幼兒園活動策劃之恐龍來了

設(shè)計(jì)思路

孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀(jì)時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

活動目標(biāo)

【第1句】：能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

【第2句】：幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

【第3句】：體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

【第1句】：室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

【第2句】：室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

【第3句】：收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程

【第1句】：導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家文案你喜歡哪些恐龍呀？”

幼：我喜歡的'恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

【第2句】：幼兒裝扮自己。

發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。

【第3句】：游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。

老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。

【第4句】：討論、評價(jià)，結(jié)束游戲。

《恐龍回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：恐龍回來了教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第四課

課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)對象：小學(xué)二年級學(xué)生

教學(xué)課時：一課時

【第1句】：教材分析：

本課旨在通過以學(xué)生熟知的動物題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價(jià)活動，從而認(rèn)識各種動物的可愛和美麗、動物與人類環(huán)境的密切關(guān)系、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神。

【第2句】：教學(xué)目標(biāo)：

1運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征。2在比較中，找出恐龍的基本形；

3在想像中，大膽描繪心中的恐龍世界；4培養(yǎng)愛科學(xué)、愛大自然的情感。

【第3句】：教學(xué)用具：

電腦課件、課本相關(guān)資料及實(shí)物。教師課前教具準(zhǔn)備：范畫，課件等。學(xué)生學(xué)習(xí)用具：彩色筆、、圖畫本、鉛筆等。教學(xué)重點(diǎn)：畫出恐龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫出畫面主體與背景的關(guān)系。

3．興趣點(diǎn)：

①看恐龍動畫片；②編寫恐龍的故事；③布置恐龍畫展。

4．觀察點(diǎn)：形態(tài)各異的恐龍，其頭部、身體、四肢、花紋等不同特征。作業(yè)要求：1．基本要求：能用線條與色彩畫出一只恐龍。

2．較高要求：能用線條、形狀、色彩畫出我與恐龍?jiān)谝黄鸬臉幼印?．個性探究：發(fā)揮想像力，描畫恐龍的故事情節(jié)。

【第4句】：教學(xué)過程：

課后延續(xù)：①增強(qiáng)保護(hù)大自然，保護(hù)動物的意識。

②你還能講出幾種恐龍世界？

篇二：恐龍回來了(教案)

【第1句】：教學(xué)課題：恐龍回來了

【第2句】：教學(xué)對象：

【第3句】：授課人：

【第4句】：教學(xué)時間：40分鐘

【第5句】：教學(xué)手段：

講授、多媒體展示、小組互動

【第6句】：教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：通過觀看課件，了解遠(yuǎn)古動物的故事。

【第2句】：在比較中，能認(rèn)出不同的恐龍及其基本外形。【第3句】：在想象中大膽描繪心中的恐龍世界。

【第7句】：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察恐龍，畫出恐龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫出畫面主體與背景的`關(guān)系。

【第8句】：教學(xué)過程：

【第1句】：視覺導(dǎo)入?上課之前，老師

想讓大家看看恐龍化石，大家猜猜這是什么東西呢？（學(xué)生自由回答）

【第2句】：引出主題

大家知道恐龍是長成什么樣子的嗎？（個別提問）

讓我們來看一看各種不同的恐龍吧！（ppt展示各種恐龍，邊展示邊向?qū)W生介紹）霸王龍，最大型、最具武力的肉食恐龍

梁龍，頭尾很長，軀干很短，很瘦，草食恐龍速龍，奔跑速度快、適合奔跑甲龍，全身披甲三角龍，長得像犀牛翼龍，會飛的恐龍

?大家又知不知道恐龍的生活環(huán)境是怎樣的呢？（學(xué)生自由回答）?

讓我們來看看畫家想象中的恐龍世界吧！（ppt展示圖片）陸地、水里、天空

【第3句】：學(xué)生探究?我們除了通過畫，還能從哪里看到恐龍呢？（四人小組討論，提問回答）?下面我們來欣賞一段卡通里的恐龍世界吧！大家一邊觀看，一邊想想里面出現(xiàn)了哪幾種恐龍。大雄與恐龍

【第4句】：由電影過渡回主題?剛剛看到的恐龍世界，善良的恐龍都和大家成了好朋友。我們也來想象恐龍的世界。

?讓恐龍也成為我們的好朋友吧！?首先我們來欣賞一下畫家畫的卡通恐龍吧！（欣賞ppt的畫，激發(fā)學(xué)生想象）?我們再來看看同學(xué)們的畫，想一想自己要怎么畫呢！（欣賞同學(xué)們的作品，指引學(xué)生畫畫的方向）【第5句】：學(xué)生畫畫

【第9句】：總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解不同的恐龍以及其生活環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，讓大家大膽的描繪出心中的恐龍世界。

城里來了大恐龍大班教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的城里來了大恐龍大班教案，希望對大家有所幫助。

城里來了大恐龍大班教案1

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

【第2句】：理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

引導(dǎo)策略

【第1句】：用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。

【第2句】：結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容

(一)出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事?為什么?

(二)幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。;身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性)

(三)結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。

【第1句】：提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的?

【第2句】：大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來到城里的大恐龍的?

【第3句】：使用《小朋友的書動物王國》第1-4頁"城里來了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

教學(xué)反思

文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。

城里來了大恐龍大班教案2

設(shè)計(jì)背景

續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標(biāo)

【第1句】：引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

【第2句】：培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

【第3句】：鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

【第4句】：在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

【第5句】：愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【第1句】：培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

【第2句】：嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

【第1句】：恐龍的圖片。

【第2句】：制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

【第1句】：開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。

【第2句】：基本環(huán)節(jié)：

【第1句】：教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

【第2句】：教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢?”

【第3句】：教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的.情節(jié)線索和人物的。

【第3句】：形象特征：

1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?

【第4句】：教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

【第5句】：“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

【第4句】：結(jié)束環(huán)節(jié)：

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

【第5句】：活動延伸：

【第1句】：在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

【第2句】：回家后請幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

【故事】：

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個地方啊!

教學(xué)反思

【第1句】：語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

【第2句】：在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

【第3句】：如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

城里來了大恐龍大班教案3

【第1句】：活動目標(biāo)：

【第1句】：感受語言的豐富和優(yōu)美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，

【第2句】：理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點(diǎn)。

【第3句】：能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

【第2句】：活動重難點(diǎn)：

理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

【第3句】：活動準(zhǔn)備：

百度文庫《城里來了大恐龍》。

【第4句】：活動過程：

（一）引發(fā)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)剬铸埖恼J(rèn)識。

——動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？

（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？文案你對這位恐龍朋友了解多少？

（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發(fā)生怎樣的故事？

（三）分段講述故事《城里來了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內(nèi)容。

【第1句】：觀看PPT，理解故事內(nèi)容

——（看PPT1）我們來看看大恐龍來到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？

——（看PPT2）我們來看看大恐龍又來到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結(jié)：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城里的哪里呢？

——（看PPT3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是啊！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）

——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！

【第2句】：欣賞第二段故事。

——故事里的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。

——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？

——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時幫助了別人心里會怎么樣？小結(jié)：對啊！幫助別人是件快樂的事！

（四）鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。

——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會走到什么地方？看到了什么？它會怎么做呢？

（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。

——按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。

城里來了大恐龍大班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

活動目標(biāo)：

【第1句】：萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護(hù)動物的情感。

【第2句】：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。

【第3句】：鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

【第4句】：幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

【第1句】：《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。

【第2句】：收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。

【第3句】：彩筆、畫紙。

活動過程：

【第1句】：故事教學(xué)。

【第1句】：出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

【第2句】：教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)":我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

【第3句】：教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

【第4句】：教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

【第5句】：教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

【第2句】：恐龍展覽。

【第1句】：師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

【第2句】：幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

【第3句】：開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

【第3句】：我和恐龍做朋友。

【第1句】：教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

【第2句】：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜胧裁崔k法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。

【第3句】：請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

【第4句】：幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

【第5句】：拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

教學(xué)反思：

活動開始部分，通過幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，激發(fā)幼兒熱愛動物，保護(hù)動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

《城里來了大恐龍》大班教案

作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《城里來了大恐龍》大班教案，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)背景

續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標(biāo)

【第1句】：引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

【第2句】：培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

【第3句】：鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

【第4句】：在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

【第5句】：愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【第1句】：培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

【第2句】：嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

【第1句】：恐龍的圖片。

【第2句】：制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

【第1句】：開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。

【第2句】：基本環(huán)節(jié)：

【第1句】：教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

【第2句】：教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢？”

【第3句】：教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

【第3句】：形象特征：

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的'麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

【第4句】：教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

【第5句】：“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

【第4句】：結(jié)束環(huán)節(jié)：

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

【第5句】：活動延伸：

【第1句】：在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

【第2句】：回家后請幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

【故事】：

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

這時，一個孩子說：他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個地方啊！

教學(xué)反思

【第1句】：語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

【第2句】：在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

【第3句】：如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。