教育的經典口號

昨夜春風化細雨，獨上高樓，望盡從教路。接下來是小編為你帶來收集整理的教育的經典口號，歡迎閱讀！

【第1句】：愛滿天下，樂育英才。

【第2句】：更新教育理念，創鹽田教育品牌。

【第3句】：教育給每個鹽田孩子出路教師使每個鹽田家長安心。

【第4句】：提高綜合素質，培養個性特長。

【第5句】：教書教人，作師作責。

【第6句】：一字一句盡顯教師實力，一言一行彰顯鹽教風彩。

【第7句】：和諧安全，均衡優質。

【第8句】：普通人常有不普通的求學夢，鹽田教育讓有夢人夢想成真。

【第9句】：科教興區，科教強區，教育為先；藝術興校，藝術強校，以人為本。

【第10句】：和諧源于文明，文明始于教育。

【第11句】：鹽田——為學子插上翅膀的地方；鹽田——攜學子不斷成長的地方；鹽田——圓學子上大學夢的地方；鹽田——讓學子感受成功的地方。

【第12句】：鹽田騰飛，教育為先，百業興旺，教育為本。

【第13句】：優化教育，精致辦學。

【第14句】：創鹽田新高，鑄教育精品。

【第15句】：以質量求生存，以特色謀發展。

【第16句】：學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。

【第17句】：整合藍色鹽田教育資源，共享教育強區優質教育。

【第18句】：常住暫住，均是鹽田學子，教育陽光同朗照；優生后進，皆為祖國未來，愛心雨露普滋潤。

【第19句】：昨夜春風化細雨，獨上高樓，望盡從教路。

【第20句】：立足藍色鹽田，實現金色夢想。

【第21句】：營造書香環境，培養人文情懷。

【第22句】：公正贏取均等。

【第23句】：用滿腔熱情，治半畝方塘。

【第24句】：撥你我之弦，奏人生樂章。

【第25句】：鹽田教育，開發潛能，提升價值，創造財富。

【第26句】：學校的份量有多重，人生留下的腳印就有多深。

【第27句】：創教育強區，建和諧鹽田。

【第28句】：舉全力打造品牌教育，凝全智建設特色鹽田。

【第29句】：共享優質教育資源，促進和諧鹽田教育。

【第30句】：海闊天空，任魚鳥飛度；任重道遠，助學子起航。

【第31句】：人人關心教育，教育回報人人。

【第32句】：梧桐山下聚鳳凰，大鵬灣畔育英才。

【第33句】：托起明天的太陽，爭當教改的先鋒。

【第34句】：以愛為支點，撬起希望的明天。

【第35句】：知識提升素質，教育帶動產業。

【第36句】：有史以來，有教無類，如今喜報頻頻傳。

【第37句】：教育，鹽田的新名片。

【第38句】：做人民滿意的'教師，辦人民滿意的教育。

【第39句】：鹽田的明天，教育為先；鹽田的光榮，人才涌動。

【第40句】：定位藝術，發揚特色；揚長避短，塑造為長。

【第41句】：兩鬢漸白終不悔，為育桃李以身許。

【第42句】：提高綜合素質，塑造特色品牌。

【第43句】：揚長避短，化短為長；因材施教，有教無類；特色教育，喜報頻傳。

【第44句】：鷹翔白沙憑君躍，海闊天空任子飛。

【第45句】：讓智慧點亮人生，用愛心播種未來。

【第46句】：樹百年人才，創教育品牌。

【第47句】：生態鹽田，教育前沿。

【第48句】：功利的教育崇尚智能，高尚的教育崇尚靈魂。一切關涉靈魂的事業都拒絕功利，藝術如此，教育亦如此。

【第49句】：兩手四方：家校、機關、社會；三心一體：孩子、教師、祖國。

【第50句】：教育一小步，文明一大步。

教育的經典散文

散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。下面是小編為大家帶來的教育的經典散文，希望大家喜歡。

上初三的女兒，有一天回家，告訴我們，老師希望他們十幾個同學利用晚間放學之后進行課外補習；如果參加，需要家長晚上接孩子回家。女兒就讀的學校屬于市重點，她的成績算不得優秀，平時我也經常督促，她依然不緊不慢，我行我素。如今雖然有這種千載難逢的機會，說實在的，我卻不希望她參加。

女兒的日常學習非常緊張，每天再增加兩小時課業，負擔肯定會格外沉重，睡眠時間只剩下不到七小時了。女兒卻不肯放棄，我知道她的意圖。只要她的成績再提高一點，就可以留校繼續讀高中。晚上回家，看到她精疲力竭的模樣，心里實在有些舍不得，多次征求她的意見，建議她放棄。可她態度堅決，我也不能自作主張強行制止，便時常提醒她：“我們首先需要一個健康的孩子，其次才是學業優秀的孩子。如果為了爭取優秀，而放棄健康，自然是得不償失，你自己一定要考慮清楚。”

如何教育女兒，一直是我這個做父親的、最頭疼的事情。岳父雖然從事了大半輩子的教育工作，但是，他對第三代的影響乏善可陳。回顧自己的人生歷程，感覺自己受益最多，或許是來自我自己外公的影響。

外公的教育方式與眾不同，非常獨特。兩位舅媽吵架，吵得挺厲害，兩位舅舅左右為難，只好裝聾作啞地躲在自家屋子里。外公與舅舅們居住的房屋相距很近，他回來知道此事后，并沒直接過去勸說調解，找來一段較粗的棕繩，命令兩位舅舅脫光上衣，背對著自己，一人一下，時間不長，舅舅們背后布滿了觸目驚心的深度淤痕。兩位舅媽見到外公過來，雖然有所忌憚，卻想不到外公采如此懲罰方法，她們再也顧不得爭吵，撲過來跪倒在外公面前，求外公手下留情。從那以后，舅舅與舅媽之間，再也不敢橫生事端，相安無事幾十年。

外公對于第三代也始終保持著威嚴的姿態，但他從不進行體罰，也不嬌慣任何孩子，我們很難得到當面贊賞。偶爾家里改善伙食，母親便安排我們兄弟去請外公、外婆與奶奶（爺爺去世比較早）過來吃飯。去請外公，是每個人都非常樂意的事情。在外公面前，媽媽從不擺威風，我們圍著聽外公說書，這時候也是我們的節日。媽媽總能找出家務活，把我們兄弟從外公身邊支走。每逢此時，外公也不會替我們說情，總會安慰我們，說以后時間很多，只要想聽，事情做完了就過來。可媽媽很少能夠讓我們如愿。她總會有更多的家務活讓我們疲于應付。聽外公說書，在母親看來，還不如幾句家常話來得實患。殊不知正是外公這些口頭傳授的諸如《水滸傳》、《三國演義》、《說岳全傳》等古代名著精華，將我熏陶得書香氣濃郁，不管何時、何地，只要有書本或報紙，即使是只言片語，也能安然度過許多寂寞的`時光。長久受外公潛移默化的影響，我們兄弟同時愛上了傾聽說書。那時的供銷社有一臺收音機，在前往學校的必經之路上。我們提前上學，急匆匆跑到供銷社，聽二十分鐘大師們的精彩說書，然后再匆匆跑往學校。憑借腿部功夫和非凡毅力，我們一字不漏地聽完了劉蘭芳老師的《楊家將》與單田芳老師的《隋唐演義》、《小五義》等。時隔三十余年，偶爾觀看電視，湊巧遇上說書節目，免不了要認真傾聽一次。妻子與女兒不喜歡說書節目，也不能理解：偏偏我怎么會對一個站立的老頭如此癡迷。

我母親雖然秉承了外公的嚴厲，方式與方法卻既簡單又粗暴。母親脾氣火暴，動輒使我們皮肉受苦。有時候挨打，我自己都不知道緣由，事后也不知情。平時代弟弟們受過，倒也算不得什么，偏偏有時別的家長到我母親面前告狀，母親偏聽偏信，不分表紅皂白，首當其沖挨打的，自然是我。因為我是長子，弟弟們偶爾做錯了事情，我也難辭其咎。等到真相大白，我們受了委屈，母親也從不會向我解釋。時間長了，我也習慣了。上學寫作文深得老師喜愛，偶爾寫命題作文，難免有失水準，老師批評過幾次，收效甚微，便請村民捎口信給我母親，要她幫助督促。母親識字不多，偏偏迷信老師，不管我怎么解釋，認定是我偷懶，于是，一頓棍捧難免。直到一次母親失手，將我的腿打腫，跛行了十多天，被老師獲悉，停止與母親聯絡，方才終結了我此類的皮肉之罰。自我記得事情開始，每次挨打，總在心里默默告誡自己：將來有了孩子，動之以情，曉之以理，一定要誠心教育，絕不會濫用暴力。

母親對子女的教育方式，一直自以為得意。我的女兒出生以后，我對母親灌輸的、她教育孩子的那一套不屑一顧，她感覺有些失落。她哪里知道我的意圖。我之所以不想告訴她真相，是擔心她無法接受。女兒年幼時，比較纏人，終日需要抱在懷里，妻子忍無可忍時也會粗暴，一旦被我知道，總要堅決制止。即使夫妻反目，我也在所不惜。妻子反唇相譏，說我對待孩子的錯誤與無理要求，自己不是也會情緒失去克制嗎？面對妻子的責問，我做不到理直氣壯；為了孩子，偶爾作出一些必要的妥協，也是應該的。

女兒出生時，因為舉債買房，享用的大多是低價奶粉，偶爾還會摻雜一些豆奶。我們夫妻都上班，女兒多數時間交給鐘點保姆。因為有愧于她，對她比較遷就，平常吃飯，任由她隨便折騰，往往沒有【第1句】：兩個小時不會結束。飯菜涼了，換給我，再盛新的給她。直到五歲時，舊習依然不改，我多次勸說、警告無效后，抬手做出威脅姿勢，她依然故我，盛怒之下，給了她一下。那是我記憶中唯一的一次對女兒進行體罰，她自己應該不會忘記，因為我事后提及多次。如今女兒上初中，也許是青春期影響，偶爾出言不遜，我雖然不會當面計較，一旦抓住機會，也會循循善誘一番。女兒性格與我相似，總是大大咧咧，很少將那些生活中的細枝末節放在心上，時間長了，舊疾萌發，于是我又得從頭再來。如果雙方都不耐煩，出現言語沖撞，我也會警告她欠打。她根本不把我的警告當作一回事，賭氣說打就打吧。雖然女兒的個性表面上強硬，但骨子里的性情偏向于柔弱，在外面即使受同學或同齡人欺負，很少進行針對性地還擊；女兒心地善良，對于貧困者，甚至乞丐，從不厭惡甚至歧視，總能平等相待，偶爾也會做一些施舍之類的善舉。我時常以女兒有這樣的長處，暗地里沾沾自喜。

人的一生，與教育聯系密切，即使是一字不識的文盲，最初也要進行做人的啟蒙教育。教育與被教育，是一個動態的過程，也是一個相互補充、相互完善的過程。人生的教育，也許找到最合適的方式，才會對我們的一生產生更有益的影響。

關于教育的經典話語

篇一：兒子的經典文案

兒子的經典文案

上周六（20【第12句】：【第3句】：24），兒子們跟我說，他們不想去幼兒園了，覺得幼兒園沒意思。源源說，折紙老師也不讓。既然他們都決定了的事情，就順其自然吧！我要到學校幫著班主任開家長會，就去上班了。

中午回家，老大說：“媽媽，上幼兒園沒意思，在家更沒意思。”我挺震驚的。兒子這么小，對生活竟然有這樣的認識，太可怕了。我說：“我帶你們到學校打籃球。”我們娘仨在學校運動得很投入，因為熱還喝了好幾杯子水呢？晚上我問兒子們：“今天覺得有意思嗎？”“有”兒子回答。我又問：“什么有意思？”

兒子回答：“打籃球。”

我說：“看電視有意思嗎？你們不挺喜歡看動畫片嗎？”

兒子說：“看電視沒意思，因為電視不能動。”

我又一次震驚了，說得好深刻。

兒子在打籃球時，休息的片刻，還脫掉鞋子和襪子。美其名曰：給小腳丫曬曬太陽。

今天早晨，小哥倆上學，準備出發時。他們的一段對話挺有意思。

源源帶上了他喜歡看的鎧甲勇士書，溪溪說，“你的老師上課不讓看。”源源說：“我等只有一個老師的時候看。”溪溪說，“老師不讓帶奧特曼的書，看到就沒收。我捎上一本水果的書，看老師是否沒收。沒收的話，再說。”便把水果的書裝進了書包里。

我知道，他們對周圍的環境觀察的挺仔細，對老師也很熟悉。還有了自己的對策。說明他們很正常。小男孩喜歡看奧特曼和鎧甲勇士的書，像追星一樣癡迷。一味的阻止，管用嗎？他們還非常喜歡賽爾號，喜歡摩爾莊園？喜歡音樂奇俠，喜歡斗龍勇士。他們是男孩，喜歡力量和戰斗。可他們這方面，沒法在生活中展現，并得到滿足。連看書也不讓。難道把他們培養成女孩就對了。只會老實的看書，學習，我們就滿意了。

我們希望看到鷹，最后都變成母雞嗎？

篇二：關于教育孩子的名言

關于教育孩子的名言

有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

即使是飼養一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關的一些知識，而對于養育的是一群的孩子這樣一件大事，難道不應該去學習嗎？

我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。

給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。

教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。

孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然后再開始學習。許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育者的方法不得當。

在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。

做一個快樂的教育者，應該做到以下幾點：

（1）不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

（2）不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

（3）在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

（4）努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。

和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

孩子的教育是一項長期的工作，和其他特別重要的工作一樣，而這項工作的收獲也是遠期的，所以常常容易使人產生失望的感覺。最好的方法是把教育變成漸進的、快樂的事情。先把你要教給孩子的東西做個分類，比如：習慣、健康、語言學習、運算。然后，擬就一個每周的小計劃，一周實施一點，日積月累，自然會看見成效，這樣父母自己也能從中體會到成就感。

從教育的生物學特征來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應生活事務的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓練啊。任何生命都會對某些對象表現出特別的興趣。一旦他們發生興趣時，也就是教育的好時機。

從動物學的角度來說，孩子和其他動物一樣都對惡劣的、否定性的`環境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知識的。

我認為友好、鼓勵是快樂教育的最佳方法。

有時，我真感謝上帝，它賦予每個孩子不同的稟賦，目的是希望他們成為各個領域的有用之材。而這一點，常常會被父母或家長所忽視，反而成為孩子們不快樂的源頭。既使一個天才，也有可能被不快樂所扼殺啊。

——摘自《斯賓塞的快樂教育》

篇三：教育孩子的名言

關于教育孩子的名言

有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。

教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。

給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。

教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。

孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然后再開始學習。許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育者的方法不得當。

在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。

做一個快樂的教育者，應該做到以下幾點：

（1）不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

（2）不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

（3）在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

（4）努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。

和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

任何生命都會對某些對象表現出特別的興趣。一旦他們發生興趣時，也就是教育的好時機。

我認為友好、鼓勵是快樂教育的最佳方法。

有時，我真感謝上帝，它賦予每個孩子不同的稟賦，目的是希望他們成為各個領域的有用之材。而這一點，常常會被父母或家長所忽視，反而成為孩子們不快樂的源頭。既使一個天才，也有可能被不快樂所扼殺啊。

——摘自《斯賓塞的快樂教育》

教育孩子的名人名言

【第1句】：教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。

——〔中〕舒天丹

【第2句】：家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人——[中〕楊振武

【第3句】：成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

——[美]泰曼?約翰遜

【第4句】：孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。——[中]晨曦

【第5句】：每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。——[中]楊廣德

【第8句】：家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。——[日]木村久一

【第9句】：凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——[中]紀元

【第10句】：所謂學習障礙，就是阻礙你學習知識、提高學習成績的各種內在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴師”，又是孩子的知己。

【第11句】：善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。——〔美〕詹姆士?杜布森

【第12句】：孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——[美]珍妮?艾里姆

【第13句】：懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

【第14句】：掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。——[美》唐?艾里姆

【第15句】：孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。——[美]布魯爾?卡特

【第16句】：當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。——[中國]趙東華

【第17句】：興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。——[美〕詹姆斯?約翰

【第20句】：父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——[美]芭貝拉?羅斯

【第21句】：應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。————雨果

篇四：教育孩子必知的經典話語

教育孩子必知的經典話語

教育有圣經，讓我們來體會一下。

【第1句】：父母教育孩子要從最基本入手，如果我們家長用我們現代的社會高化度思維模式去教育我們白紙一張的孩子，哪肯定是要失敗的。

【第2句】：每一個孩子都是特別的，教育孩子是一門深遠且深刻的話題，我們家長也是在不斷學子之中，對孩子的身體，心理都要把握好度，要適當的語言，適當的肢體動作，這就要就我們家長也要不斷探索。

【第3句】：家長和孩子實質的平等，家長習慣精神上的駕馭，所以溝通就會有問題，也沒有真正意義的溝通。

【第4句】：遵循自然規律，不要用什么詞語或者事件去嚇唬孩子，有時候好壞只有一步之差，一念之間，家長和老師是一個核心因素。

【第5句】：父母是孩子的避風港灣，如果孩子在父母這里得到不到溫暖，孩子就會不安，他們的心理也會相應的出現一些問題，這時候有的父母將會操碎心。

【第6句】：讓孩子多讀那些能夠震撼他們心靈的書籍，這是孩子速成為“人”的法寶之一。

【第7句】：孩子遇到困難的時候，要成為孩子的后盾、孩子前進的動力，不要成為孩子的絆腳石和嘟囔鬼。

【第8句】：孩子不要過分的去滿足，要想小兒安3分饑與寒。特別是物質太滿足孩子往往會往相反的方向走。

【第9句】：家長自己的情緒要控制好，不要認為孩子是你的附屬品。

【第10句】：表揚與批評平齊，贊美有度，缺點指出。

篇五：日本十二句教育孩子的名言

日本十二句教育孩子的名言

重視禮儀教育、重視對孩子的自立教育、重視孩子抗挫折的教育、重視創新教育，這是專家總結出的日本家庭教育的四大特點，讓孩子學會生活是他們教育的核心，特別是他們很重視對孩子創新人格、好奇心和冒險精神的培養。其實，日本父母在教育孩子的同時也在力圖改變著自己，從這十二句寶典中就可窺一斑而見全豹。

【第1句】：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。

【第2句】：對孩子的行為，五件事中三件夸獎，兩件批評，他定會朝好的方向發展。

【第3句】：與其給他知識，不如讓他感動，與其讓他感動，不如讓他去實踐。

【第4句】：最開始教孩子學習時，一定要為他找到人品好的老師，再有才智，學歷，而人品惡劣的老師，不能做孩子學習的典范。

【第5句】：了解世間之事的人，應該去教育自己的孩子不貪戀酒色與金錢之事。

【第6句】：人過了20歲，父母老師的意見就像過了春天再施的肥一樣無效。所以矯正孩子的惡習要趁小。

【第7句】：朋友的影響大于父母的影響。因為父母與孩子的年齡性別之差都制約著父母的影響力。而朋友的影響則不受制約，特別是精神上的影響更大。可見，孩子選擇朋友是何等的重要。

【第8句】：愛哭的孩子長得快。小孩哭是一種自我欲望的表現。通常孩

子的生命力越強，越健康，他就會哭得越厲害。因為哭對他是種運動，哭會使他增進食欲，哭累了會讓他酣睡。

【第9句】：即使挨打，也是父母的棒杖。人生總要在各個階段受到不同的打擊，面對打擊自制力的有無與強弱非常關鍵。從小總是挨打的孩子則從小就習慣了打擊，長大后有力量保持正常精神狀態。

【第10句】：讓所愛的孩子外出旅行。這里的旅行不是觀光，而是離開家鄉到陌生之地工作。人沒有離開父母的保護，不能體會到這種艱辛就得不到錘煉，就更談不上真正的幸福。如果真的愛孩子，就要讓孩子吃些苦。否則等孩子長大了真的一無所成，再后悔就來不及了。

【第11句】：愛孩子，批評兩次，表揚三次，教他五次就會成才。

【第12句】：教育的最終目的就是讓孩子可以獨立地生活，保護者可以安心地離開孩子身邊。孩子遇到問題，應讓他自己想辦法解決。人的發展就像上臺階，不讓孩子自己一級一級地上臺階，就無法學會每一個階段的生存技能和智慧。

有關教育的經典語句

【第1句】：在班級工作中，不要老陰著臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學生也坐。

【第2句】：有許多教師把滿腔的熱血、亮麗的青春都獻給了教育。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”深夜凄風孤燈中朦朧定格的是教師批閱作業的身影，吊針剛拔下血漬新鮮就慷慨上班的是教師。確實，偉大的'教育事業需要老師赤誠的燃燒，需要老師血汗的滋潤，否則，難以撐起冉冉上升的教育事業。

【第3句】：有外國人評價我們的小提琴手，認為他們拉小提琴的技能技巧確實比較高，很熟練，但缺乏神韻，沒有內涵。因為我們的藝術教育，更多的是進行知識的傳授和技能的操練，至于文化修養和藝術修養的提高，常常給忽略。

【第4句】：亞里斯多德講過“閑暇出智慧”，有閑暇才有屬于自己的自由時空：獨立地思考，自由地發展，自信而能動地揮灑才智，才能心理坦然，心情輕松，觀古今，攬四海，聯想，懷疑，批判，求異，發散，組合，歸納，演繹，馳騁想象，生發靈感……閑云悠悠，恰是知識的搖籃，智慧的溫床。

【第5句】：學生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

【第6句】：學生是活的，老師的教育方法也應該是活的；學生是千差萬別的，老師的教育方法也應該是多種多樣的。

【第7句】：享受教育，就要把自己看成是一個有血有肉、有情有義的人，而不只是凄苦燃燒、耗盡最后一滴淚的蠟燭，不只是蠕動著軀殼、痛楚地抽完最后一根絲的春蠶。追求快樂的教育，就會享受教育的快樂！

【第8句】：現代心理學研究表明，情緒和情感具有感染力，教師的微笑可以給學生營造一個美的氛圍。微笑面對學生，不僅可以使教師贏得學生，也會使學生在教師的微笑中學會關心、體諒和善待他人，從而微笑著面對生活。

【第9句】：我們的教育應該讓學生明白，不是只有接受禮物才能獲得快樂，不是只有考出高分才能擁有快樂，不是只有一呼百應才能體驗快樂，快樂其實還有很多。