英語教學三維目標(完整版)

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英語教學三維目標

“三維目標”是課程三維目標，是課程三維目標，包括過程與方法，知識與技能，情感態度與價值觀三個維度。

“三維目標”是一個整體。首先，“知識與技能”是“過程與方法”、以及“情感、態度與價值觀”得以實現的重要載體。沒有知識為載體的學習，是根本無法談“過程與方法”，更談不上“情感、態度與價值觀”的。其次，“情感、態度與價值觀”是動力系統，能促進“知識與技能”的掌握和“過程與方法”的優化。積極的情感、態度與價值觀，能推動人們更主動地投入到對知識的追求、對未知的探求中去。

實現三維目標的過程是師生共同發展的互動過程。知識與技能目標的達成，需要學生經歷自主探究、合作交流；過程與方法目標的達成，需要教師精心設計教學程序，引導學生體驗學習過程；情感態度價值觀目標的達成，需要教師以平等的心態對待每一位學生，處理好整體與個體、統一要求與因材施教的關系。

英語三維教學目標舉例

三維教學目標包括：

1.知識與技能：了解并掌握基本知識，具備相關技能。

2.過程與方法：通過學習、實踐或探索，掌握方法，了解過程。

3.情感態度與價值觀：培養積極態度，塑造正確的價值觀。

舉例：在英語課程中，學生應該能夠掌握基本的單詞、語法和句型，能夠流利地閱讀和寫作，并且對英語學習充滿熱情和興趣。

英語三維教學目標的缺點

三維教學目標中教學方法和評價方法的局限性：

1.偏重教師單向傳授，忽視學生思維參與。

2.偏重知識機械記憶，忽視實際運用能力培養。

3.偏重定量檢測標準，忽視定性評估結合定量測評。

4.偏重當前結果評價，忽視學習過程評價。

在實際操作中，三維教學目標的三個維度經常顧名思義將它們混為一談，沒有具體區分教學目標的三個緯度。另外，三維教學目標容易強調接受性學習、機械死記硬背和相對封閉的測評，忽視發現學習、基本能力和開放性的測評。

英語三維教學目標

三維教學目標包括：

1.知識與技能：了解某個主題或學科的基本知識，掌握基本技能。

2.過程與方法：學會某種思考問題、分析問題和解決問題的方法，提高自身能力。

3.情感態度與價值觀：培養積極向上的情感態度，樹立正確的價值觀。

英語教學中的三維目標

“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度目標的簡稱。

教師在教學過程中，在注重知識和技能的同時，還要重視學習過程和方法，還要注意情感、態度和價值觀的培養。

三維目標相互聯系，融為一體。知識與技能是過程與方法的目標，過程與方法是實現知識與技能的目標的途徑，情感、態度和價值觀對認知過程產生積極影響，促進知識與技能的掌握。

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