中班語言詞語接龍教案

語言教學-一種有目的、有計劃、有特定方法的教學活動,是教育工作的重要組成部分。為大家分享了中班語言詞語接龍的教案設計，一起來看看吧！

設計背景

幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒園不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導，結合幼兒園的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

活動目標

【第1句】：激發幼兒對接龍游戲的興趣，掌握游戲玩法。

【第2句】：遵守規則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養良好的傾聽習慣。

【第3句】：能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。會首尾相接的方法又快又準地進行詞語接龍。

重點難點

能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。會首尾相接的方法又快又準地進行詞語接龍。

活動準備

課件、圖片、詞語卡片若干個、球兩個

活動過程

【第1句】：律動《蝸牛與黃鸝鳥》

導入：老師知道小朋友們最喜歡看《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片，對嗎？今天林老師就帶小朋友到羊村去看一看，羊村里又發生了什么事情。

出示課件：今天慢羊羊村長給小羊們布置了一個任務，讓小羊們仔細觀察在羊村里都能找到那些東西。我們來看一看，喜洋洋找到了什么？美羊羊找到了什么？沸羊羊找到了什么？請把小羊們找到的詞語按照順序排列起來。好，我們來讀一讀，請再來讀一遍，這一遍請小朋友們動腦筋想一想，這些詞語有什么聯系呢？（介紹詞語接龍）這種游戲叫做詞語接龍游戲，也就是前一個詞語的后一個字，作為下一個詞語的字頭。它可以是相同的字，也可以是不一樣的字，但讀音相同的也可以玩接龍游戲。我們剛才讀這些詞語是詞語接龍，小朋友們我們在平時學過成語接龍“四個字為一個詞語”游戲方法都是一樣的，一會我們為大家展示一下好嗎？

【第2句】：游戲

【第1句】：圖片排序：慢羊羊村長說小朋友們非常聰明，也想布置一個任務，來考考大家。你們愿意接受這個任務嗎？（出示圖片）請小朋友們按照詞語接龍的順序排一排，找小朋友認一認圖片，誰愿意接受挑戰到前邊來排一排。進行比賽看一看哪一組小朋友排得又快又準。白云——云彩——彩虹——紅花（出示下一組圖片）找小朋友排序進行比賽，進行比賽看一看哪一組小朋友排的.又快又準。刷牙——牙齒——齒輪——輪船

小結：小朋友真棒順利完成了慢羊羊村長交給的任務，而且挑戰成功，現在老師也想考考小朋友們，我說一個詞語你們來接龍，看誰接龍得快又好。

【第2句】：詞語接龍比賽：接的越多越好，注意不要重復使用。例如：黑白——人民——等等

【第3句】：分組比賽：燈籠和火車對要求：以燈籠和火車為詞語接龍，看一看哪組小朋友接的最多，評出獲勝的一組進行獎勵。燈籠——火車——

【第3句】：游戲《接力運球》

【第4句】：擴展《成語接龍》游戲

剛才林老師說過了不但有詞語接龍，還有成語接龍對嗎？今天我們為大家展示一下我們平時積累的成語接龍吧。一人一句接龍（一鳴驚人——）

【第5句】：總結

今天我們的小朋友表現得棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣的詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了。回家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說得多。

中班學習反義詞語言教案

導語：寫好教案能夠讓老師順利地把課程進行完!以下是小編為大家分享的中班學習反義詞語言教案，歡迎借鑒！

活動目標

【第1句】：喜歡學習反義詞，體驗語言游戲的樂趣。

【第2句】：發展快速傾聽和應答的能力。

【第3句】：在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。

活動準備

【第1句】：ppt課件：反義詞

【第2句】：樂趣卡：比較大小

活動過程

【第1句】：游戲引起興趣

出示“百寶箱”

教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？

誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？

【第2句】：初步理解反義詞的`詞意。

【第1句】：出示大、小皮球，尋找不同。

提問：這兩個汽車有什么不同？

（一個汽車大，一個汽車小）

教師：大和小是一對意思相反的詞。

【第2句】：利用幼兒感官學習反義詞。

（1）請小朋友們用耳朵聽一聽

快拍手，慢拍手。

（2）請小朋友用手捏一捏

捏木塊和海綿

（3）請小朋友用手掂量重量

拎棉花和沙子

讓幼兒試著文案有什么不同，體會詞義間的差異。

（4）歸納總結，形成概念。

教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。

【第3句】：學說反義詞。

【第1句】：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。

如：笑-哭，厚-薄，粗-細，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。

【第2句】：生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

【第3句】：通過課件，加深對反義詞的理解。

請小朋友根據圖片說反義詞說

如：真-假，動-靜，擁護-反對。

【第4句】：游戲，練習學說反義詞。

【第1句】：拍手游戲：反復練習說反義詞。

教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。

如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—小；好—壞。

“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關；

熱——冷；淺——深，等等。

【第2句】：做相反動作：練習快速傾聽。

把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；

往前走——往后走。

【第3句】：游戲：“找朋友”。

玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。

大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。

詞語接龍

有一天傍晚，讀小學的女兒拉著我的手外出散步。走到公園路的人行道上，開始給我布置任務。“媽媽，我們來個詞語接龍比賽，好嗎？”“好啊。”我學過的詞語一天天在減少，因為記憶力下降，加上平時也很少用詞語，即使寫文章，也是隨心而至，從沒有刻意求過要怎樣使用詞語才恰當。

現在，女兒也在學寫作文，掌握適量的常用詞匯是非常必要的。所以，與她一起搞詞語接龍，我是非常樂意的。“開始啦，媽媽，您先說。”“好。天空-”我抬頭一看，說出一詞。“空氣-”她接上了，我們每天離不開空氣。“氣球-”從幾個月大到現在，她依然喜歡玩氣球。“球迷-”現在的體育活動五花八門，特別是喜歡觀看乒乓球、羽毛球、足球、籃球比賽的球迷真不少。“迷宮-”這樣的游戲不僅小孩喜歡，大人也喜歡探究。“宮女-”哪個皇朝能少了宮女的戲？“女孩-”當今的很多領導只生育一個女孩，重視女孩全面發展的時代已經到來。

“孩子-”孩子是家庭的重心，更是國家的未來，德智體美勞素質教育不僅要從孩子抓起，更要關注教育孩子的家長和老師是否稱職。“子彈-”子彈雖小，威力無比，一些有權有勢、有錢有名人的子女或親戚，在社會上很囂張，動不動就用刀用槍殺人，有必要嚴懲這些無視法律的.犯罪者。“彈性-”現在有些地方實行彈性排班或提議彈性退休，權衡利弊，慎重推行。“性別-”法律面前人人平等，但在實際工作和社會生活中，男女有別的條條框框，限制了人才的正常流動和能力的發揮，也影響了整個國家的科學發展。別人的事情，誰管得了？人類的健康問題越來越多，需要每個人積極思索，健康運動跟終身學習一樣，值得提倡。

類似的現象太多了，習慣了，也就熟視無睹了，任其泛濫下去，后果不堪設想。像樣的東西是太多了，還是太少了，捫心自問，有幾個點頭滿意的？樣式繁多，實質一樣。物質豐富，精神匱乏。扭轉局面，重在創新。“媽媽，您在說什么？”“哦，我走神了。你還繼續嗎？”“繼續。”世界，界限，限制，制止，止步，步伐，伐木，木料，料理，理論，論文，文章，章回，回家，家庭，庭院，院長，長輩，輩分，分數，數學，學習，習作，作業，業務，務工，工資，資產，產生，生活我們從出生，一天天長大，學習、工作、成家、生育，再循環往復，一切都是生活的組成要素。詞語接龍是形式，

其內容是變化無窮的。這就是學習的樂趣，這就是生活的傳承與創新。

幼兒大班詞語接龍教案

【導語】教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面關于幼兒大班詞語接龍教案，一起來閱讀下文吧!

設計意圖：

接龍是中國的傳統經典優秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數是痛苦的、枯燥的`，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂學數的游戲假如引入今天的幼兒園數學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數學”、“快樂學數學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設計了這樣一次數學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

重點：

了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

難點：

【第1句】：孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

【第2句】：操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。

解決策略：

【第1句】：逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

【第2句】：資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

活動目標：

【第1句】：了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

【第2句】：嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。

活動過程：

第一環節：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

第二環節：觀察并尋找接龍卡規律。

這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?

教師目標：【第2句】：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發參與操作的愿望。

第三環節：分層操作：接龍和補缺

(四類不同難易的操作材料)

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規律活學活用于推理之中。

第四環節：小組合作——數物接龍卡。

教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。