在游樂園教案

由 故事會 分享時間：2024-04-29 00:15:46 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

在游樂園教案篇一

1.掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

2.認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。

3.認(rèn)識米，體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。

體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。

掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度。

一、情景導(dǎo)入

我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說)

師：你知道一米有多長嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說一說)

二、探究新知

1.認(rèn)識米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。

2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米1m=100cm

3.做一做：1米有多少厘米。

4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米，1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。

三、練一練

試一試，填m還是cm呢?(結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長度)

1.衣柜高約2-----------

黃瓜長約20----------

房子高約3------------

2.練一練17頁(估計(jì)自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作)

3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)

4.拓展訓(xùn)練

①畫一條3cm長的線段(難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成)

②畫出比6厘米短的三條線段

四、課堂總結(jié)(略)

在游樂園教案篇二

１、知識與技能：初步建立米的長度概念，根據(jù)１厘米和１米的實(shí)際長度，知道１米＝１００厘米，初步學(xué)會估測物體的長度。

２、過程與方法：發(fā)展觀察能力、空間想像能力、動手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。

３、情感態(tài)度與價值觀：把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道１米＝１００厘米。

能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。

情境示范、操作演示法

自主探究和小組合作交流

多媒體、米尺、1厘米長的小木棒。

一、設(shè)疑導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個長度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長？打手勢告訴老師。老師帶來了一些1厘米長的小棒，誰來用這些小棒測量這枝粉筆的長度？投影顯示學(xué)生測量過程，誰來用這些小棒測量教室的長度？提問學(xué)生不愿意測量的理由。學(xué)生說明理由：教室太長，小棒太短，測量起來費(fèi)時費(fèi)力且容易出錯。教師小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位，它就是米(板書：米)。它用符號“”來表示。(板書：) 米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會遇到它。這不，長頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛穲@去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁主題圖) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，明確圖意。提出問題： 1米有多長呢?讓學(xué)生說一說自己對“米” 的理解。

二、新課教學(xué)

1、認(rèn)識“米” 出示米尺，介紹：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長呢?

學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長，師逐一測量。

（1）比一比請同學(xué)們比一比1米會從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？學(xué)生比劃并說一說。師小結(jié)兩臂伸長的長度和我們每個同學(xué)的身高差不多，一般來說個子高的同學(xué)手臂要長一些。將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1米有多高。學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一米會到自己身體的哪個部位，和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測。

（2）找一找找一找教室里哪些物體的長度大約是1米？學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地測量。

（3）估一估請同學(xué)們估一估，我們的教室有多長、有多寬？師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測量，對于估測較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或表揚(yáng)。

（4）量一量學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長？測量課桌、講臺的長、寬。.....

2、認(rèn)識探究米和厘米的關(guān)系師：請同學(xué)們拿出你們帶來的尺，找出1米的準(zhǔn)確長度。 (大屏幕顯示米尺。)

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?

生：1米有100厘米、1米等于100厘米。

師：你們是怎樣知道的?

生：尺子的末端有一個數(shù)100，所以1米有100厘米。

生：尺子上有10個大格，每個大格是10厘米，10個大格就是100厘米。

生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

提問： 90厘米里面有幾個10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個10厘米呢?

師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1 = 100 c。我們把它齊讀一遍。

(板書1米 = 100厘米或1 = 100 c)

認(rèn)識了米和厘米，我們在用的時候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看。師生共同讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，做出評價并改正。小明的日記今天是星期一，早上洗臉后我用60米長的'毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國旗升上了高約8厘米的旗桿。

三、練一練

1、大屏幕顯示教材第16頁“試一試”圖。

師：請同學(xué)們看第一個題，門高約2什么？你選什么做單位？

生：我選米（），若是2厘米（c）就連我的一個手都塞不進(jìn)去呢！

師：是啊！說得真好！下面看第二個題，黃瓜長約20什么？

生：黃瓜長約20厘米。

師：如果黃瓜長約20米那該破世界紀(jì)錄，震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。各小組代表回答，師生共同交流評定。

2、這張課桌大約有多高？

（誰猜得對？）

剛才我們對自己的課桌已經(jīng)測量過了，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剛才自己在測量課桌之前所做的估計(jì)與所測量的結(jié)果，然后再對書上各個小朋友的估計(jì)做出判斷吧。

（學(xué)生自主發(fā)表意見，師生交流后得出較為合理的結(jié)論。）

3、說一說