《茶館》第一幕課件

教材分析：

三幕話劇是老舍劇作中成就最高的一部，在國際文壇上也享有盛譽。課文節選的是第二幕，說的是民國初年軍閥混戰的事。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發將它們穿起來。

教學目標：

A、全文目標：

【第1句】：理解獨特的藝術結構，矛盾沖突；

【第2句】：把握節選部分眾多人物的形象特點；

【第3句】：品味語言的個性化，動作化及幽默風格；

【第4句】：激發戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。

B、課時目標：

【第1句】：理解作品的藝術結構特點及特殊的矛盾沖突；

【第2句】：精讀對話，分析人物形象之一：王利發。

教學重難點：“卷軸畫式結構”、“人民與時代的沖突”。

教學設想：充分增強感性材料的積累，突破重難點；

將臺詞朗讀與分析王利發這一形象結合起來。

教具準備：投影儀。

教學過程：

【第1句】：導入：

由舊知導入。魯迅小說的第三部分“茶客談藥”情節中，茶館是當時社會的縮影。老舍的'戲劇《茶館》更是突出地表現了這一特點。

【第2句】：感知：

【第1句】：有關作者：“人民藝術家”老舍。

【第2句】：檢查預習：三幕分別反映了哪一時代？

【第3句】：引導通讀課文，了解第二幕劇情：

(1)、問題引導：

第二幕出場人物眾多。先后有哪些人物在“茶館”里出現？他們來“茶館”干什么？其中，哪些人物是在其他人物“表演”的過程中出現的？

(2)、學生閱讀、思考、回答。

老師邊引導回答邊歸納劇情：

開場：王淑芬、李【第3句】：王利發三人對話。

A、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)

B、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報童賣報)

C、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。

D、特務敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒)

E、康順子來茶館找工作

F、劉麻子和逃兵談“買賣”(穿插崔久峰的悲觀)

【第3句】：突破：

【第1句】：卷軸畫式的結構：

這一幕出場的人物有30多個，有臺詞的就有20多個，但他們都是訴說著各自的故事，在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節，像一個個畫面，這無數個畫面組織起來，便構成了一幅卷軸畫，隨著故事情節的發展逐步展開。

【第2句】：精讀片斷，賞析人物：

(1)分角色朗讀課文“一群男女難民在門外央告”到“我給你文案看，行不行可不保準確。

（提示：對難民，他口氣生硬，毫無憐憫；對巡警等，他極力討好，不敢半點得罪。讀時要讀出他不同的語氣。）

【第3句】：評析王利發這一人物：

自私、圓滑、善于應酬；精明干練。但他仍然無法抵御各種反動勢力的欺壓，最后(第三幕中)懸梁自盡。

【第4句】：推廣：像這樣悲慘命運的，劇中何止他王利發一人!他們悲慘的命運該怪誰？那些像唐鐵嘴、劉麻子之類的社會渣滓又為什么能為所欲為？

【第3句】：“人民與舊時代沖突”：

老舍把矛盾的焦點直指那個黑暗的舊時代，人物與人物之間的每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。

【第4句】：總結：作者雖沒有直接寫那個時代發生的重大事件，但那個時代的黑暗與罪惡又無處不在，這正是作者匠心獨運的結果。

【第5句】：鞏固：展示課內練習：判斷文中人物矛盾、生活畫面和所表現的社會現實的聯系，做連線題。

【第6句】：拓展：課外練筆：試以“大茶館，小社會”為題，寫一篇文藝短評。

附：備課小結

沒有中心故事，只是像一幅長卷；教學中若將其展開，逐一品評，相信每一幅畫面也皆有滋味，但可能會陷入瑣屑繁冗的泥淖。本課時的教學設計意在以“茶館__社會”為主線，使學生對課文有一個整體的感知與理解。

板書設計：

茶館

“人民藝術家”老舍

開場：三人對話

巡警攤派勤索(難憶央告)

唐鐵嘴租房被拒絕(報童賣報)

常四爺、松二爺祝賀開張

特務敲詐勒索(和常四爺交鋒)

(和劉麻子交鋒)

康順子找工作

劉麻子和逃兵“談買賣”

(崔久峰的悲觀)

免費茶館美文

鎮上新開了一家茶館，很新奇的，跟老式茶館可不一樣，大茶壺，老舊的實木板凳，在里面，可以免費聽書，免費喝茶，就是一免費的茶館，鎮上的人感到很新鮮，紛至沓來，原本冷冷清清的茶館一到晚上頓時高朋滿座，座無虛席。

現在的娛樂方式很多，打游戲，嗨歌，跳廣場舞，人們都已經玩膩了，在晚上的時候，還總想著能有一個地方讓自己放松一下，喝上一杯茶，重溫以前小茶館的那種日子。

說書的是個盲人，驚堂木一拍，說書就開始了。客人呢，喝著免費的茶水，總感覺還要吃上點什么，炒花生呀，糕餅呀，你隨便點，只要一招手，就有人給你送上，嘴里喝著，吃著，耳朵里聽著，不知不覺間，一個晚上就這么過去了。只聽得“啪”的一聲，驚堂木響了這么一下。那個說書的盲人嘴里念叨著：“欲知后事如何，且聽下回分解。”就留上那么個尾巴，讓你牽腸掛肚，想聽結果，行，那就明晚再來。

有人問開茶館的'老板，就這樣免費，時間長了，這茶館豈不是要虧了，關門歇業了不成，老板神秘地笑笑說：“聽書免費，喝茶免費，可糕點果餅是不免費的喲！”

聚集了人氣，免費的茶館里并不是所有的東西都是免費的呀，賣零食可是賺錢的呀！

《茶館》讀書心得

我們學中文的學生們讀了很多文學作品。但是，我覺得老舍的《茶館》是很特別的，讀者可以把《茶館》作為歷史材料，就能更深的了解從清朝到時代人民生活上的問題。雖然這個時代不算長，只是一個人的一輩子。這段期間中國經過了好多的改變，這時候，中國是災難深重的。

從《茶館》里，讀者不但了解到那時候的政治，而且也可以看到人民生活的方式。老舍先生的話劇包括了各種各樣的中國人，從有權有勢的龐太監到最可憐的康六。我想每一個讀者一定會找到一個你同情的人物。

因為我在大學上了中國歷史課，所以我覺得《茶館》特別有意思。我們大學生念了好多政治家的書，但是我們很少有機會學中國歷史，尤其是從老百姓的觀點。為了徹底地了解中國歷史，我們應該學文學作品，雖然我念了好多歷史書，但是沒有一本象《茶館》那樣，給我那么深的印象。我以前念了一些有關的情形。但是到我看王掌柜被壓迫，我才明白政府的到那么厲害的程度。

美國人不容易承認共產主義有好處，現代的中國跟舊時代的中國無可比擬，在老舍先生的《舊時代的畫卷》里，挨餓的人很普遍；賣女兒的人多，雖然我沒有看見過很富有的現代中國人，但是我也沒看到很貧窮的中國人。我覺得現在的中國是值得贊許的。

除了學中國立時以外，我也享受了學老舍的文學作品，他寫得太好了，而且真有地道的北京味兒。我真羨慕他的寫作技巧和才能。他能包括那么多人物在一個短話劇里。每一個人的性格分別的很清楚，他們說的話也明顯地表示他的社會地位。

因為我是個女人，我特別對女性人物有興趣。我最喜歡的人物是康順子，所以我很高興地演那個角色。從康順子的性格，讀者可以看出中國女人的能力，他受了一輩子的苦，但是他的精神還很堅強，終于找到了自己的快樂。舊時代的女人在社會上沒有地位，但是《茶館》的故事也暗示這個情況會慢慢兒地改善。小花代表下一代人；雖然她是個女孩，她的父親，爺爺，和康婆婆都鼓勵她要好好念書，我看了這些女人的情況之后，我慶幸自己的好運氣。有一次，一個人問我：“如果你可以見到任何一個人，你想選擇誰？”我回答說，“我的曾祖母。”因為我很想了解我家的歷史，我不知道《茶館》里哪一個女性人物象我的曾祖母。

《茶館》里有些語言我特別喜歡。大傻楊的話是一個非常巧妙的開幕辦法。我從來沒聽過數來寶。(我也覺得木坤演得非常好！)觀眾一看大傻楊的樣子就馬上知道當時人民的情況，在第一幕時，他說得很活潑，但是到第三幕，他的樣子是“半死半活”的。我發覺了中國人跟美國人說話的`法子很不一樣，差別相當大！中國人是比較含蓄；他們常用客氣話和婉轉的話，這是中文最難學的地方！在《茶館》我們學了地道的中國人的說法，最好笑的是在第二幕，兩個拜把子兄弟想娶一個太太，但是不好意思告訴劉麻子他們的奇怪要求，他們當然不直說出來，反而他們說，“這兩個人穿一條褲子的交情……沒人笑話俺們的交情。”劉麻子同意，“沒人恥笑。”他們又說，“那你說這三個人的交情也沒人恥笑吧？”我也很喜歡劉麻子的反應。“平常都說這小兩口兒，小兩口兒，誰聽說過小三口兒的呢？”中文里真有微妙的意義！

從王掌柜的臺詞里，我學了一些客氣話，他專門說客氣話；他自己說：“我……當了一輩子的順民，見著誰我都鞠躬，請安，作揖，”所以，我現在知道一些話；比方“我的臉上有光”或者“那兒的話”，我聽到新加坡人用這兩句話，所以我學到的東西真有用！

老舍先生寫的對白也包括了面譽背毀的話，比方秦二爺跟龐太監似乎彼此標榜，但是秦二爺一走后，龐太監馬上很兇地說他的壞話，顯示他看不起秦二爺。

還有一些說法我以前沒聽過的，比方說人人常稱呼“某某人的媽”，當然這也表現出大家對女人的看法：中國女人最重要的任務是生孩子！我想如果人叫我媽媽“禾火王利的媽”她一定會生氣。我們現代的中國女人堅持我們有自己的名字！

《茶館》對我來說還有另外的意義，我發現了中國人佩服“洋人”，我覺得莫名其妙。為什么中國人想象洋人？為什么中國人會想洋人比他們好？在《茶館》里的第一幕可以看得到洋人的地位越來越高。在第一幕，馬五爺是“吃洋飯的，信洋教，說洋話。”茶客也說劉麻子的洋服，洋玩藝兒很巧妙，在第二幕跟第三幕，洋人的習慣慢慢地變成中國人的習慣，連他們的通貨也叫“現大洋”，人聽得音樂有洋味兒，不想再聽傳統的評書。小劉麻子最受洋人的影響。他說洋人的話很吃香。甚至有洋味的話比普通說的話有力量。小劉麻子說“你看人家不說‘好’人家說‘蒿hāo’”，連王掌柜也會說外國話的“Alright！”！中國人越來越脫離中國人含蓄的習慣。小丁寶干脆說小劉麻子他的計劃用“缺

德公司”最好，我覺得太愛洋人的東西是不對的。我看這種態度的時候覺得不舒服，可能我是特別敏感的，因為我有一些華裔美國人的朋友有這個態度。

我最同意秦二爺，我相信他的心是好，他的志愿好，不管他本來那么驕傲，我也想做社會服務的工作。我聽了秦二爺最后的幾句話我自己問“我會不會象他那樣后悔呢？”我們年輕人應該不應該聽他的勸告“吃喝嫖賭”？我的父母親常告訴我，我的理想是不可能實現的。秦二爺說的是實話嗎？我并不相信！

“茶館”不但是好的文學教材，《茶館》也幫助了我了解中國的歷史，我家的歷史和我自己的理想。并且，《茶館》給我們機會發揮我們的演戲才能。我上了三年的中文課，但是我從來沒有看過學生們對教材有那么大的興趣。我唯一遺憾的是別的同學不全聽懂我們的表演，《茶館》真留給我非常深刻的印象！