心理小報(bào)《放飛心靈》的內(nèi)容

放飛心靈 擁抱陽光　　在人生的路途中，沒有人叫你如何去記住別人對(duì)比你的傷害，更沒有人叫怎么樣傷害。

如果你學(xué)會(huì)了，那么就你是傷害了自己。

　　——題記　　有人曾說過：“寬容是一種美德。

”寬容可以包容下浩瀚的大海，可以撐出一片藍(lán)天。

　　藺相如以一顆寬容之心，感動(dòng)了廉頗，兩人從此化干戈為玉帛，傳為一時(shí)佳話；漢武帝劉徹不計(jì)前嫌，將一位要刺殺自己的刺客，變成了一位英雄噢能夠善戰(zhàn)的大將軍，幫他平定了內(nèi)憂外患。

看遍古今中外，無數(shù)令人敬佩的偉人，往往都有一顆仁者之心。

　　誠然，在人與人物與人相互交往的社會(huì)中，寬容是不可缺少的一部分。

　　如今，電視屏幕上，是偶像劇也好，是生活劇也罷，往往都會(huì)有一個(gè)反面角色，但往往在結(jié)局大徹大悟。

有人說，這樣的劇情就像是冷飯一樣，被編劇們炒來炒去，視為珍寶。

那么，我要發(fā)問了，既然如此通俗，為什么我們還喜歡看呢

我想理由只有一個(gè)：美滿。

　　從這一現(xiàn)象中，我們不難看出，氣勢每一個(gè)人的心中都向往著和睦，美滿。

　　和睦，美滿從何而來呢

我想就是寬容吧。

《還珠格格》中的小燕子和紫薇先前受盡皇后的迫害，但是在結(jié)局中，小燕子和紫薇并沒有以牙還牙，反而救了皇后。

一句“家和萬事興”不僅僅感動(dòng)了乾隆，更融化了皇后冰冷的心。

心的距離拉近了，生活自然變得幸福、甜蜜。

　　《八陣圖》中的韓老頭，顯然沒有那么幸運(yùn)。

他記了18年的仇，受了18年的折磨，為了報(bào)仇，他費(fèi)盡心機(jī)。

最后大仇得報(bào)，卻落得妻離子散的下場。

這是他想要的結(jié)果么?18年來，他不但傷害了自己，更傷害了自己的女兒——蝶衣。

　　看到這，想到：如果他能以一顆寬容之心去包容這一切，或許結(jié)局就不會(huì)這么悲慘了吧

　　“退一步海闊天空”所說的也是這個(gè)道理。

心寬了，在狹窄的路走上去也不逼狹；心晴了，即使是烏云密布，也能看到陽光

　　請(qǐng)張開你的雙手，擁抱陽光，擁抱幸福。

　　放飛心靈的翅膀　　生命在瘋狂地追逐中淡化、演練甚至毀滅。

生命中一切的細(xì)胞與靈魂以隨波逐流。

生命的意義到底是什么

生命中所有的瞬間難道又將成為一個(gè)供人參考的提示。

也許，那僅限于我那來自瘋狂而天花亂墜的念頭。

一絲風(fēng)掠過，有些蒼白，也有些凄涼。

有時(shí)我連自己在寫什么都一無所知，也許，那正是來自心靈的感知，靈魂的交流。

風(fēng)中孩童那甜美的哭聲以嘎然而止，剩下的是那來自大自然所創(chuàng)造的惟美。

靈魂在空中飄散，它在尋找所要附著的軀體。

　　它虎視耽耽地注視著每一個(gè)人，希望從他們身上得到再一次生命的延續(xù)、升華。

　　但它錯(cuò)了，污濁的空氣以讓每個(gè)人的靈魂扭曲，身體被腐蝕，發(fā)出一股惡臭，充斥著天地與孩童們稚嫩的靈魂與軀體，它在蔓延，在飄散。

　　陽光如此明媚，我們的心卻如此陰暗，為何

生命在成長，在擴(kuò)散，為何會(huì)有那一把把冰冷的斧頭將它攔腰截?cái)啵瑢⑺鼩纾屗陉幇抵谐翜S。

　　生命，由許多細(xì)胞構(gòu)成，然而，這些細(xì)胞中，卻蘊(yùn)涵著極其邪惡的細(xì)胞：自私、無能、懦弱………。

，為何人類會(huì)有這諸多先天的缺陷，那是為何所致

　　空氣中，風(fēng)仍在飄散，記憶仍是永存。

那紛飛的鴿子，周而復(fù)始地在天空中翱翔，雖無趣，卻不失斗志，它演繹著它自己的一生，飛翔。

　　既然這樣，我們又何不能展翅高飛，將我們的一生演繹得更加惟美，而不失斗志。

　　放飛心靈的翅膀，讓它在天空中自由地翱翔，自由得放出它耀眼而明亮的光芒，最完美的演繹出生命的升華。

　　落葉載著飄零的思緒，在天空中飛舞，太陽從那群峰山巒中崛起，陽光從指縫間劃過，那來自大海的呼嘯讓我不禁為之一嘆，陽光普及到大地，到山川，到世界的每一個(gè)角落，它不遺余力地展現(xiàn)給我們它那耀眼的光芒。

生命的崛起如此光輝而耀眼，為何我們不能放飛心靈的翅膀，讓它自由的翱翔，那來自大自然的韻律會(huì)讓我們沉醉的靈魂從一次次昏暗中崛起。

　　生命，如此美麗而壯觀，為何我們不能放開胸懷，讓生命之歌在一次次沉淪中崛起，讓心靈的翅膀背負(fù)著陰暗遠(yuǎn)去，讓我們?cè)谧约河邢薅实纳凶钔昝赖难堇[出生命的升華，在這人生的舞臺(tái)上如太陽一般演繹好生命的光輝與燦爛。

　　那紛飛的落葉在天空中飄散，也許，那正是生命的吶喊，來自我們那沉醉的心靈，等待某一天，太陽會(huì)讓陰影離去，光明重現(xiàn)，那一天，也許正是生命的終結(jié)，但我相信，那并不是死亡，因?yàn)椋婏w的群鴿早已在天空中等待已久，讓我們那飄散的靈魂在陽光中得以延續(xù)，在陽光中能夠崛起。

　　放飛心靈的翅膀，讓它自由飛翔，在那一次次陽光的崛起與生命的升華目光的交匯中得以延續(xù)，讓它更好地演繹出我們那脆弱而短暫的一生。

敞開心扉，放飛心靈演講稿100到200字

尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)，大家早上好，我是高一、三班的劉銀杰，今天，我演講的題目是《敞開心扉，放心心靈》 也許你正在苦苦思索如何敞開心扉，也許你正在心靈的門前徘徊，也許你只將心靈的門打開了一半，也許你正在擔(dān)心打開那扇門后是否會(huì)有什么“后果”。

其實(shí)你并不需要猶豫，只要你對(duì)人真誠，以一顆寬容的心對(duì)待他人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你心靈的門早已悄然打開。

“宰相肚里能撐船”這是寬容最好的表現(xiàn)。

“厚德載物，源遠(yuǎn)流長”，寬容是我們作為中華民族一份子光榮的歷史任務(wù)。

每個(gè)人對(duì)人生都有自己獨(dú)特的詮釋，是追求，是執(zhí)著，是拼搏，但有一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變：人生是成敗交替的合體，是得失兼容的五味瓶，想要真正讀懂人生的人，必須先讀懂失敗、不幸、挫折和痛苦。

獨(dú)步人生，我們會(huì)遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀失望。

征途茫茫，有時(shí)看不到一絲星光，長路漫漫，有時(shí)走得并不浪漫瀟灑，這時(shí)，給自己一個(gè)笑臉好嗎

讓來自于心底的那份執(zhí)著鼓舞著自己插上長風(fēng)的翅膀過盡千帆；讓來自于遠(yuǎn)方的呼喚激勵(lì)著自己帶著生命闖過難關(guān)。

給自己的心開一扇窗，讓陽光進(jìn)來，擁有它，你將擁有超然豁達(dá)的人生；擁有它，你就不會(huì)在苦悶失落中迷失自己；擁有它，你就不會(huì)在色彩繽紛的社會(huì)中失去方向。

愿所有人都能感受到陽光的溫暖，嗅到陽光的味道。

敞開心扉，擁抱世界。

我的演講完畢，謝謝大家

放飛心靈的作文怎樣寫

開展童心悅讀塑造幸福人生尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表金茵小學(xué)1600多名師生對(duì)各位蒞臨我校視察指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎和衷心感謝

臨淄區(qū)金茵小學(xué)始建于XX年,占地45市畝，總建筑面積1XX平方米。

現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，1415名學(xué)生，92名教職工。

學(xué)校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，建校時(shí)我們就提出了“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”的辦學(xué)宗旨，確立了“承傳古代文明，弘揚(yáng)現(xiàn)代文明，璧合兩個(gè)文明，培育代代文明”的辦學(xué)思路。

所以，在XX年的新教育第六屆年會(huì)上，當(dāng)我們聽到朱永新老師提出“過一種幸福完整的教育生活”的口號(hào)時(shí)，一下子就想到我們的辦學(xué)宗旨“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”，驚喜于我們的相通之處，頗有“志同道合”之感。

這是和新教育實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)不解之緣。

第二個(gè)不解之緣：金茵小學(xué)一建校就確立了建設(shè)以書文化為核心的金茵文化。

在第一個(gè)五年規(guī)劃中，學(xué)校走古代文明與現(xiàn)代文明相融合的雙文明育人之路，在閱讀經(jīng)典古詩文、研究齊文化和家校共同育人方面取得了較多的階段性成果。

隨著學(xué)校在閱讀方面不斷地深入，XX年我們?cè)趯W(xué)校第二個(gè)五年規(guī)劃中明確地提出了學(xué)校的辦學(xué)特色之一就是：童心悅讀。

希望所有的老師、學(xué)生和家長都能擁有一顆童心，讓閱讀變得輕松愉悅，為孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)在XX年我們接觸到了新教育兒童階梯性閱讀的理論，真有一種久旱逢甘霖的驚喜感，與我們的童心悅讀更是不謀而合，有了兒童階梯性理論的指導(dǎo)，有了干老師為首的課題組的指導(dǎo)，就堅(jiān)定了我們的信心：一定要以“童心悅讀”為核心，全力提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

關(guān)于“童心悅讀”，我們的理解是這樣的，它包括三層含義：第一，兒童應(yīng)該閱讀兒童的書，每個(gè)年齡階段的兒童都應(yīng)該閱讀此時(shí)此刻他最適宜的書；閱讀應(yīng)該是愉悅的，是沒有任何功利的，是直接指向兒童生命成長的。

第二，教師也應(yīng)該閱讀兒童的書，這樣教師才能擁有一顆童心，才能拿到通往童年的郵票。

第三，家長應(yīng)該閱讀兒童的書，這樣才能和孩子擁有共同的語言密碼，走進(jìn)孩子的心靈，和孩子一起成長。

下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)一下我校開展童心悅讀的主要做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、樹立共同的童心悅讀理念。

美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個(gè)孩子向前走去》。

詩里說：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。

在開展童心悅讀的過程中，最重要的是理念，理念一邊天地寬。

金茵小學(xué)的教師、學(xué)生和家長反復(fù)研究，形成了共識(shí)，確立了我們的讀書理念：

【第1句】：讓讀書像呼吸一樣自然。

【第2句】：一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史。

【第3句】：帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅。

【第4句】：閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生。

【第5句】：學(xué)生、老師、家長共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼。

【第6句】：讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書。

這些理念，已深入到金茵小學(xué)每個(gè)學(xué)生、老師和家長的心田，成為我們讀書的信念支撐。