班級里面競選國學小老師的發言稿。
獲獎企業代表：有幸獲獎，我將化為企業的動力，更加把企業做大做強，同時多承擔一些社會責任。
獲獎企業代表：謝銷售與市場雜志社，我伴著銷售與市場雜志社成長，我是忠實的讀者，銷售與市場雜志社永遠是我們經銷商的家，謝謝。
獲獎企業代表：渠道需要培育，想起當年在渠道奮戰，感慨萬千。
獲獎企業代表：能獲得這個獎項非常高興，在今后的日子里，我會更加努力的學習，爭取做強作大。
獲獎企業代表：打造禮品界的航母，為禮品界的榮譽而戰。
獲獎企業代表：拿到這個經銷商獎我非常高興，非常感謝銷售與市場雜志社這么好的一個學習跟交流的靜態，我相信在今后通過我們的努力，會創造出新的突破性的銷售業績。
獲獎企業代表：繼續努力，沒有最好，只有更好。
主持人：謝謝。
獲獎企業代表：感謝銷售與市場雜志社辦法這個獎項給我們企業，這個獎項對我們企業是莫大的鼓舞，我想把這種鼓舞轉化成更多的社會責任，服務更多的社會大眾。
另外感謝一下組委會的劉小姐的熱情款待。
獲獎企業代表：感謝奧康集團，我們今后會更加努力。
獲獎企業代表：首先我感謝廣州市灰泰龍（音譯）裝飾材料有限公司給我這個機會，也感謝第七屆中國經銷商的各位同仁，謝謝，我們會把團隊精神做好
主持人：下面有請許文勝老師頒發禮品。
每個人拿到一把折扇，折扇上有一個符號。
您介紹一下，這個掛像代表什么含義呢
許文勝：每個掛都有非常不同的意義，比如同仁掛，咱們經常說一句話，這是我們的同志，說同志你好，其實這個詞就是來自同仁，有共同的指向、意愿，為一個目標奮斗。
主持人：代表者他們和諧。
再介紹一個吧。
許文勝：這是隨掛，我們經常聽到最愛說的詞，隨便，隨掛給我們的意義是讓我們可以去順應自然、市場、客戶的規律要求，辦符合客戶要求的事。
主持人：都是好掛。
許文勝：易經的掛沒有好壞，只是看用在什么地方。
主持人：謝謝。
許老師是我們的演講嘉賓，我們特別希望聽到許老師的演講，他是中國國學管理專家，下面請許文勝老師給我們帶來主題演講，“易經與管理之道”。
小學生獲獎感言
敬愛的老師，親愛的同學們： 大家好
我是來自x年級x班的xx。
我很榮幸獲得此次美術競賽的x等獎。
這份榮譽是靠老師，家長，同學的支持與信賴獲得的，所以我對幫助過我的所有人表忠心的感謝
以后我會更加努力，謝謝
指望你們繼續支持我
我的了一個 感動班級人物的獎、、要說獲獎感言 急~~~~
這個獎項是對我的肯定和獎勵，當我知道自己獲得這個獎時，真感到很意外，也很慚愧。
說實在的，真的是沒什么地方值得交流的，我做的也只不過跟每位同事一樣的份內事，卻獲得了這樣榮譽，我甚感榮幸。
這個獎對我來說，既是份榮譽，也是份責任。
人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限。
只要每個人把自己的能力發揮到最大，將來獲獎的不僅僅是自己，還有其他更多的人。
在以后的學習生活當中，我將不辜負領導的期望，更加盡心學習，以提升自己的整體素質，用實際行動為大家共同進步盡自己的綿薄之力。
讓我們保持一顆積極的心態去面對我們的生活和學習吧，你定會從中受益。
感謝大家對我的幫助和信賴，在以后的日子里中我會更加地努力。
祝福我們的明天更加美好
發言稿，要求關于高三感恩傳承，結合國學經典中的勵志，并在考試中表決心與希望
高三表決心勵志演講稿 老師、同學們：下午好! 學校、年級領導要我今天在這里發言，給我定的主題是“鼓舞士氣”。
雖然我在這方面有些經驗，但我不認為這是一個輕松的任務。
為此，我度過了一個忙碌而充實的周末。
(怎么沒有掌聲?)我今天發言的題目是：感恩母校，挑戰極限。
我敢保證，大家聽了我今天的發言，并在聽的同時積極參與互動，一定會有收獲。
我是教數學的，首先送給兩個不等式：方法>勤奮，狀態>方法。
也就是說，方法比勤奮重要，狀態又比方法重要。
那么究竟如何調整好狀態?這肯定是大家最關注的話題。
經常有學生對我說：“黃老師，你每天都激情四射，有何秘訣?” 我以為，快樂的狀態就是好的狀態，好的狀態一般有這些特征：心態陽光，信心滿滿，神采飛揚，熱情奔放，步伐堅定有力，做事效率高。
目前大家的學習狀態應該是：適度緊張(過于緊張、過于放松都不行)，微微喜悅和興奮(不是狂喜)，精神振奮，斗志昂揚。
解釋一下“適度緊張”：過于緊張、過于放松都不行，淡定從容，樂觀豁達。
不管風吹浪打，勝似閑庭信步。
臨考前幾天，也不能過度放松，否則大腦思維會變得懶散遲鈍，很容易導致遺忘。
我發現，快樂的人一般有以下3個共同特點?大家想知道嗎?(既然想知道，怎么沒有掌聲?)
【第1句】：心存感恩、善待他人。
快樂的人大都很尊重人、欣賞人，樂觀開朗。
那些不快樂的人大都心胸不夠寬廣，喜歡指責別人。
請記住：抱怨者永不成功，成功者永不抱怨(請大家把這兩句話大聲地跟我念兩遍)。
做一個單純的人，心胸寬宏，不計較小事，一心一意為自己心中的宏偉目標而奮斗。
建議大家：從今天起，帶著對母校、對師長的感恩之心去拼搏，盡量欣賞、理解他人。
遇見人，看著對方的眼睛，熱情爽朗地打招呼：“你好!我真的很欣賞你。
”“你好!我真的很感謝你。
”(下面請大家每兩位同學一組，面對面大聲說：“你好!我真的很欣賞你。
”“你好!我真的很感謝你。
”預備，起!) 人生的許多事我們無法選擇，但我們可以選擇快樂面對。
建議大家：常想生活中那些開心的事，而忽略、忘記那些不開心的事。
很多麻煩事，隨著時間的推移，會自動消失，時間會撫平一切創傷。
我兒子每晚十點多鐘下晚自習回家，大家猜一猜，我對他說的第一句話是什么，我說：“今天有什么高興事?今天老師表揚你了嗎?”他一般會說出一兩件哪怕很小很小的令人高興的事，這樣他會帶著喜悅結束一天緊張的學習生活，快樂地進入夢鄉。
建議大家：每晚入睡前想一想當天的高興事，在心里對自己說：“今天我又進步了，明天會更好!”
【第2句】：快樂的人的第二個共同特點——積極的態度。
越是忙碌的人越快樂，越是不干事的人越不快樂，懶惰者大多是批評家，批評家通常不快樂。
積極快樂的人一般身體更健康(這是有科學依據的)，家庭更幸福!因此，建議大家遇事大聲說：“讓我來!”在困難的時候心中不斷鼓勵自己：“一定要挺住!”請記住：“每一個成功的背后，都有一個咬緊牙關的靈魂”。
我常對學生說：“一個學生專心致志學習的時候是他最美麗的時候，一個心不在焉、三心二意的學生最不美麗。
”請問大家：人靠什么支撐?精神!莎士比亞說：生命短促，只有高尚的美德和精神才能將它留傳到遼遠的后世。
精神的高貴、勇敢、堅強簡直可以征服一切。
不是有句話嗎!(請大家聽清楚，然后大聲說一遍)只要精神不垮，辦法總比困難多。
(預備，起!)
【第3句】：快樂的人的第三個共同特點——高度自信，胸懷夢想。
自信是成功的秘訣。
(請大家聽清楚)“我成功，是因為我志在成功!”(預備，起!)。
我們是全省3%左右的考生，你怕什么，我們都做不出的題，那97%的考生連題目都不敢看，敢看也看不懂。
沒有夢想，哪來激情?我們要有非常強烈的成功欲望。
有的人為什么沒有活力?欲望不強烈。
請你問自己：你高考成功的欲望強烈嗎?(請聽清楚)不怕做不到，就怕想不到，只要想得到，一定能做到(預備，起!)。
不鳴則已，一鳴驚人;不飛則已，一飛沖天! 上周五我們11班、13班的全體同學舉行了莊嚴而又簡短的高考90天誓師大會。
大家想聽聽我親筆寫就的誓詞嗎? 誓詞的題目是：感恩母校創造神話 讓這90天成為一段令自己將來感動得熱淚盈眶的歲月，讓這90天成為我人生歷一段非同尋常的時光，讓這90天成為通向美好人生的光輝起點。
我們都不是神的孩子，但我們有決心、有信心、有能力創造高考成功的神話。
我最敬佩志存高遠、惜時如金、嚴于律己、心存感恩的人。
這種人心態陽光、樂觀進取、務實肯干、永不言棄，他們總是激情滿懷，信心滿滿，絕不輕易原諒自己，總以欣賞理解的眼光、感恩包容之心對待他人。
這種人象冬日里的陽光，又象和煦的春風，總是帶給人們以溫暖和愜意。
這種人象高揚的風帆，又象進軍的號角，總是給人們以信心和力量，激勵著人們踏上新的征程。
我會時時告誡自己一定要做一個這樣的人，我也會不斷地去追尋這樣的人，并與之為友。
這輩子我絕不會在平庸中度過，我將用我全部的智慧和百倍的辛勞去創造屬于我的輝煌! 在未來的90天里，我將煥發出前所未有的豪情與活力，為自己如夢般的青蔥歲月，為心中永遠的紫色城堡留下一段珍貴的記憶。
為了夢想，我將竭盡全力，縱使只有百分之一的希望，我也會投入百分之一百的努力拼命一搏。
最后，我在此向敬愛的師長莊嚴承諾：在未來的90天里，我將以的努力、的效率、的成績報答母校，同時為自己XX年的中小學學習生涯畫上一個最圓滿的句號! 最后請大家用的聲音跟我念：感恩母校，拼命努力，挑戰極限，青春無悔! 謝謝大家!
小學一年級獲獎感言20字
國學的深刻和廣泛需要我們一輩子去學習、去感悟。
國學是以儒釋道三家為主的中國傳統文化與學術的總稱，涉及諸子百家的典籍，是一門心性之學。
讓我感到我需要學習的東西太多太多了。
而對于教學方面呢，孩子們能從中學到的益處也很多，包括孩子為人處事的導正，知識的積累等等。
一、借“國學”知識的教學，教孩子學禮、懂孝。
《三字經》運用了大量歷史典故，言語簡練，意義深刻——“昔孟母，擇鄰處……”“養不教，父之過……”當我們在教育子女的問題上顧此失彼，茫然失措時，這些古老的語言可以給我們指引方向，相信一個從小就能對“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席……”耳熟能詳的孩子，一定能講禮貌 ,尊敬長輩的。
在今后的歲月中不會對親人、對社會冷漠無情，會有著美好的情操和積極進取的心態。
《弟子規》中“孝則弟”更是以“孝”的意義為主題，教給孩子們如何為人子，為人女。
這不禁讓我想起那年六一，學校為六年級畢業生組織的一次活動。
活動之前那些孩子還淘氣頑皮不遵守紀律，當聽到耳邊響起《懂你》這首歌時，操場上慢慢沉靜了下來，所有人各自思考，聯想到自己的母親。
孩子們不再調皮的笑了，抽泣哽咽充滿了整個校園。
在操場上觀禮的我，感同身受，并思緒萬千……為人師的我也是僅僅知道爸爸媽媽的生日而已，至于他們二老愛吃什么
愛做什么
煩惱又是什么
爸媽養了我幾十年了，我卻從未主動去關心過。
眼淚止不住的往下流，自己是一個多么不孝順的孩子啊……雖然這只是一群純潔無瑕的孩子，但那次活動對他們的觸動卻并不比我們成年人少。
父母的生養之恩，我們難以用語言去表達，“孝”這個字的真正意義需要用行動和心靈去體現。
“學而不思則惘，思而不學則怠”,“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”,“正心，修身，齊家，治國，平天下”。
這些關于學習，事業，人生的簡單而深刻的道理，會讓我們心里充實、愉悅。
二、借“古典詩詞”的教學，引孩子感悟文學。
古典的詩詞，國學中的一朵奇葩。
她引領著我們傾聽一段段經典，描繪出一幕幕古典詩詞后動人的歷史畫卷。
我們讀著這些文字，與文字同喜、同悲……詩詞中可以表達人的任何感情。
比如：友情、親情、思鄉情……只不過，詩比人的感情多了一份惆悵，少了一份悲切。
李白寫的《贈汪倫》中：“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。
”意思是說桃花潭水數千尺深，但還不及汪倫送給我情誼那么深。
你看，詩句恰如其分的用夸張、比喻的手法表達了作者和汪倫深厚的友情，是不是很妙
王維寫的《九月九日憶山東兄弟》了。
其中有一句是這樣的：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
”意思是：在遙遠異鄉的我，知道今天兄弟們登高的時候，每個人都插戴著茱萸，卻唯獨少了我一個人。
王維很容易就將思念親人的心情活靈活現地呈現在我們面前了呢
而思鄉之情，我們從小就開始背誦它了。
“舉頭忘明月，低頭思故鄉。
”李白的《靜夜思》從圓月聯想到故鄉，真是妙不可言
三、借“國學”知識的教學，提高教師自身素養。
手捧一卷古籍，凝神靜氣，神交古人，心飄萬里，那是何等的怡然自得，何等的心神俱醉
每讀一本，自己的知識庫里又補充了新的血液。
古今中外、天南地北，又多了一份了解、少了一份無知，如若在和學生交流時被學生問到相關知識，更少了一份面紅耳赤的尷尬。
老師為了在“國學經典”教學中把課講好，達到較好的效果，一定得多花時間靜下心來讀經典。
潛心的閱讀和刻意的積累，會讓我們更加善于思考、遠離浮躁，更加具有人格魅力和智慧，還能有利于我們在課上、課下，有意、無意地感染學生、影響學生，從而使教育發展保持旺盛的朝氣與活力。
老師自身有了一定的文化積淀，自己的談吐間流露出的文化氣息會自然地輻射到學生身上，使孩子們受到潛移默化的教育。
此時，老是在有針對性地推薦一些經典書目，帶領學生閱讀、領會，那么，低智的動畫卡通片或無聊的電視劇將不會再成為學生們課余生活的重點。
當學生在老師的帶領下誦讀經典達到一定時間后，孩子們在口語表述中的詞匯量，語言的駕馭能力也會在不知不覺中得到提升。
這對孩子表述內心、認識世界以及人際情感溝通與交流的豐富性也將起到積極的推動作用。
“國學經典”，是中華優秀的傳統文化。
它讓我們擁有淵博的知識，讓我們足夠堅強，使我們樹立起清晰的人生目標。
作為中國人，我們應該以此為傲，更要傳承中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭
讓我們一起在國學經典的學習中開啟我們智慧的人生
讓“國學經典”中的智慧之光，為我們的人生指引正確的方向，使自己的平凡人生積極而充實
衛生獲獎感言600
老師好 同學們好 很榮幸獲得了這一次的衛生標兵，在今后，我不僅會保持愛講衛生的好習慣，還會呼吁大家保護環境 愛護地球。
要知道，如果我們不注重環境衛生保護的話，我們的地球即將會面，而且還會傳染許多禽流感、疾病等危害。
所以我倡導大家 愛護衛生，像我一樣作地球的環保小衛士，謝謝大家
家長，老師讓談談對國學的理解，怎么寫
國學，你是沙漠中的綠洲，給了我希望；國學，你是黑夜中的明燈，給了我光明；國學，你是陽光雨露，沐浴我茁壯成長。
國學，是我的最愛。
現在，我已經跨入了國學的大門，準備去這浩瀚的知識海洋暢游。
國學，能讓我讀圣賢書，立君子品，做有德人，與經典通行，與賢為友；國學能讓我了解更多的課外知識，讓我學習做人的道理。
讓我們做國學的好伙伴，國學的讀者吧
《論語》教我們做人要政治磊落，要視仁德；《弟子規》教導我們為人處事的規范；《孔記》告訴我們修身做人的準則；而《大學》教導我們要格物致和……說實在的，我覺得古人挺幸福的：小時候就有這么一套叫你怎沒做人的書，使自己不斷改善。
“德”是《弟子規》主要講的內容，他教會你如何尊重長輩，愛護小輩，孝敬父母老師，關心兄弟姐妹。
時時刻刻都要以“德”為先，分分秒秒都要以“孝”為重，真正的做到尊師重道、尊老愛幼。
幼兒園國學經典誦讀園長發言稿
《中華誦國學經典誦讀》這本書收錄了十八首古詩和六則千字文，其中古詩有六種類型：采蓮、清溪、勞者、邊塞、氣概、滄桑。
我喜歡采蓮這類古詩：“江南可采蓮，蓮葉何田田……”它描寫了夏秋之際江南水鄉采蓮的時節，采蓮姑娘們勞動時歡快的心情，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境，感受到生機勃勃的景象。
書中收錄的千字文均為四字句，讀上去朗朗上口，而又字字深奧。
它從開天辟地到各種自然現象，從遠古時期的三皇五帝到百家學子，從社會歷史到禮樂文化，都在有限的篇幅中向我們娓娓道來。
雖然這本書中作品的創作時間離現在很遠，但是在誦讀它的過程中，我能感受到中華文化的淵遠流長，既讓我增長了許多知識，又明白了許多道理。
非常幸運，與幾位朋友(海光夫婦、偉哥、慧小姐)一道，應成都市機關二幼賀園長和成都市十六幼兒園余園長的邀約，參加了她們組織的國學經典誦讀活動聯合團隊啟動儀式的活動。
這一活動，讓我看到了成都市最優秀的幼兒園與最杰出的幼兒園園長所精心設計與組織的活動，讓我對成都市的幼兒教育有了一個新的認識。
活動中，“跟世界冠軍學跑步，向國學經典借智慧。
”這一標語留給我很深的印象，很顯然，跟世界冠軍學跑步，一下子就把自己的起點定位很高，一下子就讓自己的跑步技能進入最優秀的行列;向國學經典借智慧，一下子就給自己的“智力大背景”涂抹上一道最為靚麗的底色，一下子就把自己的發展建構在一個很高的平臺上。
在這樣的背景下，“常常讓自己與偉人們在一起，想不偉大都難呀!”老師們有關幼兒園引進國學經典誦讀利與弊的辯論，讓我更清晰地認識到幼兒誦讀國學經典的重要性，也讓我更加冷靜地看到了在幼兒園推進國學經典誦讀的困難，還讓我深深感受到兩個幼兒園老師的整體素質的優秀;現場的誦、畫、寫、舞、說……讓我看看這兩個幼兒園老師的多才多藝。
聽著兩個幼兒園老師的辯論，我進入了沉思……我思考著，國學經典誦讀的最大特點是什么?國學經典誦讀的價值到底應當如何認識?我思考著，國學經典誦讀到底能否走近幼兒園?幼兒園進行國學經典誦讀最關鍵的問題是什么?國學的源遠流長、博大精深，讓我們顯得特別地無知、膚淺;經典的底蘊厚重、氣息寧靜，讓我們顯得格外地浮躁、喧囂。
走近國學經典，我以為，它最大的特點是：寧靜、潛心。
只有具有類似特征的人們，才能真正走近國學經典;只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。
當我們被現代社會許多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的心靈、手腳的時候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態沒有消除的時候，我們不可能在自己的心中留住國學經典的腳步，更不可能在自己的生命中延續國學經典的精髓。
朋友們，讓我們潛下心來、靜下氣來，與浮躁的心態道聲再見，與快餐文化保持一定的距離，不僅走近、更要走進國學殿堂，與大師為友，和經典同行!國學經典高屋建瓴，國學經典樸實無華。
當我們走近國學經典的時候，我們發現，它對于我們每一個人的成長很有價值，我把這種價值歸納為“修身、養性、培氣、弘志”。
從“修身”來看，國學經典可以增長我們的智慧，尤其是讓我們的智慧含金量大幅度提升、純凈，系統學習國學經典，可以為我們奠定堅實的人文素養基礎，可以不斷增加我們語言的、情感的、音樂的、審美的智慧;從“養性”來看，國學經典可以有效地培植我們良好的心性，讓我們面對生活更加快樂、與人相處更加友善、對人對己更加寬容、面對工作更有信心，使我們面對一切更加開朗、樂觀、大方、自信;從“培氣”來看，國學經典可以很好地培育我們做人做事所需要的“天生我材必有用”的底氣、“自信人生二百年，會當擊水三千里”的大氣、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的骨氣、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的靈氣;從“弘志”來看，國學經典可以讓我們從小立下“鴻鵠之志”，從“格物致知”做起，經過“修身養性”，最終達到“齊家治國平天下”的偉大目標。
博大的國學經典，讓我等胸懷逐漸寬廣，讓我等心性逐漸純凈，讓我等人生志存高遠，讓我等生活品質卓越。
從國學經典所蘊含的人生哲理，我們以為它完全可以走近幼兒;從國學經典所承載的格律音韻，我們以為它完全可以為孩子接受。
尤其是當我們把孩子看做是一張張白紙的時候，作為家長、作為孩子成長歷程中最早的最重要的見證人——幼兒教師，責無旁貸應當為孩子鋪墊上最靚麗的、最智慧的、最經久的生命底色。
用人類公認的、千百年歷史已經見證的國學經典作為這樣的生命底色，是我們對孩子一生真正負責的表現，是我們這一代成人必須承擔的歷史使命。
千百年來的兒童教育歷程告訴我們：在幼兒時代，孩子們的學習很多時候、很大程度上，并不需要理解其本意，因此“不求甚解，只求熟讀”這一重要的幼兒誦讀教育原則至今仍然有用。
當我們的孩子從小就學習了不少經典以后，我們做大人的需要的是一份等待，這是一份美麗的等待;這是需要戰略眼光的等待，需要我們付出時間與心血的等待。
親愛的朋友，你可知道：在動物生長中的反芻原理，那就是一些哺乳動物預先吃下去的一些食物，在其胃里慢慢蠕動、消化，最后成為它所需要的養料。
將這一原理引申到人們的學習中，那就是知識的學習性消費是自然人的天賦本能，是自然人大腦對他人生產的知識產品的理解、消化、掌握、儲存的一種思維，稱之為大腦思維的反芻。
芬芳的白酒，往往都是人們等待需多年以后才能品味的，因為它必須在所有的原材料經過充分的發酵以后，才能釀成醇香的美酒。
幼兒時候囫圇吞棗的東西，積淀在我們神秘的大腦里，我們的大腦就像一個無形的酒窖，囫圇吞棗的東西會在時間里悄悄發酵，最后芬芳四溢。
我們今天與孩子們一起學習、誦讀的國學經典，就是我們為孩子們在未來釀成醇香美酒所準備的最優質的原材料，時間會丟掉很多信息，但經典在記憶和精神里發酵。
忘記是正常的，具體話語忘了不要緊，重要的是把一種精神留下來了，語言感覺已經在心里留下。
朋友們，潛下心來，靜下氣來，與孩子們一道走近國學經典，一道走進國學經典，在人類最好的精神家園中找到回家的路，在中華最美的精神營養中滋養我們的靈魂，讓我們的精神更健康、情感更富有、人生更絢麗!讓我們的人生之路，永遠有溫馨相依，有溫柔相伴，有溫潤相隨，有溫軟相融，一路芬芳四溢，一路快樂幸福，一路……
