遠遠望去，有一位圓頭圓腦的男生，他是誰？他就是我們的老班——陸敬方。老班的作業永遠是干干凈凈，字總寫得端端正正，做起事來，都是一絲不茍的。“乖巧的好孩子”，這就是陸敬方留給我的第一印象。

老班“乖巧”的印象，很快就有了一絲動搖。

有一次老師默寫，本來說全對的同學可以不抄詞語，可布置作業時卻有“抄詞語”這一項，后面也沒有括號注明全對的同學不要抄。于是，有一位同學就問：“老師，全對的同學可不可以不抄詞語？”老師聽了，說：“你看人家陸敬方也是全對，他怎么沒問？”那位同學聽后，只好怏怏地坐了下去。

下課了，我正在收拾書本，突然聽到陸敬方說，“我本想問的，沒想到他替我說了。”

我聽了，啞然失笑，如果那位同學做了其他同學的替罪羊，我或許還能理解，可那位同學做了陸敬方的替罪羊，那可就有點說不過去了。

本就有點動搖的“乖巧”印象，很快就被我自己徹底否定了。

我無數次的看到陸敬方與別人嬉鬧，無數次的聽陸敬方開玩笑……總之，凡是和我印象中“乖巧”一詞不符的事，陸敬方幾乎都做過了，這可不是我原來印象中那個乖巧的老班！

不過，我覺得這樣的陸敬方才是真正的他，而不是一個被繁重學習變成“乖巧”的孩子。

我還是樂意看到這樣的老班——陸敬方。