范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中中考作文記敘文篇一
哼哼，等我中考完以后，物理給我滾一邊去！什么英語磁帶啊，哪兒涼快哪兒呆著去。我只接納jay，不管是范特西還是依然范特西都靠近點，我最愛你們！
哼哼，等我中考完以后，一定要去樓下的租碟店，不管是看過7遍的頭文字d還是沒看過的滿城盡帶黃金甲，只要是jay的，一股腦全租回家！電視的鎖一刀劈開，嗬嗬，就象沉香劈山救母一樣。不過我是“劈鎖”看電視。
哼哼，等我中考完以后，電腦就讓我獨霸了哈，爸去做飯，媽去炒菜，我一個人對著電腦，哪怕晚上3點了，我都要對著它睡覺！
哼哼，等我中考完以后，就讓哥哥們帶我去玩！哪怕是ktv的廁所也要去逛一下！絕不放過一絲一毫玩的機會！什么提高班、銜接班，離我遠點！！！我對你們沒興趣！
哼哼，等我中考完以后，就捧著手機不放。一條接一條的發短信，為移動事業作貢獻！呵呵……
哼哼，等我中考完以后，去書店把月寶寶的書全買了。不管是看了n多遍的《鏡》還是《墨香外傳》全部換新的。呵呵，擺在書柜里，天天對著傻笑……
哼哼，等我中考完以后，一定要常常回學校晃。why？去向初二的學妹、學弟們炫耀啊，他們可是即將滅亡的一代啊！想當初，我們補課補到8月多，熱得我們……唉，痛苦的回憶啊！不過現在……嘿嘿，嘿嘿，嘴角不自覺的向上翹啊！
哼哼，等我中考完以后，約上幾個朋友，男生也好，女生也好，每天都聚在一起玩。實在沒地去了，就去賺外快，發會兒傳單。弄點錢瀟灑瀟灑。不過不知道他收不收14歲的童工……不收的話，我就去“協助”他們。跑過去，拿幾張，走過來，拿幾張。一會兒就“發”完了。然后，我們就一起去high，把錢花光光。呵呵，多美好的生活啊！
初中中考作文記敘文篇二
在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然，這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用，記敘文閱讀答題指津。具體過程是：閱讀理解標題——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
1. 閱讀理解標題：記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。標題是文章內容的眼睛，簡析標題可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心，為全面理解文章，準確答題做好準備。
2. 閱讀文章：這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章分析人物的肖像、語言、行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的.記敘文主要是借景抒情，在分析時，一要注意寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融。二要注意想像、聯想、修辭手法的運用。
有的同學做閱讀部分的習題時往往操之過急，快速讀一遍，甚至一遍還沒讀完就去看后面的題目，動筆做題，這樣對文章內容的理解是支離破碎或失之偏頗的，得分當然不理想。據調查，那些在閱讀部分得高分的同學都是將文章讀了三至五遍后才看題作答的。我們應學會“三步閱讀法”：讀第一遍：整體理解，把握中心；讀第二遍：弄清結構，悟出特色；讀第三遍：認真品析，讀出味來。
3. 看清文章后面的題目：為什么說要“看清”文章后面的題目呢？根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，會做的題卻丟分了。例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的。題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了。這都是因為不注意審題所致。
4. 按題目要求回頭有重點地再看原文：第一次讀原文時大概知道文章寫的是什么內容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地讀，很快就能找到答案。
5. 答題：尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。
[例文]
①有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”
②院長總笑而不答。
③有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”
④第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。
⑤最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。
⑥男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，徐徐說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”
1. 請寫出文章的六要素。
①時間：②地點：③人物：
④事情的起因：⑤經過：⑥結果：
2. 石頭先后被送到哪些地方去賣？結果如何？
3. 普通的石頭為什么成了稀世珍寶？你從這個故事中得到什么啟示？
4. 第②段中的“總”字與前文哪個詞照應？第⑤段中的“竟”字能否去掉？為什么？
解析第1題考查對記敘的要素掌握情況，只要仔細閱讀，就能從文中直接找出六要素。①時間：有一天、第二天。②地點：孤兒院、市場。③人物：男孩，院長。④起因：男孩對自己的前途很悲觀。⑤經過：男孩照院長的吩咐拿一塊普通石頭到市場上“賣”，結果石頭被傳揚成“稀世珍寶”。⑥結果：男孩受到了啟發。
第2題考概括能力，答題時一定要依據語段，選擇其中關鍵的語句來歸納，只要我們認真審題，仔細閱讀，就可以在相應的文字中找到答案。石頭最先送到市場去賣，后又被送到黃金市場，最后被送到寶石市場去賣。結果：一塊石頭，在不同的市場，價錢不斷地增高。但不管別人出什么價錢男孩都不肯賣。
第3題考概括能力，只要通讀全文，我們就可以發現此題的答案在第⑥段中，即“一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，所以變成了稀世珍寶。”此外，這題的后一個問題是開放性題目，只要言之有理，就可以得分。
第4題考字詞的作用，“總”字與前文的“常常”照應，它們都是副詞，說明男孩對自己的生命極其悲觀，內心極其痛苦。“竟”字不能刪去，因為“竟”表示出乎意料，它很好地突出了文章的中心。
初中中考作文記敘文篇三
我是20xx屆的藝考生，時隔一年，如今想來一切仍歷歷在目。
以為會永遠銘刻心中的記憶，在打開了今天的話匣子后發現有些東西已經被這一年時間悄然抹除了，更換的新手機甚至讓我在互聯網上都遍尋不到，唯一慶幸的是還保留著當時的便利本。
寥寥幾十頁紙，記錄了一個藝考生厚重的拼搏歷程。
“20xx年2月10日，傍晚六點，結束了年前的所有考試。”
最后一場是海師的筆試，我照例早早的寫完故事和影評，舉手，交卷。拐過一道彎來到朋友的考室門口等她。等的時間有些長，被屏蔽儀覆蓋的教學樓絲毫信號都沒有，我握著手機，無聊的解鎖，又關閉，然后放空自己。
她在鈴響之后才踏著鈴聲沖出來，有氣無力的沖我笑了笑。我的面部肌肉控制功能在兩個小時的靜默后有些失靈，沒有在那幾秒鐘回她一個微笑。許是看到我木然又冷漠的表情，她有些尷尬，拎起包走在了前面，我慢慢悠悠的跟在其后。
人很多，擁擠且吵鬧，我倆逐漸拉開了距離。在走出教學樓后，我感覺渾身的精氣神都被抽空了，人在一瞬間被疲憊攻陷，只機械的重復腳步動作。于是，我不想追，她不想等，我的視線范圍終于沒有了她的背影。
我還在放空自己。
腳步不停，總算還是走到了她爸爸的車前，我努力的扯出微笑問好，想把死機的自己調試成正常狀態。車內一片安靜，只偶爾叔叔詢問幾句，回答過后又是心照不宣的安靜。
天色擦黑，沿江的路看不見滿城的繁華夜景，只有路旁一排排枯枝飛速的在眼前閃過。
腦子突然變得很亂，思緒不知怎么飛到了成績上，一個個讓人害怕的設想在腦中滾動上演，連耳邊輕柔的音樂都那樣聒噪，難以忍受。由淺入深的頭痛讓我忍不住撐著頭按壓太陽穴，返程的路好像格外的長。
直到車窗外路燈桿子上的大紅燈籠就這樣毫無預兆的撞進視線內。并排兩個，一路延伸，跟隨這筆直的大路一起。我才恍惚想起，要過年了。
于是一程悲喜，都像時間一樣，四散在這路上，空氣中。過后不可尋。
初中中考作文記敘文篇四
“下下個星期三、四、五，我們初一將進行期中考試。只有600分以上，才算是好學生。”老師話一出，全班就像開水一般沸騰了起來。一時間，大家奔走相告，班級的學習氣氛濃厚起來了。
期中考試前的最后一個星期四，有三節自習課，大家都高興壞了。不過我們可來不及在自習課上玩兒了，馬上就要到來到初中的第一場大考了！大家埋頭復習，時不時還有一些聲音在教室上空游蕩：“《陳太丘與友期》是什么意思啊？老師也沒有說啊！”“notebook怎么翻譯？”“乘方就是幾個相同的數相乘，連這都不會！”“小羽，我們互相考政治吧！為什么生命最寶貴？”“因為……生命不僅只有一次，而且是短暫的？”“錯！這個問題有三點，你只答出來一點！”
很快便到了星期三的下午，我們要去考語文、地理和生物。在走向考場的路上，我有些興奮，又有些緊張。興奮是因為我將要迎來人生的第一次大考；緊張是因為聽說這次的試題是初二老師出的，會不會太難呢？而且老師還說了，語文、數學和政治題量非常多也非常難，我又會不會做不完呢？
不管對期中考試歡不歡迎，我還是坐在了考場上。語文卷子發下來了，我聽著砰砰的心跳，打開卷子一看：竟然這么簡單４來我之前的努力并沒有白做。我拿出簽字筆，寫了起來……
三天的下午，我們都在緊張的考試和筆頭的“沙沙”聲中度過。
又熬了一個星期，卷子終于全部發下來了。其他六科沒問題，只是政治非常難，我想不出能考出來多少分。30分？20分？10分？我不敢想象。我閉著眼睛，輕輕翻開試卷，試卷中央寫著一個鮮紅的數字：75。我感覺心都碎了：這得拉多少分啊？我還能不能跨入600分的大關呢？
其他幾科的成績陸續發下來了。每發下來一張卷子，我都要在打開與不打開之間掙扎：打開吧，如果考得那么差，自己的心會受不了；不打開吧，那肯定不行，放學后家長還得問成績呢。于是，掙扎許久，自己的心終究抵不過家長的嚴厲，我每次都輕輕地打開試卷，準備忍受那心碎的煎熬……
不過還好，只是在政治方面差了一點，其他的都在80分、90分之間游走。當最后一張卷子打開的那一刻，我的心釋然了：我本來學習就很好啊，為什么還要害怕呢？
現在，我明白了：做好學生也是非常累的，每次看成績，都擔心自己會退步，讓老師不喜歡，讓同學看不起，讓家長很傷心。不過還好，我的總成績達到了624分，還算不錯。
現在，我只能祝愿，期末考試考一個更好的成績：650分以上！
