合理消費的宣傳標語有哪些

【第1句】：消費維權、營造公平消費環境。

【第2句】：做好消費者權益保護工作需要全社會共同努力。

【第3句】：全面貫徹落實《消費者權益保護法》、《消費者權益保護條例》。

【第4句】：宣傳消費政策，提振消費信心，促進消費需求。

【第5句】：化解消費糾紛，構建和諧社會!

【第6句】：安全生產，規范服務，節約資源，保護環境。

【第7句】：安全消費，和諧消費。

【第8句】：優化農村市場環境，促進農村消費需求。

【第9句】：倡導誠實守信，共創消費和諧。

【第10句】：做好消費指導工作增強消費者維權能力。

【第11句】：嚴厲打擊制售假冒偽劣和高業欺詐行為!

【第12句】：積極宣傳貫徹《消保條例》，切實保護農村消費者合法權益。

【第13句】：低碳生活，從我做起，綠色消費，造福子孫。

【第14句】：認真學習貫徹《消保條例》，為構建和諧社會做貢獻。

【第15句】：普及和提高消費者自我保護意識和能力，引導消費者科學、合理、文明消費。

【第16句】：推動消費維權，提振消費信心，促進經濟發展。

【第17句】：優化消費環境，服務經濟發展。

【第18句】：增長安全消費知識，樹立科學消費理念。

【第19句】：貫徹落實《消保條例》，營造和諧消費環境。

【第20句】：貫徹落實《消費者權益保護條例》，認真做好消費者權益保護工作。

【第21句】：改善消費環境，促進經濟社會又好又快發展。

【第22句】：認真學習《消費者權益保護條例》，依法維護自身合法權益。

【第23句】：企業是市場的經營主體，是消費維權的第一責任人。

【第24句】：保障消費安全，提振消費信心。

【第25句】：積極開展國民消費教育工作指導引領人民科學合理消費。

【第26句】：宣傳貫徹好《消費與責任》年主題。

【第27句】：倡導誠信興商促進社會公平公正

【第28句】：大力推進社會信用體系建設

【第29句】：積極開展國民消費教育工作指導引領人民科學合理消費

【第30句】：要適應形勢發展的要求，樹立先進的消費觀念和消費方式。

《學會合理消費》教案

活動課時：

【第1句】：零用錢調查1課時

【第2句】：買東西的學問1課時

【第1句】：零用錢調查

活動目的：

【第1句】：通過調查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

【第2句】：在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養學生節約用錢、合理用錢的好習慣。

活動過程：

【第1句】：通過活動使學生掌握零用錢的使用方法，培養學生節約用錢、合理用錢的好習慣。

了解調查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學生，一位報錢數，另一位數人數，目的是讓每個學生在活動中，了解到自己班學生零用錢的情況，要防止攀比現象。

評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學。

情景啟發是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學生在課堂上文案其父母的工作，不同的學生家長的職業是不同的。

導行強化是活動過程的第四步，通過對學生不同做法的討論，使學生會明辨使用零用錢的`合理性，強化合理使用零用錢的意識。

“活動延伸”這部分的活動可以安排學生回家做。目的是讓學生了解家庭消費的情況，有利于激發學生節約與合理使用零用錢的意識。全課學習完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。

【第2句】：買東西的學問

活動目的：

【第1句】：通過活動使學生了解買東西是有學問的，從而產生主動探討買東西的學問的愿望。

【第2句】：通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養學生適應社會的能力。

【第3句】：通過體驗購物活動，使學生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。

活動過程：

討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發談話、創境設趣的方式。

訓練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學生全體參與，把桌子當成柜臺，將學生自帶的“物品”集合在一起。

總結評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學生自主選擇買賣雙方，發表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學問。

活動延伸部分，要求學生在爸爸、媽媽的協助下，到大商店親自實地購物。如果有學生在這一方面有一定的經驗，可以讓他談一談體會。

ReasonableConsumption合理消費作文

導語：我們要樹立正確的消費觀,做理智的消費者。那么,應該怎么做?下面是小編為大家整理的'優秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

Consumptionisnecessary.Itpromotestheeconomy.Consumptionbringshappinessforsomepeoplewhileitbringsannoyanceforotherpeople,becausetheythinkitwastesthemoney.Therearedifferentviewpointsaboutconsumptionbetweentheoldandyounggeneration.ButIthinkreasonableconsumptionisthebest.

Fortheoldgeneration,theyareveryfrugalabouteverything,eventhemoney.Theybelievethatmoneyisusedforsolvingbasicneeds,andtherestofitshouldbesaved.Whilefortheyounggeneration,theyaremorelikelytousemoneytofindfun.Theyliketogototheentertainmentoccasions,suchasKTV,orgotobarbecuewithfriends.

Thedifferentwaysofconsumptionareinfluencedbythelivingsituation.Theoldgenerationhasgonethroughthehardtime,sotheydon’thavemuchpursuitfortheentertainment,whiletheyoungareintheoppositedway.Moneyshouldbeusedtoimprovelifestandard,oritwillloseitsmeaning.Inmyopinion,somepartofthemoneyisneededtopayforamusementandsocialcommunication.

【參考譯文】

消費是必要的,它可以促進經濟發展。對于一些人來說，消費帶來幸福,然而對于另外一些人來說消費帶來煩惱,因為他們認為在浪費錢。老一輩的消費觀和年輕一代有所不同。但我認為合理的消費是最好的。

對于老一輩來說，他們對一切都很節儉，金錢也不例外。他們認為錢是用來解決基本需求，而剩余的則應該存下來。而對于年輕一代，他們更傾向于通過花錢來找樂趣，他們喜歡去娛樂場合，比如KTV、或跟朋友去燒烤。

消費方式受生活狀況的影響。老一輩經歷了艱難困苦的日子，所以他們對娛樂沒什么追求，而年輕人卻恰恰相反。在我看來，錢應該用于提高生活標準，不然就會失去其本身意義。有一部分的錢應該用來支付娛樂和社交。

關于合理消費的評課稿

我有幸聽了學鄢老師執教的八年級上冊《合理消費》一課，覺得耳目一新，頗有收獲。

【第1句】：選材切合學生的實際。我們每一個人都是消費者，特別是初中生是一個比較大的消費群體，每一學生都有自己的消費體驗。鄢老師在選擇上課內容時，注意到了這一點，讓學生在課堂上有話可說。另外，在教學素材的選取上，盡量選擇了與學生的學習、生活息息相關的材料，有很多素材就是我校學生自己親自參與的，學生在活動的參與過程中，得到了很好的自我體驗和自我教育。

【第2句】：情景的設置靈活多樣?，F在的思想品德課教學反對填鴨式教學，主張根據教學的內容，老師設置一些讓學生倍感親切而熟悉的情景，讓學生置身于情景之中，注重內心體驗，促進思想轉化。鄢老師在本堂課中設置了四個大的`情景，分別對應了四個方面的內容：“我們零花錢的來歷”、理性消費、綠色消費、安全消費。學生在情景中深受教益，不留痕跡。

【第3句】：語言的過渡自然、輕巧?，F在初中生的思維都比較活躍，在課堂上老師的預設往往是防不勝防，有可能你下面要講的內容他提前給你回答了，或者你課前準備的答案，沒有學生回答能回答上來。鄢老師面對這種情況，比較機智，不是嚴格按照自己的預設一成不變的走下去。如：對書上三種購物心理的分析，形式很靈活；對學生在分析“綠色消費”時回答出了“安全消費”的內容，老師沒有做出絕對的判斷，而是很自然地過渡到下一個內容，課堂就顯得很流暢。