幼兒園小班《:誰和誰好》兒歌教學識字教案

目標：

【第1句】：正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

【第2句】：通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

準備：

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

過程：

【第1句】：引入活動

【第1句】：出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的`表情，誰能用一個詞文案？（高興）

【第2句】：“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好?！?/p>

【第3句】：出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

二、引導說詞、說句

如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

三、引導觀察掛圖，學習兒歌

１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

四、找字寶寶，鞏固對新字的認識

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

附

誰和誰好

誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好。

蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

中班語言教案：《誰和誰好》

活動目標：

【第1句】：大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

【第2句】：能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

活動準備：

課件（美麗的'花兒）、墊子（附有圖片），活動場地。

活動過程：

【第1句】：開始部分。

兒歌導入。

【第2句】：給花兒找朋友。

【第1句】：兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀？（蜜蜂）小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎？花還想找很多很多的朋友。

【第2句】：幼兒完整講述誰和花好并說出理由。（幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止）。

【第3句】：這次我們的本領真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友（幼兒點數(shù)說出十片花瓣），一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

【第3句】：游戲：《誰和誰好》。

【第1句】：接下來我們再來玩一個游戲好嗎？（好）這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢？我們要把小朋友分成兩組（師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊）。

【第2句】：（1）請每組排頭報告人數(shù)。

（2）請排尾報告人數(shù)。

（3）請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

【第3句】：接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎？（三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

【第4句】：游戲《誰和誰好》。

課文識字教學教案

【課前透視】

識字３是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

【教學目標】

１、認識“霧、霜”等１３個生字，會寫“和、語”６個字。

２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

３、有搜集對子和對對子的興趣。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，學會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時（１．５課時）

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

１、啟發(fā)談話：

同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

２、展示圖片：

（出示大自然景物圖片）引導學生觀察文案畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平臺

【第1句】：自學

１、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

２、同桌互讀，交流識字情況。

讀文正音，提高學生識字能力

【第2句】：識字

１、出示生字詞：

認識哪個讀哪個？文案你是怎么認識的？

２、游戲識字：

開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

３、檢查識字：

⑴開火車識字──

將１３個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

⑵擺長龍識字──

學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。

（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、Ｓ形等）

⑶幫生字找家──

分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

⑷猜字謎──

多字少一半（夕）

十日十日（朝）

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。

【第3句】：朗讀

１、讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

２、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

【第4句】：練習

請你學著文中的`樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。

【第5句】：寫字

重點指導“和、語、千”。

分散寫字任務，提高書寫質量。

第二課時

（或半課時）

〖對話平臺

【第1句】：導入

出示大自然的畫面：

你能用學過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應的位置上。

繪畫：

１、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

２、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力。

【第2句】：練習

１、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結構朋友──

我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

２、“火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

３、“金話筒”：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，文案說得美。

游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。

【第3句】：寫字

１、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：

這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

２、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

和風細雨：原指溫和的風細小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。

〖相關鏈接

對子歌（略）

《識字5》教學教案

【教學目標】

１、認識團，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。

２、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

３、有收集謎語或自編謎語的興趣。

【教學重點難點】

識記生字

寫好生字

興趣的培養(yǎng)

【課前準備】

字卡

詞卡

背景圖

大力士一位

【教學過程】

一

創(chuàng)設情境導入

（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他打個招呼吧。（學生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關的謎語是什么？

【第2句】：過三關

１、第一則謎語：

⑴學生自由讀讀──指名讀──學習生字──齊讀

⑵學生猜謎。

⑶文案你是怎么猜出謎底的？

⑷教師小節(jié)猜謎竅門。

２、第二則謎語：

⑴朗讀謎語（多種形式讀讀）

⑵教師引導學生把幾個文案聯(lián)系起來思考：

什么東西是綠的？紅的又是什么？

哪些綠的.喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？

為什么綠紅在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？

⑶學生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出秋字。

⑷找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

３、第三則謎語：

⑴復習請，晴，情，清，精，睛啟發(fā)學生思考。

⑵讀讀猜猜，交流體會。

⑶識記生字。

４、順利過了三關了，大力士說：小朋友們真棒，上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧！

三鞏固識字，指導書寫

１、出示全部生字，齊讀、開火車讀。

２、引導學生觀察６個要寫的生字，文案你要提醒大家注意什么。

３、教師范寫，學生描紅，練寫，教師巡視指導。

【第4句】：鼓勵學生收集謎語或自編謎語