作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇一

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇二

活動目標

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

活動準備

1、黑板畫

2、一個水桶扁擔

3、三個和尚的音樂

活動過程

一、聽《三個和尚》的音樂，邊看邊討論故事。

1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?

2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。

小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢?

3：現在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個人是怎樣解決用水的?

你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

4—5：又有誰來了?一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢?

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢

你對這三個和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會合作等)

你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢?

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二、音樂游戲：《三個和尚快步走》

通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。那我來考一考小朋友，看看你們團結合作的怎么樣?我們一起玩一個《三個和尚快步走》的游戲好不好?

幼兒分四組展開比賽。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇三

活動目標

1、讓孩子學會團結、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、訓練孩子的節奏感。

教學重點、難點

這節課的重難點在于：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。

活動準備

1、《三個和尚》動畫課件

2、一對水桶

3、錄音機、磁帶

活動過程

1、教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢?他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律(拍手、連指、拍手、連指)教師示范。請幼兒表演。

4、以表演律動表現兒歌(邊念兒歌邊做動作)教師示范。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進行。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇四

活動設計背景

請幼兒觀看黑板圖，看看黑板上的小和尚在做什么呢?并放小和尚的歌曲、、、、教師拿出水桶扁擔，小朋友!你們想知道他們發生了什么事嗎?下面我們一起來看看吧

活動目標

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

教學重點、難點

幼兒學會講這個故事，并且學會這首歌游戲

活動準備

1 黑板畫

2一個水桶扁擔

3三個和尚的音樂

活動過程

一、聽《三個和尚》的音樂，邊看邊討論故事。

1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?

2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。

小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢?

3：現在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個人是怎樣解決用水的?

你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

4—5：又有誰來了?一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢?

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢

你對這三個和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會合作等)

你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢?

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二音樂游戲：《三個和尚快步走》

通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。那我來考一考小朋友，看看你們團結合作的怎么樣?我們一起玩一個《三個和尚快步走》的游戲好不好?

幼兒分四組展開比賽。

教學反思

最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇五

《歌曲三個和尚》幼兒大班說課稿

一、設計意圖

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《三個和尚》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒互相合作的

二、目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、欣賞并學唱歌曲《三個和尚》。

2、嘗試用對唱的形式表演歌曲。

3、懂得要團結、合作的道理。

根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

1、物質準備：關于歌曲磁帶、錄音機、扁擔、小桶等。

2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

三、教法學法

科學教法--輕松引領師幼互動

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的.動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。

本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

有趣學法--學海無涯樂作舟

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的學法有：

1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過情境模擬等手段，使活動更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

四、教學程序

教學流程：欣賞歌曲--學唱歌曲--表演歌曲

（一）欣賞歌曲

1、教師把歌曲編變成故事讓幼兒欣賞，師：“小朋友們，故事中都有誰？故事主要講了一件什么事？”

（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）

2、?幫助幼兒理解歌詞，用歌詞來總結故事內容，要使幼兒聽清歌詞。

3、欣賞歌曲，反復欣賞兩遍。師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”

（一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。）

（二）學唱歌曲

1、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化）

2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。

（孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

（三）表演歌曲（提供道具，讓幼兒進行音樂情情境表演）。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”

（由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環節中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現好，并要求大家向他學習。表演可進行2-3次。）

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。

歌曲《三個和尚》教后反思

首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇六

《三個和尚》的教案設計

設計理念

課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。

教學目標

1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

3?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

教學重、難點

認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

教學準備

教學課件、生字詞卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激趣導入

1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

2?指導讀課題。

（1）認讀生字尚。

（2）指名讀課題。

（3）全班齊讀課題。

3?導入新課：三個和尚之間到底發生了什么故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

3?標出自然段的序號。

4?全班跟老師一起讀課文。

5?這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。

三、質疑、釋疑，自主識字

1?在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的.詞，把困難說出來，讓大家幫助解決

吧。

2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

3?出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。

注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。

4?在小組內認讀生字，并交流識字方法。

5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文

1?學習1~3段。

（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解生意盎然。

（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）

2?學習第4段。

（1）悲劇終于發生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內容。

（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。

（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。

（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。

（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。

3?學習最后一段。

（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？

（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？

（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。

五、細細體會，明白道理

1?播放《三個和尚》歌曲。

2?學了這篇文章后，你有什么收獲呢？

3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

六、指導寫字

1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。

2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。

3?師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。

4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。

5?作業展示，互相評議。

七、課后延伸

把這個故事講給別人聽。

附：板書設計22三個和尚

一個和尚挑水

二個和尚抬水

三個和尚沒水

只有齊心協力

才能辦好事情

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇七

三個和尚沒水喝的故事，大家耳熟能詳。

這一天，三個和尚實在口渴得似乎喉嚨都冒煙了，于是大和尚馬上提起桶就往山下奔，很快滿滿一桶水提上來了，他一口就把那一桶清涼的泉水喝個光。二和尚一看那清涼的泉水，也忍不住了，大和尚剛把桶放下，他就又提起來往山下奔去，二和尚也提著一桶水上來了，他直接就把桶拿起來，往嘴里倒，三和尚最胖，看大和尚和二和尚都有水喝了，干脆就向山下的湖跑去，咕嚕咕嚕喝了個飽。但是，水一喝，大和尚想：反正我已經不口渴了，我才懶得管那兩個家伙。

二和尚想：只要我不口渴了，管他們渴不渴呢。三和尚想：反正大和尚和二和尚口渴時就會去挑水喝了，到時候喝幾口來不久可以了。結果，誰也不去挑水，到頭來，還是口渴得很。大和尚就把二和尚和三和尚叫來，商量一下辦法。二和尚靈機一動，說：“聽說城里人都建什么自來水廠，只要把龍頭一擰，水就會從龍頭里出來，要不咱們也弄個機器來安在湖邊，把水管接到廟里來，喝水時只要把龍頭一擰，那個機器就會從湖里抽水上來，怎么樣？”

三和尚一聽，說：“我才懶得干呢，還是你們自己建吧，我還不如自己跑下山去喝水。”

于是大和尚和二和尚聯手，不出幾日材料都準備好了，圖紙也畫好了，工具也買來了，工程開工了，一個月過去了，寺廟正式通水。

結果大和尚和二和尚在山上高高興興地喝水，而那三和尚只好跑來跑去了。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇八

一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。

話說山頂廟里自從來了第三個和尚，挑水就成了大問題。于是大和尚便寫了份報告給廟管，請求管委會分配一人專門負責挑水工作。會長法海大怒：“寺廟各部門都忙著裁員下崗，你們還要加人？”法海便分給三個和尚一個下崗名額。

大和尚是寺里的老前輩，也是寺中住持的候選人，死活不肯下崗。二和尚是全國武術大賽一等獎獲得者，是寺里的形象代言人，此和尚下崗，寺里顏面何存？二和尚也不能下崗。小和尚是個大學生，有文憑有能力，雖然職位低，不過腦袋靈活，機敏過人，很被各廟和尚看好，大伙兒都希望他能出幾個好主意，幫和尚們賺些錢。

三天三夜，三個和尚不吃不喝，被誰應下崗的問題煩惱著。終于，小和尚自告奮勇地提出下崗，大和尚二和尚都暗自慶幸保住了鐵飯碗，順水推舟地答應了，并慷慨地每人掏出一百元做下崗津貼給小和尚，以表示對小和尚的同情和感激。

小和尚走后，兩個和尚又開始抬水喝了。

而小和尚的決定，是知難而退，還是棄暗投明呢？

三年后，大和尚還是參禪念佛。

二和尚參加了少林武術演出，一場可以掙幾十元出場費。

小和尚呢？靠山吃山，在山腳下開了個專賣佛珠之類的旅游紀念品店，不久又創立了“山廟旅行社”，開展山廟一日游等活動，財源滾滾，早已成了老板。

如今，大和尚仍喝著河水，二和尚喝上了自來水，小和尚一年四季都喝礦泉水。

看來，墨守成規是不可取的，守株待兔不如努力拼搏。做人要會變通，才會在逆境中找到出路。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇九

設計意圖：

《三個和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內容和故事內容相匹配，念起來瑯瑯上口。歌曲旋律優美、歡快、動聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛;在音樂教學活動中，我認識到音樂課不僅僅是教會幼兒學會唱這首歌，還應在幼兒會唱的基礎上發展幼兒多方面的音樂素質，于是，在我設計了“以動畫片配歌曲為主線，以三個闖關形式，引導孩子們不僅學會唱這首歌，并且培養孩子用對唱的形式表現歌曲，體驗唱歌獲得的快樂”。

教學目標：

1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。

2、根據歌詞內容的變化用不同的對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、教育活動中滲透品德教育。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、發聲練習，引起活動興趣。

《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、“唱詞”等不同方式練習發聲。

二、看動畫引入主題，學說歌詞。

1、利用闖關的形式激起幼兒活動興趣。

2、用不同形式學說歌詞，進入闖關第一環節。

①示范唱歌曲(要求幼兒說出其中部分歌詞)。

②分析圖譜，有節奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。

③幼兒和老師進一步熟悉歌詞。

④老師宣布：

剛才由于小朋友們的團結努力，你們順利地通過了第一關(打開神秘禮盒第一層)，想不想把第二層也打開呀?;那就進入咱們今天的下一個環節——學唱環節。

三、用不同一形式學唱歌曲。

⑤試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節奏。

⑥試跟老師唱一遍(糾正不足之處)。

⑦配旋律唱，注重節奏感培養。

⑧提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節奏等。

5、配動畫片演唱。

6、老師宣布第二關順利通過(找一名幼兒打開神秘禮合的第二層)。

四、用對唱地方法表現歌曲。

1、請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒回答)。

2、老師與幼兒試著對唱。

3、老師、幼兒對唱(完整一遍)。

4、男女分組、交換對唱(糾正不足之處)。

5、幼兒用對唱形式進行表演唱，為動畫片配音。

6、老師宣布：順利通過第三關。

五、結束部分老師總結：

1、幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢?

2、老師小結：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結、合作才會有水喝，今天由于我們小朋友的團結合作，才會很好地完成交給你們的任務。

3、發禮物結束活動。

教研點評：

這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規律，孩子們非常積極地參與到活動中，教師在活動導入時，結合春天里柳樹發芽自然導入發聲練習，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學課件、闖關、對唱、配音、討論等形式，不斷激發孩子參與活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術的熏陶，體驗到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發展，教學效果好。

教學反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的.目的。不足之處:一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇十

三個和尚在廟里過了一段日子，便發生了一件非常不愉快的事情，事情是怎么樣的呢？請聽我慢慢道來吧！

這天清早又是該打水的日子，老和尚一大早就起床了，他像離弦的箭飛快的向大和尚和小和尚的房間跑去叫醒了他們，“快起床，快起床我有一個重要的事情，要告訴你們”大和尚一聽伸了一個懶腰起來了，小和尚又繼續睡著了，還是老和尚和大和尚叫了好半天他才起來的，老和尚來到了會議堂找到了一個墊著毛絨毯的椅子上舒舒服服的躺在椅子上指指點點的大和尚和小和尚說：“今天是個打水的日子，你們看我一聲老骨頭，動也動不了了，老弱多病我今天就不能去打水了，你們自己去吧！”

大和尚叉著腰，跺著腳，臉上火辣辣地一副生氣的樣子說：“你、你就是身體瘦點兒，有點兒病你憑什么要我去打水，上個月天天都是我打水，把我可累壞了，差點都撐不住了呢！”

調皮的小和尚蹦蹦跳跳的說：“以前都是你們干什么，我就干什么，可現在你們不去打水別怪我懶，我可是不去的喲！”

從此以后他們三個就不再也不向以前那樣友好，和協的相處了。

有一天他們都在花園里欣賞著美麗的鮮花，突然他們看見螞蟻巢失火的這件事情有些螞蟻把另一些螞蟻抱在一起成了一個球行拼命的往外滾滾出去的時候，有些螞蟻死了有些螞蟻卻沒有死，多么偉大的小螞蟻呀！

看到這一切他們都羞愧的低下了頭。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇十一

大班《三個和尚》藝術教案

活動目標

復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。

充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的.重要性。

活動過程

1、游戲《看數字找朋友》

通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。

2、復習歌詞和節奏

（l）在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。

（2）復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。

3、學習歌曲

（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。

（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

4、創編伴奏部分

（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）

（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。

（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。

5、全班一起完整演唱歌曲

在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。

演唱建議

1-4小節 做挑水的動作；伴奏部分拍手四下

5-8小節 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下

9-12小節 雙手攤開，做沒有的動作，并發出“唉”的嘆氣聲；

13-16小節 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下

游戲玩法

1、找朋友游戲

幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

2、演唱歌曲部分

幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）

3、和老師一起表演歌曲故事情節

表現人物在故事中的情緒。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇十二

【活動目標】

1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。

2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。

3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。

【活動準備】經驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經驗。

物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干。

【活動過程】一、動畫片導入，引發幼兒興趣。

師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）

師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發生了什么事？”（幼兒）

二、學習兒歌《三個和尚》。

1、幼兒學習兒歌第一段。

（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。

（2）幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。

（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。

（重點指導幼兒學習句式特點）

2、幼兒學習兒歌第二段。

（1）師：“為什么三個和尚沒水喝？”（幼兒）

（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），

（3）幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。

3、幼兒學習兒歌第三段。

（1）師：“三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結，引出第三段）

（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句

師：“三個和尚應該怎么做呢？”（幼兒）

（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學習。

4、幼兒完整朗誦兒歌。

三、學習說唱的方法表演兒歌。

1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。

（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）

2、幼兒學習完整的說唱兒歌。

3、幼兒加入動作進行說唱表演。

4、師幼合作說唱兒歌。

5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）

四、幼兒游戲，結束活動。

1、教師總結。

2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧！（師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）

3、結束活動。

附兒歌：《三個和尚》一個和尚挑水喝呀挑水喝；

兩個和尚抬水喝呀抬水喝；

三個和尚沒水喝呀沒水喝；

你說這是為什么呀為什么？

矮和尚說：我年齡是最小；

高和尚說：我挑水是最多；

胖和尚說：新來的少干活；

誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！）

小朋友們想一想；

三個和尚怎么做；

團結友愛齊動手；

快快樂樂過生活。

幼兒大班《三個和尚》教案設計及反思篇十三

大班語言三個和尚教案

活動目標：

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

活動準備：

動畫課件、水桶扁擔。

活動過程：

一、欣賞ppt《三個和尚》，邊看邊討論故事。

ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢？

ppt3：現在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個人是怎樣解決用水的？

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

ppt4—ppt5：又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢

你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）

你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？

幼兒說說身邊的事例，看看ppt。

合作游戲：

《三人快步走》 通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。那我來考一考小朋友，看看你們團結合作的怎么樣？我們一起玩一個《三人快步走》的游戲好不好？

幼兒分四組展開比賽。