兩人三腳走親子游戲教學設計

目標：

【第1句】：能愉快地與成人做游戲。

【第2句】：學習收拾繩子。

過程：

【第1句】：復習兒歌《手指歌》。（一個手指頭，一個手指頭，變變變，變變變，變成一個毛毛蟲；兩個手指頭，兩個手指頭，變變變，變變變，變成一只小兔子，跳跳跳，跳跳跳；三個手指頭，三個手指頭，變變變，變變變，變成一只小花貓。）

師：小朋友的小手真能干，還會變魔術(shù)呢！今天呀，我們的小腳也想來表演一個節(jié)目呢，你們想看嗎？

師：瞧！我的`腳和周老師的腳一起來做游戲了！（教師示范，二位老師將里邊的腳綁在一起，一邊綁一邊說：“大腳和小腳，見面說聲好，親一親，抱一抱，一起做游戲。”

師：小朋友，你們想玩嗎？（鼓勵家長和孩子一起參與這個活動，邊用繩子邊綁腳，然后在教室里練習一下“二人三腳走”。

【第2句】：游戲：二人三腳走

教師交代要求：

【第1句】：將家長分成五組，每組五對，以教室里的一條線為起點，然后走到對面的一條線（即為終點），看哪組走得有快又穩(wěn)。

【第2句】：游戲中鼓勵每個家長和孩子共同參與活動。

【第3句】：結(jié)束：學習收拾繩子。

師：小朋友真能干呀！繩寶寶可喜歡你們呢！它還想變個魔術(shù)呢！你們想看嗎？（老師用繩子在地上變成一盤蚊香）邊操作邊用兒歌的形式來引導幼兒。（小繩子，變魔術(shù)，變變變，變成一盤大蚊香，殺的蚊子死光光。）

師：變成了什么呀？（蚊香）

師：我們一起來變一變，好嗎？（鼓勵小朋友變好后放在老師的盤子里）

【第4句】：活動結(jié)束。獎紅花。

兩人三足走敘事作文

聽了這個作文題目，你一定會想：兩個人是四只腳怎么會是三只腳呢？告訴你吧，“兩人三足”是上次體育課上邱老師讓我們玩的游戲。你們想知道是怎么回事嗎？那我就帶你們?nèi)タ纯窗桑?/p>

那是在星期二的體育課上，邱老師剛帶我們來到操場宣布了要玩“兩人三足”的游戲，我就找好了搭檔，然后兩人并排站好，將靠近的兩只腳綁在一起。剛綁好時，感覺不舒服、不適應，好像別人的份量都壓在了自己的身上一樣，而且腳被勒得有點痛。

試走了，不默契準會摔跤，我心里想。聽，這是什么聲音？哦，原來不出我所料，有人玩得不默契，摔了個狗啃泥．可再一瞧，有的人找到了竅門、方法。他們發(fā)現(xiàn)兩個人走路一慢一快，沒得統(tǒng)一，沒法玩．于是，它們喊數(shù)字，喊“一”時，向外的兩只腳抬起，喊“二”時，綁著的兩只腳抬起，他們就這樣練者，可是有的同學還是左摔一跤右摔一跤，依然沒有逃脫摔跤的命運。我和邱瑩呢，練著練著，繩子不知怎么回事竟然松開了，它好像要給我們自由，可是我們不要這份好禮，把繩子系好，又繼續(xù)練起來。

開始比賽了，同學們更來勁了，個個表現(xiàn)得既興奮又緊張。我看著前面的同學，一會兒為他們鼓掌，一會兒又在心里偷著樂。到了我們這組，我心里一蹦一蹦的'，很緊張，很想拿第一名，恨不得把繩子解開，變成一陣風嗖過去，再系上繩子渾水摸魚。可是，這是不能變成事實的，最后我和邱瑩還是一步步走向終點。在我后面的是瞿泳一組，我看見瞿泳跑得很快，刁素陽跑得很慢，瞿泳就把刁素陽夾在手臂中接著跑。看到這場景，我忍不住哈哈大笑。

游戲結(jié)束了，我和邱瑩的繩子打了個死結(jié)，怎么弄都解不開，只好手腳并用，像小狗一樣爬上樓梯，可這樣上樓梯很不方便，于是，我們解開繩子，讓腳從繩子中收回，再向教室走去。

回到教室，我靜下心來回想著這場有趣的比賽，心想:搭檔合作時要默契，要多動腦子，不然，是不能完美無缺地做好一件事情的．

走樓梯教學設計

活動目標：

【第1句】：知道上下樓梯的安全常識，學會靠右手邊走，一個跟著一個走。

【第2句】：知道團結(jié)的力量大。

【第3句】：在活動中得到愉快的情感體驗。

活動準備：

【第1句】：清除樓道上的障礙物

【第2句】：保持地面干燥

【第3句】：圖書27本

活動過程：

【第1句】：左手和右手

播放音樂：《左手右手》

伸出你們吃飯的時候，拿小勺子的那只手，舉得高高地，給老師看一看，可愛的小手在哪里？

請放下，現(xiàn)在請你伸出另外一只可愛的小手，舉得高高地，給老師看一看。（音樂結(jié)束）

你們知道哪只是左手？哪只是右手嗎？

你在做什么事情的時候，會用到右手呢？

你知道，我們在走樓梯的'時候，要靠那只手那邊走嗎？

那你知道，靠右手邊走樓梯的時候，你的右手要做什么事情嗎？為什么要這么做？

對了，在我們走樓梯的時候啊，右手要扶著墻上的扶手，這樣啊，我們就不容易摔倒了。

【第2句】：動手動腳去操作

樓上有一堆書，太多了，老師一個人搬不動，想請你們幫幫我。我要請我們小二班的小朋友排好隊，一個跟著一個走上樓梯，右手扶著墻上的扶手，走到樓上去，每個人都用左手拿一本書，然后右手扶著扶手再走下樓梯，回到我們的教室里。這樣，厚厚的一堆書就輕松地搬下來了！

你們愿意幫助我嗎？

走樓梯的時候，老師希望你們一個跟著一個，不推、不擠，用右手扶著扶手走上去，你們能做到嗎？

右手在哪里？好，排隊。

幼兒在走樓梯的時候，老師引導個別幼兒做正確的動作。

【第3句】：總結(jié)幼兒活動情況

謝謝你們幫助老師，搬下來這么多書，你們真能干！

《足走左右》教學設計

教學目標：

【第1句】：學會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

【第2句】：初步學會分辨左和右。

【第3句】：懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會“足”“走”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

教學過程：

【第1句】：復習檢查。

【第1句】：指名用卡片認讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yu。

【第2句】：用卡片“開火車”認讀熟字：大、土、口。

【第2句】：看圖說話，學習字詞。

【第1句】：學習“足”。

（1）圖上兩個小朋友在干什么？（兩個小朋友在踢足球）。

（2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準平舌音）。

（3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。

（4）分析、識記字形。

足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

【第2句】：學習“走”。

（1）圖上的小朋友在干什么？（這個小朋友在往前走）。

誰來走一走給大家看？（走時應挺胸、肩平、不搖來晃去。）

（2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準平舌音）。

（3）分析、識記字形。

出示生字“走”，文案怎樣記住？從上到下，上面是“土”字，下面是“”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

（4）練習書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？

【第3句】：鞏固字詞。

【第1句】：看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

【第2句】：形近字區(qū)別。

走——足

【第3句】：看拼音把漢字補寫完整。

zǒu zú

土 口

【第4句】：指導書寫。

第二課時

教學目標：

【第1句】：學會“左”、“右”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

【第2句】：初步學會分辨左和右。

【第3句】：懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

教學過程：

【第1句】：復習檢查。

【第1句】：指名認讀生字卡片：走、足。

【第2句】：聽寫生字：走、足。

【第2句】：自學課文。

要求：看圖畫，講圖意，讀準音節(jié)，分析字形。

【第3句】：看圖說話，學習字詞。

【第1句】：看圖說話，理解詞義。

圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

（1）讓學生舉起左手和右手，再文案自己座位的左、右各是哪位同學。

可用下列句式練習說話：我的左邊是（），右邊是（）。××同學的左邊坐的'是（），右邊坐的是（）。

【第2句】：出示生字“左”、“右”。正音。

【第3句】：分析。識記字形。

文案“左”“右”兩個字的相同點和不同點。

用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口。”

【第4句】：指導書寫。

【第4句】：綜合看全課的圖，讓學生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

【第5句】：復習鞏固。

【第1句】：看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

【第2句】：音近字區(qū)別。

zǒu zuǒ zú zhú

走——左 足——竹

【第3句】：形近字區(qū)別。

左——右

【第4句】：文案本課生字，哪兩個意思相反的？

你知道還有哪些意思相反的字？

（上——下、長——短、來——去、快——慢）