《快樂的小青蛙》的說課稿

【第1句】：說教材

《快樂的小青蛙》是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第23課內容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。本文共6個自然段。根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，教學目標是：

【第1句】：知識和能力：【第1句】：學會認“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。

【第2句】：過程和方法:通過正確、流利地朗讀，探究式地學習，理解課文內容，并會分角色朗讀。

【第3句】：情感、態度、價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。

本課作者賦以小青蛙和大象人的思維，教學重點是合作識字，自主閱讀，理解課文內容；教學難點是教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰勝困難，在識字教學中“困”與“因”字，形近，區分成了一年級學生的難點。

學生分析:這是一篇童話故事，教育意義深遠，內容淺顯生動，學生很感興趣，適合學生閱讀，學生可以借助拼音自能讀書，能初步了解故事大意。學習本課，使學生在提高語文素養的同時，有助于培養學生樂觀向上的生活態度，以及遇到困難善于動腦的良好習慣。

【第2句】：說教法

【第1句】：變序教學。本節課在學生談讀書收獲時，我順勢而導，大膽采用了變序教學，巧抓研讀的切入點——你怎么看出這是一只快樂的小青蛙?學生通過讀悟出小青蛙遇到困難唱歌是為了向別人求助，然后想象小青蛙會怎樣唱歌，再研讀把大象伯伯引來后的對話，對指導朗讀起到了事半功倍的效果，最后分角色表演，再次回歸主體。組內創新表演更是加強了小組的合作意識和創新意識。

【第2句】：情趣化教學。在識字教學中，我注重了情趣化教學。先鼓勵孩子們圈出生字自主識字，并匯報識字方法，相機總結，滲透拓展識字方法，培養了學生的識字能力，然后緊接著用各種方式的讀和槍擊氣球的游戲形式鞏固練習，致使識字教學扎實有效。

【第3句】：以讀代講法，讀中感悟法。

【第3句】：說學法

學習方法是學習活動規律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導，以學生為主體”，根據《語文新課程標準》的要求，這節課主要引導學生用合作學習、發現法、自讀自悟與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。

【第4句】：說教學過程

學生借助拼音自能讀書，合作識字，善于在讀書中發現問題，自主探究，共同嘗試解決問題的快樂，自讀自悟，有感情地讀好全文，注重學科問的.整合，利用歌曲《小青蛙找家》結束課堂。教學過程大致分為五個環節：

（一）、猜謎導入，揭示課題。

師：老師知道你們喜歡猜謎語，今天我給你們出個謎語：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱；身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。（青蛙）今天咱們就來認識一只可愛的小青蛙，貼青蛙圖，板書：快樂的小青蛙。（學生讀題）

（二）、自由讀文，整體感知，自主識字，合作檢測。

【第1句】：圈畫生字，自主識字

A、同學們看黑板上的生字，把它們從書本上圈出來

B、同學們四人一小組利用手中的卡片合作識字，看哪個小組最先闖過第一關?

C、生字中你最容易記住的哪個字?你用什么方法記住的?

【第2句】：游戲練習，鞏固識字

《小青蛙》說課稿范文

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的《小青蛙》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大家好！今天，今天我說課的內容是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課《小青蛙》。

【第1句】：說教材

《小青蛙》是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、晴、情、請”都是由共同的'母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規律，同時體現了漢字的趣味性，有利于培養學生學習漢字的興趣。

課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利于讀文識字，也有利于學生語言的發展。

【第2句】：說教學目標

根據《語文新課程標準》對一年級識字教學的要求，我把本課的學習目標定為：

【第1句】：會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。

【第2句】：通過聯系課文，老師范寫，學生跟寫來學習生字。

【第3句】：正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

【第3句】：說重點和難點

這篇課文第一課時的教學重點是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學難點是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

【第4句】：說教法學法：

針對以上學情，依據新課程標準理念，圍繞本節課教學目標，我主要采用以下教學方法實施教學：

1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。

2．對比學習法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節課來對比學習，激發學習興趣，并讓學生掌握對比學習法的學習方法。

【第5句】：說教學流程

（一）創設情境，導入新課

出示謎面，通過猜謎語的方式激發學生的學習興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。

（二）正確流利地讀課文

學生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過多種方式讀課文，反復讀課文，知道小青蛙它保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。這樣能讓發揮學生主動性，培養學生閱讀感悟的習慣。

（三）書寫指導

【第1句】：出示生字“青”，引導學生觀察“青”在田字格中的位置，便于規范學生的書寫。

【第2句】：指名認讀生字并組詞語。

【第3句】：范寫生字，強調重點筆畫，學生書空生字。

【第4句】：練寫生字。

【第5句】：激勵評價。

【第6句】：同樣的方法學習“清、晴、情、請”。

【第7句】：指名學生認讀生字，鞏固學習的知識。

（四）鞏固練習。

通過對這四個形近字的練習，掌握這五個字的寫法，以及它的運用。

（五）、課堂小結。

本節課我們學習了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

（六）板書設計

【第3句】：小青蛙

青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）

情（心情）請（請問）

小青蛙跳跳跳說課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小青蛙跳跳跳說課稿，希望能夠幫助到大家。

小青蛙跳跳跳說課稿1

大家好。今天我說課的內容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內容主要圍繞說活動內容、說活動目標、說活動準備、說教學方法和說教學流程五個方面來展開。

【第1句】：說活動內容：

中班幼兒活潑好動，各種動作的發展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協調能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。

《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固跳的技能，是當前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創設"小青蛙跳荷葉""小青蛙吃蟲子"的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力。活動的動作訓練內容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協調性和關節的靈活性，具有極大的價值。

【第2句】：說活動目標：

【第1句】：目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況我將本次活動的目標定位于：

（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）；

（2）樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。目標的制定涵蓋了認知、能力、情感三個方面。

【第2句】：重點定位于：探索模仿青蛙的動作，難點在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協調靈活。

【第3句】：說活動準備：

【第1句】：物質準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于"跳荷葉"環節的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制幼兒的運動量。

【第2句】：環境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，"小池塘"旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。"小池塘"、"田地"是本次體育活動情景創設（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓練內容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。

【第3句】：知識經驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動作的經驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經驗，也有利于幼兒更快地學習。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導活動進行，及時糾正幼兒的錯誤動作。

【第4句】：說教學方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：

【第1句】：提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發展狀況。活動開始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認識，幫助解決練習蹲跳的過程中可能出現的部分能力弱的幼兒不容易學會的問題。

【第2句】：情景創設法：活動的主體環節創設了兩個情境："小青蛙跳荷葉"、"小青蛙捉蟲吃"。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

【第5句】：說教學流程：

在整個活動我主要設計了五個環節，包括熱身進場——自由探索——鞏固練習——集體游戲——放松活動。

（一）第一個環節：進場熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環節的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）第二個環節：引導幼兒自由探索在這一個環節中通過提問，啟發幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

【第1句】：提出問題："小青蛙是怎么跳的呀？"此時，教師應盡量啟發鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關鍵方法。同時關注幼兒的動作情況，根據幼兒的個體差異，因人施教。

【第2句】：請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關注幼兒的動作是否協調靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環節我主要采用了提問法。

（三）第三個環節：鞏固動作經驗

【第1句】：教師示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經驗，還能起到一定的強調作用。

【第2句】：引導幼兒練習蹲跳。師："那現在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好。"每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。

創設情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動作。

師："現在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。"播放音樂，幼兒開始跳荷葉。

【第3句】：音樂停止，師："小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。"情境的創設可以激發幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習。可根據幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學習活動。此處主要采用了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經驗，為下一個環節做準備。

（四）第四環節：游戲"小青蛙吃害蟲"

【第1句】：師："休息一下，發現肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？"請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。

【第2句】：師："那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。"這一環節是活動的難點，再次創設情景，主要訓練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導。中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。

（五）第五環節：放松活動師："吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。"教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地"睡覺"，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕松愉快的氣氛中結束活動。

小青蛙跳跳跳說課稿2

【第1句】：說活動內容：

中班孩子活潑好動，各種動作的發展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續跳的持久性有了明顯的提高。但是中班孩子身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉孩子協調能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高孩子的跳躍能力。

《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養孩子對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓中班孩子有興趣地練習跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固跳的技能，是當前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創設“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發孩子的興趣，吸引孩子熱情參與活動，以鍛煉孩子的跳躍能力。活動的動作訓練內容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉孩子的肌肉力量、四肢配合的協調性和關節的靈活性，具有極大的價值。

【第2句】：說活動目標：

【第1句】：目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據中班孩子的年齡階段特點和基本動作的發展情況我將本次活動的目標定位于：

（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）；

（2）樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。目標的制定涵蓋了認知、能力、情感三個方面。

【第2句】：重點定位于：探索模仿青蛙的動作，

難點在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協調靈活。

【第3句】：說活動準備：

【第1句】：物質準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環節的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制孩子的運動量。

【第2句】：環境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動情景創設（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓練內容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證孩子的安全。

【第3句】：知識經驗準備：孩子認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有大概的了解。孩子已有一些跳躍動作的經驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經驗，也有利于孩子更快地學習。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導活動進行，及時糾正孩子的錯誤動作。

【第4句】：說教學方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班孩子的.年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：

【第1句】：提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵孩子自己去探索思考，從而啟發他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上孩子基本動作的發展狀況。活動開始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固孩子對青蛙蹲跳的認識，幫助解決練習蹲跳的過程中可能出現的部分能力弱的孩子不容易學會的問題。

【第2句】：情景創設法：活動的主體環節創設了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發孩子的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使孩子在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

【第5句】：說教學流程：

在整個活動我主要設計了五個環節，包括熱身進場——自由探索——鞏固練習——集體游戲——放松活動。

（一）第一個環節：進場

熱身運動，教師引導孩子模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是孩子的一個很重要的心理特點，在這一環節的設置中，我主要抓住了孩子的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）第二個環節：引導孩子自由探索

在這一個環節中通過提問，啟發孩子有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

【第1句】：提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此時，教師應盡量啟發鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取孩子說出的青蛙跳的比較關鍵方法。同時關注孩子的動作情況，根據孩子的個體差異，因人施教。

【第2句】：請幾個孩子進行示范，試一試。

請個別孩子上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關注孩子的動作是否協調靈活，著重提示孩子模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓孩子把動作做得更到位。該環節我主要采用了提問法。

（三）第三個環節：鞏固動作經驗

【第1句】：教師示范蹲跳，引導孩子注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固孩子的動作經驗，還能起到一定的強調作用。

【第2句】：引導孩子練習蹲跳。師：“那現在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好。”

每個孩子戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看孩子動作是否到位，提醒孩子注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的孩子，再次給予示范。

創設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，孩子開始跳荷葉。

【第3句】：音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”

情境的創設可以激發孩子興趣，讓孩子在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習。可根據孩子運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓孩子停下來休息，調整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導、鼓勵和幫助能力差的孩子完成蹲跳動作的學習活動。此處主要采用了示范法、動作練習法，鞏固加深孩子蹲跳的動作經驗，為下一個環節做準備。

（四）第四環節：游戲“小青蛙吃害蟲”

【第1句】：師：“休息一下，發現肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個孩子示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導，讓孩子將動作做得更到位一些。

【第2句】：師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”

這一環節是活動的難點，再次創設情景，主要訓練孩子的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是孩子往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導。中班孩子身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒孩子糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。

（五）第五環節：放松活動

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。”

教師帶領孩子做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕松愉快的氣氛中結束活動。

《小青蛙找家》的說課稿

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《小青蛙找家》的說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（一）、教材的定位和作用

【第1句】：教材基本介紹：

歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節奏簡單，通過以四分音符和八分音符組成的節奏模仿小青蛙的鳴叫，表現了小青蛙活潑可愛和憨態可拘的音樂形象，其中，以無音高說唱形式出現的每句尾的“呱”字的出現，更烘托了幾分俏皮的味道。

【第2句】：學情簡況：

該年級學生能在教師的引導下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識用與他們生活相關的運動聯系起來，如能將四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教師的指導下，他們能按照一定的節奏比較連貫地念一些節奏短句。

（二）、教學目標：

根據對教材的理解和對學生實際學習水平的把握我擬訂了本節課的教學目標

【第1句】：知識目標：指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。

【第2句】：能力目標：學生能大膽進行歌表演，在教師的指導下模仿節奏創編歌謠。

【第3句】：情感目標：通過學習歌曲，培養學生愛護動物，保護大自然的意識。

（三）教學重點與難點：

根據學生的情況及教材的目標我認為本課的重難點如下：

【第1句】：重點：在情景教學中，引導學生學習歌曲，并能有表情地進行表現和二度創造。

【第2句】：教學難點：本課，我將難點分散為三個部分

難點一：引導學生用“走”和“跑跑”整齊地朗誦青蛙跳的節奏。

難點二：啟發學生用肢體語言創設情景表現音樂。

難點三：啟發學生通過模仿啟發動物的的叫聲以及行走節奏來為歌曲填詞。

（四）教學理念以及教法與學法：

我的教學設計理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的.真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：

【第1句】：興趣導入法，根據孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運用了帶著大家去交游

【第2句】：情景引入法：在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學習貫穿與游戲與故事之中，環環相扣吸引學生。

【第3句】：啟發誘導：在歌曲處理和創造部分，學生模仿其他小動物的叫聲和行走節奏為歌曲填詞。

由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。

（五）教學過程：

本課分以下幾部分呈現：

【第1句】：課前律動和發聲練習2新課學習和難點

【第3句】：歌曲的創造表演部分【第4句】：結束部分。

下面簡單的文案教學流程：

【第1句】：課前律動和情境創設發聲練習

在律動中教師帶著大家去交游，通過荷塘里聽見青蛙的鳴叫引入發聲練習。

【第2句】：故事引入課題

本環節通過學生通過觀看FLASH，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。

【第3句】：學唱歌曲

本環節通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過教師演唱，學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學會演唱歌曲，通過啟發，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。

【第4句】：創設情境表現歌曲和創編歌詞

這個環節將體現本課的另外兩個難點：教師通過語言的啟發和身體動作的示范，試圖打開學生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現豐富的音樂形象與情感，將本課推向高潮。

在此基礎上，教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣。在快樂的氣氛中結束本課。