高等院校英語教學(xué)大綱(最新)

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高等院校英語教學(xué)大綱

高等院校英語教學(xué)大綱是中國高等院校英語教學(xué)的指導(dǎo)性文件，由教育部制定和頒布。該大綱根據(jù)中國教育部制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2024-2024年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2024-2024年）》的要求，旨在培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的高素質(zhì)人才，提高我國高等教育國際化水平。

該大綱主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：

1.英語教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，包括聽說讀寫譯等技能，同時提高學(xué)生的跨文化交際能力和國際視野。

2.課程設(shè)置：根據(jù)不同學(xué)科的特點和需求，設(shè)置不同層次的英語課程，包括基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語、行業(yè)英語等。

3.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的英語水平和專業(yè)需求，選擇適合的教材和教學(xué)內(nèi)容，注重語言技能和學(xué)科知識的結(jié)合。

4.教學(xué)方法：提倡互動式、探究式、合作式等教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用。

5.教學(xué)評估：采用形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的語言應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)過程。

6.教學(xué)資源：提供教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)支持，方便教師和學(xué)生進行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

該大綱適用于中國高等院校的英語專業(yè)和非英語專業(yè)的教學(xué)，旨在提高我國高等教育國際化水平，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的高素質(zhì)人才。

大學(xué)英語自學(xué)課程教學(xué)大綱

《大學(xué)英語自學(xué)課程教學(xué)大綱》是國家教委于1985年組織制定的，旨在規(guī)范和指導(dǎo)成人高等教育英語自學(xué)課程的教學(xué)。該大綱適用于各種形式的英語自學(xué)和進修課程，包括函授、夜大學(xué)、廣播電視大學(xué)、全日制大學(xué)等。

該大綱分為三個層次：基礎(chǔ)階段、進階階段和提高階段。基礎(chǔ)階段是起點，適用于沒有英語基礎(chǔ)的成人學(xué)生；進階階段適用于已經(jīng)具備一定英語基礎(chǔ)的成人學(xué)生；提高階段適用于英語水平較高的成人學(xué)生。每個層次又分為高級、中級和初級三個等級，分別適用于不同的英語水平要求。

該大綱的教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，幫助他們掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語言技能，包括聽、說、讀、寫、譯等方面，同時培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力和職業(yè)競爭力。

該大綱的教學(xué)內(nèi)容主要包括語言知識、語言技能和語言文化等方面的內(nèi)容。其中，語言知識包括語音、語法、詞匯、常用成語和慣用表達等；語言技能包括聽、說、讀、寫、譯等方面的技能；語言文化包括英語國家的文化、歷史、地理、文學(xué)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

該大綱的教學(xué)要求包括知識掌握程度、能力水平和教學(xué)效果等方面的要求。其中，知識掌握程度要求學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識有較全面的了解和掌握；能力水平要求學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等方面有較高的應(yīng)用能力；教學(xué)效果要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績達到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，同時學(xué)生的語言應(yīng)用能力和職業(yè)競爭力得到提高。

該大綱的教學(xué)原則包括交際性原則、實用性原則、漸進性原則和文化性原則等。交際性原則強調(diào)語言的應(yīng)用性和實用性，實用性原則強調(diào)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實用性，漸進性原則強調(diào)教學(xué)過程的漸進性和系統(tǒng)性，文化性原則強調(diào)語言文化的學(xué)習(xí)和理解。

該大綱的教學(xué)方法和手段包括多種形式的教學(xué)方法和手段，如課堂講解、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、閱讀理解、翻譯實踐、寫作訓(xùn)練等。同時，該大綱還提倡使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

甘肅省大學(xué)英語教學(xué)大綱

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》是教育部2007年7月19日頒布的教學(xué)文件，是教育部關(guān)于大學(xué)英語課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，對大學(xué)英語教學(xué)提出明確要求。以下是《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的部分內(nèi)容：

1.課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)英語是面向全校各專業(yè)本科學(xué)生的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。

2.課程設(shè)置

各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況設(shè)計自己的大學(xué)英語課程體系，包括必修課程和選修課程。

3.教學(xué)要求

大學(xué)英語的教學(xué)要求包括以下幾個方面：

(1)聽力理解能力：能聽懂英語授課、看懂英語國家電視節(jié)目和電影、聽懂英語慢速節(jié)目、看懂英語國家報紙雜志，能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖，能聽懂各種英語變體。

(2)口語表達能力：能用英語進行日常交流，能就國內(nèi)和國際事件以及學(xué)生熟悉的話題進行討論，能就一般性話題在單元內(nèi)進行簡短討論，能完成與一般智力水平相當(dāng)?shù)摹㈦y度略低的書面表達。

(3)閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。能閱讀適合大學(xué)二年級水平的英語教材，閱讀速度達到每分鐘100詞。能閱讀一般英文報刊雜志。

(4)書面表達能力：能就一般性話題在單元內(nèi)進行簡短和書面表達。

(5)翻譯能力：能借助詞典將難度中等及以下的句子翻譯成漢語，基本譯文正確。能英漢互譯，譯文流暢。

4.教學(xué)評估

教學(xué)評估是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)英語教學(xué)的評估包括對教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等各個環(huán)節(jié)的評估。評估的方式可以是學(xué)生平時成績、期中考試、期末考試等。

高等教育大學(xué)英語教學(xué)大綱

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》是中國國家教育部規(guī)定的高等教育基礎(chǔ)階段英語水平與要求的教學(xué)大綱。大綱以全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)為基礎(chǔ)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的英語語言運用能力，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。

大綱強調(diào)了聽、說、讀、寫四項基本技能的培養(yǎng)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。其中，聽力理解部分占30%，口語部分占20%，閱讀理解部分占40%，書面表達能力部分占30%。大綱還對不同年級和不同專業(yè)的學(xué)生提出了不同的要求，如一年級學(xué)生的聽力理解能力應(yīng)達到高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（PRETCO）B級以上水平，口語能力應(yīng)達到能夠進行簡單的日常英語交流的水平，閱讀理解能力應(yīng)達到能夠閱讀一般性文章的水平，書面表達能力應(yīng)達到能夠書寫一般性應(yīng)用文的水平。

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》是中國高等教育的重要組成部分，對于提高大學(xué)生的英語語言素質(zhì)和培養(yǎng)國際化人才具有重要意義。

高等學(xué)校英語教學(xué)大綱

高等學(xué)校英語教學(xué)大綱是中國國家教育部2007年制定的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的綱領(lǐng)性文件，為我國大學(xué)英語教學(xué)指明了方向。大綱對我國整個高等教育階段（包括成人高等教育、遠程教育、夜大等）的英語教學(xué)起到了指導(dǎo)和規(guī)范作用。

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