漢語拼音音變技巧
對音節作靜態的分析描述，無疑有助于提高對普通話音節正確發音的理性認識。然而，有些初學普通話的人，盡管把每個音節的聲韻調都讀對了，說出來的仍然不像普通話，原因就在于沒有掌握普通話的音變規律。
音變是指語音的變化。我們說話或朗讀時，不是孤立地把一個一個音節說出來，而是把一連串的音節組成詞和句子，形成“語流”。在這運動著的語流中，音素與音素之間、音節與音節之間、聲調與聲調之間，互相影響，因而產生了語音的變化，這種現象就是音變。由于這些變化比較細微，變化前和變化后在意義上沒有發生多大的變異，因此常常不被人們注意。如果要把普通話學得既準確又純熟，就應該在掌握現代漢語語音的聲母、韻母、聲調、音節的基礎上，進一步了解普通話的音變規律，使正音實踐更好地得到理論的指導。本節講的，就是普通話語音這種動態變化規律。主要音變現象有以下四種：
一、輕聲
(一)輕聲的性質
普通話的每個音節都有一定的聲調，但有的音節在一定的場合里失去原有的聲調，變成了一種又輕又短的調子，這就叫做輕聲。輕聲是一種變調現象，也是一種語音弱化的現象。人們說話，在不損害信息清晰度的前提下，總是力圖省力省事。話語中那些用力小、聲音短弱以至失去原有聲調的音節，叫做輕聲音節。輕聲是整個音節的弱化。由于聲帶和口腔肌肉較松弛，音高降低，音長縮短，音強減弱，除了失去原有的聲調，聲母和韻母也有不同程度的變化。聲母方面，音長縮短往往導致不送氣清塞音和清塞擦音聲母濁化，如“哥哥”“耳朵” “兒子”等詞第二個音節的聲母變成〔g〕〔d〕〔〕。韻母方面，因為韻腹(主要元音) 是音節的主要組成部分，音節弱化明顯地反映在韻腹的弱化上。發音器官肌肉松弛，使充當韻腹的高元音不再高，低元音不再低，前元音不再前，后元音不再后，圓唇的不再圓，舌位都趨向中央，向央元音〔〕靠攏。弱化嚴重的甚至失去整個韻母。
例如：
出來chūlái→chūlɑi
地下dìxià→dìxiɑ
棉花miánhuā→miánhuɑ
豆腐dòufǔ→dòufu
意思yìsī→yìsi
輕聲音節的音高不固定。根據其聲調的高低，大體上可分四類：低調(|1)、 半低調( |2)、中調(·|3)和半高調(|4)。一個音節變成哪一類輕聲，和它自己原來的聲調無關，而是由它前一個音節的聲調決定的。一般規律是：
陰平后邊的輕聲讀半低調，如：玻璃。
陽平后邊的輕聲讀中調，如：石頭。
上聲后邊的輕聲讀半高調，如：眼睛。
去聲后邊的輕聲讀低調，如：木頭。
由于輕聲音節發音短暫，上述音高的差別給人的感覺并不明顯。
(二)變讀輕聲的規律
下列音節在一般情況下讀輕聲：
1助詞“的”“地”“得”“著”“了”“過”和語氣詞“吧”“嘛”“呢”“啊”等。 例如：
我的書 慢慢地說 跑得快
說著 看了 來過
去吧 好嘛 他呢 走啊
2疊音詞和動詞重疊形式后頭的音節。例如：
媽媽 星星 看看 聽聽 說說
商量商量 研究研究 學習學習
3名詞后邊的“們”“子”“頭”。例如：
孩子們 桌子 木頭
但是“原子”“電子”“煙頭”等詞中的實語素“子”“頭”不讀輕聲。
4名詞、代詞后邊表示方位的“上”“下”“里”“面”“邊”等。例如：
樹上 地下 屋里 外面 左邊 那邊
如果強調的是方位本身，“上”“下”“里”等作為獨立的方位詞時，不讀輕聲。例 如“樓上”“樓下”“城里”等。
5動詞后邊表示趨向的“來”“去”“起來”“下去” 等。例如：
拿來 出去 站起來 干下去
6代詞、數詞后邊的“個”。例如：
這個 那個 三個
此外，還有一些雙音詞，第二個音節習慣上讀輕聲。例如：玻璃、耳 朵、清楚、便宜、衣服、道理、客氣、聲音、涼快、打聽、聰明、照顧、鑰匙、關系、腦袋、 護士、窗戶、消息、 西瓜、干部、算盤、應付、吩咐、稀罕、力量、丈夫、包袱、蘿卜、駱駝、商量、明白、胳膊、闊氣、事情等。上述這些雙音詞中讀輕聲的音節，如果組合在另外的雙音詞里，并且在詞義構成上成為被前一音節修飾、限制的成分，則不讀輕聲。例如制服、真理、元音、空氣、好聽、敵情等。
(三)輕聲的作用
輕聲并不是純粹的語音現象，普通話里，大多數輕聲同詞匯語法意義有著一定的聯系，它在辨別詞義、區分詞性和區分有些詞或句子構成方式方面有一定的作用。
1對某些詞或短語有區別意義和結構的作用。例如：
簾子liánzi(門簾或窗簾，加后綴的合成詞)
蓮子liánzǐ(蓮的果實，偏正式合成詞)
是非shìfei(糾紛，詞，如“招惹是非”)
是非shìfēi(正確和錯誤，短語，如“分清是非”)
東西dōngxi(物品，詞)
東西dōngxī(東方和西方，短語)
不是bùshi(錯處，過失，詞，如“這是我的不是”)
不是bùshì(“不”副詞，“是”判斷動詞，短語)
2對某些詞有區別詞性的作用。例如：
人家rénjiɑ(代詞，指自己或別人)
人家rénjiā(名詞，指住戶，也指女子未來的夫家)
大意dàyi(形容詞，粗心)
大意dàyì(名詞，講話或文章的主要內容)
地道dìdɑo(形容詞，好或真)
地道dìdào(名詞，地下的通道)
練習liànxi(動詞，反復學習)
練習liànxí(名詞，作業)
生氣shēngqi(名詞，活力)
生氣shēngqì(動詞，因不合心意而不愉快)
3對某些句子有區別句法結構的作用。例如：
我想起來了，他是我小學時的同學。(“起來”讀輕聲，作補語)
時間不早了，我想起來了。(“起來”不讀輕聲，作賓語)
二、變調
音節和音節相連，聲調相互影響制約，使一些音節原來的基本調值發生某些變化，這種聲調變化的現象，就叫變調。拼寫音節時一般不標變調，只標原調，但讀音要按變調規律讀出變化以后的聲調。
有些變調不很明顯，其中包括：兩個陰平調音節連讀，前一個的音高稍低些，接近44，如“ 招生”“新疆”;兩個陽平連接，前一個的音高上升幅度稍小些，接近34，如“長城”“巡邏”;兩個去聲連讀，前一個的聲調只降到一半，大致是53的樣子，如“社會”“漢字”。這些，有所了解就可以了。
變化明顯的變調現象，有上聲的變調和“一、七、八、不”的變調。
(一)上聲的變調
1上聲變調的基本規律
上聲音節單念時讀本調，即降升調(214)。
上聲在非上聲音節前變“半上”，只降不升，調值為21
。例如：
在陰平前：北京 小說 統一 許多
在陽平前：語言 旅游 海洋 改革
在去聲前：解放 法律 穩定 少數
在輕聲前：我的 椅子 姐姐 走了
兩個上聲相連，前一個上聲只升不降，近似陽平(24)。有人把“24”調叫做“直上” 。例如：
水手 理想 友好 勇敢 野草 洗臉
2三個或三個以上上聲音節連讀的變調
語句中有時會碰到幾個上聲音節連讀的情況，需要運用上述基本規律靈活地進行處理，處理的依據有結構和語義兩個方面。
結構方面，要考慮幾個音節語義組合的先后次序。要把最先組合的兩個音節按上聲變調的基本規律讀出來，再按同樣的規律進行第二次組合的音節變調。例如“好雨傘”的組合層次是這樣的：(圖為出現)
變調的處理應是先按兩個上聲相連的變調讀出“雨傘”，“雨”近似陽平;再按上聲在陽平前的變調讀“好”，“好”變半上。這三個相連的上聲音節聲調變化的結果是“NE225 NE227NE228”(NE225表示半上，NE227表示直上，NE228表示上聲)。 “展覽館”是另一種組合形式：(圖為出現)
要先按兩個上聲相連的變調，讀出“展覽”，“展”近似陽平;“展覽”與“館”第二次組合，“覽”在“館”前，也變直上。聲調變化的結果是“NE227NE227NE228” 。三個上聲音節相連，一般不外乎以上兩種變調的格式。這種變調格式還可以進一步擴展為四個音節的'變調，如“展覽館好”，變調的結果是“NE227NE227NE227NE228”。如果有更多的上聲音節連在一起，可按語義適當分組，再參照上述規律變調。例如“五百匹好母馬”，可分前后兩組，前一組“五百匹”的變調與“展覽館”相同，后一組“好母馬”與“好雨傘”相同。擴展為“有五百匹好母馬”，按變調規律，“有”變為半上。在結構方面還可能碰到更加復雜的情況。無論什么樣的組合情況，都可以運用上聲變調的基本規律靈活地進行處理。
語義方面，主要考慮強調的語義重點是什么。在上聲連續的語句中，同一句話，由于說話人的著重點不同，變調的結果也不一樣。例如“好雨傘”，如果是一般地說明，就像前邊講的那樣變調;如果特別強調“好”，“好”就變為直上。
(二)去聲的變調
兩個去聲音節相連，前一個若不是重讀音節則變為“半降”，調值為53。例如：“現代”“社會”“變化”“漢字”“大地”“貴重”“奮斗”“紀錄”等。
(三)“一”“七”“八”“不”的變調
一”“七”“八”“不”是四個古入聲字，它們在語句中的聲調變化主要由它們后面一個音節的聲調來決定。其變化規律如下：
1“一”的變調
“一”的本調是陰平。單用，在語句末尾，表序數，在一連串數字中，都念本調。例如：一、二、三，說法不一，第一，一中，一九九九年。
變調有三種：
(1)在去聲前變陽平。例如：一件、一樣。
(2)在非去聲前變去聲。例如：一天、一年、一本。
(3)夾在重疊的動詞中間變輕聲。例如：看一看、試一試。
2“不”的變調
“不”的本調是去聲。單用，在語句末尾，在非去聲前，都念本調。例如：不、我不、不聽 、不涼、不好。變調有兩種：
(1)在去聲前變陽平。例如：不去、不是、不至于。
(2)夾在詞語中間變輕聲。例如：差不多、擋不住、行不行、去不去。
3“七 ”“八”的變調
“七”“八”的本調是陰平。單用，在語句末尾，表序數，在一連串數字中，都念本調。
在去聲前念陽平。例如：七萬、八件。根據近年在北京的調查，中年以下的人，“七”“八 ”有不變調的趨勢。學習普通話，“七”“八”可以不變調。
(四)形容詞重疊的變調
單音節形容詞重疊，如果重疊部分兒化，第二個音節不管原來是什么聲調，都應念成陰平。例如：“短短兒的”變讀為duǎnduānrde，“快快兒”變讀成kuàikuāir;如果重疊部分不兒化，則保持原調不變。
雙音節形容詞重疊，有時第二個音節輕讀，第三、四個音節都念陰平。凡口頭上常說的重疊形容詞，不變調。例如：
整整齊齊zhěngzhěngqíqí→zhěngzhengqīqī
清清白白qīngqīngbáibái→qīngqingbāibāi
單音節形容詞的疊音后綴，不管它原來是什么聲調，也都念陰平。例如：
亮堂(liàng·tɑng)→亮堂堂(liàngtāngtāng)
沉甸甸(chéndiāndiān，“甸”單字音讀diàn)
熱騰騰(rètēngtēng，“騰”單字音讀téng)
在漢語里，變調現 象十分普遍，但是用漢語拼音方案拼寫音節時，習慣上一般不標變調，而標原調。
三、語氣助詞“啊”的音變
“啊”是表達多種感情語氣的一個詞，如果用在句首，它的讀音不受別的音的影響， 仍念作“啊”(ɑ)。例如：
啊(ā)，我知道了。(“啊”表示比較平靜的感情)
啊(á)，你說什么?(“啊”表示追問)
啊(ǎ)，是怎么回事啊?(“啊”表示驚奇)
啊(à)，原來是這樣。(“啊”表示恍然大悟)
“啊”用在句尾的時候，它的讀音就要受它前面音節末尾音素的影響而發生變化。這種音變現象就其性質來說，可分為同化和異化兩類。
(一)同化
指前一音節末尾音素是高元音i、u、ü，鼻輔音n、ng和舌尖元音-i〔〕〔〕時，“啊”(ɑ)的前邊增加一個和前一音節末尾音素的舌位或發音部位相同的音素，并與“啊 ”構成音節，目的是使語流連貫，過渡和諧、自然。
前一音節末尾音素是i、ü時，“啊”前邊加i，讀作yɑ(iɑ)，漢字可寫作“呀”。例如：真可惜啊(呀)，去不去啊(呀)，來啊(呀)。
前一音節末尾音素是u(包括ɑo〔ɑu〕、iɑo〔iɑu〕)時，“啊”前邊加u，讀作 wɑ(uɑ)，漢字可寫作“哇”。例如：好命苦啊(哇)，快走啊(哇)，真好啊(哇)，多巧 啊(哇)。
前一音節末尾音素是n時，“啊”前邊加n，讀作nɑ，漢字可寫作“哪”。例如：天啊( 哪)、好沉啊(哪)、真準啊(哪)。
前一音節末尾音素是ng時，“啊”前邊加ng，讀作ngɑ〔ɑ〕，漢字仍寫作“啊” 。例如：唱啊、冷啊、不管用啊。
前一音節末尾音素是-i〔〕時，“啊”前邊加濁音z，讀作zɑ〔zA〕，漢字仍寫作 “啊”。例如：老四啊、第幾次啊。
前一音節末尾音素是-i〔〕時，“啊”前邊加r，讀作rɑ，漢字仍寫作“啊”。例如：是啊、快吃啊。
(二)異化
指在“啊”(ɑ)和前一音節末尾音素ɑ、o(ɑo、iɑo除外)、e、ê之間插入高 元音i ，與“啊”(ɑ)構成一個齊齒呼音節，使“啊”的發音和前一音節的尾音有明顯區別，從而使語流中音節分明。用漢字書寫時，可寫作“呀”。例如：他啊(呀)，真多啊(呀)，好熱啊 (呀)，上學啊(呀)。
“啊”的音變，有時不用“呀”“哇”“哪”等漢字表示，一概寫作“啊”。朗讀時一定要按音變規律去讀，語流才順暢，語氣才自然。語氣助詞“啊”的音變規律以及書面上的不同寫法，可以列表概括如下：(下表不規范，請見原書上冊第149頁)“啊”前一音節末尾音素 “啊”的發音和一般寫法ɑ o e ê i ü u(包括ɑ o、iɑo中的o) ong-i〔〕-i〔〕、erɑ→yɑɑ→wɑɑ→nɑɑ→ngɑ ɑ→〔zA〕ɑ→rɑ呀哇哪啊啊啊
四、兒化
(一)兒化的性質
卷舌元音er跟其他韻母結合成一個音節，并使這個韻母成為卷舌韻母，這種現象就叫“兒化”。兒化的基本性質是在韻母發音的同時帶上卷舌動作。兒化了的韻母叫做“兒化韻”。 “兒化韻”的漢字書寫形式中的“兒”字不代表一個單獨的音節，而是表示前一個字(音節) 附加的卷舌動作。例如“哪兒”，就是在發韻母ɑ的同時加上一個卷舌動作(字母拼寫形式用字母r來表示)。用漢語拼音字母拼寫“兒化韻”，原韻母不變，只在后邊加一個表示卷舌動作的r。如“鳥兒”的拼寫形式是niǎor。
(二)兒化韻的發音
兒化韻的發音有兩種情況。一種是韻母的發音同卷舌動作沒有沖突，兒化時原韻母不變只加卷舌動作。韻母或韻尾是ɑ、o、e、u、ê的音節屬于這種情況。例如：
刀把兒 dāobàr 小貓兒 xiǎomāor
一下兒 yīxiàr 山歌兒 shāngēr
山坡兒 shānpōr 臺階兒 táijiēr
水珠兒 shuǐzhūr
另一種是韻母的發音同卷舌動作有沖突，兒化時要在卷舌的同時變更原來韻母的結構和音色。韻母或韻尾是i、ü、-i〔、〕、n、ng的音節屬于這種情況。由于變化情況較復雜，需要分別加以分析說明。
1韻母是i、ü的音節，保留原韻母，加卷舌音er〔r〕。例如：
例詞拼寫形式實際讀音
小米兒xiǎomǐrxiǎomiěr〔-mir〕
小驢兒xiǎolǘrxiǎolüér〔-lyr〕
2韻母是in、ün的音節，去掉韻尾n，再按韻母是i、ü的音節兒化。例 如：
例詞拼寫形式實際讀音
皮筋兒píjīnrpíjiēr 〔-tir〕
短裙兒duǎnqúnrduǎnquér〔-tyr 〕
3韻母是-i〔、〕的音節，-i失落，變成er〔r〕。例如：
例詞拼寫形式實際讀音
棋子兒qízǐqízěr〔-tsr〕
樹枝兒shùzhīrshùzhēr〔-r〕
4韻尾是i、n(in、ün除外)的音節，去掉i或n，在韻腹上加卷舌動作 。例如：
例詞拼寫形式實際讀音
蛋白兒dànbáirdànbár〔-pr〕
刀背兒dāobèirdāobèr〔-pr〕
同伴兒tóngbànrtóngbàr〔 -pr〕
花臉兒huāliǎnrhuāliǎr〔-lir〕
書本兒shūběbrshūběr〔-pr〕
5韻尾是ng的音節，去掉ng，主要元音鼻化。韻腹是ɑ、o、e的，直接加卷舌動作;韻腹是i的，加e〔〕鼻化，同時加卷舌動作。例如：
例詞拼寫形式實際讀音
鞋幫兒xiébāngrxiébr〔 -pr〕
板凳兒bǎndèngrbǎndr〔-t r〕
藥瓶兒yàopíngryàopir〔-pi ～ r〕
需要說明的是，用拼音字母標注的兒化韻的“實際讀音”，是示意性的，僅僅用以說明兒化以后韻母結構的變化，不是準確描寫兒化以后的音值，原因在于漢語拼音字母對于描述音位的條件變體無能為力。兒化以后的讀音要參照標注的國際音標來掌握。例如：
根gen根兒ger〔kr〕
歌ge歌兒ger〔kr〕
(三)兒化的作用
吸收到普通話里的兒化詞，大部分具有區別詞義、區分詞性或表示一定感情色彩的作 用。
1區別詞義。例如：
眼(眼睛)眼兒(小孔)
頭(腦袋)頭兒(領頭的人)
信(信件)信兒(消息)
2區分詞性。例如：
畫(動詞)畫兒(名詞)
蓋(動詞)蓋兒(名詞)
尖(形容詞)尖兒(名詞)
3表示細小、輕微。例如：
小刀兒水珠兒頭發絲兒
4帶有親切、喜愛的感情色彩。例如：
寶貝兒蘋果臉兒小趙兒
(四)兒化應注意的問題
1由于人口的流動，社會文化水準的提高，北京話里的兒化詞有減少的趨勢。處于較高文化層次的人，口語里的兒化現象越來越少，只在市井口語中還保留較多的兒化詞。普通話以北京語音為標準音，應考慮到這一變化的趨勢。那些在北京話里可兒化可不兒化的詞，如“ 幫忙兒”、“涼席兒”之類，不宜作為兒化詞吸收到普通話里來。
2前邊所說的“兒化韻”書寫形式中的“兒”，并不代表一個單獨的音節，而是就記錄口語而言的。朗讀作品(詩歌、小說、散文等)，除了人物對話中的和已經定型化了的兒化詞以及上述有區別詞義、詞性作用的兒化詞以外，非兒化詞中的“兒”仍然要單獨讀作一個音節。例如：“花兒為什么這樣紅”、“星兒閃閃”、“孤兒”、“男兒志在四方”、“女兒”、“幼兒”、“混血兒”等。
附：輕聲字的雙音節詞語
刀子 車子 孫子 丫頭 后頭 胳膊 抽屜 姑娘 師傅 蒼蠅 哆嗦 他們 朋友 時候 黃瓜 記得 心思 知識 扎實 軟和 那邊 在乎 老婆 模糊 月亮 灑脫 似的 親家 簸箕 進項 便宜 別扭 撥弄 直溜 硬朗
