升為資深設計師感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-11 02:44:40 加入收藏我要投稿點贊

簡歷里面的ui設計師自我評價怎么寫

UI設計師（設計師）是指從事對的人機交互、操作邏輯、界面美觀的整計工作的人。

界面設計師作不單純從事美術繪畫，而需要定位軟件使用者、使用環境、使用方式并且最終為軟件用戶服務，他們進行的是集科學性與藝術性于一身的設計。

1基本簡介編輯UI表面上看是用戶與界面兩個組成部分，但實際上還包括用戶與界面之間的交互關系。

具體還包括：可用性分析、GUI（GraphicUserInterface即圖形用戶界面）設計、用戶測試等。

好的UI設計需要讓軟件變得有個性有品味，讓軟件的操作變得舒適、簡單、自由，充分體現軟件的定位和特點。

2職業概述編輯不單單從事美術繪畫，更需要對軟件使用者、使用環境、使用方式進行定位，并最終為軟件用戶服務，UI設計師進行的是集科學性與藝術性于一身的設計，他們需要完成的，簡單說來，正是一個不斷為用戶設計視覺效果使之滿意的過程。

設計從工作內容上來說分為3大類別，即研究工具，研究人與界面的關系，研究人。

與之相應，UI設計師的職能大體包括三方面：一是圖形設計，即傳統意義上的“美工”。

當然，實際上他們承擔的不是單純意義上美術工人的工作，而是軟件產品的產品“外形”設計。

二是交互設計，主要在于設計軟件的操作流程、樹狀結構、操作規范等。

一個軟件產品在編碼之前需要做的就是交互設計，并且確立交互模型，交互規范。

三是用戶測試\\\/研究，這里所謂的“測試”，其目標恰在于測試交互設計的合理性及圖形設計的美觀性，主要通過以目標用戶問卷的形式衡量UI設計的合理性。

如果沒有這方面的測試研究，UI設計的好壞只能憑借設計師的經驗或者領導的審美來評判，這樣就會給企業帶來極大的風險。

3工作內容編輯負責軟件界面的美術設計、創意工作和制作工作；根據各種相關軟件的用戶群，提出構思新穎、有高度吸引力的創意設計；對頁面進行優化，使用戶操作更趨于人性化；維護現有的應用產品；收集和分析用戶對于GUI的需求。

4工作流程編輯總體上一個合格的UI設計師的基本工作流程分為需求階段、分析設計階段、調研驗證階段、方案改進階段、用戶驗證反饋階段五大基本流程。

需求階段軟件產品依然屬于工業產品的范疇。

依然離不開3W的考慮（Who、where、why）也就是使用者，使用環境，使用方式的需求分析。

所以在設計一個軟件產品之前我們應該明確什么人用(用戶的年齡、性別、愛好、收入、教育程度等)。

什么地方用（在辦公室\\\/家庭\\\/廠房車間\\\/公共場所）。

如何用（鼠標鍵盤\\\/遙控器\\\/觸摸屏）。

上面的任何一個元素改變結果都會有相應的改變。

除此之外在需求階段同類性質的軟件也是我們必須了解的。

同類產品比我們提前問世，我們要比他作的更好才有存在的價值。

那么單純的從界面美學考慮說哪個好哪個不好是沒有一個很客觀的評價標準的。

我們只能說哪個更合適，更合適于我們的最終用戶的就是最好的。

如何判定最合適于用戶呢，后面我會介紹用戶調研。

分析設計階段通過分析上面的需求，我們進入設計階段。

也就是方案形成階段。

我們設計出幾套不同風格的界面用于被選。

首先我們應該制作一個體現用戶定位的詞語坐標。

例如我們為25歲左右的白領男性制作家居娛樂軟件。

對于這類用戶我們分析得到的詞匯有：品質，精美，高檔，高雅，男性，時尚，cool,個性，親和，放松等。

分析這些詞匯的時候我們會發現有些詞是絕對必須體現的，例如：品質，精美，高檔，時尚。

但有些詞是相互矛盾的，必須放棄一些，例如：親和，放松與cool,個性與等。

所以我們畫出一個坐標，上面是我們必須用的品質，精美，高檔，時尚。

左邊是貼近用戶心理的詞匯：親和，放松，人性化。

右邊是體現用戶外在形象的詞匯：cool,個性，工業化。

然后我們開始搜集相呼應的圖片，放在坐標的不同點上。

這樣根據不同作標點的風格，我們設計出數套不同風格的案例。

調研驗證階段幾套風格必須保證在同等的設計制作水平上，不能明顯看出差異，這樣才能得到用戶客觀的反饋。

測試階段開始前我們應該對測試的具體細節進行清楚的分析描述。

例如：數據收集方式：廳堂測試\\\/模擬家居\\\/辦公室。

測試時間：X年X月X日X日。

測試區域：北京、廣州、天津。

測試對象：某軟件界定使用用戶。

主要特征為：·對電腦的硬件配置以及相關的性能指標比較了解，電腦應用水平較高；·電腦使用經歷一年以上；·家庭購買電腦時品牌和機型的主要決策者；·年齡：X-X歲；·年齡在X歲以上的被訪者文化程度為大專及以上；·個人月收入X以上或家庭月收入X元及以上；·樣品；·五套軟件界面；·樣本量：X個，實際完成X個。

調研階段需要從以下幾個問題出發：·用戶對各套方案的第一印象；·用戶對各套方案的綜合印象；·用戶對各套方案的單獨評價；·選出最喜歡的；·選出其次喜歡的；·對各方案的色彩，文字，圖形等分別打分；·結論出來以后請所有用戶說出最受歡迎方案的優缺點。

所有這些都需要用圖形表達出來，直觀科學。

方案改進階段經過用戶調研，我們得到目標用戶最喜歡的方案。

而且了解到用戶為什么喜歡，還有什么遺憾等，這樣我們就可以進行下一步修改了。

這時候我們可以把精力投入到一個方案上（這里指不能換皮膚的應用軟件或游戲的界面）將方案做到細致精美。

用戶驗證階段改正以后的方案，我們可以將他推向市場。

但是設計并沒有結束。

我們還需要用戶反饋，好的設計師應該在產品上市以后去站柜臺。

零距離接觸最終用戶，看看用戶真正使用時的感想。

為以后的升級版本積累經驗資料。

5職業要求編輯教育培訓在學歷和專業要求方面，一般要求大專及以上學歷，根據上文提到的UI設計的三大具體分類，圖形設計、交互設計和用戶測試\\\/研究的工作職能，分別對應的是美術設計的專業知識，軟件工程師背景和相應的編程能力，以及社會學心理學等人文學科儲備。

當然，實際工作中，這幾重職能也不是截然分開的。

而今，這一涵蓋諸多領域的職位，也越來越要求從業人員同時具備跨學科、綜合性的理論素養和實操能力。

工作經驗一是要求從業人員精通Photoshop、Illustrator、Flash等圖形軟件，html、Dreamweaver等網頁制作工具，能夠獨立完成靜態網頁設計工作；熟練操作常用辦公軟件，且具備其它軟件應用能力；熟悉html，CSS，javascript，Ajax。

二是對通用類軟件或互聯網應用產品的人機交互方面有自己的理解和認識。

三是具備良好的審美能力、深厚的美術功底，有較強的平面設計和網頁設計能力。

四是具有敏銳的用戶體驗觀察力，富有創新精神。

此外，有人機交互設計的學習和工作經歷者優先。

6職業發展編輯由于目前UI設計師在國內的發展尚處于起步階段，整體上缺乏一個良好的學習與交流的資源環境，這一領域真正高水平的、能充分滿足市場需要的UI設計師為數甚少；而IT行業日新月異的發展速度和人們日益提升的生活標準，也對從業人員提出了越來越高的要求，因此，UI設計師應該通過不斷的學習實踐，在諸多不同領域，尤其是在人才資源普遍缺乏的社會學、心理學等人文學科領域拓展視野，豐富自我，努力向高級、資深設計師乃至設計總監的方向發展。

除此之外，具有較強協調、組織、管理能力和領導資質者，則可考慮晉升為IT項目經理。

ui設計師的個人評價

不懂交互的UI設計師不是好設計師

我剛上大一學習環境藝術設計專業對專業的就業前景很糾結我不知道現在怎樣成為一名優秀的設計師、

我是的教師，這里提供我寫的一篇環境藝術設計教育室內方向的論文節選。

如果你按我文中的步驟學習，應該對你有所幫助。

以四年制本科室內設計教育為例，我所理解的課程結構形式構想：第一年應以設計基礎和部分設計表現為主，學習三大構成，透視技法，裝飾材料與施工，，家具設計，照明基礎，等課程。

第二年應以設計基礎和部分設計表現為主，室內概要，小型項目練習，，AUTOCAD，PHOTOSHOP，SKETCHUP等制圖軟件，，建筑基礎等課程。

第三年應以設計思維和設計實踐為主，以項目立項分組形式進行方案設計分析，設計準備，設計制作，設計研討，設計評價等內容的訓練，輔助以設計市場調研，考察等內容。

第四年應以實踐形式或虛擬形式的大型室內設計項目訓練為主，強調設計的專業性和對施工與預算的了解。

最后成果以的形式展示，基本以設計實踐和設計思維訓練為目的，并加入設計營銷的內容。

在教學要求上，以前兩年的時間訓練設計基礎和設計表現能力，培養出有空間意識和了解美學規律，并熟練掌握室內設計表現技法的學生。

而后兩年，將在已有的基礎上進行室內設計內容分類上的方向引導。

并將室內設計教育中引入相關建筑知識和設計營銷方面的知識，全方位培養學生的專業能力。

1，第一年中，以這種培養結構進行，首要問題是在前期的設計基礎教學中，將減少甚至失去美術課程，如素描、色彩等。

素描、色彩在現在的室內設計教學中該不該刪減呢

我個人認為它對藝術設計中的室內設計教學作用不大。

在我幾年的教學工作中觀察，色彩素描基礎好的學生可能在初期學習表現階段會有一定優勢，但在以后的專業學習中不會有顯著差別。

特別是現在計算機制圖技術已經廣泛應用的情況下，只是作為設計溝通的輔助，而色彩素描只在表現能力上有所幫助。

而比較重要的是，很多愛好廣泛，社會經驗豐富，性格開朗的學生，在設計上更具有優勢。

另外，在四年有限的時間內，廣泛的知識結構需求和課程設置，將很難為素描、色彩類課程留下空間。

而取而代之的應該是設計素描和設計色彩，將傳統素描、色彩的美學知識同藝術設計的思維培養聯系起來，弱化形體表現的強調而強化靈活設計思維和創作能力的培養。

目前很多藝術設計類院校已經采用了設計素描與設計色彩的教學形式，并取得了一定的教學成果。

在傳統的三大構成課程方面，我認為應該按室內設計的要求做一些調整。

如將立體構成與建筑空間構成結合，將色彩構成與室內色彩設計結合，將平面構成與建筑平面分割結合等。

并且在課程進行中結合專項的市場考察、參觀，使學生有比較直觀的認識和理解。

這種形式上的改變會使學生提前了解專業知識，也從直觀上完成了從美術基礎轉化為設計手段的代入。

而且也因為一直以來的三大構成內容死板枯燥，使學生失去深入學習的興趣，這種改變無疑能夠加強以后的專業學習效果。

的內容在室內設計中應用廣泛，但學習起來內容顯得枯燥，結合特定空間的考察、調研和數據采集比較容易操作，也使學生印象深刻。

家具設計和照明設計類課程從實用角度考慮，應該是家具鑒賞和照明光線布置的內容。

學生對結構和工藝的不了解也無法得到有效的設計練習。

裝飾材料與施工應該是設計基礎中最重要的課程，也是后續課程內容能夠貫徹的基礎。

離開了它就像國畫家離開了筆，騎兵離開了馬。

沒有材料認知和不了解施工工藝的設計師根本談不上專業。

這也是我國環境藝術設計教育中容易忽視或遺漏的重要內容，也是從學校走出的室內設計人員的軟肋。

2，第二年中，主要是對基本知識的了解和熟悉，并將計算機繪圖的學習在這一段時間解決。

而對這一時期的學習中，重點在于將建筑結構知識和建筑空間規劃知識的引入。

使學生謹記室內設計與建筑的緊密關系，在設計中把握空間的改造處理意識。

長期的以工藝美術形式的設計教學，使我們室內設計的學生更關注在建筑的即成平面上做文章，而忽略了空間立體、可變、流動的特性。

使很多人誤以為室內設計就是“在臉上畫個妝的問題，在墻上貼張皮的問題。

”在設計教育中，因為與純藝術的聯系，使很多人認為設計單純依靠靈感，其實是忽視了的分析作用。

在藝術設計院校中也沒有得到足夠的重視，甚至國內鮮有設計心理學的研究著作和參考教材。

設計心理學是我們設計人員重要的理論依據和設計思維來源，在設計教育日益規范的發展下，它將逐步顯示出重要作用。

所以，這一時期最重要的知識結構點在設計心理學和建筑空間知識上，并且利用建筑模型和外出建筑空間考察來輔助課程教學，來強化學生的感性與理性認識。

3，第三年開始轉入室內設計內容上的細分，學生自愿選擇人居環境室內設計，限定性公共空間室內設計，非限定性公共空間室內設計的專業方向。

教師按照專業內容布置作業，調研考察方向，實習實踐的內容。

在授課形式上力求由教師被動講授轉化為學生主動參與。

導入項目驅動式教學。

在這一階段選擇人居環境室內設計類項目學生可以獨立完成設計，而選擇其他類型空間的設計師則需要團體協作完成設計。

因為在室內設計中，人居環境室內設計對材料施工和相關規范的要求較少，設計操作比較簡單，適合獨立完成。

而限定性公共空間設計側重于行業標準和目標群體的需求定位，安全和環保等特殊類型的要求。

往往超越了室內設計的專業知識領域，比較復雜。

而非限定性公共空間設計主要為商業營業場所，另外因為營業物品和對應群體的不同，商業特色的建立，消費空間規則等，也是夾雜了很多非室內設計學科的知識。

分內容進行設計劃分可以將的職業定位逐步明確化，也符合社會逐步完善的設計市場需要。

4，第四年的學習主要將圍繞設計實踐和設計思維的系統化訓練進行。

而對學生的和課題研究也應與設計內容的方向性相對應。

在設計實踐的內容上，一方面倡導學生走出去，進行廣泛的社會實踐。

一方面，在院系內建立完善的實習工作室，聯系社會機構提供實踐項目。

同時以聘請有資深室內設計施工經驗的教師、工程師進行實踐指導。

建立可實行的實踐制度，也為學生的就業提供了良好的預備役，減少畢業生與實際工作的銜接困難。

設計思維的系統訓練將學生的個人特點和設計特色的統一進行協調，并為設計提供理論依據和效率化指導。

對于設計營銷的知識在最后階段展開，進行設計溝通，設計談判，設計推廣，設計管理，設計檢驗的訓練和研究。

拓寬了室內設計從業人員的職業技能和就業范圍，也將設計活動融入商業運作的成熟市場機制中。

這種對室內設計教育的規劃是需要以教師的全方位職業素質和專業素質，教學實踐條件的準備充足為條件的。

以前的設計教育粗放模式、重概念設計輕實踐項目、重美術教育輕專業素質、重圖紙表達輕施工操作、重設計靈感輕設計控制的教學方式，將很難在激烈競爭的設計教育市場立足。

也在部分院校造成研究生不如本科生，本科生不如專科生，專科生不如培訓班，培訓班不如包工頭的設計人員技能倒掛現象。

這不得不讓我們反思，我們的設計教育是否需要改變了。

第二節所針對解決的室內設計教育突出問題在以上所構想室內設計課程結構中，主要針對解決的問題有三個方面：1．室內設計教育所要求的思維基礎。

藝術設計不同于傳統的造型美術，具有極其強烈的目的性和限制性，而同時又直觀地以形象體現出來。

而在我們的室內設計中，更是不光要“好看”還要求“好用”、“好做”。

以我們目前的設計教育，恐怕更多的是在關注“好看”的問題，而忽視了“好用”和“好做”。

說到底就是，室內設計應該是一門以材料合理組合利用，功能極大體現，并發揮使人愉悅審美效力的形象化科學。

這應該成為我們室內設計教育的基本綱領。

這里所說的室內設計教育思維基礎，主要針對學生直觀形象思維和抽象邏輯思維的啟發和訓練，以及人文社會學的研究和思考。

在復雜的室內設計多種學科知識交集中，不應以單一的形象思維訓練作為主體。

雖然它在直觀反映設計的結果上具有重要作用，但離開了抽象邏輯的合理性構想，其結果將使設計成果“紙上談兵、鏡花水月”。

我們都知道學習藝術設計的基本條件是美術基礎要好，對于形象思維方面的訓練也通過素描，色彩，三大構成和其他一些手繪課程得到增強，主要解決的是在設計中提高審美效力的問題。

而抽象邏輯思維如何能夠得到訓練和提高呢

這就要求我們增設一些設計心理學，設計欣賞與分析，建筑空間理論知識的內容，并且在課程中提高學生方案目的研究，方案比較，方案可行性調查等內容的比例。

也需要在課程指導上市場推廣策劃，社會科學，建筑理論等方面專家教師的參與。

在這方面，景觀規劃專業的經驗值得我們進行借鑒參考。

系統化的設計前期調研，中期方案分析，后期設計執行應該與設計制作具有同等的重要性，也是指導我們進行室內設計的重要依據和必備程序。

同時，因為室內設計作品所傳達的人文意識，文化傳統乃至哲學思想，也離不開對社會文化、心理學等方面的學習研究。

將設計心理學或文化哲學類課程引入室內設計教育中，有利于學生設計能力提高和設計對社會問題的關注，能夠將設計提高到時代藝術品的高度。

室內設計的知識范圍如此廣泛，需要學生將我們當前常用的“文科、理科、藝術”三者知識相互融合貫通，打破意識思維的壁壘，從而始終站在時代發展的最前端（見圖2）。

過去我們在應試教育的毒害下，錯誤的理解為考藝術院校都是學習不好的孩子才應該考慮的。

現在隨著社會的發展，我們應該意識到藝術也同樣需要聰明的頭腦，甚至學習藝術設計的學生要在知識范圍和協調能力上更優秀，才能達到從事藝術設計工作所需要的素質能力。

2．理論與實踐的聯系。

在室內設計教學中，我們對學生進行室內設計的教學思路一般都經過：設計理論---概念設計---模擬項目設計---實踐項目設計的過程。

從開始的設計理論階段要求的直觀形象思維和抽象邏輯思維的融合，過渡到激發想象力和表現力的概念設計，然后是考慮設計方案合理化和設計具體實施訓練的模擬項目設計，直至最終考驗設計綜合能力，面向就業的實踐項目設計。

在課程中，教師也是在執行室內設計行業知識和實踐經驗的傳授過程。

在這一過程中，需要逐漸完善理論和實踐的聯系，這就要求：① 仿真模型或項目考察輔助教學。

首先，以直觀的仿真縮小比例的空間模型輔助教學，幫助學生理解空間的概念，空間的形態結構，空間的功能劃分，空間的尺度關系等。

一方面有利于將平面化的紙上思維轉化為立體空間思維，另一方面也借助于模型的結構理解外部建筑形態與內部空間的關系，同時對室內設計模型制作的課程也加強了學生對室內結構和室內家具陳設等的尺度和材料理解（見圖3）。

除了在校內利用模型輔助教學強化學生對空間知識的了解，還需要同校外的建筑考察和室內設計實例考察相聯系。

室內設計行業的實踐特性要求我們必須緊緊跟隨社會裝修裝飾流行資訊、行業前沿科技發展、經典和著名的室內設計作品，這些內容單靠學校內的課程教學是很難了解的。

而定期的校外行業調研和項目考察參觀是學生了解實踐知識和行業先進經驗的重要手段，如天津意式風情街的建筑和室內裝飾考察，五大道的歐式建筑考察，江西婺源的徽派建筑環境考察，上海現代商業環境考察等②材料與施工工藝、照明設計、計算機制圖等的實訓教學。

其次，建立學校內完備的裝飾材料與施工工藝，照明設計，計算機輔助設計等實訓實驗室。

我們所從事的室內設計行業在設計作品的制作施工中設計師是無法進行直接控制的，如果想要得到設計所預計的效果，作為設計主體的設計師必須要和施工制作人員進行協調和溝通。

將圖紙化的設計轉化為實體的過程，如果沒有對裝飾材料和施工工藝的充分理解將無法進行。

建立固定的裝飾材料樣品陳列室和裝飾施工工藝演示室，必要時還要聘請資深室內施工人員進行現場操作演示室內工程施工過程，這樣能夠提供給學生最直觀的施工實踐經驗和對裝飾設計效果的了解。

目前的環境藝術設計專業中，一直沒能把照明燈光設計作為景觀或室內的設計重要組成部分，這不得不說是一個失誤。

照明設計對于室內環境的裝飾和日常應用作用非常重要，理應取得和室內造型設計同等甚至更高的重視。

在室內設計教育中，注重照明設計實訓室的應用也就取得了設計市場上未得到充分開發的“處女地”---燈光設計領域的開發。

此外，模型制作實訓室，家具制作實訓室等也能在室內設計教育中發揮重大的作用。

室內設計表現技法從80年代的水粉、水彩畫手繪，到90年代的水粉畫法加噴筆手繪，發展到2000年后，設計師已經主要使用電腦繪圖。

應用3D MAX、PHOTOSHOP、AUTOCAD、SKETCHUP等計算機軟件制作模擬現實的效果圖和比例精確地施工圖紙，配合馬克筆和針管筆的快速表現手繪圖，構成了室內設計師的基本工作能力要求。

并且隨著計算機技術的發展，未來可能會出現更加快速和更易操作的計算機繪圖軟件。

建立計算機輔助設計實訓室是為了更好的傳授給學生計算機制圖技術，提高模擬空間表現的能力。

畢竟具備相關計算機軟件的制圖能力是設計師工作的第一要求。

③ 規范化設計流程及設計溝通、施工管理教學。

從我國環境藝術設計專業建立伊始，主要側重于設計師的獨立設計操作能力和專業內的知識素質培養。

二十一世紀后的經濟科學文化飛速發展下，從事環境藝術設計的專業人員人數激增，室內設計項目的要求也越來越高，很多中型以上的室內設計項目都需要多人團隊配合才能完成。

而且隨著室內配套設施和室內給排水、電路、冷暖氣、照明等與設計的廣泛參與融合，室內設計逐漸成為多門類技術與科技的綜合展示，設計師需要了解這些技術，也需要對這些龐雜的門類進行統一的協調和融合。

以我前文所提到的設計程序逐步進行中，前瞻性地為以后的室內施工做好準備，并且要參與到室內設計施工的過程中隨時發現問題解決問題。

在室內設計教育中就應該為學生的團體設計工作意識做好準備，還要將設計溝通的方式和技巧融入進教學之中。

設計溝通一方面在與設計師與項目委托人的設計前期溝通，另一方面也在設計師與施工人員的設計施工階段溝通。

忽視前者會影響得到設計委托的幾率，忽視后者會影響設計執行的水平，從而產生設計成功而實際效果失敗的作品，兩者缺一不可。

我們需要意識到設計師所具備的不單單是設計的能力，對設計中存在的問題解決能力和對設計執行中的設計管理能力，也一樣是設計工作的重要組成部分。

我2009年在天津塘沽地區的室內裝飾裝修公司做過一項調查，大部分公司管理人員認為當前畢業的大學生缺乏設計溝通能力和施工管理經驗，需要公司的再次培訓才能逐步適應設計師的工作。

我們在室內設計教育中，需要正視并逐步克服這些問題，這是培養合格室內設計師的目標對室內設計教育工作者的要求。

3．對室內設計教育培養方向的定位和拓展環境藝術設計專業下有景觀設計和室內設計兩個方向，而室內設計如果再次細分則有居住空間，商業空間，辦公空間三個不同的就業方向。

在上文所說的課程改良構想中，我已經提出了在室內設計教學中進行分類培養的建議。

雖然我們藝術設計學科的知識范圍要求寬泛和“跨界”，但無疑具有專項空間設計能力和經驗的設計師在就業方面更具有優勢。

也就是知識聯系性要“廣”，而技能獨特性要“專”，兩者并不矛盾而是相輔相成的。

不同的空間類型需要不同的設計思考側重點，也有不同的空間功能，形式審美方面的要求。

而在室內設計教學中，大多是沒有側重點地囫圇吞棗，學生缺乏時間和耐心進行專項內容的研究和思考，常常是今天應付一個作業，明天應付一個作業的跑馬圈地式學習，是不利于知識系統化專業化養成的。

在教學中，室內設計專業的學生在學習前期共同進行設計素描、設計色彩、裝飾材料與施工、設計心理學、建筑空間概論、計算機輔助設計等課程，而在后期依學生特長和研究方向，我們可以選擇具有專項設計經驗的教師，仿照純藝術專業的工作室制教學方式，教師依靠豐富的行業經驗指導學生從事本行業的專項學習研究，如商業空間設計工作室，居住空間設計工作室，辦公空間設計工作室等。

這樣做的目的是將室內設計的知識系統更專業更完善，也對學生的就業針對性有很大幫助，銜接了設計需求市場和室內設計教育的斷裂關系。

而室內設計專業多變的復雜學科知識學習融合，以在第四章提到的室內設計師能力進階過程中，也為從事室內設計學習的學生帶來廣闊的專業能力拓展可能。

以熟悉設計基礎為最底限度要求起。

達到第二階段設計表現能力的培養要求已經可以單純從事計算機繪圖員的工作要求。

達到第三階段設計實踐能力可以勝任初級設計師的工作。

而達到第四階段設計營銷目標，已經能夠做為一般設計企業的骨干設計師了。

如果能具備第五階段設計思維、第六階段設計哲學的水平要求，將是室內設計行業中是非常優秀的人才。

而以室內設計行業所包容的多種行業范圍，學生經過一定的實踐訓練，更可從事家居飾品，家具設計，燈具設計，商業展示，裝飾布景等室內設計外沿行業工作。

目前市場上高端設計公司已經出現硬裝修設計師與軟裝飾設計師的設計業務分化，而眾多室內設計外沿行業也對熟悉本行業具備一定設計能力的設計師傾慕有加。

競聘崗位競聘理由和工作目標要怎么寫

中國排名前十的職業　　1 、銷售　　提名理由：在每一個發展正常的公司，銷售人員開的車都比老總的好。

千萬別因為各個行業銷售人才缺口的百萬量級就一腳踏進來，專家們說，做到了顧問型銷售的才是一流，并非人人都能練就九陽神功第十重。

　　銷售是一項報酬率非常高的艱難工作，也是一項報酬率最低的輕松工作。

銷售，說大不大，說小不小。

小可做一針一線，大可做跨國集團。

但究其本質，都是相似的。

你可以成為一個高收入的辛勤工作者，也可以成為一個收入最低的輕松工作者。

這一切完全取決于你對銷售工作是怎么看怎么想怎么做的。

【第2句】： IT工程師　　提名理由：無論是熬夜干活的“軟件工人”還是閑著數輛保時捷跑車沒時間開的金領新貴，這個行業給了每個從業者均等的朝陽曙光，不信

看看那些跟“刀抗母”有關的公司股票。

　　隨著人們對電子產品的依賴程度越來越大，掌握電子信息產業技術的人必定身價隨之上漲。

　　在這一點上，似乎全世界都達成了共識：根據美國人力資本服務機構DBM公司對其數千名職業顧問和再就業專家進行的調查發現IT業的工作需求將大幅反彈。

位列增長最快工作排行榜前20位的工作中，有七種工作需要專業計算機技術。

　　此外隨著有閑階層的出現，網絡游戲會越來越發達，相關產業以及服務方面的人才缺口也將達到百萬以上。

這是一個需要承受巨大工作壓力的職業，目前薪資收入一般在15萬元左右，那些擁有尖端技術的工程師還會有更好的薪資收入。

【第3句】：建筑設計師　　提名理由：房地產有多熱，建筑設計師就有多熱。

更何況，他們的衡量標準不是工作量，而是創意。

國內高級建筑設計師的年薪在30-100萬人民幣之間，那些因為一項設計而改變城市的設計師的年薪則不可計也。

　　地產業的火熱使建筑設計師成為價高人稀的“金領”人才。

　　國內高級建筑設計師的年薪在30萬到100萬元人民幣之間。

　　我國高級建筑設計師的缺口非常大。

專家預計，未來5到10年，建筑設計師將成為國內最具有吸引力的職業。

國內高級建筑設計師的年薪在30萬到100萬元人民幣之間。

　　4 、高級技師　　提名理由：培養出一個高技術的藍領會比寫字樓里案頭工作的白領更有價值，因為他們并非理想中工作的主流，高級技師已經成為稀缺資源。

　　各種工具的智能化程度越高，越離不開熟練技師。

　　普通作業的潛水員的工資并不比一個考了船長執照的大學畢業生差。

　　高檔鐘表的維修技師月入一萬，這在剛參加工作兩三年的白領眼中算比較高的工資了。

　　沒有一個老板會把高級技師的工作用時間表限定，因為在這里，“人”就是生產力，要么老板只能物色另一位師傅。

　　5 、公務員　　提名理由：100萬人爭考公務員的場面已經很能說明問題了，一個來自清華大學的應屆生說：前幾年，幾乎所有同學都一窩蜂考托出國，現在大家都忙著備戰公務員考試。

公務員的工資可能不吸引人，但“有錢難買我得閑”。

　　工作的穩定和榮耀，本身就是一種收益。

　　100萬人爭考公務員的沸沸揚揚的場面很能折射出該職位的市場價值。

單純就職位薪資而言，公務員的職位收入并不能進入職業薪資收入的前列，但該職業的舒適程度似乎沒有任何職位可以倫比。

　　公務員崗位穩定的優點，在社會很多行當不再提供“鐵飯碗”的背景下越來越顯著。

許多公務員規規矩矩過日子，把職業穩定性加進去，終生是當地的中上收入水平。

　　公務員這個職業，舒適性較高，隨著“大市場，小政府”的實施，公務員職位將日益稀缺，市場價值不斷提升也在情理之中。

【第6句】：職業經理人　　提名理由：職業經理人

這個游戲只適合有才能有野心的人玩。

在這個職業，你有權調配手中資源和千軍萬馬；有可觀的收入，有受人尊重的理由，有實現價值的平臺。

　　職業經理人已經形成了一個很強勢的經濟推動力量——公司的發展依賴職業經理人，一個企業的好壞與否、成敗與否，完全依靠職業經理人。

　　職業經理人的人才缺口達300萬，起薪基本在4000-5000\\\/月，中等規模企業的高層管理人員達到12000以上，外企可高達年薪數十萬，跨國企業高層收入以百萬計。

其增長不隨時間變化，與企業崗位相關。

　　人那些擁有現代人力資源管理理念和操作技能的人才已經超出了通常的人力資源工作的范疇，成為影響企業經營狀態的關鍵職員。

　　7 、人力資源總監　　提名理由：千里馬易得，千里馬經難求。

人力資源部門的位置正在上升成為組織管理者的重要戰略合作伙伴。

　　社會進入到21世紀，企業管理也變為主要是人力資源管理，人力資源管理隨即被提升到戰略層次，之前在人力資源管理過程中的人事管理工作也轉變為戰略管理的下層建筑。

對于企業人力資源管理人員來講，為了更好扮演老板戰略伙伴的角色，也必然要求他將這些基礎性工作外包給專業機構操作，以便自身騰出時間和精力進行戰略層次的思考。

　　企業對人力資源外包服務重復性需求，才使人力資源外包獲得發展的足夠動力。

人力資源外包活動不是針對某一個企業，而是滿足于這一類服務需求，這是人力資源外包的社會屬性。

　　8 、投資經理　　提名理由：首先，只有極少一部分人才能成為投資經理；其次，優秀的投資經理永遠是被錢追著跑；最后，生產工具只有一副頭腦而已。

投資經理目前的人才缺口為3-5萬，未來三年的需求量將成倍增長。

　　精通財務金融方面的知識，熟悉投融資分析、風險評估和各種投融資流程，了解相關的法律和政策；具備較強的宏觀經濟、行業或上市公司分析能力，具備敏銳的洞察力和較強的風險控制能力。

　　分析經濟形勢，設計投資項目。

優秀的投資者要有敏銳的洞察力以及較強的風險控制能力，將風險降到最低，確保回報最大。

【第9句】：咨詢業項目經理　　提名理由：未來幾年的咨詢行業必然會以高于兩位數的速度高速增長，需求無可估量。

而他們本身的要求非常高：集專業能力和管理能力于一身。

資深的咨詢顧問年薪可達10萬以上，高級項目經理的年薪則在30-50萬以上。

　　咨詢業，是對第三產業中以咨詢服務為特點的各種行業的總稱。

因其特點為智力型服務，也被人們稱為“頭腦產業”，請咨詢專家咨詢被稱為“借腦”。

作為一種智力密集型的知識服務性產業，咨詢的現代意義是指來自個體和組織外部的專業化技能，它以專門的知識、信息、經驗為資源，針對不同的用戶需求，提供解決某一問題的方案或決策建議。

【第10句】：律師　　提名理由：隨著我國法治建設進程的不斷推進，律師這個行當的社會需求越來越多，而律師的收入也高居職業排行前列。

這類職業年薪收入在10-100萬之間浮動。

一句話，供給多，需求更多。

　　按照工作性質劃分，律師可分為專職律師與兼職律師，按照業務范圍劃分，律師可分為民事律師、刑事律師和行政律師，按照服務對象和工作身份，分為社會律師、公司律師和公職律師。

律師業務主要分為訴訟業務與非訴訟業務。

　　律師職業的基本特征是。

具備必須的法律專業知識。

以提供法律服務為職能。

受國家保護和管理。

什么是EDA軟件

珠寶顧問就是銷售員，沒有了解的話，一般珠寶公司會培訓的。

現在很多珠寶公司都缺銷售員，一般都以品牌大使、珠寶顧問、珠寶高級顧問等噱頭來招聘。

只要你個人形象好，就可以應聘成功。

李嘉誠的創業歷程?

李嘉誠，廣東潮安人，1928年7月出生于廣東潮洲市一個貧窮家庭，父親為教師。

李嘉誠童年過著艱苦的生活。

14歲那年（1940年），正逢中國戰亂，他隨父母走難，逃往香港，投靠家境富裕的舅父莊靜庵，可惜不久父親因病去世。

身為長子的李嘉誠，為了養家糊口及不依賴別人，決定輟學，先在一家鐘表公司打工，之后又到一塑膠廠當推銷員。

由于勤奮上進，業績彪炳，只兩年時間便被老板賞識，升為總經理，那時，他只有18歲。

1950年夏天，李嘉誠立志創業，向親友借了5萬港元，加上自己全部積蓄的7000元，在筲箕灣租了廠房，正式創辦“長江塑膠廠”。

有一天，他翻閱英文版《塑膠》雜志，看到一則不太引人注意的小消息，說意大利某家塑膠公司設計出一種塑膠花，即將投放歐美市場。

李嘉誠立刻意識到，戰后經濟復蘇時期，人們對物質生活將有更高的要求，而塑膠花價格低廉，美觀大方，正合時宜，于是決意投產。

他的塑膠花產品很快打入香港和東南亞市場。

同年年底，歐美市場對塑膠花的需求愈來愈大，“長江”的訂單以倍數增長。

直到1964年，前后7年時間，李嘉誠已賺得數千萬港員的利潤；而“長江”更成為世界上最大塑膠花生產基地，李嘉誠也得了“塑膠花大王”的美譽。

不過，李嘉誠預料塑膠花生意不會永遠看好，他更相信物極必反。

于是急流勇退，轉投生產塑膠玩具。

果然，兩年后塑膠花產品嚴重滯銷，而“長江”卻已在國際玩具市場大顯身手，年產出口額達1000萬美元，為香港塑膠玩具出口業之冠。

1963年，李嘉誠與表妹莊月明（即其舅父莊靜庵之女）成婚，翌年生下長子李澤鉅，次子李澤楷則在1966年出世。

1965年2月，香港發生了嚴重的銀行信用危機，人心惶惶，投資者及市民紛紛拋售房產，離港遠走。

香港房地產價格暴跌，地產公司紛紛倒閉。

1967年，香港更發生反英暴動，進一步使房地產市場陷于死寂。

不過，李嘉誠卻看好香港工商業的前景，認為香港這個商機十足的殖民地，不會久亂。

他反行其道，在人們賤價拋售房產的時候，卻大量購入地皮和舊樓。

不出3年，風暴平息，香港社會恢復正常，經濟復蘇，大批當年離港的商家紛紛回流，房產價格隨即暴漲。

李嘉誠趁機將廉價收購來的房產，高價拋售獲利，并轉購具有發展潛力的樓宇及地皮。

70年代初，他已擁有樓宇面積共630萬平方英尺。

1971年6月，李嘉誠正式創辦長江置業有限公司，翌年改組為長江實業（集團）有限公司，正式在地產事業上大展拳腳，并在后來多次石油危機和經濟蕭條的時期，趁樓價下滑，運用人退我進、人棄我取的戰略入貨，結果在樓市大升時獲得巨利，使手上的資金暴增。

70年代的香港，4大資本最雄厚的英資洋行怡和、太古、匯豐及和記，在許多大企業的生意中，威力只手遮天。

李嘉誠決定運用長江實業雄厚資金，收購香港某些具有實力的上市公司，第一個目標便直指怡和集團的主要旗艦“九龍倉”。

他經過仔細研究后，決定采取不動聲色、出其不意的戰術，派人分散大量暗購九龍倉股票，使九龍倉的股價在短短幾個月內有原來的

【第13句】：4元，狂升至56元。

九龍倉集團感到大勢不妙，立即部署反收購行動，在市面上大量購入散戶持有的九倉股票。

無奈資金有限，最后不得不向匯豐銀行求助，而匯豐銀行與李嘉誠合作多時，雙方關系良好，這使李嘉誠有點為難。

其時，資金雄厚的華資財團主席包玉剛，亦正在爭奪九龍倉。

李嘉誠見好就收，主動將持有的1000萬九倉轉讓給他，從中獲利5900萬港員。

李嘉誠這一仗，可謂一箭雙雕，既避免了與關系密切的匯豐銀行有正面沖突，又使包玉剛領導的華資財團可順利取得九倉控制權。

包玉剛識英雄、重英雄，把手中持有的另一老牌英資洋行和記黃埔的股票，轉讓給李嘉誠，為他后來入主“和黃”伏下一著。

1978年，李嘉誠又再以出其不意的戰術，收購另一個老牌英資公司青洲英泥，成為該公司董事局主席。

不過，最令李嘉誠難忘的勝利，是成功的控制了老牌英資財團和記黃埔。

李嘉誠這次采用的戰術，不單是攻其不備，更是迂回包圍。

他指揮手下，以極快速度暗中低價收購“和黃”，很快便持有該公司70%的股票。

當“和黃”董事局主席祁德豪發覺李嘉誠的舉動時，雖然急忙組織英籍大股東進行反攻，但為時已晚，李嘉誠已多得先機，加上匯豐銀行的幫助，終在股市上成功大量吸納“和黃”。

至1980年，李嘉誠已擁有超過40%的“和黃”股權。

如手到拿來般，順利登上和記黃埔董事局主席的寶座。

李嘉誠的長江實業，以

【第6句】：93億港元的資產，控制了價值超過50億港元的老牌英資財團和記黃埔，實為“小蛇吞大象”的奇跡；而李嘉誠更因此成為入主英資財團的首位華人。

當時，并沒有人追問當中關鍵性的一役，是匯豐銀行為何愿意將手上的和黃股票賣給李嘉誠。

此中的原因，直到1998年李嘉誠才說出。

原來，當年匯豐極為欣賞李嘉誠的管理方法，認為由他帶領和黃，必定會發展得更好，所以愿意相助。

結果亦證明，和黃在李嘉誠手上，不出幾年，已發展成為一個國際性的公司，晉級世界數一數二的跨國企業。

80年代以后，李嘉誠的版圖再進行一系列的擴張。

除了房地產外，還經營航運服務、電力供應、貨柜碼頭以及零售等，形成一個堅不可摧，在香港舉足輕重的大型綜合性財團。

另外，自70年代起，李嘉誠已開展了海外投資，至80年代，他逐步有目的擴大有關的投資比重，進行企業全球性戰略。

分別在加拿大、美國、英國、新加坡，設立根據地。

業績一年比一年好，還未到90年代，他早已成為香港的首富，并且一直保持著這個領導地位。

1990年后，李嘉誠開始在英國發展電訊業，組建了Orange電訊公司，并在英國上市，總投資84億港元。

到2000年4月，他把持有的Orange四成多股份出售給德國電訊集團，作價1130億港元，創下香港有史以來獲利最高的交易記錄。

Orange是于1996年在英國上市的，換言之，李嘉誠用了短短3年時間，便獲利逾千億港元，使他的資產暴升一倍。

進入2000年，李嘉誠更以個人資產126億美元（即983億港元），兩度登上世界10大富豪排行榜，也是第一位連續兩年榜上有名的華人。

李嘉誠并多次榮獲世界各地頒發的杰出企業家，還5度獲得國際級著名大學頒授的榮譽博士學位。

經過20多年的“開疆辟土”，李嘉誠已擁有4間藍籌股公司，市值高達7810億港元，包括長江實業、和記黃埔、香港電燈及長江基建，占恒生指數兩成比重。

集團旗下員工超過

【第3句】：1萬名，是香港第4大雇主。

1999年的集團盈利高達1173億港元。

2001年，《星期日泰晤士報》發表全球50大富豪榜排名榜，上榜的華裔人士只有3名，且全為香港富豪，其中排名最高的是第23位的長江實業主席李嘉誠，李嘉誠并被評為全球最有錢的華裔富商。

由美國《商業周刊》編輯部180余位資深編輯及其全球各地24位記者評選的“2000年度25位最佳經理人”，李嘉誠成為全球惟一入選的華人企業家，名列第11位。

2003年7月16日，美國福布斯雜志在其官方網站上發布了“全球十大最有影響力富人榜”。

中國香港的長江實業集團主席李嘉誠排名榜單第五名。

他響應中央政府科教興國的號召，捐巨資同教育部合作，實施“長江學者獎勵計劃”。

他不僅多年來愛國愛鄉，重視教育衛生事業，熱心公益，而且一往情深，盡心竭力。

“我現在的事業，是有比較大的發展，但對我來說，我最看重的，是國家教育和衛生事業的發展。

只要我的事業不破產，只要我的身體還好，腦子還清楚（他指了指自己的頭），我就不會停止對國家教育衛生的支持。

”----1993年6月李嘉誠語。

正如香港老前輩莊世平先生所說：李先生為人謙和，坦誠，守信，真是名不虛傳。

從1980年開始，他陸續斥資18億元，在中央政府和廣東省政府的支持合作下，創建了汕頭大學；1994年捐資1100萬元，幫助家鄉潮州貧困地區，建了50所基礎教育學校；1997年，捐資1000萬美元，為北京大學建新圖書館；2000年，捐資2400萬美元，參與國家互聯網Internet II發展計劃，在清華大學建設國家未來互聯網技術研究中心等…… 多年來李嘉誠總捐款額超過30億港元，7成多捐款用在內地，兩成多用在香港。

他幾乎每年都向內地捐助1億元以上的資財，興辦大量公益事業。

李嘉誠晚上睡覺前一定要看半小時的新書，了解前沿思想理論和科學技術，據他自己稱，除了小說，文、史、哲、科技、經濟方面的書他都讀。

這其實是他幾十年保持下來的一個習慣。