方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

高校就業(yè)工作方案 高校畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施方案篇一

應(yīng)對(duì)全省高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，充分發(fā)揮各級(jí)政府促進(jìn)就業(yè)的工作職責(zé)，動(dòng)員有關(guān)部門和社會(huì)各方面力量，以離校未就業(yè)高校畢業(yè)生為重點(diǎn)，以提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力為目標(biāo)，以強(qiáng)化政府組織化程度為手段，以各級(jí)政府扶持政策為保證，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度，促進(jìn)未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快就業(yè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。

（一）工作目標(biāo)。通過努力，提高高校見習(xí)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，豐富其工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)其市場就業(yè)競爭力，見習(xí)后一年內(nèi)就業(yè)率達(dá)到70％以上；拓展和規(guī)范一批高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，逐年提高高校畢業(yè)生見習(xí)后在見習(xí)基地就業(yè)的比例；建立見習(xí)計(jì)劃的崗位開發(fā)、信息發(fā)布、管理服務(wù)等方面的長效工作機(jī)制，健全高校畢業(yè)生就業(yè)扶持政策體系，基本完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。

（二）工作任務(wù)。20xx年，省政府選擇千戶企業(yè)作為見習(xí)基地，引導(dǎo)1萬名未就業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)。

（一）明確見習(xí)對(duì)象。計(jì)劃主要實(shí)施對(duì)象為我省生源的離校未就業(yè)的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，同時(shí)積極探索將尚未離校的我省生源應(yīng)屆高校畢業(yè)生納入到就業(yè)見習(xí)計(jì)劃中。優(yōu)先安排城鄉(xiāng)困難家庭高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)。

20xx年，就業(yè)見習(xí)計(jì)劃實(shí)施對(duì)象范圍，包括20xx年、20xx年兩個(gè)年度我省生源的未就業(yè)高校應(yīng)屆畢業(yè)生。

（二）開發(fā)見習(xí)崗位。見習(xí)單位提供的見習(xí)崗位應(yīng)具備一定的技術(shù)含量和業(yè)務(wù)內(nèi)容，有利于見習(xí)畢業(yè)生提高技能水平和就業(yè)能力；同時(shí)具備一定的安全工作環(huán)境和條件，人身意外傷害風(fēng)險(xiǎn)較低。見習(xí)單位通過兩個(gè)渠道選擇：一是省市政府組織勞動(dòng)保障、人事、教育、經(jīng)委、國有資產(chǎn)管理、中小企業(yè)、科技廳等部門和工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、工商聯(lián)等單位，按照各自職責(zé)分工，分別抓好見習(xí)單位確定工作；二是由省市就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室面向社會(huì)公開征集見習(xí)單位和見習(xí)崗位。

見習(xí)崗位主要是通過確定見習(xí)基地的方式開發(fā)，力求崗位數(shù)量規(guī)模化、見習(xí)工作長期化。確定見習(xí)基地的具體條件：見習(xí)基地應(yīng)具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，管理規(guī)范，能夠持續(xù)提供一定數(shù)量的見習(xí)崗位，每年至少安排見習(xí)畢業(yè)生20人以上，中小企業(yè)、民營企業(yè)可適當(dāng)放寬。規(guī)模較大且具有一定社會(huì)影響力的企事業(yè)單位，可優(yōu)先確定為見習(xí)基地。

擬承擔(dān)就業(yè)見習(xí)任務(wù)的企事業(yè)單位需提供省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要求的相關(guān)材料。對(duì)其中達(dá)到見習(xí)基地條件的，由省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組授予“遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地”稱號(hào)并掛牌。

（三）公布見習(xí)計(jì)劃。各有關(guān)部門要將核實(shí)后的見習(xí)單位名單（包括單位基本情況、擬提供的見習(xí)崗位名稱及數(shù)量、見習(xí)崗位見習(xí)時(shí)間和見習(xí)期限、對(duì)見習(xí)畢業(yè)生的資格條件要求、見習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等），及時(shí)報(bào)省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就業(yè)政策《遼寧省高校畢業(yè)生千企萬崗就業(yè)見習(xí)計(jì)劃實(shí)施方案》。

省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)將見習(xí)單位的見習(xí)崗位信息按月向社會(huì)公布。崗位信息主要通過遼寧省就業(yè)網(wǎng)、遼寧人事人才公共服務(wù)網(wǎng)、遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)公布。可通過電視、廣播、報(bào)刊等媒體公布見習(xí)崗位信息。各級(jí)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)保障平臺(tái)、高校也要采取適當(dāng)形式發(fā)布見習(xí)計(jì)劃的有關(guān)信息。

（四）組織參加見習(xí)。勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，充分利用工作網(wǎng)絡(luò)體系，指定專門機(jī)構(gòu)組織符合條件的高校畢業(yè)生積極報(bào)名參加就業(yè)見習(xí)。要向社會(huì)公布受理高校畢業(yè)生報(bào)名參加就業(yè)見習(xí)計(jì)劃的專門機(jī)構(gòu)及聯(lián)系方式，承擔(dān)接受高校畢業(yè)生報(bào)名登記、審核資格條件、對(duì)接見習(xí)崗位、辦理相關(guān)手續(xù)、開展后續(xù)服務(wù)的職責(zé)。各實(shí)施機(jī)構(gòu)可采取針對(duì)具體見習(xí)崗位向見習(xí)單位推薦見習(xí)人員的工作方式，也可根據(jù)情況組織召開見習(xí)單位和見習(xí)畢業(yè)生的雙向選擇洽談會(huì)。

各個(gè)部門要按月將參加見習(xí)的高校畢業(yè)生名單及《見習(xí)協(xié)議書》等材料報(bào)送省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，以便做出見習(xí)補(bǔ)貼資金的需求和使用計(jì)劃。

（五）加強(qiáng)見習(xí)管理。見習(xí)之前，見習(xí)畢業(yè)生和見習(xí)單位要簽訂《見習(xí)協(xié)議書》，明確見習(xí)時(shí)間、見習(xí)期限、見習(xí)崗位和見習(xí)待遇等。見習(xí)期間，見習(xí)單位和見習(xí)畢業(yè)生要遵守相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)。見習(xí)單位不得隨意解除見習(xí)協(xié)議，維護(hù)見習(xí)畢業(yè)生的合法權(quán)益。見習(xí)單位要加強(qiáng)對(duì)見習(xí)畢業(yè)生的管理，督促和檢查見習(xí)畢業(yè)生遵守紀(jì)律、履行職責(zé)。見習(xí)畢業(yè)生無正當(dāng)理由不得提前終止見習(xí)。有關(guān)組織實(shí)施機(jī)構(gòu)要對(duì)見習(xí)情況進(jìn)行跟蹤服務(wù)和督促檢查，協(xié)調(diào)處理見習(xí)期間產(chǎn)生的矛盾和問題。見習(xí)期滿，見習(xí)單位應(yīng)根據(jù)見習(xí)畢業(yè)生的實(shí)際表現(xiàn)和工作能力，對(duì)其進(jìn)行考核鑒定，出具高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)鑒定表，作為其就業(yè)經(jīng)歷和能力證明。

見習(xí)畢業(yè)生在同一單位見習(xí)時(shí)間最長不超過6個(gè)月，見習(xí)期間被見習(xí)單位或其他單位招聘、錄用的，見習(xí)單位和見習(xí)人員應(yīng)及時(shí)向所對(duì)應(yīng)的見習(xí)實(shí)施機(jī)構(gòu)報(bào)告，辦理提前終止見習(xí)手續(xù)。

（一）實(shí)行見習(xí)補(bǔ)貼政策。見習(xí)單位要為見習(xí)畢業(yè)生發(fā)放不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY60％的見習(xí)補(bǔ)貼，具體標(biāo)準(zhǔn)由各見習(xí)單位根據(jù)實(shí)際情況確定。為鼓勵(lì)見習(xí)單位接納見習(xí)人員，省財(cái)政承擔(dān)見習(xí)補(bǔ)貼的2/3（補(bǔ)貼計(jì)算基數(shù)以當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)為上限），其余由見習(xí)單位承擔(dān)。對(duì)見習(xí)單位支出的見習(xí)補(bǔ)貼費(fèi)用，實(shí)行所得稅稅前列支，并不計(jì)入社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)繳費(fèi)基數(shù)。

見習(xí)人員見習(xí)期間享受人身意外傷害保險(xiǎn)，由省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一辦理，所需經(jīng)費(fèi)由省財(cái)政負(fù)責(zé)提供。

（二）鼓勵(lì)見習(xí)單位招用見習(xí)人員。見習(xí)單位在見習(xí)期間或見習(xí)期滿正式招用在本單位見習(xí)的高校畢業(yè)生，且該生已經(jīng)辦理離校手續(xù)的，可比照享受《遼寧省人民政府關(guān)于切實(shí)做好穩(wěn)定就業(yè)促進(jìn)就業(yè)工作的通知》（遼政發(fā)[20xx]6號(hào)）第十五條規(guī)定鼓勵(lì)各類用人單位吸納登記失業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。

（三）強(qiáng)化見習(xí)服務(wù)。見習(xí)期間，各級(jí)各類公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供免費(fèi)人事代理服務(wù)和人事檔案托管服務(wù)。

（四）開展評(píng)選表彰。對(duì)提供見習(xí)崗位多、崗位質(zhì)量高、吸納見習(xí)畢業(yè)生數(shù)量多，或者招用見習(xí)畢業(yè)生在本單位就業(yè)比例較高的見習(xí)基地，由省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組予以表彰并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。每年度評(píng)選一次。在此基礎(chǔ)上，全省命名一批“遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)示范基地”，以發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各有關(guān)部門要高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作，將其作為就業(yè)工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)考核制，抓好工作落實(shí)。要建立就業(yè)見習(xí)工作統(tǒng)計(jì)制度，及時(shí)了解和掌握工作進(jìn)度。各有關(guān)部門已開展的高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作，可納入到高校畢業(yè)生千企萬崗見習(xí)計(jì)劃。

（二）明確職責(zé)分工。高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作由省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)總責(zé)，具體由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室協(xié)調(diào)省教育廳、省人事廳、團(tuán)省委等部門組織實(shí)施，省勞動(dòng)保障廳負(fù)責(zé)與企業(yè)對(duì)接、考核見習(xí)成果等工作，省財(cái)政廳落實(shí)并撥付見習(xí)補(bǔ)貼。勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等成員單位負(fù)責(zé)做好見習(xí)崗位開發(fā)等見習(xí)工作，并負(fù)責(zé)見習(xí)過程的跟蹤管理和服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)原有見習(xí)基地的考核、評(píng)價(jià)工作。經(jīng)委、國資委、科技廳要結(jié)合各自職責(zé)，分別負(fù)責(zé)確定一批國有大中型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)、科研院所作為新增見習(xí)基地，中小企業(yè)廳、工商聯(lián)要負(fù)責(zé)確定一批信譽(yù)好、就業(yè)和社會(huì)保障制度健全的民營企業(yè)作為新增見習(xí)基地，并會(huì)同有關(guān)部門組織好高校畢業(yè)生見習(xí)活動(dòng)。財(cái)政部門要落實(shí)見習(xí)補(bǔ)貼，并監(jiān)督經(jīng)費(fèi)管理和使用情況。

（三）確保經(jīng)費(fèi)到位。見習(xí)畢業(yè)生在見習(xí)期間按月領(lǐng)取見習(xí)補(bǔ)貼，由見習(xí)單位先行墊付，省財(cái)政補(bǔ)助部分在見習(xí)結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)一次性撥付給見習(xí)單位。見習(xí)單位每月要向見習(xí)組織實(shí)施機(jī)構(gòu)報(bào)送由見習(xí)畢業(yè)生簽字的見習(xí)補(bǔ)貼發(fā)放明細(xì)表，由見習(xí)組織實(shí)施機(jī)構(gòu)匯總后報(bào)省勞動(dòng)保障部門審核。勞動(dòng)保障部門每月要統(tǒng)計(jì)當(dāng)月參加見習(xí)畢業(yè)生的見習(xí)補(bǔ)貼發(fā)放明細(xì)表，提出財(cái)政補(bǔ)貼資金需求計(jì)劃。財(cái)政部門認(rèn)真審核勞動(dòng)保障部門提出的補(bǔ)貼金額，審核同意后將補(bǔ)助資金直接撥付至見習(xí)單位。

（四）做好宣傳工作。各見習(xí)計(jì)劃組織實(shí)施機(jī)構(gòu)要對(duì)見習(xí)畢業(yè)生開展見習(xí)前指導(dǎo)，要對(duì)見習(xí)單位開展見習(xí)政策宣傳。要廣泛動(dòng)員社會(huì)資源，營造關(guān)心、幫助高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)的社會(huì)氛圍。要大力加強(qiáng)輿論宣傳，采用各種宣傳形式，宣傳就業(yè)見習(xí)政策和意義，宣傳畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)后成功就業(yè)的典型。要大力宣傳行業(yè)、企事業(yè)單位開展就業(yè)見習(xí)的經(jīng)驗(yàn)做法，樹立見習(xí)基地的良好社會(huì)形象，以推動(dòng)更多的用人單位承擔(dān)見習(xí)任務(wù)，促進(jìn)就業(yè)見習(xí)工作不斷深入發(fā)展。

高校就業(yè)工作方案 高校畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施方案篇二

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題正日益為社會(huì)所關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)難問題涉及政府調(diào)控、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校、用人單位和大學(xué)生自身等多方面原因。在一定程度上也反映我國高校的人才培養(yǎng)模式還存在著與社會(huì)需求不相適應(yīng)的問題，人才培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)。為此，高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索人才培養(yǎng)方案的改革。切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力。

(一)把握時(shí)代脈搏。透徹理解新世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)

(二)符合高校實(shí)際，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

在人才目標(biāo)定位上。高校應(yīng)把握好人才培養(yǎng)的總體品質(zhì)與規(guī)格，針對(duì)不同的學(xué)科專業(yè)和類型，培養(yǎng)研究型、復(fù)合型、應(yīng)用型等不同規(guī)格的高素質(zhì)人才以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)各種人才的不同需要。開創(chuàng)出一條促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的路徑來。當(dāng)前不少學(xué)校片面追求高層次。盲目地追求專科院校升本科、本科院校爭上碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。在追求高層次辦學(xué)過程中，一些過去十分有專業(yè)特色或?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)校放棄了自己的特點(diǎn)。在人才培養(yǎng)定位上出現(xiàn)了明顯的偏差，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)的雷同。畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。以地方性綜合大學(xué)為例。地方綜合性大學(xué)由于辦學(xué)歷史、生源狀況及地域條件的限制，具有“地方性”和“綜合性”兩個(gè)特點(diǎn)。地方性院校要面向地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)的具體需要，結(jié)合所處地區(qū)的實(shí)際情況，培養(yǎng)本地區(qū)所需的各種各樣的實(shí)用人才。

(三)轉(zhuǎn)變教育觀念，體現(xiàn)以人為本、人職匹配的教育思想

高等教育進(jìn)入大眾化階段。與精英階段人才培養(yǎng)的主要區(qū)別是擺脫了單一的精英培養(yǎng)模式，呈現(xiàn)出多樣化的培養(yǎng)模式。市場需求是多樣化，不同社會(huì)職業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)要求不一樣。如果培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律。其結(jié)果必然是學(xué)生在人才市場中缺乏競爭力。高校人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)以人為本、人職匹配的思想，根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體差異狀況，按照社會(huì)職業(yè)的需要。進(jìn)行不同職業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)，不僅大學(xué)生的德、智、體等諸方面能得到全面發(fā)展，大學(xué)生個(gè)體的潛能和差異性也能夠得到發(fā)展，這樣的畢業(yè)生就可以更好地適應(yīng)多樣化的社會(huì)職位的需要。更有利于人職匹配、順利就業(yè)。"

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化。是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要導(dǎo)向作用。我國高校本科教育在相當(dāng)長一段時(shí)期內(nèi)。以“學(xué)科本位”理念來構(gòu)建本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的專、深、尖在當(dāng)時(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要大量同類型、同層次人才的背景下。為社會(huì)輸送眾多高級(jí)專業(yè)人才起到了積極的作用。但在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期，伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動(dòng)和資源密集型向技術(shù)和知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變。社會(huì)對(duì)人才需求不再單一，而呈現(xiàn)出多規(guī)格、多類型、多層次的需求態(tài)勢(shì)。如果再沿襲單一以“學(xué)科知識(shí)”為理念構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，忽視學(xué)科專業(yè)發(fā)展的廣度與交叉融合性。必然會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)的人才知識(shí)面過窄，與社會(huì)需求相脫節(jié)。因此。當(dāng)前高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需要和大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上。構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的人才培養(yǎng)方案，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

(一)構(gòu)建通識(shí)教育與專業(yè)教育平衡的課程體系

人才培養(yǎng)方案的核心是教學(xué)計(jì)劃。而教學(xué)計(jì)劃的核心是課程。所以，課程體系的構(gòu)建是大學(xué)人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，其是否科學(xué)、合理對(duì)大學(xué)能否高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。我國現(xiàn)行本科課程體系的弊端表現(xiàn)為：普遍側(cè)重于必修課程。忽略了選修課程的合理比例分配；重理論，輕實(shí)踐；各類專業(yè)劃分過細(xì)，相關(guān)課程交叉重疊，沒有整合；課程內(nèi)容陳舊、滯后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。與我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的聯(lián)系不夠緊密。因此，高校要加大課程改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，優(yōu)化培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)人人才市場的競爭力。

(二)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制改革

學(xué)分制是一種以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。高校學(xué)分制推行已久，但很多并不是真正意義上的學(xué)分制，只能說是學(xué)年學(xué)分制或半學(xué)分制高校學(xué)分制改革之所以成效不大，有諸多因素制約：課程體系不健全；教學(xué)管理制度；教師工作不到位：計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)輔助部門的管理等原因。在高等教育跨人大眾階段，如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)分制，使現(xiàn)代高等教育制度具有更大的靈活性、適應(yīng)性和開放性。成為高校不得不面對(duì)的一個(gè)重要問題。

1.制定彈性學(xué)制。放寬修業(yè)年限

在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制的基礎(chǔ)上。允許學(xué)生在取得規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)后提前畢業(yè)或延長學(xué)習(xí)年限。本著因材施教的原則。尊重學(xué)生的愛好和個(gè)性發(fā)展，適當(dāng)放寬轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)的限制。建立和完善主輔修制、雙學(xué)位制度、重修、重考制等。在學(xué)分制教學(xué)管理過程中，多開展校際合作，倡導(dǎo)跨校選課。建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。允許學(xué)生可實(shí)行工學(xué)交替、分段完成學(xué)業(yè)：一部分優(yōu)秀學(xué)生在完成第一學(xué)年基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)后，可根據(jù)自己的專長、興趣，自主選擇專業(yè)和專業(yè)方向。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。完善導(dǎo)師制

在學(xué)分制的實(shí)施過程中。由于選修課開設(shè)的數(shù)量與質(zhì)量均取決于教師，因此，要推行學(xué)分制，就必須采取有效措施。調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的素質(zhì)。積極提倡導(dǎo)師制。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。防止導(dǎo)致學(xué)生在選課、選專業(yè)或方向等方面帶有一定的盲目性。保證選課質(zhì)量和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)成。

3.加強(qiáng)課程開發(fā)。完善選課制

實(shí)施完全學(xué)分制的關(guān)鍵在于讓學(xué)生有充沛的課程可供選擇。因此。要積極進(jìn)行課程開發(fā)。強(qiáng)調(diào)課程建設(shè)。充分利用各種資源開發(fā)盡可能多的吸引學(xué)生的高質(zhì)量課程。"

(三)深化教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)滿意度和就業(yè)適應(yīng)性從根本上說是由教育質(zhì)量決定的。教育質(zhì)量集中體現(xiàn)于教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)工作又是人才培養(yǎng)的主渠道。因此。學(xué)校要以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn)。積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建議從以下幾方面做起。

1.創(chuàng)新教育教學(xué)思想

要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。首先要在教育思想上轉(zhuǎn)變觀念。為此要樹立以人的全面發(fā)展為核心。從科技革命和現(xiàn)代化需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的教育觀。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段。提高教學(xué)效果

注重傳授與啟發(fā)的結(jié)合，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重課內(nèi)與課外創(chuàng)新教育的結(jié)合。在教育教學(xué)中，要以增加課堂教學(xué)信息量為出發(fā)點(diǎn)。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中授課與分散討論和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

3.重視大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)中，教師著重提高學(xué)生的自學(xué)能力。引入討論、案例教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究能力。讓大學(xué)生有自由的時(shí)間和余地，學(xué)會(huì)按照自己的發(fā)展方向，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。完善自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭力。

(四)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，注重提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是學(xué)生就業(yè)最為重要的競爭能力。參加實(shí)踐也是大學(xué)生成長過程中至為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。目前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)踐能力弱已成為大學(xué)生就業(yè)最大的障礙。所以。學(xué)校要突出實(shí)踐教育教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位。

1.從思想觀念、措施上重視大學(xué)生實(shí)踐體系的建設(shè)

徹底改變傳統(tǒng)教育模式下大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)處于從屬地位的狀況。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中確立實(shí)踐的地位和作用。設(shè)置獨(dú)立的實(shí)踐課程。并給予組織、管理、場地及資金的配套。使實(shí)踐體系與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。利用大學(xué)生社團(tuán)開展多種類型、多種形式的活動(dòng)。如師范類的教學(xué)大比武，工科類的技能大賽，各類創(chuàng)新競賽等。

3.加強(qiáng)校企合作。建立固定的實(shí)踐基地

在城市、鄉(xiāng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、部隊(duì)、企業(yè)之中廣泛建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地、專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地、科技創(chuàng)新基地、革命傳統(tǒng)教育基地、軍民共建基地等一大批實(shí)踐基地。增加學(xué)生對(duì)工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)，早日成為符合企業(yè)實(shí)際需求的“適崗人才”。

4.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

把創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)納入高等學(xué)校課程體系，積極開展各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。幫助畢業(yè)生順利創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)者學(xué)術(shù)講座。定期請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者與學(xué)生就創(chuàng)業(yè)之道進(jìn)行交流與探討。分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為學(xué)生提供借鑒。學(xué)校要充分利用校內(nèi)資源組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。如成立由學(xué)生自主管理和經(jīng)營的科技服務(wù)公司、建立學(xué)生超市、學(xué)生書亭、學(xué)生家教部等實(shí)體。為大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)、成才的提供平臺(tái)。

高校就業(yè)工作方案 高校畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施方案篇三

隨著國際形勢(shì)的變化發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)問題日益凸顯，大學(xué)生的就業(yè)觀與相關(guān)企業(yè)的人才需求方向有所沖突，大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)過剩現(xiàn)象，而企業(yè)則出現(xiàn)人才匱乏局面。新時(shí)期下，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，進(jìn)而制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將能有助于緩解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。目前我國高校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)力度欠缺，學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)知和客觀環(huán)境評(píng)估上有所不足，各高校適時(shí)整合大學(xué)生的思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育將能緩解社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。

（一）思政教育

高校思政教育在實(shí)際生活中的表現(xiàn)為高校輔導(dǎo)員以及代課教師依據(jù)一定的思想政治觀念和完善的道德規(guī)范，有目的性、針對(duì)性在大學(xué)生中開展教育工作，完善高校學(xué)生的思想政治體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，以便高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

（二）就業(yè)指導(dǎo)教育

高校就業(yè)指導(dǎo)教育指輔導(dǎo)員及教師在與學(xué)生交流的過程中，適時(shí)解決學(xué)生遇到的就業(yè)難題及其困惑，憑借有效的就業(yè)信息，積極幫助學(xué)生良好就業(yè)，其內(nèi)容包含有就業(yè)政策導(dǎo)向及相應(yīng)的思想教育工作。

因而，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育息息相關(guān)，就業(yè)指導(dǎo)教育工作包含思想政治教育工作，加強(qiáng)思想政治教育工作又可推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的發(fā)展，整合思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育將具有重要意義。

（一）有效提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐表明。在這經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)期下，社會(huì)不僅需求專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的人才，同時(shí)也關(guān)注人才的個(gè)人修養(yǎng)、思想道德水平、實(shí)踐操作能力、合作能力以及艱苦奮斗的精神。

（二）有利于挖掘思政教育工作的新方法和進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的發(fā)展

開展思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合工作應(yīng)立足于人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特征，在馬克思主義惡化科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，有效落實(shí)大學(xué)生發(fā)展教育方針政策，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐活動(dòng)中正確樹立就業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。

（三）為培養(yǎng)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才創(chuàng)造有利條件

現(xiàn)今社會(huì)隨著全球化進(jìn)程的加快逐漸呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，對(duì)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的需求較大，同時(shí)還較為關(guān)注人才的理想信念和道德品質(zhì)，故而高等教育的人才培養(yǎng)在方向上需順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。引入思政教育開展就業(yè)指導(dǎo)教育工作將符合當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際就業(yè)情況，就業(yè)指導(dǎo)教育是思政教育工作的應(yīng)用表現(xiàn)，思政教育則為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要組成部分，兩者相輔相成，就業(yè)政策的落實(shí)過程中促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念、開展有效地就業(yè)培訓(xùn)以及提供合理的信息服務(wù)將能增加大學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而明確高校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)。

新時(shí)期下，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育工作之間的相通性、內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性將為兩者的整合創(chuàng)造有利條件。

（一）思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育具有一定的相通性

思政教育將能增強(qiáng)大學(xué)生的道德、法律認(rèn)識(shí)，可幫助其較好地適應(yīng)社會(huì)規(guī)范、合理處理社會(huì)關(guān)系。我國公民的道德體系具有多層次特征，低層次中部分道德規(guī)范具有較強(qiáng)的普遍性，對(duì)大多數(shù)公民有一定的約束力，任何違背公共道德的公民都將受到社會(huì)輿論的譴責(zé)、在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育過程中不僅要對(duì)大學(xué)生要掌握的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)重視起道德、法律教育工作，故而思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育具有一定的相通性。

（二）思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

社會(huì)規(guī)范與人的心理需求、道德規(guī)范等方面相符合，并在法律的保障下才能更好地發(fā)揮其作用，人們只有具備道德自覺性和意志自律性才能遵法守法，維護(hù)法律的權(quán)威。故而在合理合法的基礎(chǔ)上融合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，法律法規(guī)的教育中滲透道德教育將能保障大學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性將為思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合提供有利條件，注重就業(yè)指導(dǎo)中傳授法律相關(guān)知識(shí)、就業(yè)法律內(nèi)進(jìn)行道德訴求教育，積極探索就業(yè)法律與社會(huì)道德的有機(jī)結(jié)合途徑才能真正體現(xiàn)出兩種教育的整合優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)前，整合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的原則主要有以人為本原則、整體性原則以及實(shí)踐性原則。

（一）以人為本原則

現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展，注重人的全面發(fā)展，這不僅是馬克思主義指導(dǎo)思想的要求，還將是黨和國家對(duì)人才培養(yǎng)政策的要求，在一定程度上堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀對(duì)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合具有重要的指導(dǎo)意義。隨著社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，以人為本日益成為現(xiàn)代化思政教育的核心思想。而就業(yè)政策的落腳點(diǎn)在于滿足人對(duì)自由、幸福生活的追求，出臺(tái)的相關(guān)政策法規(guī)堅(jiān)持以人為本為制定的價(jià)值取向才能提高人民對(duì)法律的認(rèn)同感，從而具有自覺遵守意識(shí)。因此，堅(jiān)持以人為本的原則將為思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合奠定人本基礎(chǔ)。 （二）整體性原則

高校進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合應(yīng)堅(jiān)持整體性原則，從整體、全局的角度進(jìn)行兩者的整合工作。當(dāng)前大多高校側(cè)重就業(yè)政策和就業(yè)信息的發(fā)布等實(shí)用性指導(dǎo)工作，并未注重就業(yè)指導(dǎo)教育中的思想政治教育，以致于大學(xué)生在未來就業(yè)時(shí)就業(yè)觀不明確或者有著錯(cuò)誤的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、價(jià)值觀。在現(xiàn)今新時(shí)期下，高校鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、采用合理的、人性化的就業(yè)指導(dǎo)理念將能有效推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展。高校思政教育注重大學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和自律素質(zhì)，就業(yè)指導(dǎo)教育側(cè)重大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和就業(yè)觀念的正確塑造，整合二者將能促成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，從整體角度發(fā)揮整合工作最大作用，為整合工作奠定理論基礎(chǔ)。

（三）實(shí)踐性原則

高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育需加強(qiáng)法制化管理，借助于制度執(zhí)行行為、管理行為等方式進(jìn)行教育工作，在實(shí)踐活動(dòng)中完善學(xué)生的人格，不僅能夠展現(xiàn)出學(xué)生的主體性還可提高大學(xué)生的額思想政治素質(zhì)和就業(yè)技能。將就業(yè)指導(dǎo)教育中引入相關(guān)的法規(guī)準(zhǔn)則的教育內(nèi)容將增強(qiáng)思政教育強(qiáng)度，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ埔龑?dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在貼近生活的實(shí)踐中改變或者塑造科學(xué)的價(jià)值觀和就業(yè)觀，將能推動(dòng)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合進(jìn)程。因此，堅(jiān)持實(shí)踐性原則將為思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）機(jī)制整合策略

高校應(yīng)構(gòu)建一套完善的、符合市場發(fā)展規(guī)律的機(jī)制，將能促進(jìn)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合工作的發(fā)展。新時(shí)期下，高校可邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士前來本校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)場講座、支持輔導(dǎo)員及教師參與就業(yè)指導(dǎo)方面的交流會(huì)以及積極開展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)教育研討會(huì)等，并結(jié)合相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)引入思政教育工作中。促進(jìn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育機(jī)制上的整合，建立合理的監(jiān)督機(jī)制，將能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)，進(jìn)而針對(duì)性的采取相關(guān)政策制止問題的產(chǎn)生，將能完善高校突發(fā)事件的應(yīng)急處理體系。

（二）載體整合策略

創(chuàng)新思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育整合工作的載體形式，將具有積極意義的民族精神融入整合載體中，鼓勵(lì)科技型載體的發(fā)展，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)構(gòu)建校園內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)師生之間的網(wǎng)絡(luò)交流，拓展整合工作的覆蓋范圍，為思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合營造良好的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步實(shí)踐思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合措施。

（三）規(guī)模整合策略

高校在進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合工作時(shí)還應(yīng)建設(shè)具有嚴(yán)謹(jǐn)政治作風(fēng)及管理能力強(qiáng)的隊(duì)伍，在為大學(xué)生進(jìn)行思政教育工作和就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)起著表率作用，潛移默化中影響大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。高校可定期對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行配培訓(xùn)，促進(jìn)其政治思想的覺悟和綜合素質(zhì)的提升，以便從規(guī)模上進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合，促使整合工作傾向于科學(xué)化、合理化方向發(fā)展。

綜上所述，新時(shí)期形勢(shì)下，生產(chǎn)力發(fā)展水平的提升有利于推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)程，社會(huì)對(duì)人才的要求也不斷地提高，不僅要求其具有專業(yè)的知識(shí)技能，還注重人才的綜合素質(zhì)發(fā)展。整合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育將能有效提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于挖掘思政教育工作的新方法和進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的發(fā)展，還能為充實(shí)國家人才儲(chǔ)備創(chuàng)造有利條件。

高校就業(yè)工作方案 高校畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施方案篇四

為進(jìn)一步做好轄區(qū)內(nèi)應(yīng)往屆高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。根據(jù)市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于做好20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》工作要求，開展對(duì)縣內(nèi)往應(yīng)屆高校畢業(yè)生實(shí)施實(shí)名制登記，建立基本信息數(shù)據(jù)庫，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。現(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際，特制定如下工作方案。

建立對(duì)轄區(qū)內(nèi)高校畢業(yè)生基本情況實(shí)名登記，建立就業(yè)情況數(shù)據(jù)庫，跟蹤服務(wù)到人，努力做到失業(yè)一人，跟蹤一人，幫助一人，就業(yè)一人，多措并舉促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，多渠道促進(jìn)就業(yè)。

一是以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)促進(jìn)就業(yè)增長，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。貫徹落實(shí)市委關(guān)于推進(jìn)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，圍繞做大做強(qiáng)市縣重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)體系，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群開發(fā)，拓展就業(yè)渠道，以產(chǎn)業(yè)促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

二是加大政策落實(shí)力度，鼓勵(lì)中微小型企業(yè)吸納就業(yè)。積極開展對(duì)吸納高校畢業(yè)生的企業(yè)的政策落實(shí)力度，實(shí)施對(duì)企業(yè)的稅收、金融、社保補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼以及對(duì)就業(yè)重點(diǎn)企業(yè)的貸款貼息等扶持政策。做好高校畢業(yè)生的人事代理、檔案管理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定、權(quán)益保障等服務(wù)，切實(shí)改善就業(yè)環(huán)境。

三是鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加大對(duì)城鄉(xiāng)基層社會(huì)管理、公共服務(wù)崗位和社區(qū)公益性崗位的開展力度，全面落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼，吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。繼續(xù)實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“農(nóng)村義務(wù)教育教師特色崗位計(jì)劃”等基層服務(wù)。重點(diǎn)開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地和政策咨詢、項(xiàng)目推介、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)和融資服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。繼續(xù)開展“泛海揚(yáng)帆—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”推介活動(dòng)，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，啟發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，全面落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（二）加大公共就業(yè)服務(wù)，深入企業(yè)尋找就業(yè)崗位。

一是組織企業(yè)進(jìn)入校園，開展校園宣傳活動(dòng)，就現(xiàn)行的就業(yè)形勢(shì)和本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，重點(diǎn)幫助高校畢業(yè)生設(shè)立合理的就業(yè)目標(biāo)，提高求職就業(yè)成功率。

二是開展高校畢業(yè)生專場招聘會(huì)活動(dòng)。深入轄區(qū)企業(yè)收集適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，定時(shí)發(fā)布收集崗位信息、就業(yè)政策，及時(shí)更新，擴(kuò)大就業(yè)服務(wù)信息覆蓋面。

三是免費(fèi)開展對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定。大力宣傳職業(yè)資格證書制度、職業(yè)技能培訓(xùn)和優(yōu)惠政策，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極參加職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定，提高職業(yè)技能水平，提升就業(yè)能力。四是加大對(duì)創(chuàng)業(yè)典型的宣傳。鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，大力開展對(duì)大學(xué)生崗位成長、創(chuàng)業(yè)成才的鼓勵(lì)，努力營造“創(chuàng)業(yè)光榮”的氛圍，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的良好作風(fēng)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生立足基層、立足一線、立足崗位成長成才。

（三）建立離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名登記制度。

一是通過縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立起大學(xué)生就業(yè)與未就業(yè)實(shí)名制登記數(shù)據(jù)庫，以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）社保所和社區(qū)（村）為服務(wù)責(zé)任主體，幫助鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）轄區(qū)內(nèi)往應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)登記服務(wù)，并做好畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作。

二是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保所和社區(qū)（村）完成往應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)名制登記工作，及時(shí)了解他們的就業(yè)失業(yè)狀態(tài)，充分利用人力資源市場的就業(yè)信息，幫助未就業(yè)高校畢業(yè)生尋找適合自己的就業(yè)崗位。

三是深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)（村）定期走訪轄區(qū)內(nèi)未就業(yè)的往應(yīng)屆高校畢業(yè)生，尤其是失業(yè)在6個(gè)月以上的畢業(yè)生、“零就業(yè)家庭”和“低保戶家庭”畢業(yè)生、家庭困難畢業(yè)生，實(shí)時(shí)了解其未就業(yè)原因，做到及時(shí)動(dòng)態(tài)掌握未就業(yè)信息，及時(shí)有效提供幫助。

四是建立信息數(shù)據(jù)的報(bào)送制度。完善大學(xué)生就業(yè)與未就業(yè)的信息統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)資料和臺(tái)帳管理，對(duì)實(shí)名制登記情況和提供就業(yè)服務(wù)情況進(jìn)行記錄，建立健全轄區(qū)內(nèi)應(yīng)往屆畢業(yè)生就業(yè)與未就業(yè)實(shí)名制電子臺(tái)帳。

五是繼續(xù)開展就業(yè)見習(xí)和定向培訓(xùn)工作。加大對(duì)就業(yè)培訓(xùn)基地的監(jiān)管，加大見習(xí)崗位開展，多形式搭建見習(xí)對(duì)接平臺(tái)，為未就業(yè)的畢業(yè)生及時(shí)提供見習(xí)機(jī)會(huì)。完善見習(xí)制度，落實(shí)見習(xí)補(bǔ)貼，加大對(duì)見習(xí)單位的政策扶持。

六是依法維護(hù)高校畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益。加大對(duì)人力資源市場監(jiān)管，規(guī)范勞務(wù)中介的職業(yè)行為，加強(qiáng)勞動(dòng)保障執(zhí)法，規(guī)范用工行為，維護(hù)高校畢業(yè)生的就業(yè)公平。

（一）籌備階段（3月20日—5月1日）

一是宣傳動(dòng)員。利用各類媒體開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳，落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）社會(huì)保障工作平臺(tái)，開展入戶調(diào)查和定期走訪等形式，及時(shí)全面掌握畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校，畢業(yè)時(shí)間、學(xué)歷及專業(yè)、技能水平、就業(yè)愿望及培訓(xùn)愿望、家庭情況等實(shí)名制信息，建立基礎(chǔ)臺(tái)賬，納入高校畢業(yè)生實(shí)名制統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)管理。二是儲(chǔ)備崗位。進(jìn)入企業(yè)，收集適合大學(xué)生就業(yè)的企業(yè)就業(yè)崗位、基層就業(yè)崗位、見習(xí)崗位、定向就業(yè)崗位及靈活就業(yè)崗位，并實(shí)時(shí)通過各類媒體信息發(fā)布。

（二）實(shí)施階段（5月2日—9月30日）

一是提供崗位。根據(jù)收集的就業(yè)崗位，給予未就業(yè)大學(xué)生提供至少4個(gè)以上合適崗位信息，幫助服務(wù)對(duì)象盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)。二是提升技能。對(duì)有技能培訓(xùn)愿望的畢業(yè)生，根據(jù)市場需求，積極組織未就業(yè)高校畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，提高就業(yè)能力。三是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望的高校畢業(yè)生，為其提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢服務(wù)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。四是維護(hù)權(quán)益。加強(qiáng)對(duì)用人單位的監(jiān)督與管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定提供就業(yè)服務(wù)，不得設(shè)立任何附加條件，營造公平的就業(yè)環(huán)境。

（三）總結(jié)階段（10月1日—12月31日）

一是跟蹤回訪。建立有就業(yè)意愿的未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤了解機(jī)制。對(duì)在就業(yè)推薦中初步達(dá)成意向的用人單位和高校畢業(yè)生，定期通過電話回訪或?qū)嵉卣{(diào)查等方式跟蹤其實(shí)際簽約情況，并指導(dǎo)雙方按規(guī)定簽訂勞動(dòng)合同、繳納相關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)。對(duì)活動(dòng)期間難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)的服務(wù)對(duì)象，要分析原因，為其量身定制幫扶計(jì)劃，幫助其在后續(xù)日常幫扶工作中實(shí)現(xiàn)就業(yè)。對(duì)已經(jīng)就業(yè)的，特別是創(chuàng)辦微型企業(yè)、靈活就業(yè)的服務(wù)對(duì)象，要跟蹤掌握其項(xiàng)目經(jīng)營