關于呵護心靈的美文欣賞

精選閱讀一：呵護心靈

任何東西一搭上流行的快車大約都要增加些背離初衷的資料。比如弱勢關懷，這些年來就應算是時髦話語了，先是有期望工程，之后又有了夕陽工陽，母親工程，燭光工程，“動員全社會力量”，這句話咱們早已耳熟能詳，這當然是好事，功德無量。

然而，某企業家資助貧困大學生，特意在學校禮堂搞了個儀式：下邊是黑壓壓的學生，臺上，衣著寒磣的貧困生站成一排，輪流從銀亮的盤子里取個紅包，完事兒后，貧困生代表再掏出一張紙，對著麥克風念一些感激涕零的文案。

我不知道，困貧困而示眾的學生們感覺如何。在令人眩暈的鎂光燈下，在這被極力渲染的善舉下，在全校師生目光的注視下，他們的心靈能否持續平衡？或許他們會正因自卑，而自棄；或許他們正因不甘，而自墮，被打上了貧困的烙印，這些天之驕子能否專心于他們的學業，他們的心態能否擺正？資助貧困生本是好事，但若說給他們帶給了物質條件卻沒有呵護他們那脆弱的心靈就得不償失了。[由Www.DuanMeiWen.Com整理]

再看看那些施予者，我始終覺得這善舉有點跋扈，他們的道德自適感膨脹至極至。“桃李不言”是古人的愚昧，好人也求好報，而且務必是現報。此情此景，其實用經濟學的眼光評判也就夠了，施愛角度被強化至泛渭分明的地點，過于感動反而有些做作了。這是為名為利？是吧。有些廠家搞捐贈硬是要攝影成片播放來廣而告之。利用這些弱勢群體，廠家的“慈善”色彩大大加強，一分施舍的“滴水之恩”，換來不明真相的消費者的“涌泉相報”。人們的心靈被名利蒙蔽，連慈善也能拿來作文章。

與其說要呵護弱勢的心靈，不如呵護那些腰纏萬貫的富豪們的心靈。還心靈一片凈土，長出善意之花。顧小白經典文案

呵護弱勢群體的心靈，一句溫暖的關懷的話，就猶如那一縷明亮的陽光。

呵護富豪們的心靈，一雙明亮的眼睛，一顆感恩的心，喚醒那沉睡的真善美。

人生在世，人們總在不停的追逐財富、權力、歡娛，也在自怨自哀，反而忽視了心靈。然而只有心靈才會陪伴咱們走到天涯海角。女性網名簡單文雅

精選閱讀二：呵護心靈與性命的力量

人類是最復雜的謎團，里頭包裹著熾熱的火焰，也隱藏著寒冷的堅冰。每個人都帶著自我的經驗在生活，這是他們的特質所在。沒有一個答案能夠適用于所有人，每一個人都是個性的。因此當每一個個體的內心產生疑惑時，就需要人為他們帶給治愈、給出答案，幸福人生治療師就是這樣的一群人，他們是守護心靈的使者，呵護性命的力量。在這個充斥著自我表達的世界：QQ、微博、微信的流行，無不證明了人們對于自我表達的近乎狂熱的鐘愛。然而咱們在表達的同時，卻常常忘了傾聽。

而作為一名幸福人生治療師，需要準確地聆聽客戶的心聲，無條件的接納客戶，在心與心之間建立起最美的連接，成為一座雨后的彩虹橋。正因它的溫暖存在，能夠讓每一顆脆弱的心靈得到恰當的安慰。

這樣的傾聽與明白，雖然微不足道，卻是一名幸福人生治療師能夠帶給的最好的禮物。

幸福人生治療師不是僅僅聽你倒苦水的垃圾桶、你閨蜜哥們和家人、算命的、給你開藥保證藥到病除的醫生、神仙，拯救你的人、居委會調解糾紛的、講大道理的老師，道德審判者；而是當事人的地圖和拐杖、幫忙你透過表面看深層問題的人、促使你反省的人、指出方向的人、無條件理解你的'人，傾聽你見不得人的事的人、為你保守秘密的人、給予你力量的人（若你自我沒有改變的愿望和行動力，他們也對你無效），它是一種職業，帶給服務，每一位客戶需要付費，公益慈善活動除外。

精選閱讀三：用尊重呵護孩子的心靈

二戰期間，在德國一個人煙稀少的村子里有一位老人，生活得很安寧。

一天，一位頭戴禮帽、手提皮箱的男生在他家院子的柵欄外徘徊，一臉的焦慮和滄桑。老人觀察良久，然后走上前去對那男子說：“先生，你是否愿意幫我把扎欄里的木頭抗到那邊的角落里去？我老了，扛不動了。”男子眼睛一亮，連聲應答，脫去禮帽風衣，很賣力起的吧木頭扛過去并擺放的整整齊齊。

那天晚上，那男子情緒愉快的在餐廳里與主人共進晚餐，熱烈交談，交談戰爭結束后各自的打算。最后，男子酒足飯飽地又踏上他漂泊的旅程……

整個戰爭期間，從城里逃難出來的餓肚子的人很多，那位老人家里的木頭無數次的被從院子的兩頭來回扛過，而每搬一次，就會有一個客人與他共進晚餐。

其實，那堆木頭根本不需要搬動。

這是何等的仁慈心腸！

當她有潛質幫忙他人時，卻留意地把自我的優越感掩藏住，給受助者一個機會，以便使其感到自我的受助是因自我付出而得到的報償，從而心安理得，并不蒙受一點兒難堪。

大愛無言，大智若愚。

有這個德國老人的故事，我想教育者在教育學生的時候，需要的就是這樣的大智慧。

教師整天應對的是一群天真爛漫的少年，他們的心靈需要倍加呵護，個性是他們在成長的過程中出現一個個小錯誤時，更需要教師們留意翼翼地給予保護，使他們免受傷害，不在心靈中留下一絲陰影。

呵護生命美文

一人一世界，一草一乾坤;一風一雨一霆震，一閃一挪一逢春。

——題記

就像一首歌曲，要想成為經典，就要有優美的歌詞和動聽的旋律;就像一粒種子，要想長成參天大樹，就要不斷的吸收土壤的營養和大自然的陽光雨露;生命，亦是如此，一段不凡的生命歷程，就要有豐富的故事和曲折的經歷。

生命，這個世界上最具神奇色彩的詞語，一草一木，一花一葉，當然還有你我，皆是生命的結締。因為有了生命，才有這精彩紛呈的世界。生命是強大的，它可以創造橫亙千古的傳奇;生命又是微渺的，它可能在開始不久便會匆匆結束。然而生命對每個人來說是絕對公平的，每個人每個物都只有一次生命，僅此一次，因此，我們沒有理由不去呵護生命。

一片片落葉為開出個花園，手牽手挨過整個冬天;每只蝴蝶為了翩翩起舞，要先做一個繭;最美的海岸線總是要很蜿蜒，才足夠讓人忘返留連。生命是一個過程，需要經歷許多，沉淀許多，我們精心去選擇最好的給她，無時不刻的'呵護著她，為的就是讓這段過程不凡，而且璀璨奪目。但是這種呵護并不是像保護溫室里的花朵一樣，寵著，愛著，拒絕一切外界干擾和破壞。我們對生命的呵護，是一種尊重生命的態度，一種對生命的坦然相待，至始至終，我們必須明白一點:生命只有一次，僅且一次。每個人都想自己的一生過得有意義，讓自己的生命有所價值，然而回到現實，我們發現，并不是每一個人對生命的態度都是如此。有的人的生命中陽光明媚，而有的人的生命卻是烏云籠罩，有的人的生命極其豐富充實，多姿多彩，而有的人的生命卻是平平走過，暗淡失色。

漫步于春風中，享受著萬物生靈給我們帶來的一切，思緒不斷飄動，生命的魅影也在不斷靈動。生命中有一個詞叫青春，有人說:“青春，是與七個自己相遇，一個明媚，一個憂傷，一個華麗，一個冒險，一個倔強，一個柔軟，最后那個正在成長。”一厘米中藏世界，青春何嘗不是生命中最美好的一段剪影呢?生命中有明媚，有憂傷，有華麗，有冒險，有倔強，有柔軟，還有成長，它們就像一個個音符，在我們的精心指揮下，伴著時而輕快時而平緩的節奏在五線譜上悠揚的飄動著，于是生命就在我們的呵護下，奏響了獨具特色的樂章……

看似單調的生命，其實是五彩斑斕的，就像經歷過風雨的洗禮過后的陽光，會變成七色彩虹門，又或是經過三棱鏡重重折射的陽光，會形成絢麗的光譜，生命就是這樣，只要你去認真欣賞，就會發現她的美。

紅橙黃綠藍靛紫，有陽光的生命才是有活力有生機的。陽光的絲絲暖意給生命帶來溫度，陽光的束束光線讓生命之旅不會漆黑。陽光帶給我們的遠不止這些，閉上雙眼，面向天空，呼吸著陽光的味道，那樣清新，那樣沁人心脾。當春的第一縷陽光到達地面，萬物復蘇，這個頗具魔力的寶物，我們的生命怎可缺少?敞開胸懷，擁抱陽光，讓你的生命蘇醒，讓你的人生畫卷也有虹的顏色。

“有沒有那么一個明天?重頭活一遍，讓我再次感受曾揮霍的昨天。無論生存或生活，我都不浪費，不讓故事這么的后悔。有誰能聽見?我不要告別。我坐在床前，看著指尖已經如煙”……《如煙》的旋律又在耳畔響起。生命的旅程早已開始了，回首過去，點點滴滴，無論是好是壞，都積淀在心中。李開復曾對年輕人說:“無論你的過去如何，你的未來是無暇的。”是的，無論過去怎樣，重要的是無暇的未來還在等著我們，未來的生命中的陽光將更加明媚燦爛。這世界還有太多太多還沒來得及欣賞，便轉眼即逝，一任春花秋月閑辜負，一放利鎖名韁且浮云。生命只有一次，僅此一次。不要相信來世，只信今生，把握現在，呵護生命，共享陽光才是對待生命的最好方式。

呵護靈性美文

孔子告訴子貢：更高的境界是內心有一種清亮的快樂。和所有的職業群體一樣，總有一部分人去追求靈魂的幸福。做幼兒教師這么多年，我想我是快樂的，因為我心里有一盞一盞亮著的燈，溫暖我，照亮我。當孩子美好的心靈感染了我們的時候，教育，便更加顯出她的絢爛美麗。這靈性不在于老師怎么教，孩子怎么領會，它基于彼此的信任，在心靈中積累了對美的感受和善的體認。

上語言課，我們講《世界為誰存在》，“我們的世界有公園，讓你嬉戲玩耍，有山丘，讓你向上攀爬，有溪流，讓你涉水而過，也有古堡和海濱，讓你盡情探索。雖然我們已經親眼見過許多許多，但還有更多更多的事物等著我們去看去做。”之后我們一起仿編，佳寧娓娓道來：“我喜歡放學經過的那條小路，春天牽牛花上有螞蟻的家；夏天路邊長蘑菇的`地方能聽到種子生長的聲音；秋天早上的露珠像小班弟弟妹妹哭泣的眼淚；冬天喜鵲在樹枝間飛來飛去。世界為它們存在。”我不禁為她的細膩驚嘆：孩子的眼中，這個世界如此美好。

我的生日，佳寧打電話給我：“老師，出來看看夜空吧，真美啊，我找圣誕老人布置了一下，這份生日禮物你喜歡嗎？”——我當然喜歡，以至于之后我每走夜路，都會想起抬頭看看遙遠神秘的天空，去感受這份特別的充滿“靈性”的禮物。它不是具象的包裝精美的盒子，它是一個邀約，借著月光去看清自己，望著星辰去釋放自己。靜謐映襯了點點星光，點綴著蒼穹，模糊微弱的光，像剛睡醒的孩子般令人感動。

這學期開始，我們增添了一些民間傳統文化的內容，踩高蹺是其中之一。因為初學，出于對安全的考慮，幾名老師齊上陣指導，幾節戶外活動下來有幾名小朋友踩的不錯了，我示意他們坐下休息一會兒。世博把他的高蹺往邊上一放，走到小雨后面。小雨因為體質比較弱，學的慢些。我問世博怎么了，他說：我扶扶她，她倒的時候我會一把抓住她的。其他幾個早學會的孩子也去幫助別人。似乎一瞬間，他的“靈性”傳遞給了其他的人。我們經常教育孩子“學會關心身邊的人”，唯有孩子體會到其中的快樂，才能使得這樣溫暖又有靈性的故事在我們身邊發生。

我想，我們就是一個播種者，如果不鼠目寸光，不急功近利，而是耐心培育，細心耕作，孩子美好的心靈終有一天會如種子破土而出，顯出一片綠色。我也想，也許不是我們把孩子教育成功了，而是孩子純凈的靈性點亮了我的工作和生活。

美文欣賞：心靈的雜水

自有了微博，微信，客戶端……以后，人們交流的距離近了，交流的方式花樣多了，一些平時不該說，不想說，不愿說，不敢說，不屑說的話敢在微博，微信和博客中傾述了，這是社會進步的標志。

當今社會人們追求的是個性解放，事不關己高高掛起，但你“傷害了我，還一笑而過”，那是不能原諒的。比如我認識的一些人，每天都在自己的微信朋友圈里發一些心靈雞湯的內容，挺有道理，哲理，慧理，至理的，于是恨自己筆和嘴怎么那么拙呢，人家說出的.是心靈雞湯，而我說出的總是“心靈雜水”，或許是生于鄉村之緣故，小時候聽到大人說的土語，俗語，俚語過多，但正是這些鄉土語言，豐富了自己的言語積累，對自己寫一些鄉土小文章提供了不竭的源泉。

我平時總捫心自問，自己的知識水平，學識才識與別人比較差距怎么那么大呢？人家提供的是“雞湯”，而我說的卻是“雜水”，后來認真學習，仔細拜讀，才發現人家在微信里發表的的“心靈雞湯”類的感言，雜感，體會心得……都是來自于名家亦或是報章雜志上的名句格言，所以冠之以“心靈雞湯”之類，而我，是個犟死理的人，談不上“究天人之辯”，但總喜歡“土語俚語”，總感覺這些土語貼地皮，接地氣，盡管沒有那些心靈雞湯那樣優美圓潤，給人以啟迪，催人奮進，但話糙理不糙。因此，把這些話語稱為“心靈雜水”——熬湯，辣炒，麻醬涼拌，也是別有一番滋味風味。

生活中，雞湯是滋補身體的佳品，如果有個頭疼腦熱，有個小病小災兒，或者是工作疲憊，勞累過度，喝一碗熬制，煲制，味道鮮美的雞湯，喝到胃里，通體舒爽，你的病可能好了一半兒，這是現實中雞湯的妙用。而心靈雞湯和生活中雞湯作用是極其相似的，讀一條，往往醍醐灌頂，心靈震顫，忽幡然醒悟。至少我是這樣認為的。

生活中的雞湯也好，心靈雞湯也罷，偶一接觸實在曼妙，實在令人受益匪淺。而我的“心靈雜水”也會給人以正能量。在鄉村，比如說這個青年人不不靠譜，就說孩子是“鐵勺沒把兒——勺蛋子”，說一個孩子長的好，人們會伸出大拇指夸贊到“這孩子該咋是咋——不噶咕”，說一個人有能力，有技能，會嘖嘖贊揚道“這個人有點兒勾當，不糠”，在鄉下，父母鼓勵孩子好好讀書，從來不用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”這樣高雅的詩句，更不會什么“頭懸梁”，“椎刺骨”“鑿壁偷光”這樣的典故來說教，只用一句話就激勵你發奮努力，“從小不識字兒，長大沒大事兒”，解釋說就是從小沒文化，長大作不了大事。因為鄉下人把“文化人”簡單概括為“識字兒”人。這樣的語言多了去了，在此不一一贅述。

往往這些民間土語被那些所謂高雅文人墨客所鄙視，我之所以把這些語言比作“心靈雜水”，是因為這些語言產生于民間，像“雜水”一樣，無論煎炒，熬湯，也是別有一番滋味，那是生動的百姓語言質樸，淳樸，古樸，純樸。

生活是多色彩的，新媒體時代，人人都是時代的記錄者，人人都是新聞，信息的發布者，人人都是作家，思想家，無論是“陽春白雪”，還是“下里巴人”都有彼此的用武之地，一朋友耗費巨大功夫，挖掘整理出《方言土語》一書，厚厚的兩大本子，翻閱之，親切，親熱，思鄉，念鄉之感油然而生，不禁感慨，無論“心靈雞湯”“心靈雜水”，都是中華生生不息的文脈傳承，在當今的社會中，人人都是平等的，誰比誰“高雅，高貴，高尚”呢？

不知不覺，天亮了，要吃早點了，于是決定，就到街頭的小店，吃一塊麻醬燒餅，喝一碗熱乎乎的牛雜湯……