高三班級成績優勝感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-16 19:00:14 加入收藏我要投稿點贊

我的成績提高了10多分，是因為優勝教育。
獲獎感言

只說6個字：“謝謝優勝教育”

先進班級獲獎感言怎么寫

這是一個團結友愛的集體這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體六（4）中隊是一個擁有39名成員的班集體。

在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。

雖然年輕，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。

短短的幾個月來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。

一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的。

當然，，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。

我們共同制定了、、、等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎，一學期來，流動紅旗常常光顧我們班級。

一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。

有一份耕耘，就有一份收獲，在每一次考試中，我們班的平均分都居年級前列，深受老師們的好評，大家也都為身在這么一個優秀的班級感到自豪

優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，后進學生也激勵得要不斷進步。

二、培養優秀的班干部俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。

班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。

我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，后又經過一次、改選，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。

正副班長既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。

他們的工作貫穿于所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行。

同時，他們還及時總結工作經驗，加強與班級同學溝通，及時了解并反映同學們的意見，推動了工作更好地進行。

我們班的原班長小璐就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，是班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊，現在她已憑著自己的實力和能力任大隊部委員了。

日常的衛生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員扛起的。

她不僅每天安排、監督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶領下，全班同學共同協作，班級衛生評比總是沒得挑。

還有以身作則的學習委員，帶領健兒們勇于拼搏的體育委員，多才多藝的文藝委員，細心負責的……班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

三、鼓勵爭做當家人一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。

只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。

因此，在創建班集體工作中，我們積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。

我們班現在就實行了“小當家制”，變過去單一班主任管理班級的體制為班主任指導下學生自我管理體制。

“小當家”是由全班學生輪流任職，輪流參與班級的日常管理，負責班級一天的大小事務，記錄班級日志，并在放學前總結一天的班級情況、發表當家感言。

這不僅讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

三、注重班級文化的建設剛開學時，我們就請全班同學動手動腦為中隊起名稱（飛鷹中隊）、設計班徽、確定班歌（我的舞臺）等，努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。

日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日志上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；而班級日志為我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。

教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓學生置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

四、開展多彩的班隊活動

【第1句】：班級在活動中增強凝聚力上個學期剛開學學校組織了歌詠比賽。

學生還沒有完全適應初中的學習，就又要投入緊張的歌詠排練中，任務重時間緊，我們只能利用中午休息和下午放學的時間練習，班長自告奮勇當指揮，全班沒有一個叫苦叫累，大家齊心協力。

當比賽結束宣布優勝班級時，學生們無不歡呼雀躍，大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。

運動會上，不僅個個運動健兒勇于拼搏，奮力奪冠的精神讓人感動，啦啦隊的吶喊助威、熱情周到服務也給人信心與力量，果然除了運動員獲得了多個個人獎項之外，我們還獲得了入場方陣比賽第一、文明觀眾獎、廣播操比賽第一等多個團體獎項，這些都是我們全班齊心協力、共同努力的結果，這就是班級團結的力量，這力量是鐵，這力量是鋼

【第2句】：主題活動中學生受到了教育上海市已經將“學會感恩”寫進了《中學生守則》，當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我們也請同學們寫過周記談“感恩”，并召開了十分鐘隊會和“我愛我家”系列活動，通過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎么對待父母的，以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現在所擁有的，才會懂得回報，才明白人生并不在于索取，而在于給予。

學生的感受深刻，收到了良好的效果。

在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

【第3句】：活動中學生展示才華學校的英語節中，通過設計制作海報、英語會話、英語小組唱、英語短劇等各項活動，學生們的英語表達能力提高了，表演能力得到了充分的展示，一張張的獎狀證明了我們的實力；藝術節中，學生積極參加合唱、舞蹈、課本劇……等節目，陣陣的喝彩與掌聲是我們最大的鼓勵。

一個學期來我們取得的成績（團體獎）：教院附中第三屆運動會精神文明獎；教院附中第三屆運動會廣播操評比第一名；教院附中第三屆運動會方陣評比第一名；教院附中第三屆英語節班級英語歌曲團體賽一等獎； 2005學年第一學期紀念抗日戰爭勝利暨反法西斯戰爭勝利60周年歌詠比賽一等獎；教院附中第六屆藝術節電腦板報設計主題大賽優秀組織獎；教院附中第六屆藝術節閉幕式暨文藝匯演文明觀眾獎六（4）中隊，這個集體是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，畢竟也是一棵剛發芽的幼苗，總有不成熟和不完善的地方，我們會積極開展批評與自我批評，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。

“學無止境”，同學們仍會繼續努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后工作的要求。

一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天。

班級對抗賽贏后感言

尊敬的各位領導、老師、同學們：　　大家好

首先，我代表先進集體，對各級領導的關心支持，對各位同事的鼎力相助表示衷心的感謝

　　高三（3）班是由52名同學組成的大家庭，我們秉承著“開啟智慧　潤澤生命”的理念、恪守著“態度決定一切”的班訓，在“珍惜時間　努力而為　盡力去做”的思想指導下不斷勤奮拼搏、銳意進取，開拓創新。

在各級領導的關懷下，在各位老師的指導下，在全體同學的共同努力下，我們獲得了福州市先進班集體的榮譽。

在此，我想感謝各級學校領導的熱切關懷，感謝各位老師為我們班級的成長所做出的無私奉獻，感謝其他對于我們的成長有著幫助的所有人，你們是我們在成長中不可缺少的條件。

我們在以下方面對自身進行了重點建設：　　第一，以良好的制度為保障，全體同學積極做班級的主人。

在民主的基礎上我們共同制定了班會制度、班級管理制度、請假制度等基本的規章制度作為班級日常生活的準則，量化評估定期公布，并采取相應措施。

全班同學都以極大的熱情投入到班級工作當中來，完善了班級的民主化管理。

在各項集體活動中，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。

　　第二，在強大的凝聚力作用下，全體同學緊密團結。

態度決定一切，全班同學都能很好的做到遵守國家和學校各項法規和規章制度，組織紀律性強，有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有獨特的班級特色。

班團干部和科代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條，特別是在學習任務繁忙的高三階段，即使有很多的事務要處理，大家都會團結在一起保證工作得以順利的開展。

由此，我們也獲得了市先進團支部的榮譽和校級優秀班集體的等眾多榮譽。

　　第三，通過班級作風建設，全體同學都學會了為人。

我們利用每次的班會課利用多媒體的手段播放感動中國人物介紹、于丹讀論語和老子系列講座、記錄片《高三》等教育材料，進行引導和思想教育，久而久之，同學們逐漸的樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，在做中學，學中做，不斷提升自己的人格。

　　第四，以學習為重點，全班同學都做好了學生的本分。

全班同學學習目的明確，態度端正，班級學習氣氛濃厚，全班總體成績良好，每次考試班級總分平均分都在年段前列，學習上有困難的學生，在各科老師和全班同學的共同幫助下這些學生的學習得到較大的進步。

班級的整體實力也得到了很大的提高。

　　今天的成功是對昨天的肯定，成功的喜悅是對今天的鞭策，對今天的鞭策是為了明天的進步。

現在我們取得了成績，但我們會繼續發揚優良的班風，不斷地完善自我，在珍惜榮譽的同時，我們將繼續秉承“開啟智慧　潤澤生命”的理念，在“快樂學習　學會做好人”的觀念指導下與大家一起繼往開來、攜手共進，發揚中華民族艱苦奮斗的精神和“更高、更快、更強”的奧運精神共創屏東中學明天的輝煌。

相信屏東的明天會更好

　　謝謝大家

富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善體會感想
600字左右急急急

結是解不完的，人生中的問題也是解不完的，我們既要有賞花的情調，又要有解結的心智。

生命給你芬芳的丁香的同時也給你幽怨的丁香結，這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。

養成教育的心得體會300

團結活潑競爭積極向上的班級學習共同體的構建一. 班級學習共同體的定義班級的本質是學習共同體，它是由學生和教師共同組成的，以完成共同的學習任務為載體，以促進成員全面成長為目的，強調在學習過程中以相互作用式的學習觀作指導，通過人際溝通、交流和分享各種學習資源而相互影響、相互促進的基層學習集體。

它適應了學習的特點和需要，也是學習進步的保障，因為擁有共同的學習、共同的生活、共同的成長、共同的文化、共同的社會價值取向和親密的人際關系的學生對共同體的歸屬感、認同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利于增強學生對共同體的參與程度，提升學生的學習動機，促進學生知識與技能的掌握，為學生提供了經歷學習過程的平臺，掌握學習的方法，并通過人際溝通、交流和分享豐富了學生的情感，在學習中發揮了群體動力作用。

我的班級目標：努力構建一個團結活潑競爭積極向上的班級學習共同體二．如何構建良好的班級學習共同體

【第1句】：和諧的班級情感建設①用教師的愛和責任心去感化學生，擅用談心，建構良好師生關系。

要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求外，還得把愛和信任寓于其中。

要真心愛護班里的每位學生，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。

要擅于與學生交流，運用溝通的技巧建構良好的師生關系。

教師要經常和學生談心，及時了解學生的思想動向，這可能是最古老也是最有效的方法。

談心時我發現幾個有趣的事：眼光的是否平視和真誠、臉部表情和語氣的平和都直接影響談話的效果；面對面成直角或教師坐學生站一般學生總是以接受批評的姿態出現的； 45度角或一直線站談（如一起趴在走廊欄桿上）似乎效果好些；教師的站姿放松和隨意有利于解除學生的緊張感（看談話的內容，如批評那還要適當營造）；適度的敲敲腦殼、拍拍肩還能有一家人的感覺，學生挺受用的；語言同化，用學生的語言或口頭禪之類能拉近師生間的關系；有時講話直爽，直接說出你對他的看法（如其實我不太喜歡你，你以前什么的…但是你也知道我這人脾氣，你改掉我不會計較什么的等），把學生當大人來交流，效果反而更好；先抑后揚這一招也挺管用（你以前。

。

讓我對你很有看法，但后來。

。

讓我發現你。

。

我挺欣賞你這類人，但你還有。

。

讓我不能非常喜歡你），學生接收到這種暗示會為贏得你的喜愛而努力。

另外對學生的錯誤，教師應以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠的教育。

用愛教會學生愛，用寬容教會學生寬容。

上一屆×××在周記里把我說得一文不值，當時我氣得七竅生煙，立馬把他父親叫來一同進行教育，但他居然在父親面前堅持說他沒錯，還叫我別管他，他那父親卻對他沒辦法。

我開始討厭他、不理他。

二個月后他的成績直線下降，而他那糊涂父母卻不聞不問，想想在初三這關鍵時刻再不管他就完了，沒辦法，不跟他一般見識，我忍著氣一如既往和他談心、督促他，最后在中考中正取二中，今年暑假和其他16位學生一起來看我，提起往事，他直稱自己不懂事，在我的“聲討”中雙手抱拳直討饒，我很很地說“總算把你好好地修理了一頓，出了口怨氣”，大家哈哈大笑。

②通過召開青春期座談會等多種活動形式指導學生學會正常的人際交往。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。

教師要把握學生該階段的需要，找準教育切入點，激發他們身上潛在的勤奮和執著，有利于學生認同感的產生。

如男女生會議,分學習的激發和引導、青春期的問題引導。

在告訴學生必要的生理知識的同時，還要引導他們如何處理所遇到的心理困惑、所面臨的青春萌動和具體的男女交往，我尤其重視女生的引導，在女生會議上我慣用激將法（如我會直接告訴女生不如男有三大原因：生理構造；心理分心：心態不好）對癥下藥，激發女生的斗志，然后集體盟誓，用團隊的力量約束和監督個人的行為，互幫互助，共同進步。

③給予學生中肯評價和適當批評教師和學生的情感的建立還有待于教師對學生的中肯評價和適當批評批評要嚴厲，要就事論事，但不能罵死，在批評中給予希望，與嚴厲中透露期待。

要讓學生感覺到你其實對他期待是很高的、只是現在恨鐵不成鋼，這種嚴厲他們很受用；也可在批評后補以談心來中和一下。

如我班的×××，成績是倒數第一，行為習慣不好，作業都不做，我為此沒少批評他，但去年六月底的一件事讓我有點感動。

另外一個班的一位家長告訴我這樣一件事：他母親罵他并說你們老師不知道有多討厭你等比較刺耳的話，他回答說：我們老師才不會像你這樣罵我，她說我進步了（從年名859進到850），還拿到獎品，她叫我用心點，爭取從最后一考場到前面一考場等，我被深深感動，因為說實在的，我確實討厭他，表揚他、說那些話有些是違心說的，想不到卻。

。

，從這件事中我更加感到老師評價和鼓勵的重要性。

【第2句】：強烈的班級歸屬感建設 ①理念的灌輸來培養學生對班集體這個家的認同感和歸屬感；我喜歡把班級當成一個家來管理。

從學生匯集到班級的第一天，我就開始灌輸我們是一個集體，是一家人的觀點，告訴學生一家人該怎么做：如團結一致，像一個拳頭一樣，讓外人打不進，互幫互助等；也從細節中進行教育，利用具體的某個細節講述大道理，如掃把倒地，×××包干區撿牛奶盒這些細節教育家庭成員要主動參與管理、人人參與管理、愛班如愛家等等，這樣比純粹的說教來得具體、生動。

但這需要一個過程，只要堅持不懈，慢慢就會成功。

②用班級的聲譽榮譽和正確的輿論導向來增強班級凝聚力，培養班級榮譽感利用班級已有的成績建立班級的良好聲譽，讓學生為之驕傲而盡力維護；如沒也可善意的欺騙，樹立學生的信心（如校領導肯定我們這段時期的進步；黃副早自修走過，我就說他表揚你們早自修好，但這種“欺騙”要有一定的根據、一定的度才能讓學生信服）；也可借他人之口達我要求（如借章雪珍老師對6班個別學生的表揚轉化為全班同學的努力方向）；或某件具體的事等。

另外正確的輿論導向是形成班集體凝聚力的重要因素，讓個別違規學生無市場。

讓學生明白并共同擁有一個信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人所必須維護的。

③榜樣的引領原先我帶的班只樹立饒宇翔，但現在只要做得好，人人都可成為榜樣。

對于善于模仿、善于比較的中小學生而言，榜樣的力量是無窮的。

通過學生之間相互的教育逐步在班級中尤其是后進生中形成對班級文化的歸屬感、認同感，從而形成良好的班風、學風，讓正氣抬頭，形成一種積極向上的班級文化。

④通過集體參與各項競賽活動培養學生的班級榮譽感蘇霍姆林斯基說過：集體是教育的工具。

班級共同體的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

利用各種活動來培養學生的班級榮譽感如三項紅旗競賽、各種體育競賽等。

班級因某一個學生的行為而扣分或籃球比賽中顯示的配合不到位應及時進行團結合作愛班如家的教育，一句話：就是外在的激烈競爭內在凝聚力的強化。

⑤通過參與班級管理培養學生的責任感和義務感僅僅讓學生對班級有一種溶合的感情歸屬,只能使班級更團結。

要使班級向前進一步發展就應該讓學生肩負起作為集體一員的責任意識。

提倡人人是班級的主人，人人應該參與管理班級。

初二上我采用班干部管理制度，訓練一段時間后有了一定的成效，初二下我就采用每星期班長管理為主、班干部管理為輔的制度，基本放手讓學生管理學生，我遙控，給他們以足夠的管理空間。

而每星期班長選舉采用美國的總統競選方法：即人人有條件參選，允許拉票，主動站到講臺前先進行競選演說，后進行民主投票，也允許自我投票和拉票，一周管理后還要作述職報告，學生給其打分（競選比較激烈，往往三個名額卻有八人上來競選，有學生甚至競選了四次才成功），競選結束后還要請同學談談某人競選失敗的原因，競選人自己的感想。

在這一活動中，我的引導是：戰勝自我：上來競選就是一種勝利；正確對待意見-- 真正的朋友；敢于面對自己的缺點；自信是關鍵；抓住一切機會鍛煉自己的能力。

因為這樣的活動可激發學生的參與意識，同時也創設了一個鍛煉和展示自我的平臺，學生的表達和其他諸如自信能力都得到了鍛煉，此舉深受學生喜愛。

這種管理模式既減輕了老師的負擔,也發揮了學生的主動性。

這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。

⑥創建特色班級，激發班級凝聚力（6）班班號：班榮我榮班衰我衰（6）班班規（6）班班歌：我們要飛（6）班班級目標：每學期初學生要自己制定班級目標，然后全班努力去實現，通過班級目標的共同制定及共同實現來增強班級凝聚力。

這些目標包括班級三項紅旗面數（我只參與適當的把把關，如初二下學期他們制定說只允許二個禮拜拿不到紅旗，最后只有一個星期沒拿到，初三也都實現了既定目標）、班級各科學習成績和總成績年級排名、班級文明班優勝班的評選。

還有一定的班級特點如初二（6）班書的署名基本都在左上角；某些特殊的日子。

⑦通過一些特色的班級活動來增強學生的歸屬感。

每星期班長活動；每周的知識競賽：每周五第三節課，針對本周五門功課的學習組長設計問題，分必答題和搶答題，全班按成績、表現均衡分5組進行比賽，分數記入小組得分，最后按總分一到五名分別可得分10 8 6 4 2記入每周總競賽表，這樣既是一種競賽活動，放松娛樂，也是對學生一周的知識盤點，還能激發學生的集體感，為集體增分。

每周的“強強相遇勤者勝”活動的展開：五人一組，每周一評，根據每周測試成績總分進行排名，根據五人排名得分為：43210，加入自己所在的組，這樣不僅為自己掙得榮譽，也是小組的功臣。

每周的各項競賽總表：全班分五大組，平時的知識競賽、值日、學習競賽都以五組面貌出現，它的分數組成:

【第1句】：學習：平時的作業；每周的“強強相遇勤者勝”競賽得分；每周的知識競賽組得分。

【第2句】：紀律：平時紀律: 上課.自修課.晚自修；每周一總結, 表揚榜和批評榜。

【第3句】：衛生：每周的三項紅旗競賽（每組負責一周的衛生打掃，得紅旗的組每人次加1分。

使班級扣分者，扣其所在組的分，這樣一來，教育就變成了我個人、組、班對他的教育，這樣強大的攻勢就無所不催了。

個人無扣分者加五角星，期末五角星多的前五名可被評為校文明生。

這樣個人、組、班三者就全結合在一起了。

每周的自我評價（學生相當誠實、評價中肯），在此基礎上展開談心活動，那就有的放矢，成效很好。

每周的集體評價：每星期班長管理一周后要向全班進行一周工作的匯報點評，通報表揚和批評名單（寫在后面的黑板上），評出本周的學習之星、進步之星和參與之星。

同時這些都及時在每周的家校聯系本上向家長反映（從反饋情況看來，家長比較在乎并在此基礎上及時進行鼓勵和教育的。

每日一思：評價自己當日的行為、學習的成效。

學生很誠實，如上英語課開了一會小差、作業抄了一道等，對此我不批評，只是引導（這樣不好，下次讓老師看到你的高評價“優”），初三改為做白日夢（目標 — 實現途徑 — 今日做到了嗎

-- 采取措施）。

實施后感想：教師參與活動要認真，要把每個活動當一回事；執行要堅持到底和徹底；獎罰評價要分明、及時；監控及時到位（如期中前后各組召開會議總結分析改進，分數低的組要采取措施，集體盟誓，迎頭趕上）

【第3句】：民主的班級制度建設①充分發揚學生的民主參與性。

民主制定班級管理公約。

班級制度是班級文化建設的保障，也只有在制度的規范下，學生才能更好的發展。

那么如何建設我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢

關鍵是要本著民主、平等、一切為了學生發展的原則與學生一起協商制定班規，讓學生認同所制定的制度。

（6）班班號、班規、班歌、班級目標都全班共同參與制定，包括中考考前口號。

②通過班干部和每星期班長的管理制度實施主體自我管理。

把學生當作班級管理的主體，就是強調學生的自我管理，實現班級全員管理。

而與此同時又配以班干部管理的監督與反監督班干部和每星期班長有權利管理同學和全班，同學們也有權利監督他們，通過每周一中午的每星期班長的一周匯報，對全班提出優點和存在的問題以及改進措施，點出本周表揚和批評名單，評出三星，然后全班同學對他進行打分：管理品德分、管理能力分和綜合分，記入每星期班長值周本，作為期末的每星期班長一二三等獎評選的依據。

③在班級制度管理過程中，應該注意：強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

　　我們應該讓學生知道，做任何一件事情都是有規則的，如在大街上走路有交通規則；做游戲，有游戲規則……在學校里學習，也要遵守學習的規則，否則你的學習成績就會受到影響。

同時還可充分利用教材資源，強化其規范意識，培養良好的行為習慣。

硬制度加人性化管理，把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學生的自尊。

也可采用比較有趣的辦法，如吃東西罰請全班等。

實施和檢查的徹底到位在班級制度文化的管理上，有制度就一定要實施徹底和到位，還要實施的堅持性，在輔以扎實的落實檢查和一定的賞罰。

在班級管理中通過講制度、講條例來規范學生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規則的氛圍。

【第4句】：共進的班級學習建設除常規做法外，我主要采取了以下措施：①利用目標牽引，激發學生努力向上：開學初學生根據自身情況制定切實可行的年級目標，我、家長、學生各執一份，互相監督，期中期末如實現進行獎勵或制定中考目標。

②通過開展一系列的學習競賽活動，形成良好的班級學習競爭氛圍。

如每周的“強強相遇勤者勝”學習競賽、每周的三星評選（學習、參與和進步之星）、男女生會議，形成男女生之間的競爭；每周的知識競賽；③通過開展師徒結對等活動促進共同進步。

制定師徒結對規則，考后實行獎勵。

④通過獎勵制度的細化，強化學生的學習興趣。