晨光初露，月光披著冰冷的青暉，操場上倉促走過的是誰的身影？那是我們的楊教員，她已經在巡查課堂了。月兒高掛，漁村的小道上倉促走過的是誰？那是我們的楊教員，她方才家訪回家記不清有多少個凌晨，她伴著第一縷陽光疾步在校園；記不清有多少個夜晚，她又老是牽掛在孩子的夢境。跋涉了多少個白日和黑夜，她老是固執而堅固地盡力著。這是陸連續續聽了楊教員的事跡之在我心中揮之不去的抽象。

當我聆聽陳述團別離從分歧角度、分歧正面活潑地先容了楊蘭娟的先進事跡時，我用心去感受這位淺顯而又巨大的西席，思路萬千。我們有太多的類似：我們都是海島花匠，都曾把斑斕的芳華貢獻給了那片地盤，都身為人母，為人妻，奇跡、家庭需求兼顧。在場的很多教員都是喜笑顏開，我也不由喜笑顏開。而楊蘭鵑教員，一名淺顯的海島小學西席，一名淺顯的共產黨員，一名淺顯的母親，一個淺顯的人，扎根海島30多年，同心用心一意撲在教誨奇跡上，處心積慮，冷靜無聞，淡薄名利，用本身的師德、博愛、聰明，用本身的心血和汗水闡釋了講臺高于統統，重于統統，直至生命最后一刻。我更加走近了楊教員，她的抽象在我心中更加飽滿，她在我心中樹起的是一座豐碑。

東風化雨，潤物無聲，楊教員如灑在每一片綠葉上的晨露是那樣的晶瑩。統統為了門生，為了統統門生，為了門生統統。她對每個門生都傾盡了本身的愛心，這類耐久的愛才是實在的愛。當其他的教員說家耐久望不高，孩子本性如此，能教多少算多少。這句話時，楊教員卻不論漁家偶然栽柳還是故意蒔花，不論孩子此后鐵錨鎮浪還是桅桿升天，重新生入學踏上第一個臺階起，發蒙教誨就要瞄上都會標桿。修改功課逢錯打叉，是無可厚非的教規。但她手里的紅筆，從不在門生功課本上打一個。發明做錯的題目，她只在中間畫一個小圈圈來提示。有些門生功課錯很多，她就把他們叫來跟后面批，錯在那里，為甚么做錯，總要耐煩地講一遍，直到學懂弄通。

如許的事情說不完，道不盡。

三十多年來她從未因事、因病而請過一天假，沒有遲誤過門生的一節課，每天都是出滿勤，干滿點，早出晚歸，凡是要肄業生做到的本身起首做到，像體貼本身的孩子一樣去體貼、愛護保重每個門生，把一顆愛心都獻給了門生。她把根留在海島，她放棄了去多數會這個別人夢寐以求的機遇，很多人難以做到乃至不可思議的事情，她都做到了。她不但在教書，也在播撒種子，播撒愛的種子。愛門生，愛漁民，愛漁村，用一顆儉樸而崇高的敬愛著。

她只是在小小漁島被騙了平生的孩子王，遠沒有高檔學府的傳授那么通俗尖端。但她忠貞不渝，甘于貢獻，像波瀾當中的航標那樣冷靜守望著漁島的發蒙教誨。她以本身50年的人生過程，完成了她的人生格言：讓別人因本身的存在而感到幸運、讓小我的幸運經由過程事情來體驗。我也是一名小學西席，每天沉重的事情，讓我感覺本身如同陀螺。當我手把手教我門生，但卻見效甚微的時候；當放工的鈴聲早已響過，而我還要持續走向課堂為門生補課時；當孩子嗷嗷待哺，可我還又接了分外的任務我有過抱怨，抱怨門生的笨拙，有事悔怨，悔怨本身的挑選。我自發得是個不錯的西席，我在做，我在踏結結實地做。可和楊教員比擬，我是多么纖細。工夫荏苒，轉剎時在教誨戰線上我已快度過十四個春秋。可回顧這幾千個日日夜夜，悲歡離合，各顯其間，摸打滾爬中我垂垂熟諳了西席這個行業，冷靜耕耘中才垂垂有一些收成，有愛才會有收成。講授實際使我曉得了累字的內涵，曉得了愛字的布局，曉得了該如何去教我的門生。

就讓我們用心沿著楊教員的萍蹤進步吧！既然做了，就讓我們帶著愛心去做，帶著虔誠去做。我們總神馳光輝光輝的來日誥日，但來日誥日是由每個來日誥日壘成，有神馳有行動有對峙，方會使頃刻變成永久，使胡想變成實際。每一項新的事情，每一天，對我們來講都是一項應戰，只需警告本身當真去做去做，生命便會實實在在，只需罷休去干，奇跡便會充滿陽光。楊教員用本身的平生去實際本身的抱負，我們應當去追隨。那就讓我不以物喜，不以己悲，就讓本身在充分中完美自我，在安好中儲積生命的動力。還是魏墨客說得好：把本身淺顯的事情當作宏偉的天下去研討，你就會發明無窮的興趣。

楊教員在舟山師范黌舍僅僅上了8個月的速成學習班，專業技術和教

學根基功，明顯是比較缺失的。走上事情崗亭后，她迫不及待地學習，和孩子們一起完成知識的堆集，特別是她在海島小學新辟海洋特性教誨課，支出了很多心血。她出發點不高，但是為了不孤負門生，她和門生一起學習，在閉塞的小島上，不甘掉隊，與時俱進，開辟創新。歸天前，她還在接管長途教誨。一個廢寢忘食，酷愛學習的教員。可這統統都是為了門生。聽到這里，恍然記起剛畢業時的我。當時滿腔豪情，意氣昂揚。有數個白日黑夜，我闊別了喧嘩人群，告別了驕奢淫逸，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的放言高論。西席，這個崇高的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安好的夜晚，我安于孤單，筆耕不輟。偶然，為了備好一堂課，我當真研討課本好幾遍；偶然，為了籌辦一篇質料，我翻閱少量冊本，不竭學習新知，晉升教誨理念；偶然，為了寫好一則報導，對簡樸的幾十個字我幾次揣摩，細細考慮；偶然，為了完成黌舍交給的告急任務，我放棄歇息天加班加點直到雄雞報曉。可現在我會說出千萬條不學習的來由：時候沒有，事情壓力大曾幾甚么時候，面對物欲橫流的社會，面對辛苦的講授事情，我們落空了熱忱，同時也落空了奇跡心和任務感，把教誨事情只當作一種職業、一個掙錢飯碗。我們忘懷了，忘懷的是西席這一高貴的職業付與的含義，忘懷的是靈魂的工程師這一精力含義。在新課改全面放開的來日誥日，我們還能如許做嗎？我們還能敷衍塞責嗎？厚積而薄發、嚴師出高徒，名師出高徒。、工欲善其事，必先利其器。每個西席都明白這些話的含義。作為一個合格的西席，再也沒有比不竭更新，不竭學習，進步本身的停業程度更首要的了。路漫漫，其修遠兮，吾將高低而求索。我此后的路還很冗長，讓我們以楊教員為榮，也以楊教員為表率吧，創作發明本身光輝的講授春季，為嵊泗的教誨奇跡進獻本身的微薄之力。

在我們菜園一小，我瞥見我們每個教員就像是奮力奔馳著的運動員，不到起點永不斷歇。我瞥見西席們像辛苦的農夫，日出而作，日落而息，為同一塊地盤經心耕耘、忘我貢獻著。青年西席們把芳華年光光陰扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年西席們將家庭擱置一旁而滿身心腸撲在講授事情上；老西席如老黃牛普通埋頭苦干而不知倦怠。有30多年教齡的教員因病聲響沙啞，卻從未遲誤過一節課；有教員懷揣著病院的住院告訴，對峙上課；有教員闌尾炎發作，卻回絕了病院手術醫治的建議，對峙保守醫治；有教員不顧體弱多病的年老雙親，同心用心撲在事情

上；有教員放學后自發修改功課、教誨門生，老是很晚才回家；另有的教員廢寢忘食，不竭向高學歷進軍與如許的教員們在一起事情，我的感受是辛苦并歡愉著。教員們辛苦的汗水，教員們忘我的貢獻，這統統，留在門生們的影象里。這統統，將永久留在我的內心。楊教員離我們遠去了，她的精力永存，她的風采讓世人傳誦。作為一個青年西席，我應當愛護保重現在的事情環境，學習她，也踏結結實向身邊很多優良的西席學習，多講貢獻，少講討取，多一份精力，少一份物質。

楊教員倉促拜別，青山悲鳴，大海哭泣。她帶著對教誨奇跡的留戀、帶著未完成奇跡的遺憾、帶著對家人的慚愧，走了可她留給我們的實在太多太多我不會長篇大論，也不會慷慨陳詞，但會銘記楊教員，歌頌楊教員。紅燭呀！/流吧！你怎能不流呢？/請將你的脂膏，/不吝地流向人間，/培出安慰底花兒，/結成歡愉的果子。讓我們如紅燭冷靜流淌生命，讓我們如綠葉，化作春泥更護花，這是西席崇高而無聲的誓詞！