業(yè)1周） 本課程公差部分主要講授光滑圓柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圓錐度結(jié)合，螺紋結(jié)合，鍵聯(lián)接，圓柱齒輪等公差及直線尺寸鏈等內(nèi)容。
通過大型作業(yè)綜合訓(xùn)練，使學(xué) 生掌握公差配合的概念；了解有關(guān)公差標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；對(duì)圖樣上常見的公差標(biāo)準(zhǔn)能正確地解釋和標(biāo)注；能按公差選用原則，用類比法選擇確定合理的公差配合。
測(cè)量技術(shù)部分主要講授測(cè)量技術(shù)知識(shí)，光滑工件檢測(cè)及光滑量規(guī)設(shè)計(jì)，螺紋、鍵、圓柱齒輪的測(cè)量等內(nèi)容。
使學(xué)生了解常用測(cè)量?jī)x器的種類，應(yīng)用范圍和檢測(cè)方法，能設(shè)計(jì)極限量規(guī)和位置量規(guī)。
并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生具有正確選用和使用現(xiàn)場(chǎng)常用測(cè)量?jī)x器，對(duì)機(jī)械零件進(jìn)行綜合檢測(cè)的能力。
【第13句】：液壓與氣壓技術(shù)（44學(xué)時(shí)） 本課程主要講授液壓傳動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，液壓元件、液壓基本回路及典型液壓系統(tǒng)等內(nèi)容，使學(xué)生熟悉常用液壓元件的工作原理及選用方法；能參照說明書閱讀設(shè)備的液傳動(dòng)系統(tǒng)圖；通過綜合實(shí)驗(yàn)，掌握常見故障的分析和排除方法，并具有調(diào)試和設(shè)計(jì)一定設(shè)備液壓系統(tǒng)的能力。
【第14句】：電氣控制技術(shù)（44學(xué)時(shí)） 本課程主要講授常用低壓電器，常用金屬切削機(jī)床繼電器故障的排除方法；可編程控制器的工作原理及用可編程控制器組成控制線路的方法。
使學(xué)生能熟練地閱讀常用機(jī)床可編程控制線路的原理圖。
對(duì)其常見的故障有一定的分析能力，并能用可編程控制器組成較復(fù)雜的控制線路
【第15句】：金屬切削原理與刀具（66學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)與綜合實(shí)訓(xùn)1周） 本課程金屬切削原理部分主要講授刀具的幾何角度與切削要素、刀具材料、切削變形、切削力、切削熱及溫度，刀具磨損與耐用度、刀具幾何參數(shù)的合理選擇等內(nèi)容使學(xué)生具有根據(jù)工藝要求合理選擇各類刀具、確定刀具幾何要素、選擇切削用量和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)刀具能力。
【第16句】：機(jī)械加工設(shè)備（44學(xué)時(shí)，拆裝1周，課程設(shè)計(jì)1周） 本課程主要講授機(jī)床結(jié)構(gòu)性能、傳動(dòng)、使用和機(jī)床設(shè)計(jì)基本知識(shí)等內(nèi)容，使學(xué)生掌握機(jī)床的基本知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生能正確選用，合理使用，維護(hù)、保養(yǎng)、安裝、調(diào)試以及檢查驗(yàn)收常用機(jī)床，并具有改裝機(jī)床部件和設(shè)計(jì)專用機(jī)床的初步能力。
【第17句】：機(jī)械制造工藝學(xué)（66學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)1周） 本課程主要講授工藝規(guī)程設(shè)計(jì)、典型零件加工工藝和質(zhì)量，生產(chǎn)率，經(jīng)濟(jì)性綜合分析等內(nèi)容。
使學(xué)生掌握機(jī)械加工工藝的理論知識(shí)，了解典型零件加工的常規(guī)工藝和適用的先進(jìn)工藝技術(shù)，具有編制、貫徹工藝規(guī)程和分析解決工藝技術(shù)問題的能力。
【第18句】：機(jī)床夾具設(shè)計(jì)（44學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)1周） 本課程主要講授工件的定位機(jī)構(gòu)、夾緊機(jī)構(gòu)和專用夾具設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
使學(xué)生掌握工件的定位夾緊原理和誤差分析方法，熟悉典型機(jī)床夾具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具有設(shè)計(jì)一般復(fù)雜程度機(jī)床夾具的能力。
【第19句】：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用（44學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)1周） 本課程是一門專門化課程。
主要講授單片機(jī)的基本組成、原理、指令系統(tǒng)、存儲(chǔ)器、接口技術(shù)與接口芯片等內(nèi)容。
使學(xué)生了解微處理器、存儲(chǔ)器和接口電路的結(jié)構(gòu)及其工作原理：掌握硬件連接的一般方法。
較熟練掌握一種典型單片機(jī)的指令系統(tǒng)。
掌握用匯編語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的方法及常用接口電路的使用。
初步掌握一種單片計(jì)算機(jī)的軟硬件應(yīng)用(如進(jìn)行簡(jiǎn)單工業(yè)控制)設(shè)計(jì)。
【第20句】：數(shù)控機(jī)床操作入門（66學(xué)時(shí)） 本課程是一門專門化課程。
主要講授數(shù)控機(jī)床的工作原理、主要技術(shù)參數(shù)、結(jié)構(gòu)與編程、使用及日常保養(yǎng)等方面知識(shí)，也兼顧介紹與典型普通機(jī)床使用與保養(yǎng)有關(guān)的知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生正確操作典型數(shù)控機(jī)床、編制較復(fù)雜零件的加工程序的能力，具有合理選用數(shù)控機(jī)床和普通機(jī)床的類型、規(guī)格的基本知識(shí)和基本能力；具備分析、解決生產(chǎn)中與現(xiàn)代機(jī)床相關(guān)的實(shí)際技術(shù)問題的初步知識(shí)，具有日常保養(yǎng)維護(hù)、管理和改造機(jī)床的基本知識(shí)。
【第21句】：CAXA制造工程師（66學(xué)時(shí)） 本課程主要講授CAXA制造工程師的基本概念和基本操作、線架造型、曲面造型、特征實(shí)體造型、數(shù)控銑加工的基本知識(shí)、數(shù)控銑加工刀具軌跡生成與編輯、軌跡生成方法分析等，使學(xué)生不僅能夠掌握較強(qiáng)的三維造型能力和數(shù)控自動(dòng)編程技巧，而且能達(dá)到計(jì)算機(jī)輔助制造的目的。
（三）選修課
【第22句】：現(xiàn)代禮儀 本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現(xiàn)代交際禮儀等內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)禮儀的重要意義，為提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力、自身修養(yǎng)、塑造良好個(gè)人形象、促進(jìn)社會(huì)文明打下基礎(chǔ)。
【第23句】：機(jī)械專業(yè)英語 本課程主要講授金屬力學(xué)性能、金屬材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接、機(jī)械零件、公差與測(cè)量、電工學(xué)、液壓傳動(dòng)、機(jī)床、機(jī)械制造工藝與夾具、金屬特種加工、刀具以及工業(yè)企業(yè)管理等機(jī)械制造專業(yè)的主要專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課方面的內(nèi)容，使學(xué)生較全面地掌握機(jī)械制造專業(yè)方面的專業(yè)英語水平。
【第24句】：口才、應(yīng)用文寫作與實(shí)訓(xùn) 本課程主要講授口才能力培養(yǎng)、口才應(yīng)用和寫作知識(shí)及應(yīng)用文三部分。
使學(xué)生具有較好的口才表達(dá)能力和應(yīng)用文寫作能力。
【第25句】：數(shù)控加工工藝 本課程主要講授數(shù)控加工的工藝基礎(chǔ)，工件在數(shù)控機(jī)床上的裝夾，數(shù)控加工系統(tǒng)的工藝裝備，數(shù)控車削加工工藝，數(shù)控銑削加工工藝，加工中心加工工藝等內(nèi)容，使學(xué)生正確、合理、全面地掌握數(shù)控加工工藝，學(xué)到必要的機(jī)械加工工藝知識(shí)和數(shù)控加工工藝。
【第26句】：數(shù)控機(jī)床及其程序編制 本課程主要講授數(shù)控機(jī)床概述，數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)，數(shù)控機(jī)床編程基礎(chǔ)，數(shù)控鏜銑加工及手工編程，數(shù)控車削加工及手工編程等內(nèi)容，使學(xué)生掌握機(jī)床、計(jì)算機(jī)、數(shù)控技術(shù)及手工編程等專業(yè)技術(shù)知識(shí)。
【第27句】：鉗工工藝與技能訓(xùn)練 本課程主要講授鉗工工藝：劃線、鏨削、鋸削、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨、矯正和彎曲、鉚接、裝配知識(shí)、鉆床夾具等。
通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握鉗工工藝的實(shí)際操作技術(shù)。
【第28句】：加工中心操作 本課程分為三部分，一是基礎(chǔ)知識(shí)部分，主要講授數(shù)學(xué)知識(shí)，公差、制圖、材料、數(shù)控技術(shù)、切削刀具及切削知識(shí)、機(jī)械加工工藝規(guī)程基礎(chǔ)知識(shí)；二是專業(yè)知識(shí)部分，主要講授加工中心、常用刀具及輔具、機(jī)床夾具、常用測(cè)量器具、加工工藝、程序編制；三是加工中心操作及實(shí)例。
使學(xué)生在就業(yè)前復(fù)習(xí)在校期間所學(xué)課程內(nèi)容，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。
（一）制圖測(cè)繪及CAD實(shí)訓(xùn)（60學(xué)時(shí)） 通過測(cè)繪裝配體，使學(xué)生了解裝配體的工作原理、熟悉拆裝順序。
具有手工和利用計(jì) 算機(jī)繪制裝配圖和零件圖的能力。
（二）金工實(shí)習(xí)（150學(xué)時(shí)） 金工實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，完成本專業(yè)必須的基本操作訓(xùn)練。
通過機(jī)加工工種的輪換實(shí)習(xí)，使學(xué)生具有1～2種主要機(jī)械設(shè)備的初步操作技能，為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
金工實(shí)習(xí)包括鉗工、車工、銑工和磨工。
鉗工實(shí)習(xí)要訓(xùn)練學(xué)生了解鉗工的工藝范圍、應(yīng)用及安全技術(shù)，能夠正確使用鉗工的常 用工具、量具，掌握金屬鑿削、銼削、鋸割和劃線等操作方法，能夠按圖樣獨(dú)立加工形狀簡(jiǎn)單的零件或成品。
車工實(shí)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生熟悉車床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，車床的使用維護(hù)。
掌握車外圓與端面、切槽與切斷、孔加工、車圓錐面、車成型面與滾花、車螺紋等操作方法。
能夠按圖樣技術(shù)要求，獨(dú)立地加工軸、套、螺紋類零件。
簡(jiǎn)單車刀的刃磨。
銑、磨工實(shí)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生熟悉銑床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，銑床的使用維護(hù)。
掌握銑平面、銑槽與切斷、銑等分工件等操作方法。
指導(dǎo)學(xué)生熟悉磨床的組成、各部分的名稱、作用和操作方法，能進(jìn)行磨削外圓與平面等的操作。
（三）電工實(shí)習(xí)（60學(xué)時(shí)） 指導(dǎo)學(xué)生熟悉電工常用工具、儀表及其正確使用方法；掌握室內(nèi)照明線路、簡(jiǎn)單動(dòng)力線路安裝、維修的基本方法；熟悉常見導(dǎo)線和絕緣體材料、燈具、開關(guān)及熔斷器等的類型與選用。
了解安全用電知識(shí)和電工安全操作規(guī)程。
（四）公差配合與技術(shù)測(cè)量大作業(yè)（1周） 本環(huán)節(jié)是《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程的配套實(shí)訓(xùn)。
通過對(duì)動(dòng)手操作與示范相結(jié)合的方法，使學(xué)生熟練地掌握常用測(cè)量器具的使用方法，掌握尺寸測(cè)量、角度和錐度測(cè)量、表面粗糙度的測(cè)量、形狀和位置誤差的測(cè)量、普通螺紋聯(lián)接及齒輪的測(cè)量等方法。
初步認(rèn)識(shí)氣動(dòng)、電動(dòng)量?jī)x測(cè)量，三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)測(cè)量等方法。
（五）機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)（90學(xué)時(shí)） 目的在于進(jìn)一步鞏固本課程及先修課程的知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，獲得獨(dú)立設(shè)計(jì)完整的簡(jiǎn)單機(jī)械或部件的能力，使學(xué)生初步掌握正確的設(shè)計(jì)方法，樹立正確的設(shè)計(jì)思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
（六）電氣控制線路安裝調(diào)試（30學(xué)時(shí)） 該環(huán)節(jié)與電氣技術(shù)課程配套。
學(xué)生獨(dú)立完成控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與故障排除。
（七）機(jī)械制造工藝課程設(shè)計(jì)（30學(xué)時(shí)） 要求運(yùn)用所學(xué)的機(jī)械制造工藝知識(shí)，進(jìn)行機(jī)械零件制造工藝的制定，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)實(shí)際加工條件，正確編制機(jī)械零件加工工藝的能力。
（八）機(jī)床夾具設(shè)計(jì)（30學(xué)時(shí)） 本課程設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工藝、工裝基本理論和實(shí)際知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)一般復(fù)雜程度夾具的基本能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算、制圖及使用各種資料的能力。
（九）機(jī)床拆、裝、調(diào)(30學(xué)時(shí)) 指導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)床裝配與拆卸的工藝過程和方法，動(dòng)手拆卸和裝配機(jī)床部件，掌握常用拆裝工具的使用，保證裝配質(zhì)量的技術(shù)措施。
（十）數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)（30學(xué)時(shí)） 指導(dǎo)學(xué)生熟悉數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的組成，各部分的名稱、作用、編程功能指令和操作方法，使學(xué)生初步掌握數(shù)控機(jī)床加工程序編制、操作和調(diào)整機(jī)床的方法。
（十一）單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)(30學(xué)時(shí)) 選擇具有檢測(cè)或控制的應(yīng)用課題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成總體設(shè)計(jì)和部分硬件、軟件模塊 的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行模擬調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握單片機(jī)原理與接口技術(shù)的應(yīng)用能力。
課程設(shè)計(jì)單獨(dú)考核，考核成績(jī)列入成績(jī)冊(cè)。
（十二）崗前培訓(xùn)（510學(xué)時(shí)） 為取得兩種等級(jí)證書打好基礎(chǔ)，進(jìn)行為期3周的崗前培訓(xùn)，以期縮短上崗適應(yīng)期。
（十三）公益勞動(dòng)與機(jī)動(dòng)（150學(xué)時(shí)） 為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，每學(xué)期安排一周的公益勞動(dòng)。
（十四）第二課堂 為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂和假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、興趣小組、專題競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)。
學(xué)生在三年教育時(shí)間內(nèi)，應(yīng)利用假期進(jìn)行為期40天的社會(huì)實(shí)踐；積極參加數(shù)控課程、機(jī)械制造等興趣小組活動(dòng)；根據(jù)其他有關(guān)部門的安排，參加專題競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)。
課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程見附表3 七、教學(xué)組織 組織教學(xué)要以應(yīng)職崗位的人才規(guī)格為目標(biāo)，突出能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
要依據(jù)各門課程的知識(shí)、技能要求，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，如模塊式、CBE等，大量利用直觀演示、雙邊教學(xué)、快速聯(lián)想、小組討論、作業(yè)練習(xí)、啟發(fā)式等手段開展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出必需、適用、實(shí)用的原則，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重，要以“應(yīng)用”為主旨特征，各課程、單元之間不強(qiáng)求學(xué)科的系統(tǒng)性，要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)應(yīng)以學(xué)生為中心，并注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、品質(zhì)、意志等方面的培養(yǎng)，使其職業(yè)技能達(dá)到從事相應(yīng)職業(yè)崗位（崗位群）工作所需的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
（一）基礎(chǔ)課 從應(yīng)職崗位需求出發(fā)，充分考慮學(xué)生的文化基礎(chǔ)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法和適宜的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是教法改革和內(nèi)容選擇，并注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師恰當(dāng)?shù)胤峙涿恳淮握n的時(shí)間，確定自學(xué)討論、講授、實(shí)驗(yàn)與練習(xí)所占的時(shí)間比例。
同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上為續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
利用第二課堂活動(dòng)。
以形勢(shì)報(bào)告、文藝匯演、音樂、美術(shù)欣賞及心理健康咨詢等提高學(xué)生素養(yǎng)；結(jié)合“兩操一課”與體育競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；開展英語知識(shí)競(jìng)賽、演出與口才訓(xùn)練、書法、繪畫、微機(jī)強(qiáng)化等培訓(xùn)班培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生推銷自己的能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
（二）專業(yè)課
【第1句】：課堂教學(xué)：以適用、實(shí)用為原則，優(yōu)化知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，形成與應(yīng)職崗位相一致的教學(xué)內(nèi)容。
從應(yīng)職崗位需要出發(fā)，將各課程的知識(shí)與技能有機(jī)地結(jié)合起來，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精講多練，突出能力教育。
各課程要根據(jù)本專業(yè)在社會(huì)生產(chǎn)中的發(fā)展規(guī)律和生產(chǎn)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作好時(shí)續(xù)上的必要調(diào)整。
要積極探索以學(xué)生為主體的各種靈活多樣的教學(xué)形式和影視、電腦課件等現(xiàn)代教學(xué)手段，并注重教學(xué)信息資料單、作業(yè)單、技能單、圖表圖像等教學(xué)資料的建設(shè)，提高教學(xué)效果。
要引導(dǎo)學(xué)生選擇好規(guī)定學(xué)分的選修課，并精心組織教學(xué)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
【第2句】：教學(xué)實(shí)訓(xùn)：根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，安排在恰當(dāng)時(shí)間。
具體安排時(shí)間或全部集中或以周為單位分散。
要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，認(rèn)真準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)大綱，精心組織。
充分利用實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，按照應(yīng)職崗位需要進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)。
讓學(xué)生在實(shí)踐中多做、反復(fù)做，使其把主干課程的知識(shí)與專業(yè)技能聯(lián)系起來，進(jìn)一步強(qiáng)化綜合技能，教學(xué)實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以，還要重視學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞精神的教育和培養(yǎng)。
【第3句】：崗前實(shí)訓(xùn)：最后一學(xué)期，以頂崗形式安排就業(yè)前綜合實(shí)訓(xùn)。
模擬頂崗，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生穩(wěn)定的掌握所學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)和技能，并將各專項(xiàng)技能聯(lián)貫起來形成職業(yè)崗位能力， 以縮短進(jìn)入實(shí)際工作崗位的適應(yīng)期，增強(qiáng)就業(yè)能力。
（三）供職技能教育 包括口才與演講、書法與寫作、公共關(guān)系學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、人才市場(chǎng)消息、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德等多方面的內(nèi)容。
主要通過選修課和晚自習(xí)、第二課堂活動(dòng)培養(yǎng)，達(dá)到增強(qiáng)供職技能的目的。
八、成績(jī)考核 （一）本計(jì)劃設(shè)置的所有必修課和學(xué)生選定的選修課及崗前實(shí)訓(xùn)等均在教學(xué)過程中或完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)進(jìn)行知識(shí)和技能考核，合格者取得該課程學(xué)分。
（二）理論知識(shí)成績(jī)采用百分制，技能成績(jī)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格評(píng)定。
專業(yè)課理論知識(shí)和技能兩項(xiàng)考核中有一項(xiàng)不合格者，定為該門課程不合格，不能取得相應(yīng)學(xué)分。
技能考核應(yīng)根據(jù)應(yīng)職崗位技能要求，確定其相應(yīng)的主要技能考核項(xiàng)目，由專業(yè)課教師組織考核。
（三）教學(xué)實(shí)訓(xùn)、崗前實(shí)訓(xùn)由指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)基地共同組成考核小組考核，內(nèi)容包括綜合技能和工作態(tài)度。
成績(jī)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格評(píng)定。
及格者取得相應(yīng)學(xué)分。
（四）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)到國家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)并獲取等級(jí)證書。
崗前實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，按照《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》要求，學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，獲得教育部的計(jì)算機(jī)二級(jí)考試、勞動(dòng)部高級(jí)數(shù)控工藝員和勞動(dòng)部高級(jí)車工（或鉗工、銑工、焊工等）職業(yè)資格證書。
（五）英語水平達(dá)到國家四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)并獲得等級(jí)證書 （六）學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)定采用學(xué)期成績(jī)分。
學(xué)期成績(jī)分=∑（換算前課程成績(jī)×所得課程學(xué)分）+獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)分 課程成績(jī)=（理論成績(jī)+技能成績(jī)）÷2 技能成績(jī)按“優(yōu)90分，良75分，及格60分”折算。
（七） 考試方法：采用筆試、口試；閉卷、開卷；抽查、實(shí)際操作等方法。
九、學(xué)分計(jì)算 （一）一門課程按每16個(gè)學(xué)時(shí)1學(xué)分計(jì)算。
（二）教學(xué)實(shí)訓(xùn)、崗前實(shí)訓(xùn)、公益勞動(dòng)按1 周1 個(gè)學(xué)分計(jì)算。
（三） 算機(jī)應(yīng)用和職業(yè)資格證書每個(gè)計(jì)2學(xué)分。
鼓勵(lì)孩子學(xué)特長的家長會(huì)家長發(fā)言稿
各位家長朋友:首先我代表xxxxx全體教職員工非常感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間xxxxxx，更衷心地感謝各位家長能冒著嚴(yán)寒，不怕寒冷來支持配合我們的工作。
家長朋友們，素質(zhì)教育是一個(gè)全方位的綜合性的社會(huì)工程，各種單獨(dú)的教育機(jī)構(gòu)都難以獨(dú)立的擔(dān)這一重任，它還應(yīng)包括社會(huì)教育，家庭教育，學(xué)校教育以及各種各樣的校外教育，而我縣2002年興建2003年正式掛牌成立的青少年校外教育活動(dòng)中心則是社會(huì)教育的重要場(chǎng)所，是政府建立的校外教育陣地，屬教育局它與學(xué)校教育各有特點(diǎn)、各有優(yōu)勢(shì)、相互補(bǔ)充。
學(xué)校教育是義務(wù)教育，活動(dòng)中心教育是校外教育，學(xué)校教育是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，活動(dòng)中心教育則是業(yè)余興趣培養(yǎng)，學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的是共性，活動(dòng)中心教育則更多強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，活動(dòng)中心教育則強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，學(xué)校教育重視知識(shí)傳授，活動(dòng)中心則重視興趣培養(yǎng)。
我們活動(dòng)中心的職能除了開展好青少年學(xué)生的特長教育培訓(xùn)外，還同時(shí)管理指導(dǎo)縣城中小學(xué)、幼兒園開展課外活動(dòng)，推動(dòng)中心規(guī)范化、多元化發(fā)展。
各位家長朋友，什么是特長
作為家長我們又應(yīng)該如何看待特長教育
特長教育對(duì)孩子們的成長到底有什么作用
這是我們共同探討的問題。
“特長”，一般指特別需要培養(yǎng)的長處，如舞蹈、音樂、美術(shù)、體育等等。
目前，對(duì)于特長教育問題，家長們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在兩個(gè)誤區(qū):一是家長在自己童年沒有機(jī)會(huì)也沒有條件進(jìn)行特長訓(xùn)練。
于是想在孩子身上彌補(bǔ)自己的遺憾。
同時(shí)也為了孩子今后能有幾項(xiàng)技能；更好地適應(yīng)社會(huì)，于是想讓孩子：十八般武藝樣樣精通。
二是一部分家長認(rèn)為，特長培訓(xùn)會(huì)和文化課發(fā)生沖突，以至影響到至關(guān)重要的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)，所以不贊成對(duì)孩子進(jìn)行特長培養(yǎng)，他們認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他都無所謂。
如何看待特長教育
首先，我們國家所認(rèn)定的“特長”，在許多發(fā)達(dá)國家已被認(rèn)為是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備素質(zhì)了。
如哈佛大學(xué)要求自己的學(xué)生必須具有健康的體魄，也必須會(huì)在鋼琴上至少演奏一首世界名曲。
如此看來，我們所謂的“特長”，不應(yīng)是為了適應(yīng)社會(huì)的一種生存技能，而是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展所必備的一種基本素質(zhì)。
可以肯定地說，孩子的特長，有必要培養(yǎng)。
但是，孩子不必樣樣精通。
俗話說：樣樣通、面面松。
孩子的潛力是有限度的，對(duì)孩子的要求不能太高，凡事要考慮孩子的能力與實(shí)際情況，不必十八般武藝樣樣精通。
另外，家長的空白讓孩子來填補(bǔ)，對(duì)于家長只能是心理安慰，而對(duì)于孩子卻是一種沉重的心理負(fù)擔(dān)。
要正確認(rèn)識(shí)特長培養(yǎng)與文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。
特長培養(yǎng)與文化課學(xué)習(xí)矛盾嗎
這是家長們普遍關(guān)心的一個(gè)問題。
事實(shí)證明：孩子們?cè)谔亻L訓(xùn)練過程中，注意力、觀察力、記憶力、想象力等非智力因素都會(huì)得到提高，這將有助于文化課的學(xué)習(xí)。
【第1句】：孩子通過特長培訓(xùn)到底有什么作用呢
孩子通過特長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，他在學(xué)生群體中比一般學(xué)生總有一種優(yōu)越感和驕傲感，總有一種超乎于別人的感覺，這樣可以增強(qiáng)孩子生活和學(xué)習(xí)的自信心。
【第2句】：通過舞蹈、跆拳道、武術(shù)、籃球班的訓(xùn)練可以提高孩子身體素質(zhì)，增強(qiáng)體魄。
與其他孩子相比更多一些實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)欲得機(jī)會(huì)。
通過書法、繪畫、手工制作能提高孩子的動(dòng)手能力，通過英語培訓(xùn)提高孩子英語交際能力，也是學(xué)科教學(xué)的需要。
【第3句】：從孩子以后高中升學(xué)的填報(bào)志愿來看，有特長的學(xué)生所選學(xué)校和專業(yè)要優(yōu)惠得多。
【第4句】：對(duì)孩子以后面向社會(huì)，面向就業(yè)來說，有特長的孩子更能適應(yīng)社會(huì)需要。
謀求職業(yè)要容易得多。
【第5句】：再冷再熱，堅(jiān)持培訓(xùn)，可以培養(yǎng)孩子做事能自始自終，不會(huì)半途而廢，還可以增強(qiáng)孩子克服困難，敢于挑戰(zhàn)的精神。
各位家長朋友，我們孩子既然來參加了特長培訓(xùn)，又應(yīng)該怎樣保持孩子的特長呢
我們孩子由于興趣不穩(wěn)定性，往往過不了多久，就會(huì)移情別戀，又去發(fā)現(xiàn)新大陸了。
如果不注意這一點(diǎn)，必然導(dǎo)致特長學(xué)習(xí)的半途而廢。
一位母親這樣評(píng)說她的孩子：我的孩子悟性很高，看到別的孩子畫畫，他也跟著畫，且畫得不錯(cuò)，后來參加了興趣班，他反而沒有了興趣，后來又想學(xué)鋼琴，開始挺感興趣，參加了“興趣班”，又不愿干了，讓他堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去他甚至反抗，真不知怎樣才能讓他的興趣持久。
以上事例實(shí)際是學(xué)特長的孩子都會(huì)出現(xiàn)的問題。
家長們要注意：新奇的事物很容易激發(fā)孩子的好奇心，使他產(chǎn)生一種探究心理。
隨著孩子對(duì)新事物的掌握，那種新奇：探究的心理逐漸消失，孩子的興趣也就隨之降低了。
要想保持孩子的興趣，家長的態(tài)度十分重要。
家長要給孩子一種成功的體驗(yàn)。
如孩子不愿意再學(xué)時(shí)，不妨鼓勵(lì)他一下：“你過去學(xué)得很不錯(cuò)，這次也一定能行的。
”此外，還要給孩子講些道理；“自己所選擇的有益的事情，一定要堅(jiān)持到底。
”不應(yīng)一味地責(zé)備孩子，施加壓力，否則只能事與愿違，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
人在技能形成過程中，練習(xí)到一定時(shí)期有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為“高原期”當(dāng)孩子的特長學(xué)習(xí)出現(xiàn)高原期，他的積極性，自信心會(huì)受到影響，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致孩子的興趣降低。
這時(shí)家長可設(shè)法通過技術(shù)的指導(dǎo)，幫助他提高成績(jī)，闖過“高原期”保持興趣。
在此，我有幾件事情向各位家長解釋一下：
【第1句】： 對(duì)公交車乘車的事情。
【第2句】： 對(duì)各班教師上課的管理情況。
【第3句】： 對(duì)學(xué)生的安全管理、教育管理，要求孩子堅(jiān)持按時(shí)入學(xué)。
【第4句】： 對(duì)活動(dòng)開展情況的解釋。
最后，祝各位家長家庭幸福，萬事如意
