每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
記一次公開課作文400字 一次公開課的作文篇一
在場的不止有同學們和張老師，還有學校的一些中學部老師也來到了我們班聽課，這樣的陣勢我可是頭一回遇見，我的心里不由得緊張起來。
開始上課了。張老師把我們?nèi)啵常祩€同學分成了七個小組，分別以“宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕”七個國家命名，看著桌子上放著的“春秋七雄”桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時代。我所在的小組是“宋”國，而我這個小組長暫時成為了宋國的君王。
在這次國學公開課上，老師帶領我們朗誦了《論語》課本里“述而第七”的第三十章：“陳司敗問：‘昭公知禮乎？’孔子曰：‘知禮。’孔子退，揖巫馬期而進之，曰：‘吾聞君子不黨，君子亦黨乎？君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，熟不知禮？’巫馬期以告。子曰：‘丘也幸。茍有過，人必知之。’”
張老師似乎知道我們短話有許多不解的問題，便讓我們每個小組討論后再提出三個問題。經(jīng)過討論后，我代表小組提問了：“周朝為什么會有這樣‘同姓不婚’的禮制？巫馬期是誰？為什么孔子明明被人指正了錯誤仍然覺得十分幸運呢？”張老師認真地聽了每個小組提出的問題，在接下來的講解里他為我們一一作答。
“昭公知禮乎？”這句話是陳司敗問孔子的，昭公指魯國的君王魯昭公。陳司敗為什么要問孔子魯昭公知禮乎呢？原來魯昭公娶了一位與他同姓的女子。在當時的周朝，有“同姓不婚”這樣的禮制。所以魯昭公在這一點上是違反了當時的禮制的。可孔子為什么還回答“知禮”呢？
張老師為了解答我們心中的疑問，講了兩個故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》。《諸葛子瑜之驢》這個故事的大概內(nèi)容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾（字子瑜）的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權(quán)召集大臣們，差人牽一頭驢來，在驢的臉上掛一個長標簽，寫上：諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣，但他小小年紀怎能違抗君王呢？他靈機一動，跪下來說：“請求給我一支筆”。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫了：“之驢”兩個字。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”。古圣先賢聞己過喜而改過自新；聞尊者過則想辦法委婉勸諫。通過“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動故事，加深了“忠告而善道之”的理解。
這次國學公開課，不僅非常有趣，還讓我們學會了“為尊者諱”的道理。
記一次公開課作文400字 一次公開課的作文篇二
“請學生們向圣師孔部長老夫子行三個鞠躬禮。一張弓，另一張弓，三張弓……”嗯？聽著，誰在喊儀式？哦！原來，教五年制國學的老師和他的同學向掛在黑板左側(cè)的孔敬禮。
不僅學生和張老師在場，還有一些中學的老師也來我們班聽課。這是我第一次遇到這樣的情況，我的心不禁緊張起來。
課開始。張老師把我們班的35名學生分成了7組，以"宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏"命名。看著桌上的“春秋七杰”牌桌，我仿佛已經(jīng)走過了孔子生活的時代。我的集團是“宋”國，而我的集團首領已經(jīng)暫時成為宋國的國王。
在這堂公開的國學課上，老師帶領我們背誦了《論語》課本中的第30章“蜀與齊”:“陳思戰(zhàn)敗了，問:‘召公知禮嗎？孔子說:“知禮”。”孔子退回去，向馬鞠躬。他說，“我聽說紳士不是聚會。紳士是聚會嗎？“你把它從吳和給它相同的姓氏，吳孟子。當你知道禮節(jié)時，你知道禮節(jié)嗎？吳媽期告。孔子說:“秋也是幸運的。如果你有，你會知道的。“
張老師似乎知道我們的簡短談話中有許多令人費解的問題，所以他讓我們在每次小組討論后再問三個問題。經(jīng)過討論，我代表小組問:“為什么周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度？”誰是五馬時期？為什么孔子覺得自己很幸運，即使他已經(jīng)被糾正了？“張老師仔細聽了每個小組提出的問題，并在下面的解釋中為我們一一回答。
"召公知道禮節(jié)嗎？”這句話是打敗了孔子，指的是國的國君貢。為什么在戰(zhàn)敗時問孔子知不知道禮？原來，娶了一個姓陸的女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此，魯違反了當時的禮儀制度。但為什么孔子回答“知禮”？
張老師講了兩個故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來回答我們心中的問題。這個故事的大致內(nèi)容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長又窄的驢臉。一天，孫權(quán)召集大臣們，派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個長長的標簽，寫道:諸葛玉子。大臣們立即開始談論這件事，有些人甚至大笑起來。雖然諸葛恪很生氣，但他怎么能在這么小的時候就違抗國王呢？他靈機一動，跪下來說，“請給我一支筆”。收到筆后，諸葛恪在“諸葛子玉”后面寫下了“驢”。于是孫權(quán)把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報。張老師告訴我們，孔子的回答，就像故事中的諸葛，是“尊重他人”。古代的圣賢們聽說他們喜出望外后，紛紛改過自新。聽到這位老人的去世，我們將盡力溫和地提出抗議。“棄舊棄舊”和“諸葛玉子”的生動故事，加深了人們對“出謀劃策，善待他人”的理解。
這門開放的中文課程不僅非常有趣，還讓我們學會了“尊重他人”的原則。
記一次公開課作文400字 一次公開課的作文篇三
“叮玲玲，叮玲玲……”“開始上課啦！”“大家快坐好！老師快要來了，快啊！”伴隨著這種種聲音，一堂有趣的公開課就開始啦！！
“上課，起立！”“老師好！”“同學們好，請坐。”一切都按照平常的樣子進行著。但大家難免有些緊張，各個都緊繃著臉，看著都有些令人發(fā)笑。“今天我們要學習李清照的一首詞————如夢令！現(xiàn)在呢，請大家把書翻到第47頁。”老師清了清嗓子，說了起來。話音剛落，同學們便“嘩嘩”的翻了起書……
“現(xiàn)在大家說說這首詞中表達了什么思想感情呢？也可以自己編一首哦！~”老師眨眨眼睛，對我們說道。大家的討論聲開始了。突然，正當大家討論在興頭上時，卞明浩站了起來，他揮了揮手，示意大家安靜，但討論聲不但沒安靜下來，反而更大聲了。這時，他大聲說道：“大家安靜！”果然，這招真有用，大家一個個的都安靜了下來。只見他調(diào)了調(diào)嗓音，氣偉磅礴的念了一首氣宇軒昂的詞，他的詞震撼了在場的所有人。大家先是愣了愣，然后才反應過來，都給他報以了熱烈的掌聲。這是，老師發(fā)話了：“聽說我們班里有一位李清照迷啊，大家知道他是誰嗎？！”這是，全班的目光都聚集到了一個人身上，大家都叫他“奶爸”，但是呢，他的真名叫做張堅銘。大家都不由自主的鼓起了掌，但十分靦腆的他，卻像粘在了椅子上似的，絲毫不準備站起來。而坐在他旁邊的錢彥銘，早就看不下去了，便替他讀了起來：“
獨坐晚霞落日，
風落秋韻如夢。
火紅映楓林，
凝視鸞鳳天落。
如火，如火，
紅闊半邊天舞。”
“真棒真棒！”只見大家高呼道。就連老師，也露出了會心的微笑。“好啦，大家還有要說的嗎？再不說可就沒機會了喲！”老師“狡猾”地說道。聽了老師說的話，我變的有些猶豫不決了：是上，還是不上呢？但是呢，我的好勝心始終還是戰(zhàn)勝了我的恐懼。此時，我的心里浮現(xiàn)出了一個字————“上”。我堅定的站了起來：“嗯，我要念的是我學了這首詞的感受：在一群群蓮花……”我鎮(zhèn)定的念著，生怕
念的不好了，把大家弄的哄堂大笑。當我念完最后一個字時，大家都報以了熱烈的掌聲。這時的我，心里真是比吃了蜜糖還要甜呢！
快樂的時光就是那么快，轉(zhuǎn)眼間就要下課了。雖然時間不長，但是我從這45分鐘之中，懂得了一個道理：不管干什么都要親身體會，這樣才會干好事！
記一次公開課作文400字 一次公開課的作文篇四
上我穿好校服，目的可不是好看，而是上一節(jié)面對全市的老師的公開課。
我來到了學校，看見有很多禮儀示范生拿著鮮花，不僅是禮儀示范生歡迎老師，連噴泉也來湊熱鬧了，它噴出一條像似長龍的水，仿佛在提示溫州來的老師，實驗小學在這，不要走錯了。
我們上完第一節(jié)課后，就排著一條像龍一樣的隊伍走出了教室，到了階梯教室門口后，我的心仿佛一只兔子蹦蹦直跳，好似要跳出來了。
要進去了，要進去了，我的心越來越緊張了，當老師叫我們放松下來，這時我才放了一口氣。
老師請了好幾個同學回答，卻沒有請到我，不過我不會放棄，結(jié)果第二個問題終于請到了我，不過我有點不會，所以我講的結(jié)結(jié)巴巴的。
不過我還是傲過了這個難關，后來老師叫我們寫一段話，我寫了后，舉起了手，當我大聲朗讀的時候，后面的老師鴉雀無聲，說明老師很尊重我們。
下課了，我們都帶著一絲笑容回到了教室里。
在這節(jié)課上我有了一個收獲是：我們不能和母親頂嘴，而要照顧好母親。
如果我是評委的話，我一定打滿分。
記一次公開課作文400字 一次公開課的作文篇五
第一次參加榛榛學校的開放日活動，讓我耳目一新呀！感受頗多。
11月18日這天下午，我提前來到了學校的階梯教室，到了上課的時間母老師滿面笑容地走進教室，做了一些課前準備工作，隨后可愛的66名小學生們排隊有序地進入了階梯教室，我心里想這會是什么樣的一次講課呢？序幕拉開了
場景一：老師讓孩子們拍著手有節(jié)奏地背誦了國文———-《弟子規(guī)》，唱了聲母韻母整體認讀音節(jié)歌。
我想這是讓孩子們熟悉新環(huán)境的方法之一吧，畢竟孩子是到了一個新環(huán)境上課，要適應環(huán)境才能更好地配合老師授課，我的感受：老師真細心呀，如此用心的老師，學生怎能不愛？
場景二：老師上課了，首先問了孩子們：今天上課的教室和平常不一樣的地方，類似孩子們玩的找不同，孩子們積極踴躍地舉手發(fā)言找不同，孩子們觀察力很強的，發(fā)現(xiàn)了階梯教室和自己上課的教室許多不同之處，特別是找到了最大的不同就是——今天聽課的還有自己的爸爸和媽媽。
我的感受：老師真有方法，消除孩子的緊張情緒，如此有方法的老師，學生怎能不愛？
場景三：老師找了一個學生現(xiàn)場采訪了一個家長，學生問：“是否來給我們加油來了”？家長答：“是的，孩子，我是來給你們加油來了，聽說你們都很棒”。
我的感受：讓孩子做真正的主人，互動式授課，如此有趣的授課，學生怎能不愛？
場景四：熱身運動進行完，老師打開了一幅美麗的圖畫，上面有藍天、樹林、小河、泥土，同時大屏幕上顯示出注音文字<家>、白云、小鳥、魚兒、種子，老師讓學生讀文字，然后告訴這些文字找不到家了，幫忙在圖畫中找他們的家，學生們積極踴躍的，小手舉得高高的，爭先恐后地回答著老師提出的一個個問題，每每幫助文字找到家后，老師就引導學生再想想回到家后的感覺，比如白云回到自己的家——藍天，學生們說飄來飄去很高興、快樂，這時老師引導學生帶表情地朗誦課文，聽上去很美，很溫馨。學生學習的過程很快樂，很輕松，很積極。
我的感受：很震撼、很羨慕現(xiàn)在的學生，上課如此美妙，每個發(fā)言的學生都是在用心讀，用心感受，有這樣的老師，學生怎能不愛？
場景五：內(nèi)容非常豐富的一堂課《家》，在母老師的帶領下，學完了，感覺很有趣，我也學會了這篇文章，詩一樣的語句：
藍天是白云的家
樹林是小鳥的家
小河是魚兒的家
泥土是種子的家
我們是祖國的花朵
祖國是我們的家
我的感受：是呀，誰不愛自己的家呀？母老師最后用《讓愛住我家》這首歌結(jié)束了開放日的講課，孩子們都隨著歌聲擁抱著自己的爸爸、媽媽，很感人的，有的孩子還留下了幸福的眼淚，一節(jié)課下來，我聽得意猶未盡，是一種享受，現(xiàn)在的老師授課技術(shù)如此之高，講得如此美妙，讓我佩服的五體投地，同時孩子上學以來的進步可想而知了，誰說學海無涯，苦作舟呀？應改為學海無崖，樂做舟。
記一次公開課作文400字 一次公開課的作文篇六
早上，我來到了譯凡，到的時候，雖然已經(jīng)遲到了，但我發(fā)現(xiàn)：就我一個人來上課了，我覺得十分郁悶：就我一個人上課呀，太無聊了，哎。這時，老師對我說：“我們再等一等吧，等到有同學來后在上課吧！“哈哈！正合我意！我心想。
過了很久，終于有一位同學來了，我們便開始上課了。
老師讓我們學了幾個單詞，又玩了幾個游戲，就下課了。
接著，我又來到下一個教室上課。
剛上課，老師就讓我們玩了一個游戲————三七不語，游戲規(guī)則是：每人輪流報數(shù)，如果說到含有3和7的數(shù)或它們的倍數(shù)，就拍一下桌子，如果說出來了這些數(shù)，可以表演一個節(jié)目是自己“復活“但是，最多只能復活兩次，如果第三次說錯，那就會被淘汰掉。
開始游戲了，老師說1，我說二，不一會兒，一圈下來，到老師說的時候，老師居然報7，這時，老師知道自己報錯了，十分后悔，表演了一個節(jié)目。
不一會，就報道六十多了，有些人已經(jīng)被淘汰了，有些人復活了一次后兩次，還有的沒復活過一次，就如我，可這時，我竟然報錯了，我心想：哎。真是大意失荊州！失敗呀！
不一會兒游戲結(jié)束了，我獲得了了冠軍，十分激動。而此時，課也結(jié)束了，我們都回家了。
記一次公開課作文400字 一次公開課的作文篇七
昨天，我們?nèi)ザ嗝襟w廳上語文公開課，我們興奮極了。
在這之前，老師讓我們讀公開課上的課文西門豹治鄴，還從我們當中挑選幾個人來根據(jù)課文進行表演，并安排了我們上公開課的進程。經(jīng)過七七四十九次磨煉后，我們很有信心在公開課上給老師留下深刻的印象。
到了上公開課的時間了，老師帶著我們?nèi)ザ喙δ軓d。我們打起十二分精神，開始誦讀，聽課的老師也陸續(xù)到場。讀完后，我數(shù)了一下，有十幾個老師來聽課呢。隨著一聲“老師好”，便開始上課了。
首先，我們的老師先幫我們回憶上次講的內(nèi)容，并讓我們再次熟讀課文，想一想事情經(jīng)過。正好我會，我魔都玩以后，便舉起了手。老師喊我起來回答，我回答：“調(diào)查情況，懲治惡人，興修水利。”老師看我答對了，便讓同學給我掌聲。
老師又問了幾個問題，也請不同的同學起來回答，他們一個比一個回答的精彩。
重點戲來了，就是我門準備已久的復述表演。被選上的同學，在老師和同學面前，通過自我的語言、神態(tài)、肢體語言，完美演繹了課文的內(nèi)容。聽課的老師都情不自禁地鼓起了掌。
“叮鈴鈴”下課了，我們念念不舍地回了教室。
多么有趣的一次公開課呀。
記一次公開課作文400字 一次公開課的作文篇八
昨天音樂課公開課時，因為同學的疏忽，我們?nèi)鄙倭艘魳返淖匀坏谰撸x老師為我們出了主意，我們在校園里撿塑料瓶和小石頭。
昨天的陽光很好，我們剛跑了幾步就有點熱了，我們那一堆人在草坪那里找石頭，大家以為會有石頭，每個人都興奮地從草坪里面找，但沒有過多久又以失望離去了。
走到操場石墩那里，有人在那里扒石子，如果直接說出來的話就是損壞公物。我繞開他們，向操場里走去。“哎！”剛進操場就看到楊子晨和趙宇軒一人舉著一個大石頭，一個人舉著一個瓶子。
大家紛紛的向他倆看去，“我的天啊，楊子晨拿的石頭好大呀！他從哪里找的？”我忍不住驚嘆到，周圍的人也跟著附和著。
走出操場，在墻縫隙中找了又找，我找到了一塊兒斷石，朋友將它摔碎了。啪的一聲，這一塊兒石頭便粉身碎骨了。我們把這些碎骨的石頭放入宋亞軒的袋子里。
謝老師不知何時已經(jīng)潛在我們身邊了，就聽見一句：“還剩一分鐘就要上課了，看看誰又遲到了。”
謝老師這一說話，周圍的同學們就一溜煙的全跑光了，但好在我剛坐下就打上課鈴了。
回味一下風暴時的場景，陽光灑在身上，隨著風一起消失在操場上。
