“這個(gè)寫得不錯(cuò)，再加油哦！”聽，你一定以為這聲音只有在校園里才有吧，其實(shí)，這是從我家傳出來的。跟我一塊兒來瞧瞧吧！

中午，我正打算做作業(yè)，突然突發(fā)奇想——教小侄子做作業(yè)。說干就干，我先把嚴(yán)肅地向他宣布：“從即日起由我本人教你學(xué)習(xí)，內(nèi)容有數(shù)學(xué)題，寫漢字，畫畫，認(rèn)動(dòng)物卡片，背兒歌和唐詩(shī)。”小侄子聽了目瞪口呆，可憐巴巴地說道：“那么多啊，我的動(dòng)畫片還有時(shí)間看嗎？”我沒有理會(huì)他，只是微微一笑就去替他準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品和出題了。不一會(huì)兒，全部搞定了，現(xiàn)在是萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)。我立刻把小侄子趕到了他臨時(shí)的書桌前。我像個(gè)小老師似的對(duì)他說：“以后你每天先做算術(shù)，一共22道，接著寫字，然后畫畫……”還沒等我說完，他就已經(jīng)不耐煩了，自己翻開了數(shù)學(xué)簿認(rèn)認(rèn)真真地做了起來。我見狀便不再嘮叨，陪他一起做。

他現(xiàn)在做的是口算，前幾題十分容易，全是1加幾等于多少，因此他不費(fèi)吹灰之力就將其“斬于馬下”。可隨后的幾題卻不那么一帆風(fēng)順了。因?yàn)槲页龅念}超過了10，而他做題還需要用手指，這可把他給難住了。小侄子見這些題那么難也罷工不干了。我再三勸說，嘴皮子都快磨破了，才連哄帶騙地把他拽了回去。這人是回去了，可他還是不會(huì)做呀，怎么半呢？一個(gè)問題解決了，新問題又來了，真把我給愁死了。我抓耳撓腮，苦思冥想。眼看著時(shí)間一分一秒地過去了，我卻只能干著急，正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，突然腦海閃現(xiàn)出了一個(gè)念頭——讓小侄子用筆來代替手指。雖然這個(gè)辦法并不怎么好，但為了解決暫時(shí)的問題也只有出此下策了。

我將這個(gè)辦法告訴了正在發(fā)呆的小侄子，他聽了高興地手舞足蹈。我還沒緩過神來，他早已用我教的方法全神貫注地做了起來。只見他一會(huì)兒伸出7根手指頭，一會(huì)兒拿掉4支筆，摸索了好一陣子才將這題解開。他又接著“攻擊”下一道題目，只聽他嘴里念叨著：“4加8應(yīng)該等于幾啊?哎，看來我是只得用筆來計(jì)算。”說罷，他抓了抓頭皮，又埋頭苦“算”了。見他那么專注，我便看起了《孫子兵法三十六計(jì)》這本書。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，小侄子像是發(fā)生了天大的好事似的，扯著嗓子喊道：“我做完了，我做完了……”我被這“驚天動(dòng)地”的喊聲嚇了一大跳，氣憤地朝他反擊：“叫什么叫啊，耳朵都快被你震成中耳炎了，別煩，我來幫你批改。”批出來他錯(cuò)了兩題，而且錯(cuò)的都的10以內(nèi)的加法。我一開始想好好地批評(píng)他，可他那臉上的表情又是苦苦哀求又是嬉皮笑臉的模樣叫我哭笑不得。只得苦口婆心地講一番道理，讓他下次注意點(diǎn)兒。后來的課程就更別提了，簡(jiǎn)直是一塌糊涂。

哎，我真不知道這樣的生活我還能堅(jiān)持幾天。做老師可真辛苦啊！