作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園兒歌風(fēng)的教案篇一

【教材分析】

在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學(xué)：

1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。

2、雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。

2、知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。

【活動準備】：

五顏六色盛開的小花朵，下雨的視頻，下雨的音樂。

【活動過程】

一、交流并觀看下雨的視頻。

觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子)

指導(dǎo)語：

1、什么天氣?(下雨天)

2、下雨了，人們都是怎么躲雨的.?

3、雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)

二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。

出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。

(下雨拉，冒泡拉!小花傘兒都開拉。)

出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。

(赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈!)

2、交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?

小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊?

5、配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。

三、小結(jié)提升。

下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。

附兒歌《小傘花兒》

下雨拉!冒泡拉!

小傘花兒都開拉。

赤橙黃綠青藍紫，

我采一朵笑哈哈!

幼兒園兒歌風(fēng)的教案篇二

1、理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。

1、老師掛上“風(fēng)兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

“當風(fēng)兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

2、提問：剛才風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說。

聽到風(fēng)兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學(xué)說。

3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風(fēng)兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作。”師生再次游戲。

4、提問：請介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”。“在生活中，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

3、“風(fēng)兒來喊口令，樹兒們一起來學(xué)一學(xué)它們的動作。”

老師說：一二三四 幼兒做動作：擺擺頭

二二三四 挺胸脯

三二三四 彎彎腰

四二三四 扭屁股

4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮。”(再次游戲)

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風(fēng)兒唱歌樹跳舞。”

5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

1、“好，我做風(fēng)兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌。”師生表演。

2、再次表演。你們表演得真棒!

1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

3、除了花兒，還有誰也會聽到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚，

樹兒樂得跳起舞。

一二三四擺擺頭;

二二三四挺胸脯;

三二三四彎彎腰;

四二三四扭屁股。

幼兒園兒歌風(fēng)的教案篇三

故事內(nèi)容、兒歌范例。

一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

三、提問

四、學(xué)念兒歌：

冬天來到了，北風(fēng)呼呼叫。

小鳥鉆進窩，小主睡懶覺。

我們小寶寶，天天起得早。

跑跑又跳跳，身體暖和了。

幼兒園兒歌風(fēng)的教案篇四

1、學(xué)會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，小班活動 漱口。

2、在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

（一）、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準shu的音）

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌，幼兒教案《小班活動 漱口》。

手拿花花杯，喝口清清水，

抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（二）、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）

b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音）

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）

d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準音）

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。

教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

幼兒園兒歌風(fēng)的教案篇五

1、學(xué)會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，小班活動漱口。

2、在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

（一）、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準shu的音）

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌，幼兒教案《小班活動漱口》。

手拿花花杯，喝口清清水，

抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（二）、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）

b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音）

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）

d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準音）

（三）集體學(xué)念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。

（四）結(jié)束：

教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

幼兒園兒歌風(fēng)的教案篇六

1、在交流、討論動物特征的基礎(chǔ)上理解、學(xué)習(xí)童謠。

2、通過理解句式圖，感知童謠的格式并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編童謠。

1、動物圖片(山羊、梅花鹿、白象、駱駝、黃牛、老虎等)。

2、方格句式圖(如圖所示)。

1、出示動物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并討論出與童謠內(nèi)容相關(guān)的動物特征。

2、理解童謠的內(nèi)容，感知童謠的句式。

(1)欣賞童謠。

(2)出示方格句式圖，感知童謠的句式。

3、學(xué)習(xí)朗誦童謠。

4、遷移經(jīng)驗，根據(jù)童謠的句式創(chuàng)編童謠。

(1)出示某一動物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

(2)幼兒自由進行創(chuàng)編。

(3)集體交流創(chuàng)編的內(nèi)容。

資料鏈接：

羊羊

羊、羊，小山羊，年紀不大胡子長。

鹿、鹿，梅花鹿，頭上長著兩棵樹。

象、象，大白象，鼻子像個搟面杖。

駝、駝，大駱駝，脊背彎彎山兩座。

牛、牛，老黃牛，扭呀扭地慢慢走。

虎、虎，大老虎，林中之王真威武。

幼兒園兒歌風(fēng)的教案篇七

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么?

出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗?為什么?

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的'發(fā)音。

二)學(xué)習(xí)兒歌。

1)老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3)分組和個別幼兒朗誦。

三)創(chuàng)編兒歌。

1)給每個幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法編進兒歌里。

2) 先請個別幼兒示范。

3)每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

由于有相應(yīng)的圖片內(nèi)容，加上老師的問題比較有針對性，所以，幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。活動中，給每個幼兒一片彩云，更激發(fā)起了幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣，從他們創(chuàng)編的情況看，孩子們不僅學(xué)會了原來的兒歌，更是結(jié)合了自己的想象和愿望，創(chuàng)編了一首首好聽的兒歌。整個過程幼兒興趣高、學(xué)的主動、認真。