父母對(duì)孩子的愛(ài)的經(jīng)典文案

父母的愛(ài)，父母愛(ài)孩子的表現(xiàn)有哪些，字字入腦，句句精典

第一，肯定的言詞

在孩子小的時(shí)候，父母通常給他們很多肯定的言詞。甚至在孩子還不來(lái)了解語(yǔ)言溝通前就會(huì)說(shuō)，“多美的頭發(fā)，多美的眼睛……”當(dāng)他們開(kāi)始走路的時(shí)候，父母會(huì)說(shuō)，“對(duì)，過(guò)來(lái)，就是這樣！你做得很好”，而絕對(duì)不會(huì)說(shuō)，“你這個(gè)笨孩子，走路都不會(huì)嗎？”

但是當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，肯定的言詞卻轉(zhuǎn)變?yōu)樽l責(zé)的言詞，父母傾向于為孩子的失敗而責(zé)備她，卻不為他的成功贊賞他。

我有個(gè)大學(xué)同學(xué)，從不在別人面前唱歌，問(wèn)起原因是因?yàn)樾r(shí)候她的媽媽說(shuō)，“你唱歌比鴨子叫還難聽(tīng)。”

這就是為什么很多三五十歲的成年人，仍能聽(tīng)見(jiàn)很久之前的苛責(zé)的話，父母負(fù)面、批評(píng)、命令式的言詞，使孩子的心靈產(chǎn)生恐懼，即使已成年后也會(huì)為自尊掙扎，而且覺(jué)得一輩子沒(méi)人愛(ài)他們。

所以，如果你的孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是肯定的言詞，就多用鼓勵(lì)的話代替批評(píng)吧。

第二，精心的時(shí)刻

第三，接受禮物

很多父母和祖父母?jìng)儯^(guò)度地說(shuō)了禮物這種語(yǔ)言。如果父母有錢，他們常會(huì)買很多禮物給他們的孩子，有些父母相信那是表示愛(ài)的最好方式。

還有一些父母嘗試為孩子做點(diǎn)什么，自己小時(shí)候想要擁有卻沒(méi)有得到的，現(xiàn)在花錢送給孩子。

可是除非這個(gè)孩子的愛(ài)的主要語(yǔ)言，不然在情感上，禮物可能對(duì)他不算什么。

也就是說(shuō)，送禮物的父母是好意，可是送出的'禮物，并沒(méi)有滿足孩子的情感需要。

假如父母送的禮物，很快被孩子打入冷宮，也很少在接受禮物后說(shuō)謝謝，很可能接受禮物并不是這個(gè)孩子的主要愛(ài)語(yǔ)，而相反地，如果孩子對(duì)你的禮物充滿感謝，給別人看她的禮物還告訴別人這是你買的，那么也許接受禮物就是他的主要愛(ài)語(yǔ)。

禮物不在價(jià)格標(biāo)簽，而是在于父母的心意，是愛(ài)的物化形式。

第四，服務(wù)的行動(dòng)

當(dāng)孩子小的時(shí)候，父母不斷為孩子提供服務(wù)的行動(dòng)，喂養(yǎng)、洗澡、穿衣服，等他們大一些接送他們上下學(xué)。

這些事被很多孩子視為理所當(dāng)然，而對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，這些服務(wù)則傳達(dá)了愛(ài)。

如果你的孩子經(jīng)常為一般的服務(wù)行動(dòng)表示感謝，那可能代表這些行動(dòng)在情感方面對(duì)他很重要，比如你幫她完成了一項(xiàng)手工作業(yè)，那個(gè)作業(yè)的意義不只是好成績(jī)，它表示“我的父母愛(ài)我”。

第五，身體的接觸

身體的接觸對(duì)孩子而言是一種情感的傳達(dá)器。研究報(bào)告顯示，經(jīng)常被觸摸的嬰兒在情感上要不常被觸摸的孩子發(fā)育得好。

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，擁抱、輕拍、牽手都是傳達(dá)愛(ài)的方式。而對(duì)擁抱一個(gè)十幾歲的青少年，也許在他們朋友面前覺(jué)得難為情，但不表示他們不需要被觸摸。

如果這個(gè)十幾歲的孩子經(jīng)常從背后抓住你的手臂、輕推你，那可能身體的接觸對(duì)他來(lái)說(shuō)是重要的。

查普曼教授在書中建議父母?jìng)冇^察自己的孩子，看孩子是如何對(duì)別人表達(dá)愛(ài)，那是他們愛(ài)語(yǔ)的線索。

要表達(dá)愛(ài)，永遠(yuǎn)不嫌遲。也許現(xiàn)在你不覺(jué)得你的孩子愛(ài)你，但是等他們年紀(jì)夠大，能夠理解愛(ài)的語(yǔ)言的概念，他會(huì)明白你說(shuō)他的愛(ài)語(yǔ)的意義，也許他也會(huì)學(xué)著說(shuō)你的主要愛(ài)語(yǔ)。

當(dāng)家里的人開(kāi)始彼此訴說(shuō)對(duì)方的主要愛(ài)的語(yǔ)言，家里的情緒氣氛就會(huì)和諧很多。

每個(gè)孩子身體內(nèi)都有一個(gè)情感的愛(ài)箱。如果孩子感受到了父母的愛(ài)，就能正常地成長(zhǎng)。

相反，假如這個(gè)孩子的愛(ài)箱是空的，感覺(jué)不到被愛(ài)，他或者她就會(huì)在成長(zhǎng)中出現(xiàn)很多掙扎，會(huì)在他們的青少年時(shí)光一直去尋找愛(ài)，而且往往是往錯(cuò)誤的地方去尋找。

因此，父母學(xué)習(xí)如何有效地愛(ài)孩子對(duì)親子關(guān)系來(lái)說(shuō)非常重要。

在一個(gè)幸福和諧的家庭中，處理好夫妻關(guān)系和親子關(guān)系一樣同等重要，《愛(ài)的五種語(yǔ)言》這本書為我們提供了一套行之有效的方法。

丈夫和妻子能帶著滿溢的情感愛(ài)箱生活，原本危機(jī)重重的夫妻關(guān)系就能改頭換面；孩子在充滿愛(ài)和安全感的家庭里長(zhǎng)大，情感得到滿足便會(huì)發(fā)展為一個(gè)有責(zé)任感的成人。

在生活中實(shí)踐愛(ài)的五種語(yǔ)言，婚姻和人生將發(fā)生奇跡轉(zhuǎn)變！

精心的時(shí)刻，是給孩子不分散的注意力。對(duì)很小的孩子來(lái)說(shuō)，這是指陪他們玩會(huì)小汽車或者洋娃娃，進(jìn)入他們的世界，跟他一起做點(diǎn)什么。

作為成年人，你或許對(duì)手機(jī)更感興趣，而你的兒女他們正活在孩子的世界里，你得把注意力分給那個(gè)孩子的世界。

等孩子大一些，有了自己的興趣，父母要讓自己進(jìn)入那些興趣。比如他喜歡打籃球，你可以陪他打球。

對(duì)孩子不分散的注意力，等于是說(shuō)你關(guān)心他，他對(duì)你很重要，你喜歡跟他在一起。

很多成年人在回顧他們童年時(shí)，不太記得父母說(shuō)過(guò)的話，可是卻記得和父母做的事。

如果精心的時(shí)刻，是你孩子主要的愛(ài)的語(yǔ)言，而且你會(huì)說(shuō)那種語(yǔ)言，很可能他會(huì)愿意你和他共度精心的時(shí)刻，甚至是在青少年期。

如果在他小的時(shí)候，你不給他精心的時(shí)刻；在青少年期，他可能會(huì)尋求朋友的注意，而遠(yuǎn)離渴望與孩子共度時(shí)光的父母。

愛(ài)的經(jīng)典文案

【第1句】：拒絕一切、只為和你長(zhǎng)相廝守

【第2句】：我知道對(duì)任何人的好比不了一個(gè)女人在他耳旁吹耳風(fēng)

【第3句】：真正在乎你的人他會(huì)輕易地許諾愛(ài)的誓言，因?yàn)樗軔?ài)你。

【第4句】：我只想知道你是否認(rèn)真過(guò)，只要給我一個(gè)真心的理由這樣都做不到嗎。

【第5句】：你的笑、我忘不掉゜那牽的手、也放不掉゜

【第6句】：眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛(ài)情。

【第7句】：對(duì)于自己喜歡的`人不需要備注、那是因?yàn)樗碱I(lǐng)了一個(gè)分組。

【第8句】：這世界沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是你們愛(ài)對(duì)人麼？

【第9句】：總之分手太麻煩了，以后再也不分手了，懶得分了，就談一場(chǎng)不分手的戀愛(ài)…

【第10句】：真正在乎你的人或許他在你面前會(huì)有點(diǎn)小孩子，但是在他心里，你永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。

【第11句】：你說(shuō)你怕胖，陪你不吃飯。你流一滴汗，我變出遮陽(yáng)傘！

【第12句】：高升。我愛(ài)你。不是文案而已

【第13句】：真正在乎你的人他會(huì)很多疑，只因?yàn)樗娴脑诤跄恪?/p>

【第14句】：我不快樂(lè)、不快樂(lè)我說(shuō)我不快樂(lè)你是聾子么

【第15句】：對(duì)于自己喜歡的人不需要備注、那是因?yàn)樗碱I(lǐng)了一個(gè)分組。

【第16句】：這世界沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是你們愛(ài)對(duì)人麼？

【第17句】：總之分手太麻煩了，以后再也不分手了，懶得分了，就談一場(chǎng)不分手的戀愛(ài)…

【第18句】：真正在乎你的人或許他在你面前會(huì)有點(diǎn)小孩子，但是在他心里，你永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。

【第19句】：我何嘗沒(méi)有為你而努力過(guò)，可是不曾有結(jié)果……

【第20句】：很愛(ài)你，很在乎，而你卻和她

【第21句】：當(dāng)我說(shuō)我喜歡你的時(shí)候。你可不可以一把摟住我說(shuō)：“靠。不早說(shuō)。”

【第22句】：我盡量不去多想，省的你煩

【第23句】：愛(ài)情就像兩個(gè)拉著橡皮筋的人，受傷的總是不愿意放手的那一個(gè)。

【第24句】：愛(ài)，說(shuō)起來(lái)一個(gè)字，做起來(lái)一輩子

【第25句】：自己所謂的堅(jiān)強(qiáng)，在你愛(ài)的人面前也只是逞強(qiáng)。

【第26句】：壓抑的生活，什么時(shí)候才是盡頭？

【第27句】：蘇靜冉，再見(jiàn)，一個(gè)陪了我兩年的女人。再見(jiàn)，再多過(guò)往有怎樣？

【第28句】：拒絕一切、只為和你長(zhǎng)相廝守

【第29句】：我知道對(duì)任何人的好比不了一個(gè)女人在他耳旁吹耳風(fēng)

【第30句】：我不快樂(lè)、不快樂(lè)我說(shuō)我不快樂(lè)你是聾子么

教育孩子的經(jīng)典文案

教育孩子要他們明白自己的做法是不是錯(cuò)的?要有一些準(zhǔn)則。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了教育孩子的經(jīng)典文案，希望能夠幫到大家。

　　教育孩子的經(jīng)典文案篇一

【第1句】：鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋潤(rùn)著干枯的大地。

【第2句】：父母積極向上的生活姿態(tài)孩子一定能夠領(lǐng)會(huì)到。

【第3句】：“規(guī)矩”是為誰(shuí)定的?父母和孩子一起遵守家規(guī)。

【第4句】：父母自身的行為是孩子最好的道德指南針。

【第5句】：早點(diǎn)放手，讓孩子自己動(dòng)手。

【第6句】：對(duì)孩子愛(ài)得多，不如愛(ài)得對(duì)。

【第7句】：愛(ài)需要付出，也需要智慧。

【第8句】：家長(zhǎng)最好做孩子的參謀師而不是決策師。

【第9句】：父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。

【第10句】：沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

【第11句】：“磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。

【第12句】：鼓勵(lì)，打開(kāi)孩子的才氣之門。

【第13句】：不要讓孩子做物質(zhì)生活上的小皇帝，精神生活上的小奴隸。

【第14句】：微笑就像一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)孩子微笑能讓孩子健康成長(zhǎng)。

【第15句】：孩子的進(jìn)步，源自父母教育方法的進(jìn)步。

【第16句】：賞識(shí)和激勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。

【第17句】：父母廣博的愛(ài)如流淌在池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著孩子的心田。

【第18句】：推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。

【第19句】：每個(gè)孩子都是一塊閃光的金子。

【第20句】：培養(yǎng)自信心，要和孩子說(shuō)三句話：沒(méi)關(guān)系、不要緊、我相信你。

　　教育孩子的經(jīng)典文案篇二

【第1句】：說(shuō)話時(shí)，要想一下，自己是否在撒謊，是否說(shuō)了實(shí)在話。

【第2句】：提出一個(gè)問(wèn)題，我就獎(jiǎng)勵(lì)你。

【第3句】：聽(tīng)到什么的.時(shí)候，要考慮一下，偏聽(tīng)了沒(méi)有，輕信了沒(méi)有。

【第4句】：偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

【第5句】：我很高興你有一顆同情心。

【第6句】：你知道關(guān)心父母，這讓我很開(kāi)心。

【第7句】：做事時(shí)，要想一下自己是否在敬業(yè)、認(rèn)真。

【第8句】：自己要發(fā)脾氣時(shí)，要想一下所帶來(lái)的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。

【第9句】：只要今天比昨天強(qiáng)就好!

【第10句】：再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

【第11句】：有問(wèn)題或疑問(wèn)時(shí)，是否馬上問(wèn)人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無(wú)惑?惑不從師。其為惑也，終不解矣。

【第12句】：我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。

【第13句】：你就按自己的想法去做吧。

【第14句】：成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

【第15句】：你將會(huì)成為了不起的人!

【第16句】：跌到了，要自己爬起來(lái)。

【第17句】：懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。

【第18句】：積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

【第19句】：路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

【第20句】：拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)。

　　教育孩子的經(jīng)典文案篇三

【第1句】：如果有人問(wèn)我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人……——(前蘇聯(lián))馬卡連柯

【第2句】：教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——(美)愛(ài)德華茲

【第3句】：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

【第4句】：把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——(德)貝多芬

【第5句】：每個(gè)人身上都有太陽(yáng),主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)

【第6句】：當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

【第7句】：教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng)造美和維護(hù)美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

【第8句】：當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。---愛(ài)因斯坦(1879-1955)

【第9句】：教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

【第10句】：懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

【第11句】：教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。--陶行知

【第12句】：德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

【第13句】：如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責(zé)過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。——洛克

【第14句】：教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)

【第15句】：應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基

【第16句】：現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里

【第17句】：經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基

【第18句】：你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。——洛克

【第19句】：健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克

【第20句】：奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

【第21句】：一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。——洛克