小學音樂說課稿

由 故事會 分享時間：2024-04-29 07:10:43 加入收藏我要投稿點贊

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小學音樂說課稿篇一

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。

為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

1、情景課件。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節奏、做動作。

1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）

3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）

1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

2、在游戲中結束本次活動。

今天，我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動前，我認真的揣摩教材，根據小班幼兒的年齡特點，精心的設計了教學環節，并為此次活動做了教具以及各方面的準備工作。所以本次活動進行的很順利，取得了很好的教學效果。下面我就說說本節課的收獲和感受。

本節課主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂和美，培養幼兒對音樂活動的興趣。這個目標順利完成。

本節課我利用課件的形式激發幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學習不同動作的小雞，并想辦法藏起來。通過這一環節，充分的發揮了幼兒的想象力及創造力。并且幼兒對動物的模仿非常感興趣，所以本環節對之后的學習游戲打下了良好的基礎。

本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來，通過課件及教師的引導，幼兒能想象到不同的辦法進行躲藏。

1.帶孩子聽音樂，做律動入場。我利用《小雞走》來激發幼兒參與活動的興趣，為下邊的活動做準備。

2.看課件，學習“小小雞”歌詞，這是本節活動的重點。因為課件的形象直觀，幼兒對這個活動的特點特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動作。

3.讓幼兒根據圖譜學唱歌曲。我首先以清唱并拍打節奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環節中重點引導幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規則，這樣就為突破難點，也為下一環節的游戲進行做了充分的準備。

4.交待游戲規則，學習完整的做游戲，因為小班的控制能力差，所以我覺得這個環節是此次活動的難點。應該怎么來解決這個難點，我就抓住了孩子比較好動，喜歡做游戲的特點，告訴幼兒：“你們藏起來的時候能不能說話?”幼兒回答：“不能”“為什么?”“說話會被抓到!”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規則。所以在進行的時候大部分幼兒都能遵守游戲規則，也會在最后一句時邊唱邊回到座位上。

5.活動結束的時候，在音樂《小雞走》中帶領幼兒走出活動室。選擇的這個音樂又與本次活動的主題相呼應。

本次的教學展示是我第一次參加，在說課的時候因為緊張而說的不夠完整。之后就是在活動過程中各個環節的時間把握上有點欠缺，到最后的玩游戲時結束的有點倉促。

通過本次活動，我認為要想上好一節活動課，之前的各項準備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點，有針對性的設計課程環節，設計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動中去，充分的調動幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動設計，更加喜歡這樣的幼兒教師!

小學音樂說課稿篇二

一、說教材

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動作協調能力又比較差，為了創設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。

三、說教學重點與難點

根據目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內容。;活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了" 的緊張的情緒。

四、活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：

物質準備：1、小老鼠指偶人手一只。

2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。

場景準備：幼兒圍坐半圓形。

五、學法、說教法

學法：游戲法、實踐體驗法(讓幼兒在玩中學、學中玩)

根據小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了直觀教學法、演示法、游戲法等教學方法小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿。那么，為什么要采用以上方法呢?

直觀法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啟發幼兒積極思維，使幼兒通過自創的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯系起來，使活動呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

六、活動過程：

如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環環相扣六個環節：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發小班.

2. 練聲，這個環節主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。

3、觀察《小老鼠上燈臺》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀看課件老師念歌詞

4、這一環節是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。

6、玩音樂游戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節調整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗"貓來了"的緊張情緒。這一環節是本次活動的難點，

采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現欲望，使整個活動推向高潮。

七.結束部分：

為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿足。

活動反思：

《小老鼠上燈臺》這節音樂課，歌詞簡短而且幽默風趣。為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進入活動場地。在活動開始部分，我本來設置了一個練聲環節，但由于個人有些緊張，對這個環節疏忽了，直接開展下一個環節了小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿學習總結。為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎

在第四個環節"教具操作"，這個環節主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。

第五個環節手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環節中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環節進行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。

第六個環節是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環節中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現出來，后來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現的更緊張些，另外，難點沒有突破我認為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結果達成的效果肯定不一樣。在這節活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經驗，不斷的反思。

小學音樂說課稿篇三

本課是義務教育人民音樂出版社小學音樂課本第六冊第四單元第1課。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進旋律上行，進而下行，曲調流暢，情緒歡愉，即刻點名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“xx xxx”節奏的連續出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向^高朝。最后再現第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結束。

本課面對小學三年級的學生，這個年齡段的學生好奇、好玩，注意力集中時間相對較短，所以讓學生盡快學會歌曲，讓他們主動參與，學會表演歌曲更重要。

知識與技能：1、掌握歌曲弱起小節的唱法。2、學生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。過程與方法：1、激發學生帶上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。2、大膽進行各種樂器的模擬演奏，鍛煉學生的表演能力。

情感態度與價值觀：1、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒。2、從中體會小音樂家的樂趣，培養學生樹立遠大理想。

重點：1、學生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、歌詞的創編

難點：掌握弱起小節以及八分休止符的演唱方法。

１、創設情境，激發興趣

“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。——蘇霍姆林斯基”教學中通過各種樂器的演奏創設樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現情境，給學生創造豐富而愉悅的學習空間。

2、引導交流，激活體驗

學生是有個性、有靈性、有創造性的個體。《音樂課程標準》指出：“要促進學生個性形成和全面發展。”充分尊重學生在學習中的獨特體驗，讓學生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設置問題情境引導學生用自己的語言來表達。

3、游戲活動，激勵創造

活動是認識的基礎，智慧從動作開始。通過小組合作學習，讓學生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗音樂活動的樂趣，產生對音樂學習的持久興趣。

模仿體驗、合作探究、創作鞏固等。

課前準備好教學用具，多媒體、ppt、打擊樂器、口風琴；讓學生提前預習一下這首歌曲，并且用口風琴吹吹看。

1、模仿導入

首先讓學生聽三種樂器的聲音，然后出示圖片，讓學生模仿樂器的演奏，引導對這幾種樂器的初步認識

2、聆聽歌曲

讓學生聽兩遍歌曲，第一遍聽樂曲的情緒，國家、地區與樂器名稱，然后做黑板上的連線題；第二遍聽聽樂器發出來的聲音

3、學唱歌曲

首先讓學生主動參與進來，會唱樂譜的同學來教教其他的學生，當當小老師，出錯的地方由老師來糾正；然后把詞填進去學唱；完整演唱；最后加上開始學習的演奏動作進行表演唱。

4、拓展鞏固

（1）、發揮想象為歌曲創編歌詞及動作

（2）、分口風琴組、舞蹈組、打擊樂器組、演唱組進行表演

為歌曲創編歌詞，主要是補填地區、樂器，以及伴著演唱表演舞蹈動作；分組練習，首先是口風琴組，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈組表演演奏樂器的動作，打擊樂器組自選樂器運用適當的節奏編配，為歌曲加上伴奏，演唱組用正確的發聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發了學生的興趣，培養主動學習的習慣，讓課堂生動活潑，妙趣橫生。

結語

學生通過學唱《我是小音樂家》，讓學生認識了不同的樂器，感受到音樂歡快的情緒，并通過參與角色表演，讓學生親身體驗到學習音樂的樂趣，我希望孩子們都能成為小音樂家，能在音樂歌聲中健康快樂成長。

小學音樂說課稿篇四

《天地在我心》是小學人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片學生都很熟悉，卻很少有學生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優美、抒情，抒發了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創造奇跡”戰勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現，氣氛寧靜，情緒由激動轉為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。

根據教材，我制定了三個教學目標：

1、通過聆聽《天地在我心》進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發展。

2、通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。

3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學生感受幻想的意境。

根據以上三個目標，我制定了四個教學環節，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結四個教學環節。下面我就四個教學環節作具體介紹。

（一）、情境導入

1、由電影故事導入。

如教師設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? （在學生的回答之后教師歸納）[這樣的設計其主要目的是能夠在一開始就引起學生的注意力，為課堂教學打下基礎。]

（二）、聆聽感受

1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》，進行第一次聆聽。[通過第一次聆聽，讓學生初步感知音樂的風格，明白是動畫片中的哪個主角在表達情感。]

2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓學生體會歌詞的情感，并讓學生談談感受。[此環節的設計主要的目的是讓學生體會旋律的情緒是怎么樣的。]

3、再聽歌曲。[安排學生第三次聆聽全曲的主要的目的是讓學生通過音樂進行想象，演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容會是什么。]

（三）、拓展感受

1、設問學生，聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設問，再次激發學生的興趣，拓展學生的幻想能力，讓學生了解電聲音樂。]

2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節》。[此環節設計的主要目的就是讓學生更加深刻的了解電聲音樂。]

（電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。）

（四）、課堂小結

安排學生觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓學生在學習聆聽之后，再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒，讓學生更深一步地體會音樂的魅力。]

本堂課是一節欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設計了問題，爭取不讓學生在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節》讓學生感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學生的幻想力，感受到音樂的魅力。

小學音樂說課稿篇五

今天我說的內容是義務教育蘇教版小學音樂教科書二年級上冊第三單元——《校園節拍》。

本節課我以“音樂”、“運動”和“游戲”為主要載體，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活，關注兒童身心發展的健康和興趣特點，體現了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態!讓學生能在相同題材的的`歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應，讓學生在音樂中進一步解放手腳，通過身體的體態律動去感悟不同節奏旋律的特點。

通過學習和欣賞與運動有關的歌曲，使學生感悟到同類題材音樂作品的特點與異同，能通過適當的聲勢動作來表現歌曲節奏、力度等，從而大膽地表達自己的創意，能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，同時可以積極參與到音樂實踐活動中去，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。

節奏的掌握和區分是本節課的教學重點之處，表現音樂作品時

的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設計和運用是本節課的難點。

音樂學科作為審美教育的一種方式和手段，其教學方法不同于其他學科，主要體現在：從感性入手，以情感人，以美育人，重視教育的潛效應。因為用多媒體制作的圖像動靜結合、神形兼備，從而讓學生更易理解，可以讓學生發揮其視覺、聽覺、感覺等多種感觀的作用，所以我采用了“情景教學法”;由于音樂有不確定性，每個學生的感受各不相同，所以我采用了“啟發開放式教學法”;聽唱可以激發學生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽唱教學法”。

把學習的主動權給學生，讓學生主動參與，自由發揮，這樣學生才能學的生動活潑，妙趣橫生;當學生學習有偏差、不當之處，老師要及時給予恰當的指點，最后在老師的引導下，真正做到讓學生自主學習，自己領悟。

(一)、創設情境，欣賞歌曲

1、學校是學生校園生活的樂園。我帶領學生跟隨歌曲《校園的早晨》進行律動，從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章。這是一首節奏感很強的2/4拍歌曲，學生很快就能聽出音樂的節拍，跟著老師和音樂動起來，這也有助于培養學生內心的音樂節奏。

2、當學生進入所設情景和狀態之后，根據小學生好奇心強這一特點，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內運動、做游戲的畫面，仿佛讓學生置身其中。感受到“音樂”、“運動”與“游戲”的快樂，最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上，根據我所創設的生動情景成功的引起了學生的注意，使學生對教學內容產生濃厚的興趣，從而引發學生學習的積極主動性。通過反復聆聽使學生感受到這首以兒童體育活動為題材的歡快活潑的器樂曲《乒乓變奏曲》，全曲有兩個段落，第一段呈示主題，簡明而輕松;第二段運用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發展，讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺，表現了乒乓球小運動員們在比賽過程中各不相讓的激烈場面。

3、節奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架、樂曲結構的基本素材，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化，并不是速度變快了，而是節奏發生了變化。低年級的小朋友活潑好動，根據其心理特點，我采用在游戲環節中學習節奏的方法，適當加上些學生熟悉的動作來理解節奏，進行訓練，使學生學得有趣易于掌握，記得牢固。

(二)兒歌誦讀聲勢練習

1、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力gogogo”，在這一環節中，不僅是按節奏讀出兒歌的練習，而且是要利用這個素材有效地進行節奏的鞏固訓練。

3、在老師讀完兒歌之后出示基本節奏型的聲勢活動：

(1)xx(2)xo(3)xxxx(4)xxx

跺腳跺腳叉腰拍腿拍手

4、在學生認清并練會以上聲勢后老師按兒歌的節奏做聲勢，學生逐句模仿，此時不給出兒歌節奏譜，只是單純的聽覺模仿。這一活動的目的在于建立一定的節奏感，在此基礎上，出示節奏譜，學生可以直接將其讀出，此時讓學生用“titi””ta”來讀。

5、熟練節奏后加詞誦讀，幫助學生體會兒歌的內容和情緒，引導學生用輕松而有彈性的聲音表現出來。這一環節也鞏固了四分與八分節奏，為后面的學習做好了準備。

(三)游戲導入、歌曲學習

1、合作學習在音樂教學中被廣泛應用，我通過圖片的導入和“拍皮球”的游戲活動，激起學生學習的興趣，引導學生與我共同合作用聲勢動作和游戲的方式，導入歌曲。

2、出示節奏譜xxx、xxxx和xxx，讓學生分別將這幾個節奏與之前游戲中的聲勢動作進行對號入座，并選擇其中的兩個組合，由老師帶領大家一起做一做。

3、老師隨《拍皮球》音樂做聲勢表演，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面xxxx兩次，由學生總結出敲擊凳子的節奏和次數，最后由學生和老師分工來配合完成整首歌曲的聲勢組合，通過這樣的練習，學生會對歌曲樂句的劃分、長短有清晰的認識，以解決演唱時的難點。

4、歌唱的基本功體現在咬字、吐字、歸韻、收聲等方面。要使學生正確表達出歌曲的情緒，在唱歌前，老師可以進行范唱，同時邀請學生用富有彈性的動作做聲勢伴奏，這樣有利于學生在歌曲的演唱時可以正確的發聲，恰當的表現二拍子的韻律。用聽唱法進行歌曲的教學，在學會歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過讓學生對兩種不同狀態的皮球的選擇，進一步加強了學生對歌曲演唱時強弱的掌握。從而達到預期的教學效果。

5、歌曲掌握之后，可以讓學生結合之前做的拍皮球的游戲進行創編活動，將游戲中的節奏用“嘭”讀出來，并作為歌曲的前奏。

(四)、創編歌詞，表現歌曲

想象是創造的先導，從模仿到創造，想象起著橋梁的作用，在教學過程中，我遵守《音樂課程標準》指示，設定生動有趣的創造性活動，將歌詞進行巧妙的改編，發展學生的想象力，增強學生的創造意識，激起學生的創編熱情，讓學生通過共同討論、互相交流的學習來感受和體驗音樂，最后在我的帶領和指導下，與學生一同合作將創編的成果進行展示和表演，像這樣把創作運用到歌唱教學中，可以使學生在創新能力方面得到訓練、培養和提高，同時也大大造就了學生的成就感和滿足感。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

小學音樂說課稿篇六

各位評委、老師：

大家好！

我叫xx，今天我要說課的題目是選自湖南文藝出版社義務教育教科書第二單元八音和鳴中的民族管弦樂曲《春江花月夜》，下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學過程四個部分向各位評委老師說課。

一、說教材

1、教材的地位及簡介：

本課主要描繪了一幅山水畫卷，月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。是一個充滿詩情畫意的、無限美妙的世界。給人們以高度藝術美的享受。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》、《夕陽簫歌》等，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。之后，經過許多藝術家的精雕細刻，這首樂曲已成為我國傳統音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。

2、學習目標和教學重點、難點的確立：

根據新課標的要求結合學生的實際能力，從三維目標出發，我確定了本科的教學目標是：

（1）、知識目標：讓學生熟悉我國民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術表現力。

（2）、情感目標：通過欣賞《春江花月夜》培養他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學習民族音樂的興趣。

（3）、能力目標：開發學生創新思維，提高學生欣賞水平。

另外我將本課的學習重點放在了解琵琶、簫、箏的音色以及表現力（琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現力，對今后的民族音樂欣賞有著至關重要的作用。），以及重點欣賞其中的“漁歌唱晚”（它是全曲的高潮部分）難點便是學生對樂曲的理解。（為了解決這個問題，我采取了結合畫面欣賞音樂的方法促進對樂曲的理解。）

教具：為了更好的完成本科的教學任務，我選用了多媒體課件、音響資料來輔助教學。

3、分析學情：我就本節課特點分析一下本課的學情：

學習的內容，我的課堂設計以學生參與為主，盡量避免對樂曲進行單一的知識性講解，充分的發揮學生的想象力和創造力，通過收集材料、討論、等手段，加強師生之間的合作交往能力，促進學生全面發展，創設愉悅的課堂氣氛讓學生輕松主動地學習。

二、說教法

根據學生和音樂的特點，我所采用的教學方法的主要是：

（1）、啟發式教學法：啟發學生展開豐富的有個性的聯想，開發創新思維。音樂是看不到，摸不著的，只有啟發學生展開豐富的有個性的聯想，才能進一步的提高對音樂的理解，每個人的生活經歷不同，文化修養不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開有個性的想象，只要確實是根據音樂想象的，都是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進創新思維的促進對音樂的理解。

（2）、討論式教學法：引導學生，展開討論分析音樂，促進對音樂的理解。

（3）、音畫式教學法：根據音樂，我在電腦里放置一些符合本曲意境的幾幅江南夜景畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學生結合畫面來理解音樂，這樣能夠促進學生對音樂的理解，讓他們知道音樂有豐富的表現力。

三、說學法

根據本課的內容特點，根據老師的啟發和引導，我認為學生可用

（1）討論法（可以更好的激起他們的興趣，通過教師簡要概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識，糾正錯誤、片面或模糊的認識。此法能更好的發揮學生的主動性、積極性、有利于培養學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。）

（2）分析法

（3）想象法等來學習理解本篇課程。

四、說教學程序

1、音樂導入，營造情境。

（1）我的導語是這樣設計的：今天我們一起來欣賞一首中國古曲，這首作品大家都似曾相識。只是有的同學雖然聽過到卻不知道他的名字，下面我們帶著幾個問題去欣賞這首曲子：①這首樂曲主要描繪了一個什么樣的情景？②這首樂曲用主要樂器是什么？

（帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學生的欣賞質量，還能提高他們想象能力和促進創新思維的開發。要求學生有個性的聯想可以與眾不同，只要你確定是根據音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個人的生活經歷不同他們對音樂的感受不同，再說，本來《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。）

2、由學生回答引出講解主要樂器，結合圖片和音響資料認識和了解它們的音色以及表現力。

認識樂器并了解它們的音色

①琵琶：是民樂中的彈拔樂器，有豐富的表現力，往往表現一些氣勢磅礴的場面。有琵琶獨奏曲《十面埋伏》。（接著放有關琵琶音色方面的音響資料。讓學生進一步感受琵琶的音色，加深印象。）

②簫：音色悠揚動聽，往往表現柔和的月光。（放有關簫音色的音響資料，讓學生進一步感受簫的音色，加深記憶。）

③箏：音色明快，往往表現流水，有著名的獨曲《高山流水》。（放有關箏的音響資料，加深印象。）

3、展示教師對這首樂曲的感受。（是我根據音樂找到的一幅畫，并朗誦詩句，促進學生的理解。）

五、理性欣賞

因為剛才一開始就進行了沒有任何提示下的欣賞，讓學生有了初步的印象，現在必須系統的、理性的欣賞。讓學生結合畫面和老師的講解來理解音樂。

1、展示樂曲的題目《春江花月夜》。

2、介紹《春江花月夜》

3、欣賞

①主題：江樓鐘鼓。主題是全曲的基礎，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。讓學生看譜子聽音樂（節奏自由的散板，具有引子的性質。琵琶用彈挑、輪指等手法由慢而快地模擬了陣陣低沉的鼓聲，而蕭和古箏奏出的波音則猶如遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾，把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得那樣細膩。將這段音樂命名為江樓鐘鼓是十分恰當的，而且在散音中引出了全曲的主導音型：6 - 126 55 它給人留下深刻印象，也為全曲主要旋律的出現，預作渲染。）

②月上東山（在這段中出現了全曲的主要旋律，這段曲調優美如歌，旋律線如波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。形象的表現了一輪明月從東山升起，在云層中游移出沒的美麗景致。琵琶、二胡、古箏、洞簫齊奏的音色是那樣協調一致又富于典雅的色彩。末尾的洞簫吹奏的婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息，浮想聯翩...）

③風回曲水利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現了岸邊的花草、垂柳在晚風的吹拂下，婆沙起舞，頻頻點頭的情景。

④花影層疊

⑤水云深際（它是在主題旋律基礎上變化而成的，有一種富于動態的格調，這一曲調有低胡等樂器奏出，渾厚低沉的音色不禁使人聯想到江面上濁浪推擁、連綿起伏的景象。而后段由洞簫演奏的在一系列后半拍上打音的旋律則好象水鳥在云際鳴叫、飛翔，一會在浪花中嬉戲，一會在高空中翱翔，自由自在，富于生氣。這段音樂異常鮮明地刻畫了天水共長，一望無際的江面的意境，使全曲情緒由優美而轉向壯闊。）

⑥漁歌唱晚（琵琶的領奏好象漁夫一邊搖擼一邊歌唱，而其他的樂器在每句最后長音的齊奏，又如船上眾人的應聲和唱，把人們盡興夜游的歡樂情緒表達得生動有致，也為樂曲增添了詼諧、活躍的氣氛。）

⑦洄瀾拍岸

⑧橈鳴遠瀨

⑨欸乃歸舟（是全曲的高潮段落，旋律有慢而快由弱而強，樂器由少而多，逐一加人，使得曲調緊湊有力，激動人心，這段音樂描繪小船向歸途劃去是歡樂的浪聲響徹江面，達到了情緒的頂峰。歲后音樂在快速中陡然而止，又回復到平靜、輕柔的意境之中，然后轉入尾聲。） ⑩尾聲（飄渺、悠長，好象輕舟在遠處的江面漸漸消失。春江的夜空幽靜而安詳，使人沉湎在這迷人的詩情畫意之中，只有最后輕輕的一聲鑼音，把人們從沉醉中喚醒，方才感覺到音樂的結束。）

六、讓學生討論：

船由遠而近，又由近而遠，江面上由靜到動，又由動到靜，江水拍打著江岸。

1、這段音樂主要是用什么樂器來表現這個場面的？

2、是怎樣表現的？（通過討論加深學生對琵琶、簫、箏的音色以及表現力的了解。最后老師總結。①琵琶在力度上由弱到強，在節奏上由緩慢到激烈，表現了船由遠而近，越來越多，最后整個樂隊加入，表現了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊時強時弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。）

我的說課到此結束，如有不當敬請各位專家、評委批評指正，謝謝！

小學音樂說課稿篇七

我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內容主要是讓學生通過聆聽。演唱有關月亮、星星的歌曲，從而了解有關的科學知識，激發學生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。

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本節課的教學內容我是這樣安排的，能用x x x i x — x i的節奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。

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歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。

為這節課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養學生獨特的藝術想象力。知識目標：能用x x x i x —x i的節奏讀兒歌。能力目標：學生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養學生的想象力，并學會用優美的聲音演唱歌曲《小小的船》。

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本節課的教學重點是通過學習讓學生感受和表現三拍子的韻律感，教學難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術活動感受美，體現美、表現美。

對于這節課我是這樣想的，學生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關的童謠，聽過有關的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學，所以在課堂上我準備結合本課的教學特點展開教學，采用生動的情景啟發。引導，自主的練習鞏固基礎，形象的演示。點撥。指導，自編的游戲相結合，從而創設生動。愉快的課堂氛圍，使學生輕松的接受知識、培養能力、發展智力。

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一年級的學生年齡小，注意方式，思維方式和學習興趣與高年級不同，因此在學生的學習過程中，應重視對學生音樂活動的培養，堅持以學生主動練習。主動模仿。自己創編的學習方式，以“教師為主導，學生為主體”的原則，從而展開學習。本課以音樂教學為主，同時結合了語文，科學、美術等多方面綜合素質的培養。

這節課的教學過程分為三個步驟進行學習，第一步創設情景，激發興趣，第二步在朗讀中感知美。創造美，第三步在歌聲中感受美。表現美。首先第一步是創設情景，激發興趣。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚。”這時我會播放課件，關上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們去感受，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學習的兒歌。本節課的教學內容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創設一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優美動聽的音樂中激發對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。

第二步在朗讀中感知美，創造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用x x x i x — x i節奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當小老師這一任務分教授三組的學生，在分組學習的同時老師視各組的學習情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學習成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學生自己模仿。自己學習。自己教授的方式來調動學生的積極性，從而產生濃厚的學習興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學生把學習變得輕松，掌握得更好。

第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續感受和表現三拍子的韻律感，再經過多次的感受和欣賞，學生已經熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學習歌曲這一環節中，通過老師繪聲繪色地描述，把學生帶入特定的情景中，讓學生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。

以上是我對這節課的簡單設計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導。

小學音樂說課稿篇八

八年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《do-re-mi》、《孤獨的牧羊人》

歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

1．為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情——聽《do-re-mi》——猜謎雪絨花——學唱歌曲——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2．本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

3．在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

4．始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

1．創設情境：

《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉。八年級的學生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。

2．猜謎導入歌曲：一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

3．學唱歌曲：

（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽音樂，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“lu”哼唱旋律后，讓學生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分

休止符用“噠”演唱節奏，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

4．拓展感受：學生唱好歌曲后我發給學生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學生欣賞后說說英文發音和中文不同感受，使學生產生也想用英語學唱歌曲的愿望，我給學生介紹漢語、英語發音的不同，英語里有些音要連讀。教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

5．欣賞電影歌曲片段。

小學音樂說課稿篇九

一、說教材

1、教學內容今天，我說課的內容是浙江省義務教材第十二冊第四課學唱歌曲《校園里的小白楊》。

2、分析教學對象及教材的地位、作用正處于小學六年級的學生已經學完小學階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學唱歌曲，而且早在四年級學生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學生對小學階段歌曲學唱一次小小的總結，為今后學生運用所學知識的自學歌曲打下了更扎實的基礎。

3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復的大樂問組成。a部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復出現，曲調歡快、跳躍，表現了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成時，以優美的旋律，舒展的節奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。

4、教學目標基于以上分析，我確定本課的教學目標是：

（1）復習、鞏固有關音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。

（2）指導學生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。

5、課時安排與教學重、難點、關鍵點通過以上的教材分析及目標確定，結合六年級下學期學生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學重點是：指導學生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關鍵在于歌曲b部分二聲部的學唱訓練。

二、說教法情感體驗是一切音樂能力發展的前提，又因為音樂教學具有情感性的特征。因此，在本課的教學中，我由“情”手入，“以情激趣”調動各種有關的方法、手段，引導學生通過欣賞歌曲，產生共鳴，從而學唱歌曲，抒發感情，將學生積極參與各項音樂活動，以自己的親身體驗去感受學習與表達。教具準備：鋼琴錄音機電腦課件學具準備：音樂課本

三、說教學過程根據音樂教學以聽為基礎，以唱為中心，以表現為手段，結合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個環節。

1、交談導入，創設情境。

2、欣賞歌曲，產生共鳴。

3、學唱歌曲，品味歌曲。

4、處理歌曲，抒發感情。

5、課堂小結，情感延伸。在此我……

（一）交談導入，創設情境。讓學生說說自己在學校親身經歷過的事情。［人們往往熱忠于……］

（二）欣賞歌曲，產生共鳴。提問：1、歌曲表現內容？ 2、歌曲的結構特點？

（三）學唱歌曲，品味歌曲。a部分：“歌曲接龍”分小組接龍學唱各樂句。

［以學生現有的認識水平，學生能較快學唱a部分。］b部分：［采用分聲部學唱，再組合練習。］

具體作法：1、高聲部學唱。2、低聲部學唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習。

（四）處理歌曲，抒發感情。1、有感情地朗讀歌曲。2、欣賞結尾。問：速度變化對情感的表達有什么作用？教師范唱，學生對比。［通過親自償試，獲得更直接的感受，從另一角度說，培養了學生“發現問題，解決問題……］