希望自己放下一切的心語感言

自己做自己的主人，自己的事自己做主，自己的事情掌握，不要被他人左右你的思想，任何時候，要對自己從滿信心，相信自己，自己不能放棄自己，自暴自棄是大忌，任何時候，都保持一顆平常心去看待困難，困難就會離你而去，相信自己，給自己一個自信心

馬上開學了小學學生心語怎么寫?

學生心語：

【第1句】：爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程，爸爸的關懷像一把傘，為我遮風擋雨。

只有用摯愛織成的祝福的話，才能獻給您這樣慈愛的爸爸。

親愛的爸爸祝您健康，長壽

【第2句】：新的學期，新的生活，新的自己，快樂的暑假結束了，我們迎來了新的學期。

在這個學期里，我希望老師在課堂上能給我們帶點娛樂，在家里，家長可以給我們一點玩的時間，在學校里，老師可以跟我們一起開一些小玩笑和我們說說心里話，在課堂上我們是師生關系，下課我們是朋友關系。

希望在新的學期里，能更好的與老師相處，也能與同學更好的相處。

【第3句】：我是一個既可愛又機靈的女孩，我不笨，也不是特聰明，只是我有時會想出很多主意，幫大人。

我的弟弟給我起了個外號叫花木蘭。

并不代表我勇敢，只是危機的時候我會挺身向出罷了。

如果誰選擇和我做朋友，就休想甩掉我。

我喜歡和朋友在一起聊天，唱歌，因為這樣我就會從聊天中得到一些知識。

我也是一個比較幽默的女生，和我做朋友你一定會很快樂。

【第4句】：剛剛來到學校，心里特別緊張，因為要認識一些和我一樣大的同學們，也就在這時，我認識了劉欣雨，一進教室，一雙雙小眼睛盯著我看，心里十分害怕，離開了媽媽，還會有誰能幫助我呢?就在這時，老師問起了我的名字，我的心情頓時變好，因為這是第一次有老師問我，而且漂亮，和我第一個朋友劉欣雨，可這一晃四年，不僅系老師走了，就連劉欣雨也轉學了，現在的我已經沒有一個真心的朋友，在這個班里，我就想一個沒有葉子的花朵，當王老師的出現，讓我有了很大的信心，我們一定可以好好相處的。

加油

【第5句】：周子涵以“程門立雪”的故事，引出使我們感動于中的一個又一個“尊師重道”的故事。

在更明白教師節的意義之余，他悟到鮮花、賀卡表達我們對老師的敬意還遠不夠。

在“尊師好學、臥薪嘗膽、發奮緣由報國家”這一新學期的口號下，我們會牢記汪校長的教導，天天學習模范，事事爭做模范，人人成為模范。

這才是最棒的節日禮物。

【第6句】：迎來新學期，每個人都會有一種新的期盼，明天的我要更精彩為新的起點，提出新學期的三個努力：第一是自己的努力，第二是老師的努力，第三是好朋友的努力，與同學們共勉。

【第7句】： 今天，發生在班上的“孔融讓梨”的故事：一位同學自告奮勇將自己角度極好的座位“拱手讓人”，讓給了一個視力不好的同學，接著許多同學也以他為榜樣，把前排的座位讓給視力不好的同學。

她覺得，同學之間的謙讓互助，溫暖著每個人的心，感覺自己已經融入了這個溫馨的大家庭中了。

【第8句】：請師生們關注震驚中外的“九一八”事變。

她告誡說；二十一世紀的今天，和平年代中成長的我們，更應警鐘長鳴，勿忘國恥。

因為沒有硝煙的戰爭依然存在，落后就要挨打。

她表示：今天，我們要抓緊時間求學成才，“臥薪嘗膽，發奮緣由報國家”，新學期的學習任務，我們不敢懈怠。

【第9句】：李思怡表達對老師的敬意，除了祝賀教師節，“尊師好學”是最實質的內涵。

尊重老師的勞動，上好每節課，做好每次作業，完成每一題的訂正，是尊師；聽從師長的教誨，明辨是非，遵守紀律，是尊師；老師傳授的學習方法，我們會學會用，老師的嚴格要求，我們樂意遵從，這些都是尊師。

這樣做，不就是一幅更美的“師生圖”嗎

【第10句】：胡成愷為大家介紹了一種奇妙的班級管理辦法：班主任老師考慮到所有同學的感受，班級的工作分配給全班四十六個人承擔，人人都有一份責任感。

這種鼓勵，是動力，更是一種潛在的壓力，它凝聚成了集體的力量。

小學五年級學生成長記錄冊家長寄語怎么寫

讀《海底兩萬里》有感　　今天,我無聊沒事做,便看了一本書,書名叫《海底兩萬里〉.沒想到,當我看完第一章時,我便深深地愛上了這本書.　　先說說作者,儒勒?凡爾納是19世紀法國著名的科幻小說和冒險小說作家,被譽為“現代科學幻想小說之父”,除了《海底兩萬里》以外,他的代表作還有如《地心游記》等著名科幻小說.更令人拍案叫絕的是,他所幻想的大部分事物,如今都已經被發現或發明了出來,如：海底森林,穿越海底隧道(阿拉伯海底地道,蘇伊士下面一條通往地中海的地道),一塊沉沒的陸地(大西洋洲).,潛水艇等.據聞,世界上第一臺核動力潛水艇的命名便是為了紀念這本書.　　《海底兩萬里》寫于1870年,是凡爾納著名的三部曲的第二部,第一部是《格蘭特船長的兒女》、第三部是《神秘島》.這部作品敘述法國生物學者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事.這事發生在一八六六年,當時海上發現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物,他接受邀請參加追捕,在追捕過程中不幸落水,泅到怪物的脊背上.其實這怪物并非什么獨角鯨,而是一艘構造奇妙的潛水船.潛水船是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的,船身堅固,利用海洋發電.尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行.他們從太平洋出發,經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海,進入大西洋,看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象,又經歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情.最后,當潛水船到達挪威海岸時,阿龍納斯不辭而別,把他所知道的海底秘密公布于世.尤其是主人公尼摩船長的勇敢和作者的智慧,都使我欽佩不已.　　為什么這樣說呢?首先,在一個深海里,會有許多不可預知的危險,但尼摩船長依然為了目標（在《神秘島》中出現）而努力.回望現在,多少人因一時的失敗或挫折而崩潰,不然海珠橋也不會這么出名.而且,但在引人入勝的故事中,還同時告誡人們在看到科學技術造福人類的同時,重視防止被壞人利用、危害人類自身危機的行為；提出要愛護海豹、鯨等海洋生物,譴責濫殺濫捕的觀念.這些至今仍然熱門的環保話題,早已在兩百年前就有先知者呼吁,可見留下有關人類正義更深層次的思考,才是此書讓讀者感受豐富多采的歷險和涉取傳神知識后,啟發我們以心靈更大的收獲.　　《海底兩萬里》確實是一本經典名著,假如你是一名會讀書的人,便不會放過這樣一本經典小說.　　《海底兩萬里》讀后感　　1再次讀完這本書,心中還是存在這個愿望,就是希望隨尼摩船長一起探盡海底所有的秘密,可恨沒有阿龍納斯教授的好運.　　故事起與1866年一件鬧的滿城風雨的怪事,許多船只在海上發現了海怪,法國生物學家阿龍納斯教授受邀追逐怪獸,誰知落入水中,與同伴一起周游四海,最后不堪海底的沉悶,想方設法,重回陸地.　　寫到這里,竟然情不自禁地想到了《哈利波特》,而此書的價值遠遠勝過前者(就我個人而言),畢竟在1870年能寫出這樣奇幻小說并流傳至今是極為珍貴的.135年千千萬萬讀者還有時光流逝的考驗并沒有使它的銳氣磨減,反而更肯定了它的價值,而我覺得它在文學史上之所以屹立是因為它從頭至尾貫穿的兩個字幻想.幻想自古以來便是推動社會發展的力量源泉.而至今天,事實證明作者儒勒·凡爾納的一切幻想或是推理都是有現實作為基礎的,例如:海底森林, 穿越海底隧道(阿拉伯海底地道,蘇伊士下面一條通往地中海的地道),一塊沉沒的陸地(大西洋洲).在未來世界,一切幻想皆成為了現實.在《?！分?尼摩船長說了一句話:人類進步的實在是太慢了.幻想其實是進步的翅膀.100多年前的人的幻想在100多年后成為現實,探索是無止境的呀!　　《海》贊美了那深藍的國度,史詩般壯麗的海洋,一個無憂無慮,與世無爭的地方,那里有數不清的珊瑚,海藻,游魚,礦產,正是一幅瑰麗的錦圖, 我無法用語言來贊美或形容它. 諾第斯號不管在那個年代都是一部不朽的神話.是它揭示了海洋中無限神秘的一切,對于船長尼摩來說,更是精神的家園.　　終于說到尼摩船長了,這個謎一樣的人物一樣為此書增色不少,他可以為法國償還幾百億國債,看到朋友死去會無聲地落淚,會把上百萬黃金送給窮苦的人,會收容所有厭惡陸地的人,會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人,會逃避人類,施行可怕的報復,他對人類有根深蒂固的不信任感,這個棄絕人世天才,我一向都是由衷喜歡這種人,對于尼摩船長無盡的痛苦,我總想探個究竟,我不明白,這樣的人有著怎樣的經歷和出身,但我相信他是一個善良的人.　　《海底兩萬里》委實是一本經典名著,而在現代,卻很少見到這樣的經典名著,那些浮華的東西倒是很多,真是可惜得很!　　2 打開《海底兩萬里》,我懷著好奇心,和書中的主人翁探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅.一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋,遇見了許多罕見海底動植物,還有海底洞穴、暗道和遺址等等.讓我知道了大量的科學文化和地理地質知識,尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實,我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力,竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界,把科學與故事結合,創造出一個神奇的海底世界.　　鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物,他性格陰郁,卻又知識淵博.他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬黃金送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會逃避人類,施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感,他的心中充滿無盡的痛苦,卻也是一個善良的人.　　在南極缺氧的時候,當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣,那時由于缺乏空氣,他們幾乎虛脫.這時,尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命,而是把生還的機會留給了教授.他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命,他的行為感動了無數讀者,也感動了我.　　在引人入勝的故事中,作者還同時告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時,也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為.儒勒.凡爾納提出要愛護海豹、鯨等海洋生物,譴責濫殺濫捕的觀念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁,我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎?不,它是在啟發我們,讓我們的心靈對自然科學有更大的收獲.　　儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的,只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景,才可能有來源于現實或高于現實的想象,否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有,沒有目的、沒有方向,更不可能有科學的進步.　　3《海底兩萬里》寫于1870年,這本名著是凡爾納敘述法國生物學家阿龍納斯在海洋旅行的所見所聞!　　這事發生在1866年,當時海上的人們發現了一只所謂獨角鯨的大怪物,他（阿龍納斯）接受了邀請并參加捕捉行動,在捕捉過程中卻不幸與其仆人（康塞爾）掉入水中,卻意外游到了這只怪物的脊背上.后來得知這只驚動一時的獨角鯨原來是一艘構造奇妙的潛水船.這潛水船是一位叫尼摩船長在大洋中的一座荒島上秘密建造的,其船身堅固,利用海洋發電.尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行.他們從太平洋出發,途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海,然后進入大西洋,看到許多稀罕的海生動植和水中奇異景象.最后,當潛水船到達挪威海岸是,阿龍納斯不辭而別,把他所有知道的海底秘密公之于世.　　主人翁尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人.他運用自己所學的知識精心研究、設計、建造了這只獨角鯨大怪物——潛水船（鸚鵡螺號）,他與潛水船在海底進行大規模的科學研究,但好像這又不是他這種孤獨生活的唯一目的.他躲避開他的敵人和迫害者,在海底搜尋自由,又對自己孤僻的生活感到悲痛.在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經歷了一幕幕驚心動魄,扣人心弦的事件.　　其中有幾處是我覺得比較引人入勝：上部 第二十章托里斯海峽：“鸚鵡螺號”第一次遭受困境碰觸到海峽的礁石而被迫停下來.然而這對阿龍納斯,他的仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭卻是一件好事.因為他們能在旁邊的小島上逗留了兩天,這對一個原來生活在陸地上卻因為某種原因而留在海上2?~3個月的人來說是上天何等的優厚待遇啊!然而,在他剛想享受戰利品時卻遇到了土人圍攻.最終以尼摩船長沉著冷靜去對付土人圍攻而告一段落.　　下部 第三章一顆價值千萬法郎的珍珠：這一章敘述尼摩船長,啊龍納斯,他的仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭在收集珍珠時發現一位印度采珠人遭到黑鯊的襲擊,幸虧尼摩船長以無以匹比的勇敢和尼德?蘭對鯊魚身體結構的熟識,用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結生命為告終.在細節可以看出尼摩船長他,作為逃到海底的人類種族代表之一,而對人類表現出無私的奉獻精神.不管他平時嘴上怎么說,但這個奇怪的人善良之心至今還未完全泯滅.　　這本書還寫到了冰山封路,章魚襲擊等許多險情.這些故事情節都是非常曲折緊張,撲朔迷離瞬息萬變的人物命運,豐富詳盡的科學知識和細節逼真的美妙幻想融于一爐.　　作者還獨具匠心,巧妙布局,在漫長的旅行中,時而將我推向險象環生的險惡環境,時而又帶進詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細致入微刻畫交替出現.讀書引人入勝,欲罷不能.這的確是一本很值得一讀的好書

女兒小學一年級老師讓寫家長寄語，怎么寫啊

最好簡短點

你是個聰明可愛的小寶貝，很快就是小學生了，期待你的成長和進步

加油

寶貝～

舉例談談班級文化建設對班級發展，學生成長起了哪些作用

我們時常會熱衷談文化，什么事情沾上“文化”二字即可讓人刮目相待，身價倍增，比如酒文化、食文化。

但是，在應試的逼迫下，在時尚的追逐下，在功利的誘惑下，本來應該最具有文化氣息的學校、班級，卻成了一個被“文化”遺忘的角落。

其實細究起來，每個人的文化價值都是從他最初的學校和班級文化開始的。

有什么樣的班風，有什么樣的班級文化，對每個正在成長的孩子來講都是至關重要的。

所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。

班級文化作為一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，它是班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。

可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。

在班級文化建設中，應通過各種有效的形式來表現班級文化內容，豐富班級文化的內涵。

具體可以從以下三個方面著手：

【第1句】：規范制度文化。

班集體為一群人獲得共同的追求創造了條件，他們也必然要形成他們的共同追求，這樣班級具有特色的價值追求就形成了。

為實現一定的價值追求，必須有一套規范來加以保證，這就是與一定的價值追求想適應的規范。

在過去的學校管理模式中，往往有針對校風校紀制定出的一系列規章制度，要求學生必須遵守執行，具有強制性和權威性，但也易使學生產生逆反心理而導致一些負面效應。

而以人為本的管理，則是依據共同價值觀和文化、精神氛圍進行的人格化管理，它是在研究人的心理和行為規律的基礎上，采用非強制性方式，在管理對象心目中產生一種潛在的說服力，從而把組織意志變為個人的自覺行動。

這種管理方式主要從人的心理、行為、形象等諸方面去實施，具有情感性、親和力和人文色彩，以及內在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激勵重于控制，務實重于務虛的特征。

顯然，這種管理方式為我們培養學生積極性和主動性，充分開發和挖掘學生的潛能，提供了有益指導。

如果沒有規章制度，那就會陷入“沒有規矩，不成方圓”的一盤散沙的境地；如果僅僅讓學生對班級有一種溶合的感情歸屬，只能使班級很團結。

要使班級向前進一步發展，就應該讓學生肩負起作為集體一員的責任意識。

一個人缺少進取心將會碌碌無為，一個班級如果不能對自己的紀律、班風、學習等方面提出高標準和嚴要求，是不會形成自己的獨特風格。

群體精神是由個體對同一目標的認可凝結而成。

這一點在德意志和大和兩個民族身上體現得淋漓盡致。

班主任作為一個合作者、幫助者、促進者，只是在班級生活中起一個平衡與決斷的作用，更重要的是適應青少年心理的發育過程和渴求成熟的愿望，培養一種“自由之人格，獨立之精神”，使他們真正成為班級的主人，管理班級全方位事務。

同時，學生以班級為家，就可以向學生提出一種責任感，要求他們承擔一定的義務。

在實踐中，經過一段時間的互相認識和磨合以后，開始由全體學生制訂切實可行的符合班級實際的班規。

以往的學校規章制度存在著這樣的問題：單向的，學校及班級的制度并沒有征得學生的同意。

班主任是欽差大臣，學生是俯首聽命的臣民；錯誤的，因為它的目的是糾錯而不是養成，僅僅是以管理不出事為目標；形式的，是學校的工作而不是學生的生活。

因而，現行的許多規章制度盡管很全面，但是比較抽象，很容易流于形式。

實踐性強的班規有針對性，而且給學生灌輸一種主體意識，從人格與道德的角度要求學生言出必行。

在當前的班級管理中，很多班主任還在采用傳統的班級管理方式進行學生管理，或是強制性地發號施令，或是家長制地出言必訓；或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。

長期以來，這些班主任起早貪黑，事無巨細，一切都親自包辦，整天忙于處理班級的各種具體事務。

就這些班主任主觀方面而言，非常認真負責，可以說是整天泡在班里，但結果卻是事與愿違。

教師剛一離開教室，班級又亂作一團；老師不布置任務，學生就不知道做什么。

究其原因，這種傳統教育的過程開放度不夠，學生參與程度不足，因此，學生的自治能力沒有培養出來。

這種管理方式一方面使班主任疲于奔命，事務纏身，不利于自身的提高；另一方面，這種“保姆式”的管理忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利于現代人素質的培養。

有很多學生在學校里與老師溝通很少，原因在于老師總認為學生太小，沒有把他也當成班級里的一個成員，班級事務從不顧及學生意見，忽視了學生日益增強的主體意識。

要建設班級的文化氛圍決不能忽視這種意識。

這種主體意識實際上是責任意識的一種雛形。

珍視和逐漸培養他們這種責任意識對于他今后對事業、對工作、甚至對民族、對國家的責任意識都是一脈相承的。

在實際操作中，我們應讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者，在這種角色變換中加強自我控制與自我監督。

比如，有的班主任把原來固定的班干部制度變為一種流動機制。

在班干部產生上，采取競選制和輪任制。

班長輪流擔任，班委會由班長提名，經同學表決通過，充分調動同學積極性，也使班長在管理工作上駕輕就熟。

形成一種班主任——班長——班委——同學的管理體制，既減輕了老師的負擔，也發揮了學生的主動性。

這種多層次、全方位的輪流競爭上崗，不僅加強班級工作透明度，而且增強了學生的民主意識。

從文化層面上說，內涵發展就是體現在主體意識的增強。

教育管理學認為，人是認識的主體。

人有追求，這是因為人要主動地發展自己，這種追求就是價值觀。

人的主體性由主體自身的活動賦予，在活動中生成、確定、發展和完善。

未來社會是信息社會，是知識經濟社會。

教育必須確立面向未來的學生素質培養目標，構建學校素質教育體系，所追求的應該是人與社會協調發展，是人的自由的充分的全面的發展。

弘揚人的主體性應成為現代教育發展的主題。

主體性的體現需要尊重受教育者的自主性。

教育應從“以課堂為中心，以課本為中心，以教師為中心”的教育實踐與研究，轉向研究如何激發學生的內在動力。

中學教育體現和尊重中學生的主體性，就必須讓學生參與到整個教育教學過程，讓他們在參與中受到教育，得到提高。

以往我們強調班級管理，一味地對學生說教，往往作用不大。

就目前的狀況來看，許多有識之士都指出，制度的建設比道德建設、榜樣示范更重要，因而學校德育應重視制度建設，讓學生參與，以發展為目的，服務學生的生活為原則。

現在我們強調用文化育人，正是尋求一種思想上的碰撞，改變學生的精神實質，再由精神上升到行動上來。

中學班級的制度文化建設，其主要內容是根據中學生行為規范和學校對中學生的德育要求，具體制定班的班規，以便具體實施對本班學生的常規管理和德育考核，同時建立一套制衡和監督的機制。

在班級制度文化建設方面，很多班主任都進行了有益的探索，有的老師制定和實施了操行評優的標準。

如尊重國旗，嚴肅認真地參加升旗儀式；沒有缺交作業的記錄；上課和自習課沒有違犯紀律的記錄；早讀遲到只限于2次、正課沒有遲到，曠課的記錄；包干區以及課室的清潔衛生，平時的勞動無遲到無缺席記錄；每天按規定穿著校服，違規只限于一次；堅持兩操，沒有無故缺席的記錄；自覺維護環境衛生，沒有亂丟、亂扔、亂吐的記錄。

等等，這些要求是高標準的，把學生的操行評比與班級的常規管理密切聯系了起來，而且易記、易操作，便于施行。

操行評比這些本來很抽象的東西，通過與學生在校的日常表現以及在校應該做到的常規要求聯系起來，就使之規范化、具體化和制度化了。

作為班級的制度文化，制定這標準是容易的，誰都可以制定，但如果以為制定這些標準就是班級制度文化的全部內容，那就錯了。

班級制度文化的本質內涵是“實施、指導、監督、制衡、服務”，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性，管理制度上要嚴明，要公正，要一絲不茍，體現一種“剛性”；而在情感上則要寬和，善解人意，待人之誠，體現一種“柔性”。

這是一項難度頗大的工程。

但是法制意識和法治精神是現代人必須具備的素質，在學生個體社會化的過程中，不能不具備這種素質。

教育需要壓力，但不需要壓抑；教育并不沉重，但是卻厚重；教育不無力，但是要恰到好處；教育可以有個性，但是都要追求真善美。

【第2句】：豐富物質文化。

中學班級的物質文化建設，其主要內容是通過對所在教室環境的布置及對教室環境的要求構造一種教育和學習外部文化環境。

這個外部文化環境是人為設置的，它從一個方面體現著一個班的精神風貌以及教育和教學的主旨。

杜威指出：“學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子。

”作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，我們要求班的教室必須是窗明幾凈的，地上沒有紙屑，創造一個文明的學習環境。

而要做到這一點是不容易的，它要求作為文化活動的主體——班里的師生必須要有文明的觀念、文明的規范行為和社會公德心，必須要有高度的“環?！币庾R，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不文明行為作斗爭。

因而實施這一要求的過程，不僅是一個愛護環境、保護環境的過程，而且是一個教育的過程，是一個創造新的文化和文明素養的過程。

因此，在班級環境文化建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。

踏進一個班的教室，我們希望會發現前后墻壁上有幾條橫幅，上書“時間，永遠向前，時間第一”之類的，時刻警醒同學們必須要有高度的時間觀念，要珍惜時間。

我們希望看到課室的側壁懸掛著馬克思的“在科學上是沒有平坦的大道可走的，只有那在崎嶇的山路上不畏勞苦地向上攀登的人，才有希望到達光輝的頂點”、雷鋒的：“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

”這樣的教室布置，目的是營造一種規范的環境，讓每一塊墻壁都說話，體現一個班級教育和教學的主旨。

目前，一些地方學生成長的外部文化環境不容樂觀，宣揚色情暴力的非法音像出版物、口袋書和黑網吧充斥街頭，調查表明，有三到五成的學生受到感染，有5%-10%達到癡迷程度，有的成為問題少年。

一些非法經營者利用網吧、電子游戲機房、錄像廳、非法盜版出版物等散布色情、暴力、賭博、迷信等內容，危害學生身心健康，引誘毒害學生。

在這種不容樂觀的外部環境的圍追堵截下，班級更應該努力成為學生棲息心靈的精神家園，把學生吸引到教室里來。

同時，教室是學生的主要活動場所，學生是班級的主人，教師要充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的且為自己所喜愛的文化環境。

正如華師大葉瀾教授所說得那樣：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力”，“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”，“把創造力還給學生，讓教育充滿智慧、挑戰”，“把精神生命發展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機”。

教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。

優美、高雅、富有教育性的班級環境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發師生教與學的積極性。

黑板報和墻報是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。

許多班主任把布置和更換黑板報、墻報的任務交給那些能寫善畫的學生。

但是，那些沒有參與的學生，如果對這些黑板報、墻報不感興趣，那么再美再好的黑板報、墻報對于整個班級的教育活動又有什么意義呢

每個人都有“把自己才能表現出來”的良好愿望，而黑板報和墻報給學生提供了一個施展才能的舞臺。

所以，為辦好黑板報和墻報，充分發揮其作用，班主任應采用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表現自己。

表現自己的觀點，表現自己的理想，表現自己的美感，培養創造的個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

同時，隨著時代的進步，現代信息技術已在各個領域廣泛應用，新時期的班主任也應與時俱進，與學生的交流方式也不僅僅是面對面的交流，有了更多的途徑和渠道，比如，有的班主任利用手機短信跟學生溝通；有的班級自建了班級主頁，為師生之間搭建了虛擬空間的新舞臺；有的班級建立博客日志，構建了班級自我管理的新模式；有的班主任利用網絡論壇的形式，拉起了師生交流的新紐帶；有的老師還把電子郵件當作思想工作的新鑰匙，等等，都是自覺利用網絡信息進行班級管理的有益嘗試，讓老師和學生“坐網日行八億里，遙看世界彈指間”，有時這樣的交流效果要明顯優于當面的說教，更讓學生易于接受，真是“此時無聲勝有聲”。

【第3句】：培植精神文化。

雅斯貝爾斯說過，教育過程首先是一個精神成長的過程。

從班級文化的角度上說，如果制度文化、物質文化是顯性文化，那么，精神文化則是隱性的文化。

班級的精神文化建設即觀念形態層，是班級文化建設的核心內容和深層結構要素。

它包括價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識。

現在的中學生在沉重的考試負擔、巨大的升學壓力、封閉的學習環境、重復的學習方式、壓抑的管理之下，缺少豐富的而又必要的精神生活。

其精神狀態呈現這樣兩種特點：一方面是精神荒漠化，他們過分學習，缺少休閑；過分現實，缺少理想；過分理性，缺少感性；過分功利，缺少審美；過分練達，缺少純真。

難怪不少專家都發出這樣的呼吁：快來救救中學生的“精神缺鈣”

面對地獄般的學習和考試，有學生總是在凄風苦雨中煎熬，正如有學生填詞《水調歌頭考試》曰：考試古亦有，科舉為先例。

不知應試教育，何日得止息。

我欲張揚個性，又恐父老尊長，開口問成績。

游筆涉題海，彷徨無盡期。

統考近，課業忙，方幾日。

不應有怨，奮發努力有出息。

觀望且莫再有，須蓄青春毅力。

但愿晴日里，兒女展新姿。

另一方面是精神追求多元化，從前些日子的哈韓、哈美、哈日，到時下的“超級女聲”的瘋狂，都從一個側面上反映了學生的精神文化的需求日趨多元。

班級文化建設要看重的是一種氛圍文化，這種文化的建設，既要滿足學生的興趣與愿望，同時，作為老師也不能不予以一定的引領。

《說文解字》中解釋教的意義是：“教，上所施，下所效也”。

時下實施的新課程，正是讓中國教育開始了艱難的回歸教育的本真，回歸教育的本體的漫長歷程，讓我們看到了別一種教育：一種呵護人的成長、叩問人的靈魂、彰顯人的個性、關懷人的生命的充盈著人文情思的溫暖的教育。

在班級文化建設中，班主任充當的是“引領者”的角色。

人們常說，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，此話不無道理，一個班主任喜歡讀書，那么他的班級的學生也會在潛移默化中受到影響而愛上讀書，一個班主任喜歡體育運動，那么他的班級的學生也自然而然地多了些體育活動。

班主任的個性和特色，往往就是這個班級的個性和特色。

首先，作為班主任要有文化的修養與品位，要從理性上懂得班級文化的內涵。

其次，班主任在班級文化的建設過程中要始終做到以身作則，起好帶領帶動的作用。

再次，要形成一種班級文化制度，并且要建立一種評價機制，形成正確的輿論導向，起到鼓勵、批評、監督的作用。

很多班主任不僅自己能夠給學生很好的引領，還注意努力營造一種富有特色的班級氛圍，比如書香班級，讓學生“書少非君子，無讀不丈夫”，數碼班級，讓學生領域科技的先進性，等等。

有的班主任根據生態學理論中的“多樣性”、“和諧”和“可持續發展”的觀點，結合多元智能理論的啟示，用“星光燦爛”評選辦法替代了過去相取向對狹窄和程式化的“三好學生”評選辦法。

經常評選“學習之星”、“管理之星”、“藝術之星”、“運動之星”、“友愛之星”、“進步之星”、“發明之星”、“電腦之星”等，除了發給證書之外，還特別將這些學生的簡介（附照片）在年級、班級櫥窗中張貼，既推介了相關學生的事跡，又有利于激勵他們不斷進步。

還有的班主任利用各方面的力量，動員家長參與到班級管理中來，呼吁家長“少一些煙酒味，多一些書卷氣”。

文化氛圍改變學生在潛移默化中的，我們要讓學生從依從它到認同它，再到信奉它，最終形成學生的內化。

因而，在班級精神文化的建設中，班主任應把學生擺在主體的位置，滿足學生發展的需要。

任何班級都有形成積極班級精神的可能，任何學生都有通過教育獲得積極發展的需要。

班主任要充分調動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級教育活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。

如組織開展豐富多彩的主題班隊活動、各種文體競賽活動、社會實踐活動。

體育競賽就是一次很好的培養學生進取性的心理文化，不是靠說教，而是通過參與競爭，在實踐中培養和形成起來的。

沒有競爭就沒有進取性的心理文化，在學校，最能調動一個班集體同學的情感的，莫過于校運會——學校各班最高層次的體育競賽。

這關系班集體的榮辱，是不能等閑視之的。

這件事做得好，可以大大地增加班集體的凝聚力，大大振奮全班同學的精神和士氣。

做得不好，就會大大地挫傷同學的積極性，甚至可以使一個班集體一蹶不振。

把校運會這件事做好標準并不是一定要贏，而是要充分挖掘班的全部潛力，調動班的全部積極因素，眾人一心，眾志成城，在比賽場上敢與強手一決高低，如果能做到這一就達到目的了。

因為體育精神的真正內涵就是更高、更快、更強，她的本質就是競爭的、進取的。

在活動中，學生的才能得到了展示，交往的品質、活動的能力得到了提高，積極進取、頑強拼搏的精神得到了培養。

班風是班級精神文化的重要標志，而班風的形成不是一蹴而就的，良好班風的形成和發展是以有共同的奮斗目標為前提的。

班級的奮斗目標是引領全班學生共同奮進的動力源。

但是無論是近期目標，還是中期或遠期目標，要真正成為班級全體學生的共同目標，不是由班主任規定的，而是班主任充分尊重學生，與班級學生共同“協商”的結果。

班主任要充分發揚民主，尊重學生的“童言無忌”，保護學生的“異想天開”，理解學生的“盲目過錯”，讓每個學生在教師面前都能暢所欲言，勇于展示，真正樹立起新型的師生觀。

正如蒙田所說，美麗的心靈是那種博大、開朗而又準備容納一切的心靈。

老師應該要有一顆善良的美麗的心靈，才會以寬容的心態去面對全班同學面對學生，用愛來撫慰每一個學生。

然而，面對晶瑩剔透的童心，我們常常會感到自己心靈的斑斑銹跡。

有一位教育家說過這樣一段非常有意思的話，正是對當前的教育狀況的逼真描述。

他說：“在今天中國的教室里，坐著的學生，站著的是先生，而在精神上，這種局面恰恰打了個顛倒——站著的先生占據著至尊地位，而坐著的學生軀體內，卻掩藏著一個戰戰兢兢地站著、甚至是跪著的靈魂。

” 學生在學校、班級里開始積累做人的道理，同時也是在積累心理上的健康和成熟，所以，學生應該在一個健康、美好的班級情感文化的沐浴下成長。

這種健康、美好的班級情感文化應該是團結友愛，積極向上；班級中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人贊美別人，也被別人贊美。

教師要善于不斷地抓住時機，發現教育的切入點，激發學生的情感，引導他們關心他人，關心集體，濃厚班級的精神文化。

相信不少老師都做過這樣的事情，在教室的醒目位置，辦一個“名言欄”，每天讓學生輪流在上面寫1—2則名言。

其目的有二：一是發揮名言的警示教育作用；二是讓學生積累作文素材。

但是我們發現，這個活動開始的時候，還真不錯，學生們都非常認真，熱情期待著每一天的驚喜。

可一段時間后，學生們對“名言欄”已不如一開始的時候那么熱情了，是“名言”沒有魅力了嗎

只要反思一下，我們就會頓悟這樣一個簡單卻容易熟視無睹的道理：“名言”再好，也是他人的。

況且“單調”“機械”“重復”的事情，誰又愿意長期樂此不疲呢

于是有一位老師嘗試著把“名言欄”改成了“花季心語”。

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；交往不在多，有‘誠’則行。

只有真誠才能得到真正的友情，真誠能使人與人變得熟悉又親切。

”“人生是由許多大大小小的感悟組成的，每一份感悟都代表著一份成熟。

在經歷了風風雨雨之后掩上心扉，細細品味每一份挫折，每一份喜悅，得到的感悟將是生活賦予你的最慷慨的禮物。

”“累，讓我們知道，要珍惜別人的付出，珍惜自己所擁有的一切，因為別人也同樣勞累。

試著讓自己嘗試累、享受累吧，那份感覺，那份欣慰，就是幸福。

”……在“花季心語”中，學生在來自自身或學友的感悟中，接受精神的洗禮、心靈的滋養、靈性的啟迪，感悟、積淀、升華著美好情感，進而形成有利于自身未來發展的價值觀和人生觀。

我們覺察到學生的情感世界細膩了，溫柔了；思想世界拓寬了，堅固了，也深刻了。

在遐想和凝思中，他們漸漸有了個性化的、充滿文化內涵的價值觀念。

他們擁有的已不只是年輕。

如今，“花季心語”已成為班里的一道亮麗風景。

學生們還把每個人的“心之語”記錄下來，編成了一本名為《心靈的影集》的感悟錄呢

華東師范大學博士生導師葉瀾教授主張“把個體精神生命發展的主動權還給學生”。

學生“花季心語”的寫作過程，就是一個把個體精神生命發展的主動權交給學生的過程。

“花季心語”讓學生感悟了生命的偉大，人性的美好，也找回了忘卻的夢想和沉寂的激情。

真可謂心靈的釋放，靈魂的重塑，生命的建構

教育需要精神的澆灌。

班主任的教育更要觸及每個學生的精神世界，在學生的心靈深處種上幸福自信的“莊稼”，拔掉自卑、粗俗、自私的雜草。

教師的精神之愛應建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待中，存在于無言的感動和人性的光輝里。

從這個意義上說，班級管理的過程也是師生情感交流的過程。

“環境造就人。

”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。

可以想見，從一個具有鮮明特色的班級文化走出來的孩子進入社會會有怎樣健康的心態和健康的文化人格。

班級文化作為活生生的東西，它是由一個班級中的教師和學生在特定的時間與空間中、在交往活動中創造出來的。

在師生的各種交往中，在同伴的各種交往中，一種意見，一個神態，一種行為方式，尤其是班級里由群體創造出來的一種氣氛等等，它們不僅構成了班級與班級之間的差別，而且也構成了一個班級成員和另一班級成員之間的差別。

這種差別，當然是不同班級文化的差別。

在教育普及水平不斷提高的今天，人們對教育的需求，不再只是能否在一個班級里生活，而是在何種班級里，獲得何種教育的滿足。

既然這種滿足是由特定的班級文化決定的，提高班級生活質量，提升學生生命質量，讓班級充滿成長氣息，充滿智慧挑戰，充滿勃勃生機，就不能不從班級文化著手。

關于學會傾聽的事例100字左右

中小學綜合素質評價中有一項是我們家長對學生的期末結束評語，這個我們家長知道怎么去寫嗎?以下是小編搜集整理的小學生素質綜合評價手冊家長評語大全，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在家長評語欄目!　　1) 他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗積極上進善解人意心地善良;孝敬父母，尊敬師長，團結同學;有責任心和上進心;很有悟性。

全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優秀班干部稱號，在鋼琴繪畫書法朗誦舞蹈唱歌和節目主持等方面都有很好的表現，曾多次參加市區級的朗誦書法征文科技比賽獲獎。

她有很強的組織領導能力和創新能力。

總之，全面發展品學兼優。

　　2) 郝鈴珅總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人長輩，愛護小生命花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。

能認真完成老師安排的作業和任務，講究衛生，有時能主動幫家里干活。

　　3) 你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協助老師管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。

　　4) 你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，愿你勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰!　　5) 你會皺起眉頭，是想不出問題嗎?你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎?你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎?告訴老師，好嗎?其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，對自己要有信心!敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。

讓我們一起努力，好嗎?　　6) 你是個穩重，踏實的孩子，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

　　7) 可愛聽話的孩子，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，能較好地 完成值日工作，是老師的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。

學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望以后你能更多地表現自己，爭取更好的成績!　　8) 雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你能行，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵。

你有助人為樂精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標準要求你。

愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者!　　9) 你是一個活潑天真的男孩，賽場上，你表現出色。

但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

　　10) 從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為數學王子。

父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓!　　11) 老師驚喜地發現，以前的小花貓不見了，現在的你也開始講衛生了。

你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是能在你身上發現優點，說明你也是個可愛的孩子。

老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是：認真。

認真完成作業認真聽講認真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會成功，老師相信支持你。

　　12) 他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗積極上進善解人意心地善良;孝敬父母，尊敬師長，團結同學;有責任心和上進心;很有悟性。

全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優秀班干部稱號，在鋼琴繪畫書法朗誦舞蹈唱歌和節目主持等方面都有很好的表現，曾多次參加市區級的朗誦書法征文科技比賽獲獎。

她有很強的組織領導能力和創新能力。

總之，全面發展品學兼優。

　　13) 希望下一次能考出更優異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!　　14) 能自覺獨立完成家庭作業，就是拖拉的時間太長，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學習方法，提高學習成績，不斷進步。

　　15) 該同學是個善良聰明的孩子，尊敬長輩，愛護幼小，非常富有同情心。

學習比較粗心，不是很勤奮，書寫潦草，但作業能按時完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。

　　16) 能自覺獨立完成家庭作業，就是拖拉的時間太長，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學習方法，提高學習成績，不斷進步。

　　17) 首先要感謝老師對孩子的教育和關心，我們一定配合老師做好我們家長的那份工作，改正孩子身上不足的地方，讓他全面得到發展。

　　18) 老師驚喜地發現，以前的”小花貓“不見了，現在的你也開始講衛生了。

你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是能在你身上發現優點，說明你也是個可愛的孩子。

老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是：認真。

認真完成作業認真聽講認真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會成功，老師相信支持你。

　　19) 老師指明的不足之處，我們會在平時的生活方面多加關注并慢慢的引導他，爭取在下學期能有很大的改變。

當然我們會在以后和老師交流方面更加的溝通，孩子也會努力。

謝謝老師在這一學期對孩子的精心培養與照顧，順祝各位老師，新年快樂，心想事成。

　　20) 女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部，學習成績名列前茅。

她比較聽話，讓我省了不少心。

總的來說，女兒比較獨立自主。

女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。

女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

　　21) 一個學期又要過去了，看著孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水;有成功，有失敗;有進步，有不足;有收獲，有憾缺……　　22) 但是，在學習時你卻是個學習不用心，且較懶惰的學生。

你不愿自覺地去學習，總是讓媽媽在后面催促你，不能有一點放松。

在上課時總在說話，做小動作。

媽媽想問一下，你到底有多少話一定要在上課時說嗎?因為上課的不注意聽講，回家來做作業的速度越來越慢，在做題時也不想動腦思考。

　　23) 你是個可愛單純的大孩子，在學習上生活上都很毛躁，不清楚自己的現狀，也不知道肩上的責任重大。

所以你學習上沒有要求，沒有動力，對自己的失誤視而不見。

希望你能趕快成熟起來，問問自己：未來在哪里?為了收獲一個無悔的青春年華而努力學習，是拼搏的時候了!　　24) ”自我評價“基本情況能反映出來：孩子平時比較愛玩，學習不夠踏實，過去基礎較差，近一年來，學習較主動，也有不少進步，感謝老師對孩子的辛苦教育。

　　25) 樂于助人，待人友善。

能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。

一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。

認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。

希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

　　26) 你是一個樸實的孩子。

你腳踏實地勤奮好學，本學期成績有所進步，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法技巧。

學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。

老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!　　27) 她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。

她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。

她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。

她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。

她用自己的言行教育身邊的人保護環境，愛護公物。

　　28) 女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。

她比較聽話，讓我省了不少心。

總的來說，女兒比較獨立自主。

女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。

女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

　　29) 你是一個充滿活力的男孩，燦爛的笑容總是灑滿你的臉龐。

課堂上，你反應快，理解力強，但課下，卻因為缺少認真和刻苦的勁頭而沒有取得好成績。

因此，如果你能將熱情投入學習，相信你會取得同樣燦爛的成績。

生活上，希望你能改掉懶散的習氣，作同學們的好榜樣，媽媽相信你行的!　　30) 該生的自我評價較好，但書寫太不認真。

望今后能好好寫字，希望你能按照你所寫的那樣做一位合格的中小學生，加油!今后一定要加油!我們都相信你，你一定會做和更好。

　　31) 你是個性格極其內向的孩子。

你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。

為什么總是那么膽小?缺乏自信，你已失掉了不少成功的機會。

老師希望你以后大膽些，主動些，你會進步的，能做到嗎?　　32) 從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數學王子”。

父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓!　　33) 知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。

每次老師表揚時，總有你的名字。

你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續加油，你將會時最出色的!　　34) 老師指明的不足之處，我們會在平時的生活方面多加關注并慢慢的引導他，爭取在下學期能有很大的改變。

當然我們會在以后和老師交流方面更加的溝通，孩子也會努力。

謝謝老師在這一學期對孩子的精心培養與照顧，順祝各位老師，新年快樂，心想事成。

　　35) 一個學期又要過去了，看著孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水;有成功，有失敗;有進步，有不足;有收獲，有憾缺　　36) 經過學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信感恩責任心強等良好品德。

具有強烈的競爭意識關愛別人感悟生活尊敬老師團結同學熱愛集體榮譽。

自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點改正缺點。

除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習自我自立自我超越的境界。

同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。

得到了德智體全面的發展。

　　37) 她是一個心智健康沉穩大氣的陽光女孩。

性格善良溫和與人為善，充滿積極向上的生活態度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。

學習踏實努力，不急不躁，學習成績穩定。

積極踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法長笛足球排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。

我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

　　38) 馬占昆在本學期雖說年齡見長，個子見長，學識見長，思想見長，同時脾氣也見長;雖說自理能力強，能做好，處理好自己的事情，但思想上有一種不愛勞動的觀念，變懶惰了;自我為中心的思想強烈，以后要多加引導，使其成為一名優秀的全面發展的好學生。

　　39) 孩子，你在媽媽的眼中是一個聰明的孩子，那么媽媽希望你在學習中也同樣發揮你的聰明成為一個讓媽媽和老師都驕傲的學生。

　　40) 性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：該出手時就出手，風風火火闖九州。

大有巾幗不讓須眉的氣勢。

思維活躍，創造力強，對于任何的挑戰都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。

在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。

送你一句話，與你共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　41) 雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發現了潛在你身上的優點：尊敬老師，聰明機靈。

你常說自己笨，學不起。

你常說想跟小朋友們一起玩。

那么老師告訴你，XX，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。

老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，同意老師的觀點嗎?老師期待著你的進步。

　　42) 你聰明伶俐，思維敏捷，優美的文字令老師贊嘆!同學們也羨慕你。

但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。

似乎總有同學來打你的小報告。

并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西--上進心。

假如你能糾正你的這些不良態度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!　　43) 我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了!謝謝。

　　44) 郝鈴珅總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人長輩，愛護小生命花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。

能認真完成老師安排的作業和任務，講究衛生，有時能主動幫家里干活。

　　45) 性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：該出手時就出手，風風火火闖九州。

大有巾幗不讓須眉的氣勢。

思維活躍，創造力強，對于任何的挑戰都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。

在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。

送你一句話，與你共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　46) 對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流，加強對孩子性格方面的引導，最后祝福老師們新年愉快，事業有成。

　　47) 不論今后面對的是什么，你現在要做好的是：樹立正確的世界觀人生觀價值觀，明確學習目的，端正學習態度，做一個品行優秀的人，一步一個腳印地認認真真走路!　　48) 她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。

做好自己的本分，很少讓我們操心。

有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。

思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。

懂得站在他人的角度去看待問題。

心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。

如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

　　49) 在媽媽心中一直保留著你過去的輝煌;從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因為一段波折的求學經歷使你改變了人生觀;媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

有挑戰性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來，笑對人生。

　　50) ***這學期的進步很讓我們高興，這次考試得益于老師的教導，不過離我們的期望還有一段距離，孩子有時懶惰，希望老師在今后能給予我的孩子更多的督促和指導，爭取更快更大的進步　　51) 女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部，學習成績名列前茅。

她比較聽話，讓我省了不少心。

總的來說，女兒比較獨立自主。

女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。

女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

　　52) 該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業，對人有禮貌，尊敬師長，團結同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優的孩子。

　　53) 該生本學期在各位老師的嚴格要求認真指導下取得了一定的進步。

由于該生的基礎比較薄弱，加之環境的改變，使之很長時間難以融入正常的學習境界，但只要在各位老師的不懈關懷的指教下，一定會進入正常的學習狀態，在今后一定會取得更好的成績!　　54) 首先要感謝老師對孩子的教育和關心，我們一定配合老師做好我們家長的那份工作，改正孩子身上不足的地方，讓他全面得到發展。

　　55) 你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業，字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。

貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。

希望你在學習上多下點功夫。

我相信你定能取得好成績，你說對嗎?　　56) 你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛生態度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。

最近，老師發現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業，老師為你高興。

如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。

有信心嗎?努力吧!　　57) 你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。

作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級衛生工作，認真負責，與同學關系融洽。

愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生!　　58) 你思想上進，待人隨和誠懇，處事穩重，同學關系好。

對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。

愿你敢于質疑解難大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉成長!　　59) 你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。

你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學生!　　60) 你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!　　61) 你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地 完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。

學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，老師希望以后寫作業更仔細一點，爭取更好的成績!　　62) 對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流，加強對孩子性格方面的引導，最后祝福老師們新年愉快，事業有成。

　　63) 該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業，對人有禮貌，尊敬師長，團結同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優的孩子。

　　64) 你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛生態度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。

最近，老師發現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業，老師為你高興。

如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。

有信心嗎?努力吧!　　65) 她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。

做好自己的本分，很少讓我們操心。

有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。

思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。

懂得站在他人的角度去看待問題。

心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。

如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

　　66) 你聰明伶俐，思維敏捷，優美的文字令老師贊嘆!同學們也羨慕你。

但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。

似乎總有同學來打你的“小報告”。

并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西--上進心。

假如你能糾正你的這些不良態度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!　　67) 知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。

每次老師表揚時，總有你的名字。

你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續加油，你將會時最出色的!　　68) 性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：“該出手時就出手，風風火火闖九州。

”大有巾幗不讓須眉的氣勢。

思維活躍，創造力強，對于任何的挑戰都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。

在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。

送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　69) 不論今后面對的是什么，你現在要做好的是：樹立正確的世界觀人生觀價值觀，明確學習目的，端正學習態度，做一個品行優秀的人，一步一個腳印地認認真真走路!　　70) 孩子，你在媽媽的眼中是一個聰明的孩子，那么媽媽希望你在學習中也同樣發揮你的聰明成為一個讓媽媽和老師都驕傲的學生。

　　71) 她是一個心智健康沉穩大氣的陽光女孩。

性格善良溫和與人為善，充滿積極向上的生活態度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。

學習踏實努力，不急不躁，學習成績穩定。

積極踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法長笛足球排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。

我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

　　72) 我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了!謝謝。

　　73) 你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業，字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。

貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。

希望你在學習上多下點功夫。

我相信你定能取得好成績，你說對嗎?　　74) 希望下一次能考出更優異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!　　75) 該同學是個善良聰明的孩子，尊敬長輩，愛護幼小，非常富有同情心。

學習比較粗心，不是很勤奮，書寫潦草，但作業能按時完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。

　　76) 在媽媽心中一直保留著你過去的輝煌;從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因為一段波折的求學經歷使你改變了人生觀;媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

有挑戰性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來，笑對人生。

　　77) 雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發現了潛在你身上的優點：尊敬老師，聰明機靈。

你常說自己笨，學不起。

你常說想跟小朋友們一起玩。

(那么老師告訴你，××，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。

老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，同意老師的觀點嗎?老師期待著你的進步。

　　78) ***這學期的進步很讓我們高興，這次考試得益于老師的教導，不過離我們的期望還有一段距離，孩子有時懶惰，希望老師在今后能給予我的孩子更多的督促和指導，爭取更快更大的進步　　79) 性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：”該出手時就出手，風風火火闖九州。

“大有巾幗不讓須眉的氣勢。

思維活躍，創造力強，對于任何的挑戰都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。

在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。

送你一句話，與你共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　80) 該生本學期在各位老師的嚴格要求認真指導下取得了一定的進步。

由于該生的基礎比較薄弱，加之環境的改變，使之很長時間難以融入正常的學習境界，但只要在各位老師的不懈關懷的指教下，一定會進入正常的學習狀態，在今后一定會取得更好的成績!　　81) 經過學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信感恩責任心強等良好品德。

具有強烈的競爭意識關愛別人感悟生活尊敬老師團結同學熱愛集體榮譽。

自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點改正缺點。

除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習自我自立自我超越的境界。

同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。

得到了德智體全面的發展。

　　82) 馬占昆在本學期雖說年齡見長，個子見長，學識見長，思想見長，同時脾氣也見長;雖說自理能力強，能做好，處理好自己的事情，但思想上有一種不愛勞動的觀念，變懶惰了;自我為中心的思想強烈，以后要多加引導，使其成為一名優秀的全面發展的好學生。