大數據和云計算講座感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-18 08:59:21 加入收藏我要投稿點贊

以大數據為主題,寫一篇1500字的文章

事實上，所謂“大數據時代”的說法并不新鮮，早在2010年，“大數據”的概念就已由美國數據科學家維克托·邁爾·舍恩伯格系統地提出。

他在大數據時代一書中說，以前，一旦完成了收集數據的目的之后，數據就會被認為已經沒有用處了。

比如，在飛機降落之后，票價數據就沒有用了；一個網絡檢索命令完成之后，這項指令也已進入過去時。

但如今，數據已經成為一種商業資本，可以創造新的經濟利益。

數據能夠成為一種資本，與移動互聯網有密切關系。

隨著智能手機、平板電腦等移動數碼產品的“白菜化”，Wi-Fi信號覆蓋的無孔不入，越來越多的人不再有“在線時間”和“不在線時間”之分，只要他們愿意，便可幾乎24小時一刻不停地掛在線上；在線交易、在線支付、在線注冊等網絡服務的普及固然方便了用戶，卻也讓人們更加依賴網絡，依賴五花八門的網上平臺。

而隨著科技的進步，以往需要幾盒軟盤或一張光盤保存的信息，如今只需一片指甲蓋大小的芯片，即可全部儲存而且綽綽有余；以往需要電腦、顯示器、讀卡器等專門設備才能讀取的數碼信息載體，如今或許只需一部智能手機和一個免費下載的APP第三方應用程序，便可將數據一覽無余。

大數據時代的科技進步，讓人們身上更多看似平常的東西成為“移動數據庫”，如帶有存儲芯片的第二代銀行卡、信用卡，帶有芯片讀取功能的新型護照、駕駛證、社保卡、圖書證，等等。

在一些發達國家，官方為了信息錄入方便，還不斷將多種“移動數據庫”的功能組合成一體。

數字化時代使得信息搜集、歸納和分析變得越來越方便，傳統的隨機抽樣被“所有數據的匯攏”所取代，基于隨機抽樣而變得重要的一些屬性，如抽樣的精確性、邏輯思辨和推理判斷能力，就變得不那么重要，盡可能匯集所有數據，并根據這些數據得出趨勢和結論才至為關鍵。

簡單說，以往的思維決斷模式是基于“為什么”，而在“大數據時代”，則已可直接根據“是什么”來下結論，由于這樣的結論剔除了個人情緒、心理動機、抽樣精確性等因素的干擾，因此，將更精確，更有預見性。

不過，一些學者指出，由于“大數據”理論過于依靠數據的匯集，那么一旦數據本身有問題，在“只問有什么，不問為什么”的模式下，就很可能出現“災難性大數據”，即因為數據本身的問題，而做出錯誤的預測和決策。

機械制造工藝課程設計心得體會

各位領導位老師：大家好! 看著新老師在國旗下莊嚴宣誓，我心潮澎心中無限感慨：真是青春無價春萬歲!聽著鄭捷老師的報告，再一次為之震撼和感動：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個不平凡的講臺上，講述最平凡不過的故事，心中更是百感交集。

該從哪里說起呢

從小就覺得老師是一個詩意的職業，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(臺江實小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學當老師；或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語文而生、而來的平凡的教師，為了夢想快樂地前行。

雖然有過疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，以用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。

無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂并幸福著。

總而言之，我快樂并幸福的源泉是八個字：勤奮、快樂、用心、愛心! 一、勤奮是成長的基石作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。

”在同事眼里，我是省優秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評為省特級教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學員眼中，我是一個得過全國、省市教學比賽一等獎的教壇“明星”、年輕導師；在學生們看來，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。

可在我自己的眼中，我不過是一只剛剛學會飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。

20年前，我走出師范學校分配在群眾路小學，像在座各位新教師一樣，風華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。

可第一節課就遇到了攔路虎，最簡單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣

怎樣讓學生牢固掌握

我把在學校里學的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個師范學校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無策，很是窘迫。

挫敗感相當嚴重，但成為好老師的愿望更為強烈。

不久后，學校領導就讓我在學校開一節公開課，我清楚地記得，這節公開課是《皮球浮起來了》，相比以后我所開的50多節公開課，它太微不足道了，聽課人數：全校語文老師加校長只有六個人(群小兩年，6個班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因為它是我在教學中成長的第一步。

我的媽媽是臺江區的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺江區教學水平最高的老師請教，認真記錄下老師講的每一個字，我帶上面包在省圖一坐就是一整天，仔細查找有關的資料。

為了能更好地掌握課堂教學藝術，我甚至聯系我的同學，請她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優秀教師的班外“偷藝”。

對我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個人聽課

不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節課怎么這么難

”我知道，我并不是一個很聰明的人，但我自小就堅信勤能補拙，笨鳥先飛的道理。

我在小學一年級的時候參加了學校的乒乓球隊，第一堂訓練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個人在院子里練球，不時還傳出“篤、篤”托球的聲音。

3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來叫我快睡，我說一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。

第二天測驗的時候，一個個伙伴，前赴后繼，托個三下五下便紛紛敗下陣來，我卻意想不到地托了106下，得了絕對的第一。

當時既高興又害羞，高興嘛誰得第一不高興，害羞呢同學的掌聲實在太熱烈，老師的表揚太夸張。

正是自小培養的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。

1997年我作為學校十個選手之一要參加省市小學、幼兒教師教學基本功比賽，其實這次參賽非常為難，畢業十多年了，好久沒有練習，“功力”已經嚴重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒幾個月，我找楊玲副校長軟磨硬纏，想說服她不要我參賽，甚至說，我這肉包子身材參賽肯定沒戲，雷厲風行的楊校長說一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說了，非參賽不可!我看實在推托不掉，沒轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對!每天集體訓練一小時后，我又獨自一人留在教室練簡筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡筆畫，無法落筆時擦掉重新再來。

我給自己定下目標，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語音及演講材料，完不成任務決不睡覺，經常看著看著就睡著了，書掉在地上驚醒了我，撿起來又接著看。

功夫不負有心人，當我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時，許多人連連驚嘆，簡直太不可思議了，在這強手如林的比賽中，只要有一點微小失誤都不可能取得這樣出色的成績啊。

好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己喲，一不小心就得了第一。

其實在這次過程中，我從未考慮過得第一，心里想的只是不愿給學校丟臉、給集體抹黑。

我知道這第一不是平白無故從天上掉下來的，可我經常卻能得到這些“餡餅”，為什么

不是因為我長得高，手足夠長，不是姚明嘛。

我想說付出不一定能得到回報，但不付出肯定得不到回報。

我用自己的勤奮證明了自己的價值，為自己的成長搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認可。

其實在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎，并作為惟一一節課選送到省里比賽，得了第一后參加全國比賽，在40多節課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎只有兩名。

每個人在成長的歷程中往往都有關鍵的幾步，我也并不例外。

在我成長的每個階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過去，或許會覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎，是每一個階段必須經歷的過程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關鍵。

勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。

二、用心是成長的階梯狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態度，我們卻有權利有責任去認真選擇。

”我天生喜歡當老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢

同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。

我是幸運的，指點我的師傅都是在省內外赫赫有名的特級教師、教育專家，林學舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強烈的是他們的執著和用心。

志芳、趙矜明老師雖已年過古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動。

林學舜師傅最愛從生活中汲取教學靈感。

跳完舞回來，他會突然問我，發現了嗎，語文教學就像跳舞，有旋律、有節奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學信念，教學來源于生活，教學與生活息息相關。

2003年，我隨翁桂香副局長帶隊的福州市教育教學代表團赴新疆講學，去之前本沒有公開課任務，可到了米泉市，當地領導強烈要求我為全市語文教師上一節公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因為這不是代表個人，而是要向我們對口支援城市的老師們展現福州教師的風采。

沒有時間準備，我就在聽課現場快速構思，臨時制作教具，即興展示一節認識人體器官的識字課。

課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹，我設計了與課文內容有關的游戲“堅決不執行命令”，比如我說耳朵，學生必需用手指其它器官，這是我帶學生在川石島軍訓時看到的游戲在課堂中的巧妙運用。

為了檢查孩子們生字自學情況，我設計了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們在兩個友好城市之間神游，在游覽中、快樂中檢查生字。

大家都知道李詠主持的《幸運52》吧，我就借用他節目中的“黃金搭檔”，將“你說我猜”搬進課堂，讓孩子們在開心的快樂互動中鞏固詞語。

接著，我還制作了“超級變變變”魔術生字卡，幫助學生找到識字規律，而這是借鑒了中央臺《廣而告之》節目中介紹的掃盲英雄的創意。

最后，我讓孩子將所有所學之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當在師生的歡唱歡跳中結束這節課時，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長時間熱烈的掌聲。

這些靈感是平時用心積累巧妙、運用的結果，很多人問我怎么會有那么多的靈感

在我的眼里，生活中與語文教學有關的事物比比皆是，都是語文教學需要關注的。

我不斷地在生活中學習，不斷地吸收生活素材，產生無窮無盡的靈感和創意，為此專門開設了教學講座《運用生活資源，進行教學創作》。

是啊!用心是美麗的，當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。

用心是長遠的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態度決定一切。

這些年來，不論是公開課還是每一節的日常教學，不論是國講話還是在省內外開講座，還是批改一本最簡單的生字書寫本寫作業，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次國家級省市比賽一等獎的佳績，才會有五年多時間應邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設的上百場講座和公開課，才會指導教師50多節公開課在國家省市教學比賽中獲獎。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來。

快樂是成長的催化劑我和青年教師座談的時候，她們最關心、最感興趣的問題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕

我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂的心態。

一般而言，成功就意味著快樂，就像一個登山者，登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。

但過程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。

我是一個幸運的人，因為我熱愛教學，熱愛教師這個天底下最光輝的職業，可這并不是說我成長的道路就是一帆風順，灑滿歡聲笑語。

1992年是我參加工作的第六個年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報》上。

這個榮譽在當時份量是很重的，可就在這關鍵時刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學習困難的學生義務補習，卻被說成有償補課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業會成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。

在教學中同樣也受過不少挫折，最難忘的是參加工作后經常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準備的一次次試教，經常還是被批得體無完膚、一無是處。

我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過放棄，再也不開公開課了。

2000年我已經是群眾路小學的校長助理，工作得心應手，如魚得水，可就在這時，一紙調令卻要讓我離開工作十六年的學校，到一個陌生的學校任職。

這些只是我成長經歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。

老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會遇到這樣或那樣的困難。

其實困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過后燦爛的心情，“陽光總在風雨后”，一路走來，揮揮手不帶走一片云彩。

困難、挫折是一份磨煉，珍惜經歷、豐富人生色彩、促進人生成長。

告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽，以至于群小的老師們在我離開學校時感慨地說，林莘沒有背景，沒有后臺，她是依靠自己的實力獲得她應有的榮譽和成就；試教上砸了也沒什么，我從頭再來，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長。

老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。

在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對人生路應該是我們共同的追求。

二十年了，面對繁重的教學和管理任務，我用微笑面對，從畢業到現在，我始終都是忙碌的，沒有真正意義上的休閑。

為了不影響學校正常教學和管理工作，現在我在校外開辦講座、指導教師基本上都是利用節假日、周末、晚上等業余時間，經常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來的工作，講座一結束，來不及寒喧，來不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。

甚至參加省中小學校長骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來，正好碰上飛機晚點，在機場等待的三個多鐘頭中，我還趴在行李箱上準備第二天的講座，凌晨2點多才到家，8點多就充滿活力地出現在福清進修校開始一天的講座。

比如有一年5月14到5月18日五天時間內，之前我帶隊前往閩東開展教學交流，回來后，還沒來得及休整立即投入緊張繁忙的各項工作，作為校長助理、分管領導要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當時臨近六一兒童節，審查節目、布置會場、準備獎品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導評估就要來到；作為校工會主席、辦公室副主任我組織學校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動，計算全校教師超工作量補貼；作為市骨干班、高級教師培訓班導師要前往倉山聽課、評課、指導，到市骨干班和市級小高在職培訓班上三個半天的公共課；作為一個班級的語文老師，我還要開家長會，還有十二節語文課，參加校高級教師觀摩課比賽；為了充實自己，晚上還要參加函授學習。

像這樣的工作日程是經常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過氣來。

所以有些外校的同行常說真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。

按理說這是一種超負荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實感，更是面對繁忙事務井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。

現在我們學校的老師都戲稱我是“充電器”，因為幾天看不到我就好像提不起勁似的，有的人甚至說不只是“充電器”簡直是一座發電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語，渾身就充滿了干勁。

我并不是一個不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過是個凡夫俗女。

了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。

緊張的工作之余，我向省電臺主任播音員王瑋老師學習播音，還抽出時間參加了市朗誦協會，參加省芳草藝術團學習話劇表演，向省藝校的老師學習聲樂，到舞韻藝校練習芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺的節目主持人；我沒有體育細胞，但卻特別關注體育，對體育比賽規則和體育明星也能說上幾句。

我和你們一樣，世界杯、奧運會我會熬夜觀戰；也沉迷時尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。

緊張的工作一點都不影響我快樂的人生，我多方汲取生活的營養，接受藝術的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結果便是課堂上信手拈來生活中的點點滴滴，化為涓涓細水，滋潤孩子們的心田；教學中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。

事業與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。

老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛自己從事的事業，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。

當你以快樂的心態去從事你熱愛的事業時，離成功也就只有一步之遙了。

四、愛心是成長源動力教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業。

愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個教師就是要作這樣一個不平凡的神。

我心地善良，愛學生，不忍心傷害任何學生，特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。

我愛唱宋祖英的那首歌《長大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。

“小時候我就是你”，面對班上形形色色、個性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。

我常想：我曾經就是愛睡懶覺，經常遲到的你；我曾經就是粗心大意、做錯習題的你；我曾經就是膽小如鼠，不敢發言的你；我曾經就是莫名其妙，犯亂七八糟錯誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。

也許愛的教育就是這么簡單，將心比心。

太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學隨筆錄里。

我愛學生，用真摯的愛心溫暖每一個孩子的心田，我會為一個即將出國的孩子沒有第一批入隊而傷心流淚，久久難以忘懷，寫下《越過大洋的紅領巾》發表在《福建教育》上。

我會用愛去呵護每一位學生，會為曾經在心理和生理上存在一些問題學生，長大成人后說的最想見到的就是林莘老師而百感交集。

愛學生應該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。

各位領導，老師們，我是一個極其平凡的人，平凡得很多初中同學早已把我忘記，第一次聚會時大家叫不出我的名字，想不起我是誰，甚至連那位同桌的你都對我毫無印象，堅決不承認曾和我立場堅定地劃過“三八線”。

同樣，我所做的事再也普通不過，任何一個敬業的老師都在默默地堅持。

站在這個講臺上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時我才理解幾乎所有明星在頒獎典禮上無休止的感謝了，但我還是要真誠地、鄭重地重復這份感謝，感謝命運，讓我成為一名老師，感謝領導、師傅、同事以及所有關心我的人，讓我平庸的生命，因為教學而精彩。

我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發出我生命的活力，永葆青春的魅力。

最后，我用《感恩的心》歌詞結束我的匯報：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。

感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。

” 在這個歡樂的節日里，我祝大家節日快樂

計算機心得體會范文

我們幸福的生活著，我們辛勤勞作而衣食無憂，我們家庭和睦，但是有那么一天如果“安全生產責任事故”發生在我們身上，無論是人身的還是設備的，我們的事業就會毀于一旦,我們的生活就會籠罩上散不去的陰霾,我們的心會流血,我們的家人會流淚。

違章導致如此嚴重的后果是不是我們每個人都認識到了呢

即使后果認識到了那是不是針對自己的工作性質和工作環境、工作行為進行過深刻的反思查找過隱患呢

發生在5月28日的的**微波站通信中斷事故是近二十多年來,我所發生的一件令全體職工痛心疾首的一件極不負責任的失職安全事件，在事故的背后盡管存在著管理體制的問題，但也直接暴露了我們平日里有章不循、制度不落實和人員的責任心不強的問題。

一切事故的發生均緣于人對工作的態度不認真、業務知識不熟悉，發生事故的根本原因在于人。

通過這次事故，我想我們按以下幾點進行深入思考一下會對我們自己的安全生產狀況有一個明確的認識。

一、你有多長時間沒有認真學習過“安規”了

《電業安全工作規程》是我們每一個電業工人的護身符，是從無數血的教訓中總結出來的，誰違反他去工作無異于飛蛾撲火，盡管他內容不多，雖薄薄一卷但條條重于泰山

孔子說的好“學而時習之不亦悅乎”，因此我們應經常的學習安規對照總結自己的安全行為就會使我們的安全意識日漸提高，在生產中保持清醒的頭腦和認識。

二、你是否能真正認識到現場的危險點

“現場危險點控制單”是對《安規》有益的補充，其最根本的意義就在于工作負責人及工作班成員到達生產現場后根據現場的人員設備及工作內容實際情況判斷最易發生的人身安全、設備安全隱患并針對其提出相應的預防措施后讓所有工作班成員確認。

因此不同現場、不同工作內容、不同的工作班成員具有不同的危險點，認真填寫危險點實際上等于對工作在頭腦中進行了預演，而對危險點的認識如果是僅局限于履行一般手續那就會犯形式主義的錯誤，深刻認識危險點的內涵，認真總結、填寫、執行危險點控制單內容對每一個現場工作人員具有特別重要的意義。

今后，我要在每一天審批的檢修工作申請票、每一個保護整定計算稿和下發的每一張定值通知單上都要應尋找“危險點”，確保審批的檢修工作申請票、保護整定計算稿和定值通知單準確無誤，不存安全隱患。

三、你對檢修操作的設備了解多少

古人云“知己知彼、百戰不殆”，不違反《電業安全工作規程》僅僅是一名成為合格電業工人的必要條件，但真正做好現場工作必須對工作現場的設備性能心中有數，因此需要不斷的學習和積累檢運經驗，對每天工作中碰到的問題務必搞懂，才能做到“一日清、一日高”，才能從根本上保證人身、設備安全。

四、你遵守各項管理制度了嗎

我們制定的各項管理規章制度是在實際工作中總結的一些對安全生產最有實效的經驗，在平日的工作中嚴格遵章守紀，既是我們對工作認真負責的一種表現，更是敬業精神的一種完美體現，養成了這種良好的工作作風，就可以使我們防微杜漸，有效地避免事故的發生。

安全生產是我們事業的基石，是我們生活的保障，搞好安全生產需要我們真正杜絕形式主義、腳踏實地認識領會上級領導指示，學習執行各項安全生產制度，行動不忘安全。

寫到這里我不禁要自問：今天我違章了嗎

今天我攻讀專業了嗎

今天我認真對工作進行了安全總結了嗎

“一日三省吾身”才能保證杜絕違章。

痛定思痛從我做起認識安全

說說這次信息技術應用能力提升全員培訓給自己帶來哪些改變

參加“國培計劃2024”信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對于現代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學過程中積極運用。

以下是本次培訓的心得體會。

\ 　　培訓不但全面，而且細致，有溫館長對信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示范，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐。

“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰。

學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。

在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。

聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。

知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創造互動機會，為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。

使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。

培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。

\ 　　總之，在“國培”信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。

今后的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。

那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。

從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

\ 　　篇二：2024年信息技術應用能力提升工程培訓心得\ 　　2024年的1月6日至10日，我有幸在省奧體中心參加了湖北省中小學教師信息技術運用能力提升工程校長集中培訓班第二期的培訓，通過這幾天的培訓，自己了解了精神，更新了觀念，開闊了視野，提高了認識，感覺責任更重了。

\ 　　短暫的五天培訓讓我收獲頗豐，這五天時間，先后聆聽了張才生等專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術運用能力提升工程項目的實施，通過幾位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展，全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標準及實施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術下的校本研修，遠程培訓的質量管理，培訓管理中的信息技術應用，項目管理與方案設計等內容;初步了解和學習了有關 “翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內在教學上應用的一些先進信息技術。

\ 　　通過培訓，自己受益匪淺。

知道了七大教育技術的趨勢：3D打印、大規模開放課程、大數據、電子教科書、游戲化、翻轉課堂、移動學習，明白了什么是教育信息化新名詞：云計算、教育云、泛在學習、移動學習、碎片學習、可汗學習、翻轉課堂、微課、慕課(moocs)、網易課程等等。

“三通兩平臺”：寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通、建設數字教育資源公共服務平臺、建立教育管理基礎數據庫和信息系統。

\ 　　培訓其間，我們實地參觀華中師范大學——國家數字化學習工程技術研究中心。

該中心是目前國內唯一一個教育信息化領域的國科研機構，近距離的感受了科學技術的發展和信息技術在教育教學中的應用，，講解員的演示、操作、介紹，直觀、真實、神奇。

雙電子白板設備、手持終端機、三維立體工具、物理、化學仿真演示、地理學科實驗、音樂學科的操作、全空間數字化監控系統、未來智慧教室的參觀，一個個高端的數字儀器、設備讓我們目不暇接、大開眼界，相信在不久的將來，這些教育教學輔助設備將會走進學校，讓孩子們都能享受優質教育資源，享受信息技術的方便、快捷。

\ 　　通過學習，我感受到了信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。

黨中央把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。

加強優質教育資源開發與應用，強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平。

構建國家教育管理信息系統，搭建國家教育管理公共服務平臺。

這些規劃高瞻遠矚，具有劃時代的意義。

\ 　　通過學習，我明白了教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進了教育改革。

\ 　　通過學習，我體會到了一個學校的可持續發展對校長提出了更高的要求，只有摒棄舊的思維方式、確立科學的教育信息化理念、才能做一個新型的合格的校長。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。

有什么樣的信息思維就就會有什么樣的行動。

在這個全新的信息時代，網絡已經成為人類最重要的工具，它對學校教育的影響是巨大而且深遠的，教育技術的每一次進步，都會帶來教育方法和學習方式的革命性的變革。

應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革的需要。

\ 　　在今后的工作中，自己將以此次培訓為契機，真正將先進的教育技術合理地融入學校管理、教育教學的各個方面，在思想觀念的轉變、資源配置的投入、信息技術的培訓、應用能力的普及、信息化平臺的搭建上下功夫，以發展的觀點看待教育的信息化進程，在創建信息化教育的道路上不懈努力。

\ 　　篇三：2024年信息技術應用能力提升工程培訓心得\ 　　2024年12月15日至20日，在省教育廳的高度重視下，我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心，參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨干教師培訓。

雖然只有短短的6天，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。

\ 　　近年來，我大大小小參加過多次信息技術應用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓，到2003年的網絡初識培訓，再到2006年的真正意義上的電腦使用技術培訓，再到2009年的因特爾培訓，及至2010年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。

這次，我又一次參加信息技術培訓，所接觸的內容，又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。

【第1句】：理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。

在黨和國家的高度重視下，現在，我所在農村學校都普及了班班通，教學點也完成了“教學點數字全覆蓋項目”建設，所有學校的數字化設備已基本追上了城市學校，這為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎。

看看外邊的世界，現在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網絡已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練“玩”電腦，然而作為教師，特別是農村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備，更別說利用網絡或數字資源開展高效的課堂教學了。

現在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變為“愛”，由“疏”變為“親”，讓大家由習慣書本和粉筆變為習慣屏幕和鼠標，由習慣黑板變為習慣白板。

充分利用好“三通一平臺”，讓優質資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。

【第2句】：更新了眾多的信息理念。

通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統與現代的差距，知道了自己現在的工作社會需要的差距。

通過彭景老師的《技術引發的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟件、網絡教學平臺等在教學中等應用》等，使我的信息理念徹底得到了轉變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。

【第3句】：掌握了新技能。

通過張浩老師的《信息化環境的運行和維護》的學習，使我對信息化環境的運行有了全新的認識，也使我對它產生了濃厚的興趣。

過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發現，信息化環境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今后的工作中，我會作為一個新的興趣點去鉆研它，爭取有所收獲。

【第4句】：鞏固和提升了過去有的技能。

回想起2010年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，與本文由職場范文網整理提供自己不相干的東西，卻在短短的兩年后就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心里有種害怕的感覺。

時代發展太快，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后，由于沒有認真、系統地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。

通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大臺階。

相信回去后，我一定能使電子白板的作用發揮得更好、更大。

當上到孫俊峰老師的《PPT制作與美化》課時，忽然就有了親切感。

從OFFICE97到OFFICE2010，我都接觸使用，使用得最得心應手的莫過于2003，由于工作需要，做了許多PPT，現在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的2010，倒也有了全新的感觸和認識。

看到孫老師制作的優美的PPT，忽然才發現，PPT依然強大，如果用心，它并不比FLASH差，甚至更牛!\ 　　

【第5句】：找到了終身學習、自我提升的突破口。

一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優秀教師身邊，聆聽他們的教誨。

通過王金濤老師的《網絡研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發現自己原來學習走進了一個誤區，其實，現在網絡這么發達，設備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信!只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽多久，都非常容易。

說起來，只在于自己想不想學，而不是能不能學啊!\ 　　

【第6句】：感覺到了身上擔子之重。

這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對于一個中小學教師對于學習來說，已經是很奢華的。

全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。

全省素質提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。

而現在要在4年時間完成50萬人的培訓，那么，大部分的教師只能通過網絡學習來解決這個問題。

也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。

幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。

我能完成這光榮而艱巨的任務嗎?心里真是沒底!\ 　　另外，非常感謝上級領導對參培人員的關愛，使我們不僅有著舒適的居住環境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了!\ 　　不管如何，培訓后回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!\ 　　個人建議和意見：\ 　　1 省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。

我校也要提高認識，成立領導小組，由一把手親自抓。

\ 　　2 制定教師長期培訓機制，定期和不定期對教師進行現代信息技術應用的培訓。

制定教師利用現代信息技術上課的有效管理制度，讓課堂使用現代信息技術的比例大大提高。

談談自己對會計的感想

學習會計的心得體會會計作為經濟管理的重要組成部分，是適應社會生產的發展和管理需要而不斷發展和完善的。

在社會生產中，會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數量進行記錄、計算；另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節約勞動耗費，提高經濟效益。

正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經濟數據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。

在還沒有接觸會計學這門課之前，我想許和我一樣只有感性的認識，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系，甚至有些人已經同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。

但問到我們會計是什么

我們也許會說：會計就是寫寫、算算。

通過學習，我才發現會計并不是那么簡單。

“管理活動論”者認為，會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。

而“信息系統論”者則認為，會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統。

從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數據處理，進而產生信息，利用這個信息達到加強經濟管理，從而實現預期目標的工作或者活動。

要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。

人類社會生存和發展都離不開物質，并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓會計學產生

：“追星”（沉迷網絡）現象的哲學思考。
論文3000字左右

江西師大服務維權規范化在先進性教育活動中，江西師范大學結合學校實際，堅持以育人為中心，以學生為根本，對學生的服務維權實現規范化，努力構建和諧校園。

該校始終把學生對學校的滿意度作為各項工作的“信號燈”，把服務學生學習生活、成長成才的工作做細、做實、做精。

學校把“校領導懇談會”活動制度化、經常化、規范化，校領導直接到學生中間面對面開展談心，密切了學生與學校的情感。

專門建立大學生事務協調服務中心，安排學生工作干部全天值班，節假日和晚上由處級干部輪班，定點接待學生來訪，統一協調解決問題。

加強大學生自治組織大學生維權中心的建設和指導，通過設立學生維權信箱、專線、網站等手段，構建了快速暢通的學生信息收集反饋機制，及時調整工作重點，及時解決學生實際困難。

同時，建設學生工作的網絡系統，擴大與學生聯絡溝通的渠道，在今年秋季開學后的兩個月中，從網上收集學生的意見、建議和在線交流達到5900人次；針對青年學生都喜歡用QQ交流的特點，學生工作干部也常運用QQ群與學生聊天，進一步拉近了學生的距離，貼近了學生的情感；改進校醫院在瑤湖新校區工作方式，把以往的節假日輪班急診，改為正常上班接診，及時地為學生提供醫護服務。

江西師大學科建設實現新突破●填補我省人文社科博士點空白●首開我省師范院校培養工程碩士的先例江西師范大學在全國第十批學位申報工作中，新增“馬克思主義基本原理”、“思想政治教育”和“文藝學”3個博士點，填補了我省人文社科博士點的空白；碩士點也由45個增加到88個，尤其是獲得工程碩士專業學位的培養權，首開我省師范院校培養工程碩士的先例。

近年來，該校堅持以學科建設為龍頭，實施重點學科建設工程、學科結構優化工程和學科群建設工程，不斷增強學科競爭力。

據統計，該校2005年科研項目總計獲得立項254項，國家社會科學基金獲得立項6項，立項數居全省第一；國家自然科學基金獲得立項9項，居省內高校前列。

與此同時，該校改革人事分配制度，鼓勵較低職稱的教職工申請應聘較高的教學科研崗位，并且每年投入2000萬元用于引進人才和培養師資。

目前，該校具有碩士、博士學位的人數達683人，占專任教師總數的53．07％，形成了以高級職稱教師、研究生學歷教師和中青年教師為主體的師資隊伍。

演藝劇場的前世今生演藝劇場的興起和發展與市民階層的形成有關。

唐末以后，商業深入到社會各個層面，經濟得到極大發展，城市不再有“坊”和“市”的區別，市民階層應運而生，與之相適應的文化娛樂市場也得到迅速發展。

唐末詩人王建曾有詩云：“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛”。

到了宋代，專門用于各種文化娛樂表演的勾欄瓦舍興起，且盛極一時。

宋代周密《武林舊事》中曾有：“歌管歡笑之聲，每夕達旦……，雖雨暑雪，不少減色”的描寫。

與傳統勾欄瓦舍相比，演藝劇場充滿了現代氣息：采用了聲光電的現代設備，精致的舞臺布景。

它接近于電視節目的綜藝形式。

但相比于電視節目，它更具現場感，可與觀眾互動，滿足了人們渴望參與的心理。

以新中原為例，經過精心的構思，節目表演水平并不低，它介于雅文化和俗文化之間，做到了雅俗共賞。

現代演藝劇場的興盛反映了文化娛樂市場細分化的趨勢、多樣化和豐富性的特征。

現代社會不同收入階層的形成導致文化消費多樣化。

每人大約只需花上50元，就著些茶水、點心，便可以與親朋好友一起快樂地度過一個晚上，這比較適合普通的市民階層。

演藝劇場的興盛也是城市市民文化消費理性化的表現。

人們的文化消費告別了10多年來清一色的卡拉OK時代，普通市民更加注重追求一種高品位的文化娛樂活動。

隨著物質生活水平的提高，人們對文化娛樂的需求越來越高。

南昌演藝劇場日漸成熟和繁榮，這是文化娛樂適應市場發展的表現。

但另一方面，代表高雅藝術的文化院團，雖然有著豐富的、高素質的人力資源，場地也不成問題，其生存問題卻一直困擾政府部門。

難道文化院團所代表的高雅藝術真的沒有市場

大型情景歌舞《井岡山》就深受廣大群眾的喜愛，說明市場對此有需求。

關鍵在于如何轉變觀念，引入市場化的機制。

中學生“贛江行”社會實踐活動舉行2005年12月31日，江西師范大學附屬中學學生從南昌前往石城縣，開始他們難忘的“石城文化之旅”，以“行走母親河，傳承贛文化”為主題的中學生“贛江行”社會實踐活動也由此啟動。

“贛江行”活動由江西師大附中主辦，石城中學、贛州中學、白鷺洲中學、九江一中等協辦。

在為期半年的活動中，各地中學生將利用節假日和雙休日，沿著江西的母親河——贛江，通過“石城文化之旅”、“贛州市文化之旅”、“吉安市文化之旅”、“南昌市文化之旅”、“九江市文化之旅”、“吳城鎮文化之旅”，參觀當地的特色文化，參加“贛文化講座”，到當地結對同學家中體驗生活。

孟建柱大年初一走訪慰問環衛工人和科技工作者1月29日，大年初一。

省委書記孟建柱和隨行的省委常委、省委秘書長陳達恒，省委常委、南昌市委書記余欣榮一大早來到街頭慰問節日堅守崗位的環衛工人，登門看望科技工作者，向他們致以親切的慰問和節日的祝福。

清晨7時40分，濃霧彌漫。

一輛面包車停在剛剛通車的陽明東路上。

剛掃完頭班垃圾的董家窯環衛所職工，驚喜地發現省委書記孟建柱笑容滿面來到自己面前。

“省、市領導來看我們了

”正在歇息的環衛工人一下圍了上去，與省領導熱烈交談起來。

“你們一個班多少人

要掃多少地方

幾點上班

一個月收入多少

”孟建柱關切地詢問環衛工人工作生活情況。

孟建柱握著環衛工人的手深情地說：“你們用‘寧愿一人臟、換來萬家凈’的高尚情操和無私奉獻精神，不畏寒暑，辛勤工作，為城市換來一條條干凈、整潔的道路；你們干一行、愛一行，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，為改善城市環境衛生、提高居民生活質量、提高城市現代文明程度和對外開放水平發揮了不可替代的作用。

黨和政府感謝你們，人民感謝你們。

”省領導的問候和關懷，極大鼓舞了奮戰在一線的環衛職工。

他們紛紛表示，一定要努力做好工作，用辛勤汗水確保城市整潔，使市民滿意，使領導放心

隨后，孟建柱走進南昌大學教授江風益家中。

一進門，孟建柱就緊緊握住江風益的手，如數家珍地對他說：“您主持研發的藍色發光管是我國擁有自主知識產權的節能好產品，它比白熾燈省電二倍，比日光燈省電二倍以上，還打破了日本、美國對這項技術的壟斷局面，這可不簡單。

”江風益向孟建柱介紹了藍光材料與器件最新研發和項目產業化進展情況。

江風益激動地說：“這些年，能夠取得科研成果的跨越式進展，首先歸功于我們江西有一個和諧的工作環境；其次，我們的團隊成員很團結，不斷進取和創新。

”孟建柱聽了不住地點頭，他希望江風益在繼續當好科技創新先鋒的同時，培養更多創新人才。

孟建柱指出，要大力推進產學研結合的協作機制，鼓勵和支持高校與科研機構融入經濟社會發展主戰場，加快與戰略投資者合作，使科研成果盡快形成產業規模。

廖維林是江西師范大學的青年教授，我省首批主要學科跨世紀學術帶頭人，主要從事精細化工研發工作。

孟建柱來到廖維林的家，向他送上芬芳的鮮花，致以節日的祝賀。

廖維林用電腦演示了他的最新科研成果。

當得知廖維林的一項科研成果不僅獲得2004年江西省科技進步一等獎，而且技術產業化后創造了上億元的直接經濟效益，孟建柱對此表示贊賞，勉勵他為科研事業做出更大貢獻。

孟建柱說，我們各級黨委、政府要盡量給科技工作者改善工作和生活條件，提供施展才華的大舞臺，充分發揮廣大科技工作者的創新精神和創新活力，不斷提高科技自主創新能力，為實現江西崛起提供科技支撐和人才保證。

侯豪情教授先后在德國、美國留學，長期從事世界前沿的納米材料研發工作。

2004年初，侯豪情舉家放棄在國外優厚的生活，來到江西師范大學發展。

侯教授非常感謝省委書記在百忙之中來看望自己。

他感慨地說：“這些年，省委、省政府大力實施科教興贛戰略，努力營造了‘人盡其才、才盡其用、人才輩出’的生動局面。

作為留學歸國人員，我們對此感受尤其深刻。

”孟建柱感謝侯教授選擇江西作為創業發展的平臺，勉勵他帶領團隊在納米材料研究領域不斷取得新突破，創造新業績。

增強創新能力建設創新型江西——訪我省經濟學專家羅來武博士專家簡介：羅來武，35歲，現任江西師范大學副校長，經濟學教授。

1993年畢業于中國人民大學，獲法學碩士學位，1997年畢業于中國社會科學院，獲經濟學博士學位。

先后在機關、企業、大學工作，出版專著8部，在《經濟研究》、《經濟管理》、《中國農村經濟》、《中國工業經濟》等一類刊物發表論文20余篇。

話題引入：最近頒發的《中共中央、國務院關于實施科技規劃綱要增強自主創新能力的決定》和《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2024年）》，提出了建設創新型國家的戰略要求。

在我省的“十一五”規劃中，也明確提出了建設創新創業江西的目標要求。

如何增強創新能力，加快建設創新型江西，這是關系到我省經濟社會長遠發展的重大課題。

圍繞這一問題，記者采訪了我省經濟學專家、江西師范大學副校長羅來武博士。

全面理解創新的內涵和意義記者：什么是創新

其內涵是什么

羅來武：創新是一個涵蓋面很廣的概念，按照現代經濟學的理解，凡是在已有基礎上所做出的創造性改進都可以視為創新，包括科學創新、技術與工藝創新、產品創新、制度創新、組織方式創新、市場創新、管理創新、觀念與文化創新等。

記者：如何理解增強創新能力對于促進經濟社會發展的重要性和緊迫性

羅來武：改革開放以來，我國經濟一直保持著高速增長，取得了舉世矚目的發展成就。

但是，這種增長業績主要是通過模仿和高投入、高消耗的方式取得的，創新的貢獻率比較低。

無論是從提高我國經濟增長質量和效益的角度出發，還是從保持經濟社會發展的可持續性出發，都需要轉變經濟增長方式，從以要素和資本驅動為主的傳統增長方式轉到以創新驅動為主的現代增長方式上來。

近年來，我省經濟社會步入了快速發展的軌道，但這種快速發展主要由經濟的高速增長帶動的，而經濟的高速增長主要是依靠要素、資本驅動的，缺乏可持續發展的深層驅動力。

同沿海發達省份相比，我省產業層次低，結構性矛盾突出，經濟增長方式粗放，而且面臨資源、環境的壓力將越來越大。

因此，要實現我省經濟社會又快又好發展，就必須不斷增強創新能力，加快建設創新型江西。

建設創新型江西的基本策略記者：建設創新型江西，我們應采取哪些策略

羅來武：其一，要堅持“拿來主義”。

當前，我省的自主創新能力是有限的，在大部分領域、在較長的時間內，我省科技進步將主要靠技術引進與FDI（外國直接投資）。

而且，在模仿的發展階段，也沒有必要主要依靠自己進行創新。

為此，我省要通過發展外向型經濟，通過大量的項目進入，來帶動技術、人才等要素的進入。

“拿來”的主要手段是招商引資和對外人才、技術交流。

其二，要堅持“實用主義”。

所謂“實用主義”，就是要將科技資源投入到最能為地方經濟發展服務的領域，投入到最能轉化為生產力的那部分，而避開基礎研究和難度較大的應用研究。

從知識分工的角度來說，就是做下游產品；從戰略配套的角度來說，就是要符合“三個基地、一個后花園”的經濟發展戰略需要。

當然，我們也需要一定的科研機構，在一定的科技領域進行追趕科技前沿的工作。

其三，要堅持“適用主義”。

在生產、交換等領域，江西的產業和企業并不一定都要使用最先進的技術，而應該使用適用的技術。

這樣做，一方面可以使企業保持較強的競爭能力，另一方面，可以使企業節約成本，做到綜合效益最大化。

企業的科技創新，也要以適用為主，而不要一味地追求高精尖。

在高等教育領域，并不一定都要確立培養最優秀人才的高目標，而要確立以培養適用人才為主的適宜目標。

其四，要推行重點突破策略。

在我省的特色和優勢產業領域，應采取重點傾斜政策，推行重點突破策略，不斷增強自主創新能力，從而使我省能在這些領域進入科技前沿陣地。

比如在銅業技術、有機硅技術、瓷業技術等領域，江西不僅要走在全國前列，還要達到國際先進水平。

可以通過與國際科研前沿機構的戰略聯盟、優秀人才的引進、研究基地的構造與知識集聚等途徑，一步一步地確立江西在這些領域的自主創新能力。

政府除了應加大對這些需要攻關的領域的財政投入之外，還需要在這些領域進行知識基礎設施的投資和建設。

建設創新型江西應解決的幾個問題記者：建設創新型江西應重點在哪些方面著力

羅來武：應構建一個創新型的體制，改革傳統的創新組織方式。

當前，最核心的是要改革傳統的以“官本位”為基礎的科研組織方式和大學管理體制，要使承擔核心創新任務的部門轉變為有效率的創新組織。

與此同時，應大幅度增加科教投入，將科教發展指標納入干部考核、晉升體系。

應按照法治化的軌道，推進政府管理部門的服務與管理創新。

建設服務型政府，實現政府職能的真正轉型，盡快降低政府服務成本。

改變官場文化，以創新和科學發展觀的理念制定和完善干部考核機制，使政府部門成為創新的支持者而不是阻礙力量。

應使企業成為創新的主體。

積極推動國有企業制度的改革，將現有的國有大中型企業真正改組成為有效率和有創新能力的企業組織，使生產財富的部門始終充滿活力。

加大對企業科技創新活動的支持力度，使企業成為創新的主體，加強產學研方面的資源整合和合作。

推動企業管理革命，推進企業管理創新，通過提高管理水平增強我省企業的競爭能力。

應高度重視科教領域的專業化與知識集聚的問題。

分工與規模、集聚往往結合在一起，一些產業往往由于集聚在一定的地理區域上而具有整體競爭能力；同時一些科技研究和專業，由于聚集在一定的科研機構而具有整體競爭能力。

我國科教領域的專業化與知識集聚的過程已經開始，但還沒有成型。

在這個過程中，我省的科教部門應根據基礎落后、財力有限的實際情況，做出戰略性部署，將財力、人力、物力向自己所擅長并具有前景的科研領域集中，做到研究專業化與知識聚集，放棄某些自己并不擅長的領域，并以專業聚集的模式吸引人才，形成規模優勢。

應重視創新型人才的培養、開發和使用。

要著手改革基礎教育模式和家庭教育模式，實現由“應試教育”向“探索教育”的轉變，從小開始培養學生的創新思維能力和習慣。

同時，要做好R＆D（研究與開發）和人才領域的戰略聯盟、資源共享與整合工作。

一是要加強與國際國內研究機構的合作，進行研發戰略聯盟，共享世界智力資源；二是要通過“雙聘”的方式，柔性引進更多的高層次人才，以知識產權的方式開展跨國與跨地區合作，做好“搭便車”的工作；三是進行省內科教資源整合，使分散的科教資源能夠集聚在一起，產生互補效應；四是通過多種方式推動江西產學研結合，整合利用各方知識資源。

此外，要充分發揮我省民辦高等職業教育的優勢，加大對熟練產業工人的培養力度，提高對熟練產業工人的供給能力，并使之轉化為承接東部和南部發達省份產業轉移的優勢條件，從而將高等職業教育優勢轉化為地區競爭優勢。

江西師大團學青年座談學習社會主義榮辱觀3月20日下午，江西師大團委召開學習座談會，專題學習胡錦濤總書記社會主義榮辱觀，交流研討在全校團員青年中開展榮辱觀教育有關工作。

校院全體專職團干和校學生會、校學生社團聯合會、有關學院學生會主要學干參加了會議。

校院團學干部先后發言，暢談了各自學習社會主義榮辱觀的初步體會和感想。

與會人員一致認為，胡錦濤總書記提出的八榮八恥，賦予了社會主義價值觀鮮明的時代特征，對當前貫徹落實科學發展觀，加強和改進青少年思想道德建設工作，引領良好社會風氣的形成必將產生深遠而積極的影響；大家表示，高校共青團要充分發揮自身的組織優勢，教育引領廣大青年學生牢固樹立社會主義榮辱觀；大家認為，要以學習社會主義榮辱觀為核心，大力開展理想信念教育，要以踐行社會主義榮辱觀為重點，大力開展道德實踐活動，要以宣傳社會主義榮辱觀為內容，努力營造良好社會風尚。

各學院團委、校學生會、學生社團介紹了近日開展的以八榮八恥為主題的學習實踐活動。

校學生會向全體同學發出踐行榮辱觀的倡議，在校園制作懸掛了主題宣傳畫、宣傳標語；政法學院發放了榮辱觀的宣傳材料，組織策劃了系列學習座談；文學院在各學生宿舍推出了宣傳板報；財金學院組織學生鄧小平理論研究會開展專題學習和輔導報告；理電學院舉行了學習動員會；教育學院、地理學院、商學院、傳播學院等開展了主題班會、主題團日學習討論活動。

一系列學習、宣傳活動在全校營造出濃厚的學習氛圍，使社會主義榮辱觀的內容在廣大青年學生中人人知曉、入腦入心。

校學生會開展以知榮辱、樹新風為主題的女大學生文化藝術節；國際教育學院與江西電視臺、江南都市報聯合開展了樹立正確榮辱觀，我與祖國共進步系列公益活動；高職學院、數信學院與西湖區團委簽定區校合作協議，開展系列志愿服務活動；科技學院對學習實踐活動作出了在整體安排，部署開展演辯大賽；研究生院策劃推出專題征文；體育學院開展發現典型、學習楷模主題教育。

各學院推出了系列實踐活動，引導團員青年切實從自身做起，從現在做起，從身邊小事做起，使實踐社會主義榮辱觀成為全校青年學生的道德追求和生活方式。

會議還對下一步全面推進社會主義榮辱觀作了部署和安排。

要結合學校特點、立足專業特長、發揮青年學生各方面的優勢、大力開展我與祖國共奮進主題教育實踐活動，不斷深化青年創業行動、青年科技創新行動、青年文化行動、保護母親河行動等重點活動，深入開展大學生素質拓展、青年志愿者、社會實踐、校園精品文化創建、愛校榮校等特色活動，把樹立和弘揚社會主義榮辱觀的客觀要求內化為團員青年的自覺行動，使實踐社會主義榮辱觀成為全校青年學生的道德追求和生活方式。

重癥不舍學業感動師生義捐一名即將畢業的江西師范大學碩士研究生，不幸患上了尿毒癥。

躺在病床上的他心系學業，堅持完成了近6萬字的畢業論文。

不幸的遭遇、刻苦自強的精神，感動了眾多師大學子，4月7日，江西師范大學近萬人為其義捐，截至當天下午4時，共收到捐款4．9萬余元。

師大文旅學院2003級研究生梁愛兵3月20日經南昌大學一附院檢查，確診患有嚴重腎功能衰竭（尿毒癥）。

但為完成畢業論文最后一章，梁愛兵獨自承受著巨大的壓力，爭分奪秒查資料，寫論文。

直到3月28日，病情再次加重，才不得不住進醫院。

4月3日，梁愛兵將帶病完成的近6萬字的畢業論文鄭重地交給了導師。

梁愛兵帶病完成畢業論文的精神，很快在師大師生中引起強烈反響，師大文旅學院自發成立20多人的救援小組，開展護理、募捐等工作。

在當日的捐款儀式上，師生們排著長隊為其捐款。

調入師大工作不久的北大博士生孟海泉把剛剛得到的一筆獎金3000元捐了出來，盡管他正在裝修房子，手頭并不寬裕，但他表示：“我們應以助人為樂、團結互助為榮，為挽救一個年輕的生命，盡點綿薄之力。

”大學生支教農村中學讀碩有優惠從今年起，只要自愿參加“農村中學教育碩士師資培養計劃”的高校畢業生，都將享受免試推薦入學資格，以及學習期間免交學費等優惠政策。

凡參加該計劃培養學習的高校畢業生都可以免試推薦獲得教育碩士研究生入學資格，享受帶薪學習、學習期間計算工齡、學習合格畢業后獲學位、學歷雙證等優惠政策。